1.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 6 класса
разработана на основе примерной рабочей программы по
биологии, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС ООО, программы
по биологии к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов
И.Н.Пономаревой, В.С.Кучменко, О.А.Корниловой (М.:Вентана – Граф, 2016);
согласно требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования, в соответствии с учебным планом
школы на 2016-2017 учебный год, календарным учебным графиком школы на 2016-2017
учебный год.
Рабочая программа по
биологии для 6 класса рассчитана на 35 часов в год (1 час в
неделю), из них 6 часов отведено на проведение лабораторных работ, 2 часа на
контрольные работы и 1 час на проведение промежуточной аттестации.
В рабочей программе по биологии для 6 класса в полном объеме,
без изменений количества часов представлены все дидактические единицы, предусмотренные
примерной рабочей программой по биологии, разработанной
в соответствии с требованиями ФГОС.
Рабочая программа ориентирована на использование
учебно-методического комплекта: Биология. 6 класс./Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Под
ред. Пономаревой И.Н. - М.: Вентана-Граф, 2016.
Последовательность изучения и
структурирование учебного материала по биологии для 5 класса предусмотрены в соответствии с вышеназванным
учебно-методическим комплектом.
2. Содержание учебного
предмета «биология»
6 класс (35 часов)
Наука о
растениях – ботаника (4 ч)
Растения
как составная часть живой природы. Значение растений в природе и жизни
человека. Ботаника – наука о растениях. Внешнее строение растений. Жизненные
формы и продолжительность жизни растений. Клетка – основная единица живого.
Строение растительной клетки. Процессы жизнедеятельности растительной клетки.
Деление клеток. Ткани и их функции в растительном организме.
Органы
растений (9 ч)
Семя. Понятие
о семени. Многообразие семян. Строение семян однодольных и двудольных растений.
Процессы
жизнедеятельности семян. Дыхание семян. Покой семян. Понятие о жизнеспособности
семян. Условия прорастания семян.
Лабораторная
работа
«Изучение
строения семени фасоли».
Корень.
Связь растений с почвой. Корневые системы растений. Виды корней. Образование
корневых систем. Регенерация корней. Внешнее и внутреннее строение корня в
связи с выполняемыми им функциями. Рост корня. Видоизменения корней. Экологические
факторы, определяющие рост корней растений.
Лабораторная
работа
«Строение
корня проростка».
Побег. Развитие
побега из зародышевой почечки семени. Строение почки. Разнообразие почек.
Лист –
орган высших растений. Внешнее строение листа. Разнообразие листьев. Листья
простые и сложные. Листорасположение. Жилкование листьев. Внутреннее строение и
функции листьев. Видоизменения листьев. Испарение воды листьями. Роль листопада
в жизни растений.
Стебель –
осевая часть побега. Разнообразие побегов. Ветвление побегов. Внутреннее
строение стебля. Рост стебля в длину и в толщину. Передвижение веществ по
стеблю. Отложение органических веществ в запас. Видоизменения побегов:
корневище, клубень, луковица; их биологическое и хозяйственное значение.
Лабораторные
работы
«Строение
почек».
«Внешнее
строение корневища, клубня и луковицы».
Цветок.
Образование плодов и семян. Цветение как биологическое явление. Строение
цветка. Однополые и обоеполые цветки. Разнообразие цветков. Соцветия, их
многообразие и биологическое значение.
Опыление у
цветковых растений. Типы опыления: перекрестное, самоопыление. Приспособления растений
к самоопылению и перекрестному опылению. Значение опыления в природе и сельском
хозяйстве. Искусственное опыление.
Образование
плодов и семян. Типы плодов. Значение плодов.
Основные
процессы жизнедеятельности растений (6 ч)
Минеральное
питание растений и значение воды. Потребность растений в минеральных веществах.
Удобрение почв. Вода как условие почвенного питания растений. Передвижение
веществ по стеблю.
Фотосинтез.
Образование органических веществ в листьях. Дыхание растений.
Размножение
растений. Особенности размножения растений. Оплодотворение у цветковых
растений. Размножение растений черенками — стеблевыми, листовыми, корневыми.
Размножение растений укореняющимися и видоизмененными побегами. Размножение
растений прививкой. Применение вегетативного размножения в сельском хозяйстве и
декоративном растениеводстве. Биологическое значение семенного размножения
растений.
Рост
растений. Ростовые движения — тропизмы. Развитие растений. Сезонные изменения в
жизни растений.
Лабораторная
работа
«Черенкование
комнатных растений».
Многообразие и
развитие растительного мира (12 ч)
Понятие о
систематике как разделе науки биологии. Основные систематические категории: царств,
отдел, класс, семейство, род, вид. Международные названия растений. Царство
растений.
Низшие
растения. Водоросли: зеленые, бурые, красные. Среды обитания водорослей.
Биологические особенности одноклеточных и многоклеточных водорослей в сравнении
с представителями других растений. Пресноводные и морские водоросли как
продуценты кислорода и органических веществ. Размножение водорослей. Значение
водорослей в природе и жизни человека.
Высшие
споровые растения.
Мхи.
Биологические особенности мхов, строение и размножение на примере кукушкина
льна (сфагнума). Роль сфагнума в образовании торфа. Использование торфа в
промышленности и сельском хозяйстве.
Папоротники,
хвощи, плауны. Среда обитания, особенности строения и размножения. Охрана плаунов.
Высшие
семенные растения.
Голосеменные
растения. Общая характеристика голосеменных растений. Размножение голосеменных.
Многообразие голосеменных, их охрана. Значение голосеменных в природе и в хозяйственной
деятельности человека.
Покрытосеменные
растения. Общая характеристика покрытосеменных растений.
Распространение
покрытосеменных. Классификация покрытосеменных.
Класс
Двудольных растений. Биологические особенности двудольных. Характеристика
семейств: Розоцветных, Бобовых (Мотыльковых), Капустных (Крестоцветных),
Пасленовых, Астровых (Сложноцветных).
Класс
Однодольных растений. Общая характеристика класса. Характеристика семейств:
Лилейных, Луковых, Злаковых (Мятликовых). Отличительные признаки растений
данных семейств, их биологические особенности и значение.
Историческое
развитие растительного мира. Этапы эволюции растений. Выход растений на сушу.
Приспособленность Господство покрытосеменных как результат их приспособленности
к условиям среды.
Разнообразие
и происхождение культурных растений. Дикорастущие,
культурные и сорные растения. Центры происхождения культурных растений.
Лабораторная
работа
«Изучение строения
мхов».
Природные
сообщества (4 ч)
Понятие о природном
сообществе (биогеоценоз и экосистема). Структура природного сообщества.
Совместная
жизнь растений бактерий, грибов и лишайников в лесу или другом фитоценозе. Типы
взаимоотношений организмов в биогеоценозах.
Смена
природных сообществ и её причины. Разнообразие природных сообществ.
3. Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Личностные результаты:
знание основных принципов и правил отношения к живой
природе; сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы); эстетического отношения
к живым объектам.
Метапредметные результаты:
овладение составляющими исследовательской и проектной
деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать
гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать наблюдать, проводить
эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи; умение работать с разными источниками
биологической информации: находить биологическую информацию в различных
источниках (тексте учебника, научно – популярной литературе, биологических
словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в другую; способность выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе; умение
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей
позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения,
отстаивать свою позицию.
Предметные результаты:
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
выделение существенных признаков биологических объектов
(отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений) и
процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма);объяснение роли биологии в практической деятельности людей; различие
на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах – органов
цветкового растения; сравнение биологических объектов и процессов, умение
делать выводы и умозаключения на основе сравнения; овладение методами
биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов;
постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
В ценностно – ориентационной сфере:
знание основных правил поведения в природе; анализ и оценка
последствий деятельности человека в природе.
В сфере трудовой деятельности:
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; соблюдение
правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы,
скальпели, лупы, микроскопы).
В эстетической сфере:
выявление эстетических достоинств объектов живой природы.
4. Тематическое
планирование
с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы
№
|
Дата проведения урока
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Кол-во часов
|
|
|
Пред-
полаг.
|
По факту
|
|
Раздел «Наука о растениях - ботаника»
- 4 часа
|
|
1.
|
|
|
Царство Растения.
Внешнее строение и общая характеристика растений. Инструктаж по ТБ.
|
Царства живой
природы. Места обитания растений. История использования и изучения растений.
Семенные и споровые растения. Наука о растениях — ботаника
|
1
|
|
2.
|
|
|
Многообразие
жизненных форм растений.
|
Представление о
жизненных формах растений, примеры. Характеристика отличительных свойств
наиболее крупных категорий жизненных форм растений: деревьев, кустарников,
кустарничков, полукустарников, трав
|
1
|
|
3.
|
|
|
Клеточное строение растений.
Свойства растительной клетки.
|
Клетка
как основная структурная единица растения. Строение растительной клетки: клеточная
стенка, ядро, цитоплазма, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки.
Деление клетки. Клетка как живая система. Особенности растительной клетки
|
1
|
|
4.
|
|
|
Ткани растений.
|
Понятие
«ткань». Характеристика особенности строения и функции тканей растений.
Взаимосвязь
строения и функций тканей.
Значение
тканей в жизни растения.
|
1
|
|
Раздел «Органы растений» - 9 часов
|
|
5.
|
|
|
Семя, его строение и значение.
|
Роль
семян в природе, функции частей семени.
Строение зародыша растения.
Сходство проростка с зародышем семени,
стадии прорастания
семян. Отличительные признаки семян двудольных и однодольных растений.
|
1
|
|
6.
|
|
|
Лабораторная
работа №
1
«Изучение строения семени фасоли»
|
Отличительные признаки семян двудольных и
однодольных растений.
|
1
|
|
7.
|
|
|
Условия прорастания семян.
|
Роль
воды и воздуха в прорастании семян.
Значение
запасных питательных веществ в прорастании семян.
Зависимость
прорастания семян от температурных условий.
|
1
|
|
8.
|
|
|
Корень,
его строение и значение.
Лабораторная
работа №
2
«Строение корня
проростка»
|
Типы
корневых систем на рисунках, гербарных экземплярах, натуральных объектах.
Взаимосвязь
строения и функций частей корня.
|
1
|
|
9.
|
|
|
Побег, его
строение и развитие.
Лабораторная
работа №
3
«Строение
вегетативных и генеративных почек»
|
Части
побега.
Почка
как зачаток нового побега.
Назначение
вегетативных и генеративных почек.
Роль прищипки и пасынкования в растениеводстве.
|
1
|
|
10.
|
|
|
Лист, его
строение и значение.
|
Простые
и сложные листья. Внутреннее строение листа, его части.
Взаимосвязь
строения и функций листа.
Характеристика видоизменения листьев растений
|
1
|
|
11.
|
|
|
Стебель,
его строение и значение.
Лабораторная
работа №
4
«Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»
|
Внешнее
строение стебля, примеры различных типов стеблей.
Внутренние
части стебля растений и их функции.
Определение
видоизменения надземных и подземных побегов на рисунках, фотографиях,
натуральных объектах.
|
1
|
|
12.
|
|
|
Цветок,
его строение и значение.
|
Части
цветка на рисунках, фотографиях, натуральных объектах.
Функции
частей цветка.
Типы
соцветий на рисунках и натуральных объектах.
Характеристика
значения соцветий
|
1
|
|
13.
|
|
|
Плод.
Разнообразие и значение плодов.
|
Процесс
образования плода. Типы плодов их классификация.
|
1
|
|
Раздел «Основные процессы жизнедеятельности
растений» - 6 часов
|
|
14.
|
|
|
Минеральное
питание растений и значение воды.
|
Значение
почвенного питания. Роль удобрений в жизнедеятельности растений.
|
1
|
|
15.
|
|
|
Воздушное
питание растений — фотосинтез. Дыхание и обмен веществ у растений
|
Фотосинтез и его значение.
Сравнительная характеристика процессов дыхания и фотосинтеза
|
1
|
|
16.
|
|
|
Размножение
и оплодотворение у растений
|
Типы
размножения у растений. Особенности полового размножения. Двойное
оплодотворение.
|
1
|
|
17.
|
|
|
Вегетативное
размножение растений и его использование человеком. Лабораторная работа № 5
«Черенкование
комнатных растений»
|
Типы вегетативного
размножения у растений.
|
1
|
|
18.
|
|
|
Рост
и развитие растений.
|
Характеристика процессов роста и
развития у растений.
|
1
|
|
19.
|
|
|
Контрольная
работа № 1 «Основные
процессы жизнедеятельности растений»
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме « Основные процессы жизнедеятельности
растений»
|
1
|
|
Раздел «Многообразие и развитие растительного мира»
- 12 часов
|
|
20.
|
|
|
Систематика
растений, её значение для ботаники.
|
Единица
систематики — вид.
Приёмы работы с определителем растений.
Значение
систематики растений для ботаники.
|
1
|
|
21.
|
|
|
Водоросли, их
многообразие в природе.
|
Существенные
признаки водорослей.
Процессы
размножения у одноклеточных и многоклеточных водорослей.
|
1
|
|
22.
|
|
|
Отдел
Моховидные. Общая характеристика и значение. Лабораторная
работа №
6
«Изучение строения
мхов».
|
Представителей
различных групп растений отдела, делать выводы.
Признаки
мхов.
Взаимосвязь строения мхов и их воздействия на среду обитания.
|
1
|
|
23.
|
|
|
Плауны. Хвощи.
Папоротники.
Их общая характеристика.
|
Признаки
представителей отдела Папоротниковидные. Их значение в природе и для
человека.
|
1
|
|
24.
|
|
|
Отдел
Голосеменные. Общая характеристика и значение.
|
Признаки
представителей отдела Голосеменные. Их значение в природе и для человека.
|
1
|
|
25.
|
|
|
Отдел
Покрытосеменные. Общая характеристика и значение.
|
Признаки
представителей отдела Покрытосеменные. Их значение в природе и для человека.
|
1
|
|
26.
|
|
|
Семейства класса
Двудольные.
|
Семейства
растений класса Двудольные: Розоцветные, Крестоцветные, Сложноцветные,
Бобовые, Зонтичные, Пасленовые
|
1
|
|
27.
|
|
|
Семейства класса
Однодольные.
|
Семейства
растений класса Однодольные: Злаковые, Лилейные, Луковые
|
1
|
|
28.
|
|
|
Историческое развитие растительного мира.
|
Понятие
об эволюции живого мира.
Основные
этапы эволюции организмов на Земле.
Этапы
развития растительного мира.
|
1
|
|
29.
|
|
|
Многообразие
и происхождение культурных растений.
|
Основные
признаки различия культурных и дикорастущих растений. Роль человека в
появлении многообразия культурных растений.
|
1
|
|
30.
|
|
|
Дары
Старого и Нового Света.
|
Характеристика
значения растений в жизни человека.
|
1
|
|
31.
|
|
|
Контрольная работа № 2 «Многообразие и
развитие растительного мира»
|
Обобщать
и систематизировать знания по теме
|
1
|
|
Раздел «Природные сообщества» - 4 часа
|
|
32.
|
|
|
Понятие о природном сообществе —
биогеоценозе и экосистеме
|
Сущность понятия «природное сообщество».
Взаимосвязь структурных звеньев природного сообщества.
Роль круговорота веществ и потока энергии в экосистемах.
Типы природных сообществ родного края.
|
1
|
|
33.
|
|
|
Совместная
жизнь организмов
в природном сообществе
|
Условия
обитания растений в разных ярусах природного сообщества.
Черты приспособленности растений к существованию в условиях яруса.
Целесообразность ярусности в жизни живых организмов.
|
1
|
|
34.
|
|
|
Смена
природных сообществ и её причины
|
Причины
смены природных сообществ.
Причины
неустойчивости культурных сообществ — агроценозов.
Необходимость
бережного отношения к природным сообществам.
|
1
|
|
35.
|
|
|
Промежуточная
аттестация
|
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.