Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии для 8 класса

Рабочая программа по биологии для 8 класса

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по биологии


Данная рабочая программа по биологии составлена на основании следующих документов:

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования

  • Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы. Программы. Т.С.Сухова, В.И. Строганов, И.Н.Пономарёва и др. – М.:

«Вентана-Граф», 2010


Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объеме: 8 класс – 68 часов, 2 часа в неделю;


Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:


  1. А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология. 8 класс. М.: «Вентана-Граф», 2012

  2. Рабочая тетрадь по биологии 8 класс. М.: «Вентана-Граф», 2014

  3. Контрольно-измерительные материалы. Биология. 8 класс. - М.: «ВАКО», 2007



Цели


Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.


Основное содержание


БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ БИОЛОГИИ

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

ПРИЗНАКИ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Гены и хромосомы. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма.

СИСТЕМА, МНОГООБРАЗИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

Роль растений, животных, бактерий, грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители и переносчики заболеваний человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными, растениями, бактериями, грибами и вирусами. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. Использование бактерий и грибов в биотехнологии.

Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин – основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции.

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Питание. Пищеварительная система. Роль ферментов в пищеварении. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Профилактика гепатита и кишечных инфекций.

Дыхание. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Транспорт веществ. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. Значение постоянства внутренней среды организма. Кровь. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Обмен веществ и превращения энергии. Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения. Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы.

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Органы чувств, их роль в жизни человека. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны.

Психология и поведение человека. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания); распознавание на таблицах органов и систем органов человека; определение норм рационального питания; анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Среда – источник веществ, энергии и информации. Экология как наука. Влияние экологических факторов на организмы. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей.


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса


Знать/понимать:

  • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

  • определения биологических терминов и понятий;

Уметь:

  • распознавать и описывать на таблицах, рисунках органы и системы органов человека;

  • сравнивать строение и особенности жизнедеятельности человека с млекопитающими и делать выводы на основе сравнения;

  • характеризовать сущность процессов, происходящих в организме человека;

  • называть признаки (особенности строения) биологических объектов;

  • устанавливать соответствие между частями клетки, тканями и органами и их функциями;

  • устанавливать взаимосвязь между строением органов и выполняемыми функциями; между системами органов;

  • называть заболевания систем органов, их признаки, причины и меры профилактики;

  • анализировать и оценивать воздействие факторов риска и собственных поступков на здоровье;

  • находить в тексте учебника и других источниках необходимую информацию;

  • использовать приобретенные знания и умения: 1) для соблюдения мер профилактики заболеваний и повреждений органов, 2) профилактики вредных привычек, 3) оказания первой медицинской помощи пострадавшим, 4) проведения наблюдений за состоянием собственного организма.







Промежуточная аттестация.


Оценка достижения предметных результатов ведется как в ходе текущего и промежуточного оценивания,

так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.



п/п

Промежуточная аттестация по биологии в 8 классе

Форма организации промежуточной аттестации

Дата по плану

Обобщение и контроль по теме: «Опорно-двигательная система».

Тестирование

3 неделя

октября

Обобщение и контроль по теме « Кровь.

Кровообращение»

Тестирование

5 неделя

ноября

Контроль знаний по теме: «Дыхание»

Письменная контрольная работа

2 неделя

декабря

Контроль знаний по

теме: « Пищеварительная система»

Устное собеседование

4 неделя

января

Контроль и обобщение по теме: «Нервная система»

Тестирование

3 неделя

марта

Контроль знаний по темам: «Нервная система. Органы чувств. Высшая нервная деятельность».

Письменная зачетная работа

1 неделя

мая

Обобщение и контроль знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека.

Зачетный урок-игра «Ты мне – я тебе»

4 неделя

мая







Учебно-тематическое планирование по биологии

8 класс


п/п

Тема

Содержание темы

Кол-во часов

Биологическая и социальная природа человека

Биологические и социальные факторы в становлении человека. Принципиальные отличия условий жизни человека, связанные с появлением социальной среды. Ее преимущества и издержки. Зависимость человека как от природной, так и от социальной сред. Значение знаний о строении и функциях организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих

1

Организм человека.

Общий обзор

Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно-гигиеническая служба. Функции санитарно-эпидемиологических центров (СЭЦ). Ответственность людей, нарушающих санитарные нормы общежития. Строение организма человека. Структура тела. Место человека в природе. Сходство и отличия человека от животных. Морфофизиологические особенности человека, связанные с прямохождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образом жизни.

Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление.

Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Строение нейрона: тело, дендриты, аксон, синапсы.

Уровни организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части и отделы нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных желез и вы­рабатываемых ими гормонов.

5

Опорно-двигательная система

Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей. Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей. Первая помощь при травмах скелета и мышц.

Типы мышц, их строение и значение. Обзор основных мышц человека. Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.

Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция. Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. Тренировочный эффект и способы его достижения.

8

Кровь. Кровообращение

Внутренняя среда: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их круговорот. Значение крови и ее состав: плазма и клеточные элементы. Их функции. Свертываемость крови Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитеты. Работы Луи Пастера, И.И. Мечникова. Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета. Тканевая совместимость и переливание крови. I, II, III, IV группы крови — проявление

наследственного иммунитета. Резус-фактор. Резус-конфликт как следствие приобретенного иммунитета.Сердце и сосуды — органы кровообращения. Строение и функции сердца. Фазы

сердечной деятельности. Малый и большой круги кровообращения. Артерии, капилляры, вены. Функции венозных клапанов. Скорость кровотока. Измерение артериального давления. Перераспределение крови в организме. Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы. Болезни сердечно-сосудистой системы и их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.

9

Дыхательная система

Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань — орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочные плевры, плевральная полость. Обмен газов в легких и тканях. Дыхательные движения. Нервная и гуморальная регуляции дыхания. Болезни органов дыхания, их

предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. Понятие о клинической и биологической смерти. Приемы искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца.

5

Пищеварительная система

Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Форма и функции зубов. Пищеварительные ферменты ротовой полости и желудка. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении). Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и

толстой кишки. Аппендикс. Симптомы аппендицита. Регуляция пищеварения. Заболевание органов пищеварения и их профилактика. Питание и здоровье.


7

Обмен веществ и энергии. Витамины

Превращения белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический обмен и энергетический обмен. Энерготраты человека: основ­ной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания. Качественный состав пищи. Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы A, B1, С, D. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида. Авитаминозы: А («куриная слепота»), В1 (болезнь бери-бери), С (цинга), D (рахит). Их предупреждение и лечение.


3

Мочевыделительная система

Роль различных систем в удалении ненужных вредных веществ, образующихся в организме. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Нефрон — функциональная единица почки. Образование первичной и конечной мочи. Удаление конечной мочи из организма: роль почечной лоханки, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Значение воды и минеральных солей для организма. Гигиеническая оценка питьевой воды.

2

Кожа

Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек, защищающих организм от внешних воздействий. Функции эпидермиса, дермы и гиподермы. Волосы и ногти — роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы. Нарушения кожных покровов и их причины. Оказание первой помощи при ожогах и обморожениях. Грибковые заболевания кожи (стригущий лишай, чесотка); их предупреждение и меры защиты от заражения. Теплообразование, теплоотдача и терморегуляция организма. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах.

3


Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Соматотропный гормон гипофиза, гормоны щитовидной железы. Болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и с гипер­функцией (гигантизм) гипофиза. Болезни щитовидной железы: базедова болезнь, слизистый отек. Гормон поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным диабетом. Гормоны надпочечников, их роль в приспособлении организма к стрессовым нагрузкам.

2

Нервная система

Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы. Прямые и обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и пара: симпатический подотделы. Нейрогуморальная (нейрогормональная) регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной систем. Строение и функции спинного мозга. Отделы головного мозга, их строение и

функции. Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий.

6

Органы чувств. Анализаторы

Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь

анализаторов в отражении внешнего мира. Орган зрения. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный анализатор. Роль глазных мышц в формировании зрительных восприятий. Бинокулярное зрение. Заболевание и повреждение глаз, профилактика.

Гигиена зрения. Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе. Строение и функции

наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковоспринимающий аппараты уха. Слуховой анализатор. Гигиена слуха. Распространение нфекции по слуховой трубе в среднее ухо как осложнение ангины, гриппа, ОРЗ. Борьба с шумом.

Вестибулярный аппарат — орган равновесия. Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений —результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий.

4

Поведение и психика

Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы, динамический стереотип,

рассудочная деятельность. Открытие И.М. Сеченовым центрального торможения. Работы И.П. Павлова: открытие безусловного и условного торможения, закон взаимной индукции возбуждения — торможения. А.А. Ухтомский. Открытие явления доминанты. Биологические ритмы: сон и его значение, фазы сна, сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Функции внешней и внутренней речи. Речевые центры и значение языковой среды. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, память, воображение, мышление. Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие.

Воля, эмоции, внимание. Анализ волевого акта. Качество воли. Физиологическая

основа эмоций

7

Индивидуальное развитие человека

Роль половых хромосом в определении развития организма либо по мужскому, либо по женскому типу. Женская половая (репродуктивная) система. Развитие яйцеклетки в фолликуле, овуляция, менструация. Мужская половая система. Образование сперматозоидов. Поллюции. Гигиена промежности. Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея). Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека. Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей

6


Итого: 68 часов.











Лабораторные работы

8 класс


  1. 1 «Наблюдение за состоянием своего организма. Измерение температуры тела массы и роста»

  2. 2 «Изучение микроскопического строения тканей»

  3. 3 «Ознакомление с действием ферментов слюны на крахмал»



Практические работы


  1. «Распознавание на таблицах органов и систем органов человека»

  2. «Определение нарушения осанки и плоскостопия»

  3. «Измерение артериального давления»

  4. «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке»

  5. «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»

  6. «Дыхательные движения. Измерение объёма легких»

  7. «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды на здоровье человека.»

  8. «Наблюдение за состоянием своего организма (температура тела, масса и рост).

  9. «Определение норм рационального питания»

  10. «Выявление функции зрачка и хрусталика»

  11. «Тренировка наблюдательности, памяти, внимания, воображения»

  12. «Анализ и оценка факторов риска на здоровье человека»


Календарно-тематическое планирование по биологии

8 класс

п/п


Тема урока


Элементы содержания

в соответствии с ФКГОС ОО


Формы работы

Дата

План

Факт

1.

Введение. Биологическая и социальная природа человека





Биологическая природа и социальная сущность чело­века. Природная среда, со­циальная среда, биосоци­альная природа человека. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека: опыт, рентген, УЗИ, моделирование и др. Их значение и использование в собственной жизни. Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Великие анатомы и физиологи: Гален, Гиппократ, Везалий

Науки об организме человека: анатомия, физиология и гигиена».


1 неделя сентября


Организм человека. Общий обзор - 2 часа

2

Структура тела. Место человека в живой природе

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.


Лабораторная работа № 1 «Наблюдение за состоянием своего организма. Измерение температуры тела массы и роста»

1 неделя сентября


3

Клетка: химический состав, строение и жиз-недеятельность


Клеточное строение организма человека. Строение и процессы жизнедеятельности организма (обмен веществ, биосинтез, биологическое окисление), их значение. Рост и развитие, возбудимость. Роль ферментов в обмене веществ клетки


2 неделя сентября


4

Ткани.


Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные (костная, хрящевая, жировая, кровь), мышечные, (гладкая, поперечно-полосатая, сердечная), нервная. Нейрон: тело, дендриты, аксон. Межклеточное вещество.

Синапс. Нейроглия

Лабораторная работа №2 «Изучение микроскопического строения тканей»

2 неделя сентября


5

Системы органов.

Нервная и гуморальная регуляция. Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Уровни организации организма.


3 неделя сентября


6

Организм человека.

Общий обзор. Организм человека.


Практическая работа «Распознавание на таблицах органов и систем органов человека»

3 неделя сентября


Опорно – двигательная система - 8 часов

7

Скелет: строение, состав и соединение костей.



Опора и движение. Опорно-двигательная система. Строение: скелет, кости (длинные, короткие, плоские), связки, хрящи. Строение кости: компактное вещество, губчатое вещество, надкостница, костные клетки, костные пластинки. Соединения костей (неподвижные, полуподвижные, подвижные). Строение сустава: суставная головка, суставная впадина, связки, суставный хрящ, суставная сумка и жидкость


4 неделя сентября


8







Скелет головы, туловища.





Скелет головы. Отделы черепа (мозговой, лицевой), кости черепа (височная, затылочная, теменная, лобная, скуловая, верхне- и нижнечелюстная). Скелет туловища: позвоночник. Отделы позвоночника: шейный, грудной, поясничный, крестцовый, копчиковый, грудная клетка (грудина, ребра). Приспособление скелета человека к прямохождению и трудовой деятельности. Особенности скелета,

связанные с развитием мозга и речи.


4 неделя сентября


9.


Скелет

конечностей

Скелет поясов: плечевой (ключицы, лопатки), тазовый пояс. Свободные конечности: верхняя(плечо- плечевая кость, предплечье – локтевая и лучевая, кисть – запястье, пясть, фаланги пальцев) и нижняя (бедро – бедренная кость, голень – малоберцовая и большеберцовая, стопа – предплюсна, плюсна, фаланги пальцев).


1 неделя октября


10

Первая помощь при повреждениях скелета

Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Травмы: перелом, вывих, растяжение связок


1 неделя октября


11

Мышцы.


Обзор основных мышц человека: гладкие и скелетные мышцы, жевательные и мимические мышцы головы. Мышцы туловища и конечностей. Дыхательные мышцы (межреберные и диафрагма). Сухожилия. Функции двигательной системы.


2 неделя октября


12

Работа мышц.


Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.


2 неделя октября


13.

Нарушение осанки и плоскостопие.


Осанка. Признаки хорошей осанки. Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника Развитие опорно-двигательной системы.


Практическая работа «Определение нарушения осанки и плоскостопия»

3 неделя октября


14

Контрольно- обобщающий урок теме: «Опорно-двигательная система».

Контроль и обобщение по теме: «Опорно-двигательная система».

Тестирование

3 неделя октября


Кровь. Кровообращение - 9 часов

15.

Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.

Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Плазма крови, клетки крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты). Свертывание крови. Гомеостаз. Значение постоянства внутренней среды


4 неделя октября


16

Иммунитет.





Иммунная система человека: - костный мозг, тимус, лимфатические узлы, селезенка, лимфоидная ткань. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитет. Вакцинация. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета (активный и пассивный, естественный и искусственный). Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.


4 неделя октября



17

Тканевая совместимость и переливание крови.

Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус-фактор


5 неделя октября


18

Строение и работа сердца. Круги кровообраще-ния.

Сердце и кровеносные сосуды. Строение (предсердия, желудочки, полулунные и створчатые клапаны) и функции сердца (фазы сердечной деятельности). Кровеносные сосуды: аорта, артерии, вены, капилляры.


1 неделя ноября


19.

Движение лимфы.


Значение кровообращения. Лимфатическая система. Лимфа, лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, грудной проток, лимфатические узлы. Отток лимфы. Функции лимфоузлов. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.


3 неделя ноября



20

Движение крови по сосудам


Причины движения крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда.

Артериальное давление: верхнее и нижнее. Пульс. Частота сердечных сокращений. Перераспределение крови в организме.



Практическая работа «Измерение артериального давления»

3 неделя ноября


21.

Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.



Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Нейрогуморальная регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение (гипертония, гипотония, инсульт, инфаркт). Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Фактор риска – гиподинамия.


Практическая работа «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке»


4 неделя ноября


22

Первая помощь при кровотечениях


Артериальное, венозное, капиллярное кровотечения. Приемы оказания первой помощи. Жгут, закрутка, давящая повязка


Практическая работа «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»

4 неделя ноября


23

Контрольно-обобщающий урок теме « Кровь.

Кровообращение»

Контроль и обобщение по теме « Кровь.

Кровообращение»

Тестирование

5 неделя ноября



Дыхательная система - 5 часов.

24

Значение дыхания. Органы дыхания


Дыхание. Дыхательная система – верхние дыхательные пути, гортань как орган голосообразования, трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы- и ее роль в обмене веществ.



5 неделя ноября



25

Строение легких.

Газообмен в легких и тканях».

Строение органов дыхания – легкие, пристеночная и легочная плевры, плевральная полость. Связь с кровеносной системой




1 неделя декабря


26

Дыхательные движения. Регуляция дыхания..

Механизм вдоха и выдоха. Дыхательные движения. Нейрогуморальная регуляция дыхания (дыхательный центр продолговатого мозга, высшие дыхательные центры коры больших полушарий головного мозга)


Практическая работа «Дыхательные движения. Измерение объёма легких»


1 неделя декабря


27

Болезни органов дыхания, их предупреждение.



Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.

Практическая работа «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды на здоровье человека.»

2 неделя декабря


28

Первая помощь при поражении органов дыхания. Контроль знаний по теме: «Дыхание»

Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Клиническая смерть. Биологическая смерть. Реанимация: искусственное дыхание и непрямой массаж сердца

Письменная контрольная работа

2 неделя декабря


Пищеварительная система - 7 часов

29

Значение пищи и ее состав.

Питание. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины, вода.


3 неделя декабря


30

Органы пищеварения


Органы пищеварения: пищеварительный канал (ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник) и пищеварительные железы (слюнные, железы желудка и кишечника, поджелудочная железа, печень)


3 неделя декабря


31

Пищеварение в ротовой полости


Пищеварение в ротовой полости. Роль ферментов в пищеварении. Пищеварительные ферменты ротовой полости: слюна, птиалин, мальтоза, крахмал, глюкоза.


Лабораторная работа № 3 «Ознакомление с действием ферментов слюны на крахмал»

4 неделя декабря


32


Пищеварение в

желудке.


Желудок. Слои желудка. Пищеварительные ферменты желудка. Желудочный сок. Пепсин



4 неделя декабря


33

Изменение питательных веществ в кишечнике.

Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении). Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс


3 неделя января


34


Регуляция пищеварения.


Нейрогуморальная регуляция пищеварения



3 неделя января


35






Заболевания органов пищеварения.

Контроль знаний по

теме: « Пищеварительная система»

Укрепление здоровья: рациональное питание, двигательная активность. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные и полезные привычки, их влияние на здоровье. Фактор риска – гиподинамия. Профилактика гепатита и кишечных инфекций, гепатита. Симптомы аппендицита.

Устное собеседование

4 неделя января


Обмен веществ и энергии - 3 часа

36

Обменные процессы в организме.

Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности организмов. Пластический и энергетический обмен


Практическая работа «Наблюдение за состоянием своего организма

(температура тела, масса и рост).

4 неделя января


37.

Нормы питания


Обмен и роль белков, жиров, углеводов. Водно-солевой обмен. Определение норм питания. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные и полезные привычки, их влияние на здоровье

Практическая работа «Определение норм рационального питания»

5 неделя января


38.

Витамины

Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Гипо- и гипервитаминозы. Проявление авитаминозов («куриная слепота», бери-бери, цинга, рахит) и меры их предупреждения.


5 неделя января


Мочевыделительная система - 2 часа

39

Строение и функции почек.

Выделение. Мочевыделительная система.

Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Нефрон – функциональная единица почки. Удаление мочи из организма: роль мочевой лоханки, мочеточников, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала. Образование первичной и вторичной мочи



1 неделя февраля


40

Предупреждение заболеваний почек.


Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные и полезные привычки, их влияние на здоровье. Фактор риска – переохлаждение



1 неделя февраля


Кожа - 4 часа

41

Строение и функции

кожи


Покровы тела. Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек. Функции эпидермиса, дермы, гиподермы. Волосы и ногти – роговые придатки кожи. Уход за кожей, волосами, ногтями. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы.



2 неделя февраля


42

Повреждения кожи.

Самостоятельная работа с учебником


2 неделя февраля


43

Роль кожи в терморегуляции. Закаливание.


Теплообразование, теплоотдача и терморегуляция организма. Роль кожи в терморегуляции. Укрепление здоровья: закаливание, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, переохлаждение


3 неделя февраля



Эндокринная система - 2 часа

44

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.

Эндокринный аппарат человека, его особенности. Железы внешней и внутренней секреции


3неделя февраля


45

Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.


Гормоны. Гормоны гипофиза (болезни, связанные с гипофункцией – карликовость, с гиперфункцией - гигантизм); гормоны щитовидной железы (болезни базедова б-нь, слизистый отек). Гормоны поджелудочной железы (инсулин и заболевание сахарный диабет). Гормоны надпочечников (их роль в приспособлении организма к стрессовым ситуациям). Болезни, связанные с гипофункцией и гиперфункцией желез. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции


4 неделя февраля


Нервная система - 6 часов

46.

Значение и строение нервной системы.


Нервная система. Значение нервной системы. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Спинной мозг, головной мозг. Нервы, нервные узлы


4 неделя февраля


47

Вегетативная нервная система

Функция автономного отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы.


1 неделя марта


48

Нейрогуморальная регуляция

Нейрогуморальная регуляция: взаимосвязь нервной и гуморальной систем


1 неделя марта


49

Спинной мозг.

Серое и белое вещество. Рефлекторная и проводниковая функции спинного мозга. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение


2 неделя марта


50

Головной мозг.




Серое и белое вещество. Продолговатый мозг. Средний мозг мозжечок. Промежуточный мозг: таламус и гипоталамус. Большие полушария головного мозга, доли (лобная, затылочная, височные, теменная). Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение


2 неделя марта



51

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Нервная система»

Контроль и обобщение по теме: «Нервная система»

Тестирование

3 неделя марта


Органы чувств. Анализаторы - 4 часов

52

Как действуют органы чувств и анализаторы.

Рецепторы, проводящие пути, чувствительные зоны коры больших полушарий. Органы обоняния, осязания, вкуса. Взаимосвязь ощущений – результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий

Практическая работа «Выявление функции зрачка и хрусталика»

3 неделя марта


53

Орган зрения. Зрительный анализатор.




Заболевания и повреждения органа зрения

Вспомогательный аппарат глаза (брови, веки, ресницы). Строение и функции оболочек глаза. Склера, роговица, сосудистая оболочка, радужка, зрачок. Сетчатка. Палочки и колбочки сетчатки. Хрусталик, стекловидное тело. Зрительный нерв, зрительный анализатор Заболевания и повреждения глаз, профилактика. Дальнозоркость, близорукость, проникающее ранение глаза. Гигиена зрения


1 неделя апреля


54

Органы слуха и равновесия. Их анализаторы

Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звукопринимающий аппарат. Нарушения слуха, их профилактика. Гигиена слуха. Распространение инфекции по слуховой трубе в среднее ухо как осложнение ангины, гриппа, ОРЗ. Борьба с шумом. Вестибулярный аппарат – орган равновесия


1 неделя апреля


55.

Органы осязания, обоняния и вкуса.

Анализаторы. Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы


2 неделя апреля


Поведение и психика - 7 часов

56

Врожденные и приобретенные формы поведения.

Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение. Врожденные и приобретенные формы поведения


2 неделя апреля


57

Закономерности работы головного мозга.

Закономерности работы головного мозга.


3 неделя апреля


58

Биологические ритмы. Сон и его значение.

Биологические ритмы. Сон (фазы сна) и бодрствование, значение сна.



3 неделя апреля


59

Особенности высшей нервной деятельности человека.

Речь, сознание, мышление, воля, эмоции Биологическая природа и социальная сущность человека. Роль трудовой деятельности в появлении речи и осознанных действий. Мышление, его особенности и развитие. Эмоции. Воля.

Практическая работа «Тренировка наблюдательности, памяти, внимания, воображения»


4 неделя апреля


60

Внимание и память.


Внимание Память, виды памяти, приемы запоминания.



4 неделя апреля


61

Работоспособность. Режим дня.

Работоспособность. Режим дня.


1 неделя мая


62

Контроль знаний по темам: «Нервная система. Органы чувств. Высшая нервная деятельность».

Контроль знаний по темам: «Нервная система. Органы чувств. Высшая нервная деятельность».

Письменная зачетная работа

1 неделя мая


Индивидуальное развитие организма - 6 часов

63

Половая система человека

Женская половая система. Развитие яйцеклетки в фолликуле, овуляция, менструация. Мужская половая система. Образование сперматозоидов. Поллюции. Гигиена


2 неделя мая


64

Наследственные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем

Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Инфекции, передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея), их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих


2 неделя мая


65

Внутриутробное развитие организма.

Развитие после рождения. Размножение и развитие. Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни


3 неделя мая


66

О вреде наркогенных веществ.

Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека.

Практическая работа «Анализ и оценка факторов риска на здоровье человека»

3 неделя мая


67.

Психологические особенности личности

Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей


4 неделя мая


68

Обобщение и контроль знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека.

Повторение. обобщение и контроль знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека

Зачетный урок-игра «Ты мне – я тебе»

4 неделя мая










Ресурсное обеспечение

Учебно-методическое:

  1. Медников Б.М. "Биология: формы и уровни жизни", М., "Просвещение", 1997

  2. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене - М.: «Просвещение», 2007

  3. Колесников Д.В., Маш Р.Д. Основы гигиены и санитарии - М.: «Просвещение», 2007

  4. Анастасова Л.П. и др. Человек и окружающая среда - М.: «Просвещение», 2009

  5. Бинас А.В., Маш Р.Д, и др. Биологический эксперимент в школе - М.: «Просвещение», 1990

  6. Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене- М.: «Просвещение»,2009

  7. Пономарева И.Н., ЧерноваН.М. Основы общей биологии. 9 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2008;

  8. Программа по биологии авторов И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова. Природоведение. Биология. Экология 5 – 11 класс: программы. - М.: Вентана- Граф, 2010

Материально-техническое:

  1. Комплект плакатов по анатомии, физиологии, гигиене человека.

  2. Микропрепараты: кровь и кроветворные органы, ткани

  3. Микроскопы

  4. Лупы

  5. СД диски по биологии

  6. Муляжи: строение сердца человека, строение уха, строение глаза, гортани человека, строение головного мозга.

  7. Скелет человека


14


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров139
Номер материала ДВ-356321
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх