Рабочая программа по биологии для 6 класса 35 часов (1 час в неделю).. В. Пасечник Биология Бактерии, грибы, растения. 6 класс. М.: Дрофа 2012. .

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, и  Примерной программы  по биологии для основной школы М. Просвещение, 2011.

Нормативные и правовые документы:

-        Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273;

-        Основная образовательная программа МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углублённым изучением отдельных предметов», г. Надым (приказ от 31. 08.2013г. №239).

-        Программы формирования универсальных учебных действий. ФГОС. - М.: Просвещение, 2011.

-        Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.  ФГОС. Основная школа,- М.: Просвещение, 2011.

-        Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе  в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год, утвержденный приказом Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067.

-        Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30.08. 2013 № 1015.

-        Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования им технического творчества обучающихся (рекомендации Министерства образования и науки РФ от24.11.2011№ МД-1552/03).

Общая характеристика учебного предмета

Основными целями изучения биологии в основной школе являются:

·         Социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность – носителя норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

·         приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;

Биологическое образований призвано обеспечить:

·      ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;

·      развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умением;

·      овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

·      формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

 Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

v   Познавательная деятельность:

ü  Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношения между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

ü  Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

ü  Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

ü  Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений. Понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

ü  Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

v   Информационно-коммуникативная деятельность:

ü  Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

ü  Осознанное беглое чтение текстов различных статей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

ü  Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге. Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости. Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

ü  Умение перефразировать мысль. Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

ü  Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. 

v  Рефлексивная деятельность:

ü  Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средства и др.) владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности. Своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

ü   Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения.

ü   Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

 В основе осуществления целей образовательной программы используется личностно-ориентированные, гуманно-личностные, информационные технологии, развивающее обучение, учебно-поисковая деятельность.

Одним из условий формирования компетенций является – внедрение современных педагогических технологий, в том числе интерактивных. Интерактивные технологии обладают рядом особенностей, позволяющих с достаточной эффективностью использовать их в процессе обучения биологии: организуют процесс приобретения нового опыта и обмен имеющимися, позволяют максимально использовать личностный опыт каждого участника, используют социальное моделирование, основываются на атмосфере сотрудничества, уважения мнения каждого, свободного выбора личных решений.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Результаты освоения учебного предмета

          Деятельность школы в обучении биологии направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированности познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения учениками программы по биологии являются:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения учениками школы программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

·      выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма);

·      соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями;

·      классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

·      различение на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, растений разных отделов; наиболее распространенных растений; опасных для человека растений;

·      равнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·      выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

·      овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

·      знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

·      анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

·      знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

·      соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

·      освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями, выращивания и размножения культурных растений ухода за ними.

5. В эстетической сфере:

·      овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Планируемые результаты освоения

Ученик научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

• использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями, работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;

• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Общий обзор организма растений (1 ч).

Разнообразие клеток и тканей растительного организма.

Раздел 2. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.Строение стебля. Многообразие стеблей.Видоизменение побегов.Цветок и его строение. Соцветия.Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Раздел 3. Жизнь растений (11 ч)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.

Раздел 4. Классификация покрытосеменных растений(6ч)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.Класс двудольные растения. Морфологическая характеристика 3–4 семейств с учетом местных условий.Класс однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. Ядовитые растения. Охрана редких и исчезающих видов растений.

Раздел 5. Растительные сообщества (4 ч)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

Основная литература.

1.  Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5 – 9 классы: - М.: Просвещение, 2011 (стандарты второго поколения).

2.    В. В. Пасечник Биология Бактерии, грибы, растения. 6 класс. М.: Дрофа 2012.   .

3.    Верзилин Н. М. По следам Робинзона: Справочные материалы по биологии. М.: Просвещение, 1994.

4.    Дмьянков Е. Н. Биология в вопросах и отватах. М.: Просвещение, 1996.

5.    Гуленкова М. А. Дидактические материалы по биологии. 6-7 кл. М.: Просвещение, 1997.

6.    Никишов А. И. Биология. 6-9 кл.: Справочник школьника. М.: Дрофа, 1996.

Дополнительная литература

1.        Биология. Энциклопедия для детей. – М.: Аванта +, 1994. – 92 – 336с.

2.        Верзилин Н. И.  По следам Робинзона: книга для учащихся среднего и старшего школьного возраста. М.:  Просвещение, 1994. – 218 с.

3.        Мир культурных растений: справочник / В.Д. Баранов, Г.В. Устименко. – М.: Мысль, 1994. 381 с.: ил.

4.         

Календарно-тематическое планирование

Количество часов – 35ч.

Учебник - В.В. Пасечник. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс ФГОС. М.: Дрофа 2013.

№ урока	Дата		Тема урока	Лабораторные работы.
	Планируемы	Скорректированные
1.	1.09-2.09		Общий обзор организма покрытосеменных растений.
2.	5.09-9.09		Строение семян двудольных растений.
3.	12.09-16.09		Строение семян однодольных растений.	Л/р №1. «Изучение строение семян однодольных и двудольных растений».
4.	19.09-23.09		Виды корней и типы корневых систем. Строение корня.	Л/р № 2 «Виды корней. Типы корневых систем. Корневой чехлик и корневые волоски».
5.	26.09-30.09		Строение корней.
6.	3.10-7.10		Условия произрастания и видоизменение корней.
7.	10.10-14.10		Побег и почки. Рост и развитие побега.	Л/р № 3 «Строение почек. Расположение почек на стебле».
8.	17.10-21.10		Внешнее строение листа.
9.	24.10 -28.10		Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.
10.	7.11-11.11		Строение стебля. Многообразие стеблей.
11.	14.11-18.11		Видоизменённые побеги.	Л/р № 4 «Строение луковицы».
12.	21.11-25.11		Строение цветка.
13.	28.11-2.12		Соцветия.	Л/р № 5 «Строение цветка. Различные виды соцветий».
14.	5.12-9.12		Плоды и их классификация.	Л/р № 6 «Ознакомление с сухими и сочными плодами».
15.	12.12 -16.12		Распространение плодов и семян.
16.	19.12-23.12		Минеральное питание растений.
17.	26.12-28.12		Фотосинтез.
18.	12.01-13.01		Дыхание растений.
19.	16.01-20.01		Испарение воды. Листопад.
20.	23.01-27.01		Передвижение воды и питательных веществ в растении.	Л/р №7. «Передвижение воды и минеральных веществ по побегу растения»
21.	30.01-3.02		Прорастание семян.
22.	6.02-10.02		Способы размножения растений.
23.	13.01-17.02		Размножение споровых растений.
24.	20.02-24.02		Размножение семенных растений.
25.	27.02-3.03		Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
26.	6.03-10.03		Систематика покрытосеменных растений.
27.	13.03-17.03		Класс двудольные растения. Семейства Крестоцветные  и Розоцветные.	Л/р №8. «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений».
28.	20.03 -24.03		Семейства Паслёновые и Мотыльковые.
29.	3.04-7.04		Семейства и Сложноцветные (Астровые).
30.	10.04-14.04		Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки (Мятликовые).
31.	17.04-21.04		Важнейшие сельскохозяйственные растения.
32.	24.04-28.04		Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе.
33.	2.05-5.05		Развитие и смена растительных сообществ.
34.	10.05-12.05		Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Обобщение по разделу «Растения. 6 класс».
35.	15.05-19.05		Повторение и обобщение курса.