Государственное казенное
специальное (коррекционное) образовательное учреждение Саратовской области для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа №2 VIII вида г.Саратова»
410012,
г.Саратов, ул.Гоголя, 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: obrazuch2-8vida@yandex.ru
«Рассмотрено»
Руководитель МО
учителей-дефектологов
_____________/____________/
Протокол № _____
от
«___»_____________2015г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
__________/________________/
«___»______________2015г.
|
«Утверждаю»
Директор ГКС(К)ОУ
С(К)ОШ № 2 VIII
вида
____________/Медведева
Е.В./
«___»______________2015г.
|
Рабочая
учебная программа
по биологии
9 класс
на 2015-2016
учебный год
Составлена на основе «Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией
В.В.Воронковой, допущенной Министерством образования РФ.
Программу составила Неврюева Яна Викторовна, учитель биологии первой
квалификационной категории.
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
протокол
№ _____ от ____________
г. Саратов
2015
год
Пояснительная
записка к рабочей учебной программе
Рабочая
программа учебного предмета «Биология» для 9 класса представлена разделом
«Человек» и составлена на основе «Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией
В.В.Воронковой, допущенной Министерством образования РФ.
Учебный предмет изучается в 9 классе, рассчитан на 66 часов и
реализуется в 2015-2016 учебном году.
Курс
направлен на разностороннее развитие личности учащихся, ориентирован на
достижение уровня общеобразовательных ЗУН, необходимых для социальной адаптации
обучающихся.
Данный
учебный предмет в 9 классе имеет своей целью:
Сообщение элементарных сведений о строении и
жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека, и с теми
условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его жизнедеятельности.
Изучение
предмета «Биология» в 9 классе способствует решению следующих задач:
1)
Формировать у учащихся систему элементарных знаний
об организме человека и его здоровье;
2)
Учить устанавливать простейшие
причинно-следственные отношения и взаимосвязи человека с живой и неживой
природой, влиянием на неё.
3)
Проводить через весь курс экологическое воспитание
(рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни
людей), бережного отношения к природе;
4)
привитие навыков, способствующих сохранению и
укреплению здоровья человека.
5)
Корректировать недостатки умственного развития
учащихся; развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление.
Методические подходы: дифференцированный, деятельностный, системный, комплексный, теоретический, личностно-ориентированный. Во время учебного процесса используются наглядные, практические и словесные методы обучения.
В процессе
обучения используются следующие принципы:
Принцип сознательности и активности;
Принцип наглядности;
Принцип систематичности и последовательности;
Принцип прочности;
Принцип научности и доступности;
Принцип связи обучения с жизнью;
Принцип воспитывающего и развивающего обучения;
Принцип
коррекционной направленности, который в программе является ведущим и нацелен на
исправление недостатков общего, речевого и нравственного воспитания умственно
отсталых детей в процессе овладения предметом.
В результате
прохождения программного материала обучающийся должен знать:
- Названия, строение и расположение
основных органов организма человека;
- Элементарное представление о функциях
основных органов и их систем;
- Влияние физических нагрузок на организм;
- Вредное влияние курения и алкогольных
напитков на организм;
- Основные санитарно-гигиенические правила.
Обучающийся должен
уметь:
- Применять приобретённые знания о строении и
функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и
укрепления своего здоровья;
- Соблюдать санитарно-гигиенические правила.
Данная
программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания
образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется
региональный компонент, который представлен следующими темами:
-
Основы здорового образа жизни. (Изучаются на протяжении всего курса биологии в
9 классе по разделу «Человек» как часть урока).
-
Экологические знания. Представлены темами: Гигиена органов дыхания. Охрана
воздушной среды. Необходимость чистого воздуха для дыхания.
Содержание
программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников
к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность.
Особенность изучаемого курса состоит в том,
что биология как учебный предмет в 9 классе состоит из следующих разделов:
- Опора тела и движение.
- Кровь и кровообращение.
- Дыхание.
- Пищеварение.
- Почки.
- Кожа.
- Нервная система.
Итоговый
контроль проводится в форме тестирования.
Материалы
контроля представлены в приложении.
Список литературы
Учебники
|
№
|
Автор
|
Название
|
Выходные данные
|
1
|
Сивоглазов В. И.
|
«Естествознание – человек», учебник для 9
класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида
|
изд. «Просвещение», 1994.
|
Методическая литература
|
№
|
Автор
|
Название
|
Выходные данные
|
1
|
|
Программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида 5 – 9
классы;
|
изд. «Владос»,
2000.
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложения к программе.
Контрольный тест 9 класс 2 четверть.
1 Что пропущено из состава крови?
Впиши.
Плазма, эритроциты,
…………………….
№2 Соедини часть крови и её работу:
Плазма переносят
кислород
Эритроциты борются
с инфекцией
Лейкоциты переносит
питательные вещества
№3 Каково строение сердца?
Напиши.
1. левое
предсердие 4. ……………………………….
2. …………………………..
5. ……………………………….
3.
перегородка 6. клапаны
№4 Соедини название сосуда и его два
признака:
капилляры несёт
кровь от сердца
стенки толстые, упругие
артерии
тоньше человеческого волоса
несёт кровь к сердцу
вены
пронизывают каждый участок тела
стенки мягкие и тонкие
№5 Какого круга кровообращения не бывает:
а) малого б) среднего
в) большого
№6 Допиши:
1.
В малом круге кровообращения кровь течёт к
………………………………….
2.
В большом круге кровообращения кровь течёт к
……………………………….
№7 А) при венозном кровотечении надо
наложить давящую повязку выше или ниже раны? …………………………….
Б) при артериальном
кровотечении надо наложить давящую повязку выше или ниже раны? …………………………….
№8 Напиши органы дыхания по порядку:
бронхи, гортань, носовая полость, трахея, лёгкие, носоглотка.
1………………2…………….3……………….4……………….5……………...6……………
№9 Где находятся голосовые связки:
а) в носоглотке
б) в гортани в) в трахее
№10 Из чего состоят лёгкие? Из
……………………………………………….
№11 Какой газ нужен клеткам?……………………………………………….
От какого газа клетки
освобождаются? ………………………………..
№12 Какие мышцы принимают участие в
дыхательных движениях?
А) диафрагма Б) большие грудные В)
межрёберные Г) прямые грудные
№13 Какие болезни, передающиеся по воздуху
ты знаешь?
……………………. ……………………… ………………………….
…………………
№14 При какой болезни сначала появляется
сыпь на лбу?
А) грипп Б) ОРВИ
В) туберкулёз Г) ветряная оспа
Контрольный тест 9 класс 3 четверть.
№1. Закончи предложение:
Система пищеварения нужна человеку,
чтобы сложные белки, жиры и углеводы … … … ….
№2 Что не относится к органам пищеварения?
а) ротовая полость б)
пищевод в) лёгкие
г) желудок д)
сердце е) кишечник
№3 Что лишнее во внешнем строении зуба?
а) корни б) шейка в)
ножка г) коронка
№4 Какой из слоёв зуба самый белый?
а) пульпа б) дентин в)
эмаль
№5 Что переваривается под действием слюны?
а) жиры б) белки в)
углеводы
№6 Что переваривается под действием
желудочного сока?
а) жиры б) белки в)
углеводы
№7. Что переваривается под действием кишечного
сока?
а) жиры б) белки в)
углеводы
№8 Какая из желёз самая крупная?
а) печень б) поджелудочная
железа в) слюнная железа
г) железы
желудка д) железы кишечника
№9. В каком отделе происходит всасывание
веществ в кровь?
а) желудок б) тонкий
кишечник в) толстый кишечник
№10. Чьей частью является 12перстная кишка?
а) желудок б) тонкий
кишечник в) толстый кишечник
№11. Образуй пару: витамин + для чего он
нужен
витамин А
против рахита
витамин В
против нервного переутомления
витамин С
для хорошего зрения
витамин Д
против простуд
№12. Какого органа не хватает в
мочевыделительной системе?
1. почки 2. … 3. мочевой
пузырь 4. мочеиспускательный канал
№13. Выбери, от чего могут возникнуть болезни
органов мочевыделительной системы:
1.
ОРВИ, ангины 4. курение
и алкоголь
2.
несоблюдение гигиены 5. острая и
жирная пища
3.
несоблюдение режима дня 6. большое
количество витаминов
Контрольный тест 9 класс 4 четверть.
№1. Допиши:
Нервная система человека состоит из
1. ………………….. 2.
………………….. 3. нервов
№2. Строение нервной клетки:
1. ………………….. 2. длинные
отростки 3. ………………..
№3. Зачем человеку нервная система? Напиши………………………………...
……………………………………………………………………………………….
№4. Спинной мозг состоит из: а) белого вещества б) чёрного вещества
в) серого вещества г) жёлтого вещества
№5. Чем руководит спинной мозг? Напиши……………………………….…...
……………………………………………………………………………………….
№6. Какого отдела головного мозга не
хватает?
1. продолговатый мозг 2.
………………….. 3. большие полушария
№7. Что не относится к работе
продолговатого мозга?
а) сердечная деятельность б) дыхание
в) равновесие тела
г) пищеварение д)
вкусоразличение е) потоотделение
№8. Что относится к работе мозжечка? а) сердечная деятельность
б) равновесие тела в)
согласованность движений г) потоотделение
№9. Каким веществом образована кора
больших полушарий?
а) белым б) чёрным в)
серым г) жёлтым
№10. Что может
делать человек благодаря коре больших полушарий?……………..
.………..……………………………………………………………………………………
№11. Брови нужны человеку а) для красоты б) отводить пот от глаз
№12. Слёзы нужны человеку, чтобы а) плакать б) увлажнять глаз
в) согревать глаз г)
смывать пыль д) промывать нос
№13. Какая оболочка глаза пропущена:
1. белочная 2.
…………………………… 3. сетчатка
№14. Как называется прозрачная часть
белочной оболочки?
а) радужка б)
роговица в) хрусталик
№15. Для чего нужен зрачок?
а) для красоты б) носить
линзы в) регулировать поступление света
№16. Что расположено сразу за
зрачком?
а) радужка б)
хрусталик в) сетчатка
№17. Какая оболочка образована нервными
окончаниями?
а) белочная б)
сосудистая в) сетчатка
№18. Куда идёт нервный импульс с
сетчатки?
а) в продолговатый мозг б) в
мозжечок в) в кору больших полушарий
№19. Из каких отделов состоит ухо
человека?
1. наружное ухо 2.
………………….. 3. ………………………
№20. Что относится к наружному уху? 1. ушная раковина
2. барабанная перепонка 3 слуховой
проход 4. слуховые косточки 5. улитка
№21. Какие названия носят слуховые
косточки? а) молоточек б) кувалда
в) наковальня г)
барабан д) седло е) стремечко
№22. Что относится к внутреннему уху? 1. ушная раковина
2. барабанная перепонка 3 слуховой
проход 4. слуховые косточки 5. улитка
№23. Что находится внутри улитки?
а) жидкость б) воздух в)
нервные окончания
№24. Куда идёт нервный импульс от
улитки?
а) в продолговатый мозг б) в
мозжечок в) в кору больших полушарий
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.