I.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «Биология»
В
результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать
/понимать
· основные
положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина);
· учение
В.И.Вернадского о биосфере;
· сущность
законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
· строение
биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
· сущность
биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
· вклад
выдающихся ученых в развитие биологической науки;
· биологическую
терминологию и символику;
уметь
объяснять:
· роль
биологии в формировании научного мировоззрения;
· вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
· отрицательное
влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека;
· влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды;
· причины
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения
многообразия видов;
· решать
элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
· описывать
особей видов по морфологическому критерию;
· выявлять
приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей
среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
· сравнивать:
биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши
человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей
местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы на основе сравнения;
· анализировать
и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
· изучать
изменения в экосистемах на биологических моделях;
· находить
информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах
Интернет) и критически ее оценивать;
· использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- соблюдения
мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
- оказания
первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
- оценки
этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование,
искусственное оплодотворение);
Понимание
взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной
деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
II. содержание
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Биология»
Общая
биология
Биология
как наука. Методы научного познания. Роль биологии в формировании научного
мировоззрения.
Объект
изучения биологии - живая природа. Отличительные признаки живой природы:
уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.
Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы. Свойства живых
организмов, сущность жизни.
Клетка. Развитие
знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и
Т. Шванн). Клеточная теория. Роль
клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.
Химический
состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме
человека.
Строение
клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные
клетки. Вирусы - неклеточные формы. Строение и функции хромосом. ДНК - носитель
наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом (кариотипа)
в клетках. Ген. Генетический код.
Проведение
биологических исследований: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом
на готовых микропрепаратах и их описание; сравнение строения клеток растений и
животных; приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
Организм. Организм
- единое целое. Многообразие организмов. Родство живых организмов, единство живой
и неживой природы.
Обмен
веществ и превращения энергии - свойства живых организмов.
Деление
клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое
размножение.
Оплодотворение,
его значение. Искусственное оплодотворение у растений и животных.
Индивидуальное
развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов.
Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность
и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о закономерностях
наследственности и изменчивости. Г. Мендель - основоположник генетики. Ген,
хромосома. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования,
установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности.
Современные представления о гене и геноме.
Наследственная
и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека.
Значение генетики для медицины и селекции. Наследственные болезни человека, их
причины и профилактика. Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции:
гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология,
ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в
биотехнологии (клонирование человека).
Проведение
биологических исследований: выявление признаков сходства зародышей человека и
других млекопитающих как доказательство их родства; источников мутагенов в
окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на
собственный организм; оценка влияния экологических факторов на организм; составление
простейших схем скрещивания; решение элементарных генетических задач; анализ и
оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии;
отравления организма, вирусных и других заболеваний.
Вид. История
эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарка,
эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины мира. Причины эволюции. Вид, его
критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы
эволюции, их влияние на генофонд популяции. Естественный отбор. Синтетическая
теория эволюции. Приспособленность организмов как результат эволюции. Образование
видов. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
Гипотезы
происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов
на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Эволюция
человека.
Проведение
биологических исследований: описание особей вида по морфологическому критерию;
выявление приспособлений организмов к среде обитания; анализ и оценка различных
гипотез происхождения жизни и человека.
Экосистемы.
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и
пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и биосфере. Причины устойчивости и смены
экосистем.
Биосфера -
глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых
организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и
пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила
поведения в природной среде.
Проведение
биологических исследований: выявление антропогенных изменений в экосистемах
своей местности; взаимосвязи организмов и окружающей среды на организм
человека; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания);
сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей
местности; исследование изменений в экосистемах на биологических моделях
(аквариум); решение экологических задач; анализ и оценка последствий
собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и
путей их решения.
Тематическое
планирование
10
класс 1 час в неделю 35 часов
|
№
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
|
|
Биология как наука. Методы научного познания.
|
2
|
|
1.
|
Живая природа. Признаки
живой природы.
Уровни организации живой природы. Роль биологии
в формировании научного мировоззрения.
|
1
|
|
2.
|
Роль
биологических теорий и гипотез. Р. Гук, Р. Вирхов,
К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн вклад в науку. Методы
познания живой природы. Свойства живых организмов,
сущность жизни.
|
1
|
|
|
Основы цитологии
|
10
|
|
3.
|
Развитие знаний
о клетке.
Р. Гук,
Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн вклад в науку. Клеточная
теория.
Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины
мира.
|
1
|
|
4.
|
Химический состав клетки. Минеральные
вещества клетки и их роль в клетке и организме человека.
|
1
|
|
5.
|
Химический состав клетки. Органические
вещества клетки и их роль в клетке и организме человека.
|
1
|
|
6.
|
Строение клетки. Основные
части и органоиды клетки, их функции.
|
1
|
|
7.
|
Строение и функции прокариотической
клетки. Лабораторная работа № 1 «Строение прокариотической клетки».
|
1
|
|
8.
|
Эукариоты. Лабораторная работа №2 «Приготовление
и описание микропрепаратов клеток растений, наблюдение клеток растений и
животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание».
|
1
|
|
9.
|
Сходства и различия в строении клеток
растений, животных и грибов. Лабораторная работа № 3 « Сравнение
строения клеток растений и животных».
|
1
|
|
10.
|
Неклеточные формы жизни. Вирусы и
бактериофаги.
|
1
|
|
11.
|
Строение хромосом, ДНК – носитель
наследственной информации. Кариотип. Структура гена. Генетический код.
|
1
|
|
12.
|
Значение постоянства числа и формы
хромосом (кариотипа) в клетках. Пластический обмен в
клетке.
|
1
|
|
|
Размножение
и индивидуальное развитие организма.
|
8
|
|
13.
|
Организм –
единое целое. Многообразие
организмов. Родство живых организмов, единство живой и неживой природы.
|
1
|
|
14.
|
Обмен веществ и
превращения энергии - свойства живых организмов.
|
1
|
|
15.
|
Деление клетки - основа роста, развития
и размножения организмов.
|
1
|
|
16.
|
Половое и
бесполое размножение.
|
1
|
|
17.
|
Оплодотворение, его значение.
Искусственное оплодотворение у растений и животных.
Признаки сходства зародышей человека и других
млекопитающих как доказательство их родства.
|
1
|
|
18.
|
Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
Причины нарушений развития организмов.
|
1
|
|
19.
|
Индивидуальное развитие человека.
Репродуктивное здоровье.
|
1
|
|
20.
|
Последствия влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека.
|
1
|
|
|
Основы генетики.
|
15
|
|
21.
|
Лабораторная работа №4 « Выявление
признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как
доказательство их родства».
|
1
|
|
22.
|
Наследственность и изменчивость.
Закономерности наследственности и изменчивости. Генетика
- наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
|
1
|
|
23.
|
Г. Мендель - основоположник
генетики. Ген, хромосома. Генетическая терминология и символика.
Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Составление
схем скрещивания.
|
1
|
|
24.
|
Хромосомная теория наследственности. Решение
задач.
|
1
|
|
25.
|
Генетика пола.
Наследование признаков, сцепленных с полом.
|
1
|
|
26.
|
Современные представления о гене и
геноме.
|
1
|
|
27.
|
Наследственная и ненаследственная
изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека.
|
1
|
|
28.
|
Значение генетики для медицины и
селекции. Влияния экологических факторов на организм.
|
1
|
|
29.
|
Лабораторная работа № 5 «Выявление
источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных
последствий их влияния на собственный организм».
|
1
|
|
30.
|
Наследственные болезни человека, их
причины и профилактика.
|
1
|
|
31.
|
Селекция. Учение Н.И. Вавилова о
центрах многообразия и происхождения культурных растений.
|
1
|
|
32.
|
Основные методы
селекции. Основные
методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
|
1
|
|
33.
|
Биотехнология, ее достижения. Этические
аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование
человека).
|
1
|
|
34.
|
Годовая контрольная работа.
|
1
|
|
35.
|
Анализ и оценка этических аспектов
развития некоторых исследований в биотехнологии
|
1
|
Тематическое
планирование
11
класс 1 час в неделю 34 часа
|
№
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
|
|
Эволюционное учение.
|
17
|
|
1.
|
История развитие эволюционных идей.
Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарка, эволюционной теории
Ч. Дарвина.
|
1
|
|
2.
|
Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины мира.
|
1
|
|
3.
|
Вид. Критерии вида. Популяция. Причины
эволюции.
|
1
|
|
4.
|
Изучение морфологического критерия вида.
Лабораторная работа №1 «Описание сходства и различия у растений».
|
1
|
|
5.
|
Движущие силы эволюции, их
влияние на генофонд популяции.
|
1
|
|
6.
|
Естественный отбор. Синтетическая теория
эволюции.
|
1
|
|
7.
|
Результаты
эволюции. Образование видов.
|
1
|
|
8.
|
Сохранение многообразия видов как основа
устойчивого развития биосферы.
|
1
|
|
9.
|
Приспособленность
организмов к условиям внешней среды как результат эволюции.
|
1
|
|
10.
|
Лабораторная работа №2 «Выявление
приспособлений организмов к среде обитания».
|
1
|
|
11.
|
Основные закономерности эволюционного
процесса.
|
1
|
|
12.
|
Усложнение живых организмов на Земле в
процессе эволюции.
|
1
|
|
13.
|
Гипотезы
происхождения жизни. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и
человека.
|
1
|
|
14.
|
Отличительные
признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
|
1
|
|
15.
|
Гипотезы
происхождения человека.
|
1
|
|
16.
|
Эволюция
человека.
|
1
|
|
17.
|
Лабораторная
работа №3
«Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека».
|
1
|
|
|
Экосистемы
|
9
|
|
18.
|
Экосистемы. Экологические факторы, их
значение в жизни организмов.
|
1
|
|
19.
|
Экосистемы. Лабораторная работа №4 «Исследование
изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)».
|
1
|
|
20.
|
Видовая и
пространственная структура экосистем.
|
1
|
|
21.
|
Пищевые связи,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере.
|
1
|
|
22.
|
Передача вещества и энергии. Лабораторная
работа №5 «Составление схем передачи веществ и
энергии (цепей питания)».
|
1
|
|
23.
|
Деятельность
человека в биосфере, оценка последствий собственной деятельности в окружающей
среде, взаимосвязи организмов и окружающей среды на организм человека.
|
1
|
|
24.
|
Сравнительная
характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.
|
1
|
|
25.
|
Причины устойчивости и смены экосистем.
|
1
|
|
26.
|
Влияние деятельности
человека на биосферу. Решение экологических задач.
|
1
|
|
|
Биосфера, ее состояние и эволюция.
|
8
|
|
27.
|
Биосфера - глобальная экосистема.
|
1
|
|
28.
|
Учение В.И. Вернадского о биосфере.
|
1
|
|
29.
|
Компоненты биосферы.
Роль живых организмов в биосфере. Экскурсия № 1 «Выявление антропогенных
изменений в экосистемах своей местности»
|
1
|
|
30.
|
Эволюция биосферы.
|
1
|
|
31.
|
Глобальные экологические проблемы и пути
их решения.
|
1
|
|
32.
|
Последствия деятельности человека в
окружающей среде.
|
1
|
|
33.
|
Годовая контрольная работа.
|
1
|
|
34.
|
Правила
поведения в природной среде.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.