Рабочая программа по биологии для обучающихся 8 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Нерастанновская средняя общеобразовательная школа

                                                                                                                                                    УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                                                                                               Директор  _________

                            Приказ от  сентября 2019  года №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

базового уровня

     Уровень обучения,   основное общее образование, 8  класс

      Количество часов:  68 часов

      Составитель:  Орешкова Людмила Солтановна, учитель биологии 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 8 класса разработана на основе авторской программы «Биология. Рабочие программы предметной линии учебников «Линия жизни» 5-9 классы. Авторы: В.В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, З.Г. Гапонюк. М.: «Просвещение», 2018г. и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Тип программы: базовый уровень.

Реализация учебной программы обеспечивается учебником: В.В. Пасечник, А.А. Каменский,  Г.Г. Швецов «Биология 8 класс». М.: «Просвещение», 2017 «Линия жизни», включенным в Федеральный перечень учебников.

Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.

Цели и задачи учебного предмета биология

Цель программы -  формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, элементарных представлений о наследственности и изменчивости, об экосистемной организации жизни;  овладение понятийным аппаратом биологии; приобретение опыта использования методов биологической науки для   изучения живых организмов: наблюдения за живыми объектами.

Задачи:

·         Приобретение опыта использования методов биологической науки для изучения живых организмов и человека: наблюдение за живыми объектами, собственным организмом, описание биологических объектов и процессов; проведение несложных биологических экспериментов с использованием аналоговых и цифровых биологических приборов, и инструментов;

·         Освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдых, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведение наблюдений за состоянием собственного организма.

·         Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью, здоровью окружающих; осознания необходимости сохранения биологического разнообразия и природных местообитаний.

·         Овладение приемами работы с информацией биологического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, таблиц, схем, фотографий)

·         Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению биологических знаний и выбора биологии как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

В соответствии с учебным планом   школы  на 2019 – 2020  учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2  часа в неделю).

         Планируемые предметные результаты:

Обучающийся научится:

·         пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

·         овладевать  системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

·         осваивать  общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

·         приобретать  навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека;

·      аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными;

·      аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;

·      аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

·      объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов;

·      выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека, сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;

·      различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

·      сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·      устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

·      использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;

·      знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха;

·      анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;

·      описывать и использовать приемы оказания первой помощи;

·      знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

В авторскую программу внесены следующие изменения: темы раздела «Резервное время» включены в разделы  :  «Наука о человеке» - 1 час   «Питание» на 1 час «Человек и окружающая среда» - 2 часа с целью проведения контроля знаний учащихся  и  итоговых уроков . Содержание и структура изучения материала в полной степени соответствуют авторской программе.

№	Раздел	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей программе
1.	Наука о человеке	3	4
2.	Общий обзор организма	3	3
3.	Опора и движение	7	7
4.	Внутренняя среда организма	4	4
5.	Кровообращение и лимфообращение	4	4
6.	Дыхание	4	4
7.	Питание	5	6
8.	Обмен веществ и превращение энергии	4	4
9.	Выделение продуктов обмена	2	2
10.	Покровы тела	3	3
11.	Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности	7	7
12.	Органы чувств. Анализаторы	4	4
13.	Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность	6	6
14.	Размножение и развитие человека	4	4
15.	Человек и окружающая среда	4	6
16.	Резервное время	6	-
Итого:		70	68

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	№ в р	Тема урока	Домашнее задание	Дата план	Дата факт	Примечание
1	2	3	4	5	6	7
Наука о человеке (4ч)
1.	1.	Науки о человеке и их методы.
2.	2.	Биологическая природа человека. Расы человека
3.	3.	Происхождение и эволюция человека. Антропогенез
4.	4.	Входной контроль по теме Растительный и животный мир.
Общий обзор организма (3ч)
5.	1.	Строение организма человека. Л.р. №1: «Изучение микроскопического строения тканей организма человека».
6.	2.	Строение организма человека
7.	3.	Регуляция процессов жизнедеятельности
Опора и движение (7ч)
8.	1.	Опорно-двигательная система. Состав строение и  рост костей. Л.р. №2: «Изучение микроскопического строения кости».
9.	2.	Скелет человека. Соединение костей. Скелет головы.
10.	3.	Скелет туловища. Скелет конечностей и их поясов.
11.	4.	Строение и функция скелетных мышц.
12.	5.	Работа мышц и ее регуляция.
13.	6.	Значение физических упражнений и культуры труда для формирования скелета и мускулатуры
14.	7.	Нарушение опорно-двигательной системы. Травматизм.
Внутренняя среда организма  (4ч)
15.	1.	Состав внутренней среды организма и ее функции
16.	2.	Состав крови. Постоянство внутренней среды. Л.р. №3: « Микроскопическое строение крови».
17.	3.	Свертывание крови.  Переливание крови. Группы крови.
18.	4.	Иммунитет. Нарушение имунной системы человека. Вакцинация.
Кровообращение и лимфообращение (4ч)
19.	1.	Органы кровообращения. Строение и работа сердца.
20.	2.	Сосудистая система. Лимфообращение. Л.р.№ 4: «Измерение кровяного  давления».
21.	3.	Сердечно-сосудистые заболевания. Первая помощь при кровотечении.
22.	4.	Обобщающий урок
Дыхание  (4ч)
23.	1.	Дыхание и его значение. Органы дыхания
24.	2.	Механизм дыхания. ЖЕЛ Л.р.№ 5: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха».
25.	3.	Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Л.р.№ 6: «Определение частоты дыхания ».
26.	4.	Заболевания органов дыхания их профилактика. Реанимация.
Питание  (6ч)
27.	1.	Питание и его значение. Органы пищеварения и их функции.
28.	2.	Пищеварение в ротовой полости. Глотка и пищевод.
29.	3.	Пищеварение в желудке и кишечнике. Л.р.№ 7: «Изучение действия ферментов желудочного сока на белки
30.	4.	Промежуточный контроль по теме Кровообращение питание и дыхание
31.	5.	Всасывание питательных веществ в кровь.
32.	6.	Регуляция пищеварения. Гигиена питания.
Обмен веществ и превращение энергии  (4ч)
33.	1.	Пластический и энергетический обмен
34.	2.	Ферменты и их роль в организме человека
35.	3.	Витамины и их роль в организме человека
36.	4.	Нормы и режим питания. Нарушения обмена веществ.
Выделение продуктов обмена (2ч)
37.	1.	Выделение и его значение. Органы мочевыделения.
38.	2.	Заболевания органов мочевыделения.
Покровы тела человека (3ч)
39.	1.	Наружные покровы тела. Строение и функции кожи
40.	2.	Болезни и травмы кожи
41.	3.	Гигиена кожных покровов
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности   (7ч)
42.	1.	Железы внутренней секреции и их функции
43.	2.	Работа эндокринной системы и ее нарушения.
44.	3.	Строение нервной системы и ее значение.
45.	4.	Спинной мозг
46.	5.	Головной мозг
47.	6.	Вегетативная нервная система
48.	7.	Нарушения в работе нервной системы и их предупреждение
Органы чувств. Анализаторы(4ч)
49.	1.	Понятие об анализаторах. Зрительный анализатор. Л.р.№ 8: «Строение зрительного анализатора ».
50.	2.	Слуховой анализатор.
51.	3.	Вестибулярный анализатор. Мышечное чувство. Осязание.
52.	4.	Вкусовой и обонятельный анализаторы. Боль
Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность (6ч)
53.	1.	Высшая нервная деятельность. Рефлексы.
54.	2.	Память и обучение. Л.р.№ 9 : «Оценка объёма кратковременной памяти с помощью теста ».
55.	3.	Врожденное и приобретенное поведение.
56.	4.	Сон и бодрствование.
57.	5.	Особенности высшей нервной деятельности человека.
58.	6.	Обобщающий урок
Размножение и развитие человека (4ч)
59.	1.	Особенности размножения человека.
60.	2.	Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.
61.	3.	Беременность и роды
62.	4.	Рост и развитие ребенка после рождения.
Человек и окружающая среда (6ч)
63.	1.	Социальная и природная среда человека.
64.	2.	Окружающая среда и здоровье человека
65.	3.	Обобщающий урок-проект
66.	4.	Обобщающий урок-проект
67.	5.	Итоговая контрольная работа по теме: «Строение физиология и гигиена человека».
68.	6.	Зачет по курсу Биология

СОГЛАСОВАНО:

на заседании ШМО учителей естественно-математического цикла

протокол № от  августа  2019г.

Руководитель ШМО         _______________      

СОГЛАСОВАНО:

заместитель директора по УР _______________

……2019г.

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по биологии для 8 класса разработана на основе авторской программы «Биология. Рабочие программы предметной линии учебников «Линия жизни» 5-9 классы. Авторы: В.В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, З.Г. Гапонюк. М.: «Просвещение», 2018г. и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Тип программы: базовый уровень.

Реализация учебной программы обеспечивается учебником: В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Г.Г. Швецов «Биология 8 класс». М.: «Просвещение», 2017 «Линия жизни», включенным в Федеральный перечень учебников.