Рабочая программа по биологии 5 класс

Содержание программы

Биология. Введение в биологию. 5 класс.

(68 часов, 2 часа в неделю)

Раздел 1. Введение - 4ч.

Что такое живой организм. Науки о живой природе. Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований. Из истории биологии. Великие естествоиспытатели. Правила работы в кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами.

Лабораторные и практические работы:

• Знакомство с оборудованием для научных исследований.
• Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.

Раздел 2. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организма- 8ч .

Методы изучения клетки. Увеличительные приборы: ручная лупа и световой микроскоп. Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Вода. Другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические  вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

Лабораторные и практические работы:

• Устройство ручной лупы и светового микроскопа.
• Строение клеток кожицы чешуи лука.
• Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.

Раздел 3. Многообразие организмов, их классификации – 3ч.

Разнообразие живого. Классификация организмов. Вид.

Раздел 5. Бактерии. Грибы. Лишайники – 5ч

Царства живой природы: Бактерии, Грибы.  Лишайники.

Существенные признаки представителей этих царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

Лабораторные и практические работы:

• Съедобные и ядовитые грибы.

Раздел 6. Многообразие растительного мира – 9ч

Водоросли. Стро6ение, жизнедеятельность, размножение. Роль водорослей в природе, их использование человеком. Мхи, строение и жизнедеятельность. Роль мхов  в природе, хозяйственное значение. Папоротники, строение и жизнедеятельность. Многообразие папоротников, их роль в природе. Особенности строения, жизнедеятельности и многообразие голосеменных. Роль голосеменных в природе, использование человеком. Покрытосеменные растения, особенности строения, жизнедеятельности, многообразие.

Лабораторные и практические работы:

• Водоросли в аквариуме.
• Листья и споры папоротников.
• Хвоя и шишки голосеменных растений.
• Строение цветкового растения (органы).

Раздел 7. Многообразие животного мира - 7ч

Простейшие. Беспозвоночные. Позвоночные. Значение животных в природе и жизни человека.

Раздел 8.Эволюция растений и животных – 1ч

Как развивалась жизнь на Земле.

Раздел 9 .Среда обитания живых организмов – 5ч

Три среды обитания. Жизнь на разных материках. Природные зоны Земли. Жизнь в морях и океанах. Природные сообщества.

Раздел 10 . Человек на Земле – 20ч

Как человек появился на Земле. Как человек изменил Землю. Жизнь под угрозой. Не станет ли Земля пустыней. Здоровье человека и безопасность жизни.

                              Планируемые результаты освоения учебной  программы по биологии в 5 классе:

Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются:

·         Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

·         Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

·         Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

·         Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

·         Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

·         Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является (УУД).

Регулятивные УУД:

·         Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

·         Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

·         Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

·         Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

·         В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

·         Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

·         Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

·         Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

·         Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

·         Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

·         Вычитывать все уровни текстовой информации.

·         Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,

договариваться друг с другом и т.д.).

Календарно-тематическое планирование:

№	Содержание (Раздел, тема)	Кол часов		Тип урока	Домашнее задание	Дата проведения
						По плану	По факту
Раздел 1. Введение – 4ч
	Что такое живой организм	1		Изучение нового материала	П.1 Стр.6-12
	Науки о живой природе	1		Изучение нового материала	П.2 Стр.12-16
	Методы изучения природы	1		Изучение нового материала	П.3 Стр.17-22
	Из истории биологии.	1		Комбинированный	Р/т 1-6 стр. 22‒24 Написать реферат
Раздел 2.Клетка - основа строения и жизнедеятельности организма - 8ч .
	Увеличительные приборы Лабораторная работа №1 «Строение увеличительных приборов»	1		Комбинированный	П.4 Стр.23-26
	Живые клетки	1		Изучение нового материала	П.5 Стр27-32
	Строение растительной клетки. Лабораторная работа №2 «Знакомство с клетками растений».	1		Комбинированный	П.5 Стр35
	Строение животной клетки.	1		Комбинированный	П.5 Стр.28-29
	Химический состав клетки	1		Комбинированный	П.6. вопросы: 1-4. Р/т 4-6
	Вещества и явления в окружающем мире	1		Комбинированный	П. 7. вопросы 1,3,5 Р/т 1,5,6.
	Вещества и явления в окружающем мире Многообразие явлений природы	1		Комбинированный	П. 7. вопросы 1-4 Р/т 1,5,6.
	Великие естествоиспытатели	1		Комбинированный	П. 8. вопросы 1,3,5 Р/т 1,5,6.
Раздел 3.Многообразие организмов, их классификация – 3ч.
	Царство живой природы	1		Изучение нового материала	П.9 вопр.3-5
	Как развивалась жизнь на Земле. Р/КВымершие животные нашей местности.	1		Изучение нового материала	П. 9. вопросы 1,2,4 Р/т 1,5,6.
	Контрольная работа №1 по теме: «Живой организм: строение и изучение».	1		Контроль знаний
Раздел 4.Бактерии. Грибы. Лишайники – 5ч.
	Бактерии: строение и жизнедеятельность		1	Изучение нового материала.	П.9. вопросы 1-5. Р/т 4-6.
	Бактерии. Многообразие бактерий. Бактерии - возбудители заболеваний. Меры профилактики. Роль бактерий		1	Комбинированный	П. 10. вопросы 1,3,4 Р/т 4-6
	Разнообразие живого. Бактерии, простейшие. Р\К. Одноклеточные организмы района		1	Изучение нового материала	П.11 Стр68-72
	Грибы РК Грибы Чеченской Республики		1	Комбинированный.	П.12. вопросы 1-4. Р/т 4-5
	Многообразие и значение грибов.		1	Комбинированный.	П.12. вопросы 1-4. Р/т 4-5
Раздел 6. Многообразие растительного мира - 9ч
	Растения.Многообразие растений. РК Растения  Чеченской Республики		1	Изучение нового материала	П.12 вопросы1,2 Р/т 4,5,6
	Водоросли		1	Изучение нового материала	П.13 прочитать доп. мат., Р/т задание 7-8
	Мхи		1	Изучение нового материала	П.14 Стр.73-75
	Папоротники		1	Изучение нового материала	П.15 Стр.76-78
	Голосеменные растения		1	Изучение нового материала	П.16 Стр.79-82
	Покрытосеменные (цветковые растения)		1	Изучение нового материала	П.17 Стр.83-88
	Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Л/р№3«Знакомство с внешним строением растений».		1	Комбинированный.	П.17Стр85-89
	Значение растений в жизни человека		1	Изучение нового материала	П.18 Стр.88-90
	Контрольная работа №2		1	Контроль знаний
Раздел 7. Многообразие животных – 7ч
	Животные. Простейшие		1	Изучение нового материала	П.19 Стр91-93
	Животные Р/К Животные Чеченской Республики		1	Комбинированный.	Написать реферат
	Многоклеточные организмы.      Беспозвоночные.		1	Изучение нового материала	П20 Стр94-96
	Многоклеточные организмы.      Позвоночные.		1	Изучение нового материала	П.21 Стр97-99
	Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Л/р№4«Наблюдение за передвижением животных».		1	Комбинированный.	Стр.102
	Значение животных в природе и жизни человека.		1	Изучение нового материала	П.22 Стр.100-102
	Связи живого и неживого. Практическая работа № «Составление цепей питания»		1	Изучение нового материала
Раздел 9. Среда обитания живых организмов -  12ч.
	Три среды обитания.		1	Изучение нового материала	П.23 Стр.104-106
	Среды обитания организмов Практическая .работа. № 1  «Представители животных и растений разных сред обитания».		1	Комбинированный.	П.23 Стр.104-106
	Экологические факторы среды		1	Комбинированный	Учить записи
	Приспособление организмов к условиям среды обитания		1	Комбинированный	Учить записи
	Наземно-воздушная и почвенная среды обитания. Р/К. Организмы района		1	Изучение нового материала	П.23 Стр.104-108
	Жизнь на разных материках.		1	Изучение нового материала	П.24 Стр.109-110
	Жизнь на разных материках.		1	Изучение нового материала	П.24 Стр.109-114
	Природные зоны Земли.		1	Изучение нового материала	П.25 Стр.115-117
	Природные зоны Земли.		1	Изучение нового материала	П.25 Стр.117-120
	Жизнь в морях и океанах. Практическая работа №2 «Жизнь в морях и океанах»		1	Комбинированный.	П.26. вопросы 1-4 Р/т 5-6
	Природные зоны Земли Практическая .работа .№ 3«Растения различных природных зон»		1	Комбинированный.	П.26вопросы 1-5 Р/т 3,5,6
	Контрольная работа №3 по теме: «Среда обитания живых организмов».		1	Контроль знаний
Раздел 10. Человек на Земле – 20ч.
	Как человек появился на Земле?		1	Изучение нового материала	П.27. вопросы 1-4 Р/т 5-6
	Как человек появился на Земле. Австралопитек, человек умелый.		1	Изучение нового материала	П.27вопросы 1-5 Р/т 3,5,6
	Человек прямоходящий, человек разумный.		1	Изучение нового материала	П.27 Стр.130-134
	Весенняя экскурсия «Наши достопримечательности»		1	Комбинированный.
	Сообщения на тему» «Наши достопримечательности»		1	Комбинированный.
	Как человек изменил Землю		1	Изучение нового материала	П.28 Стр.135-137
	Как человек изменил Землю. Три « подарка» человека самому себе и своей планете		1	Изучение нового материала	П.28 Стр.137-139
	Жизнь под угрозой		1	Изучение нового материала	П.29 Стр.140-1142
	Не станет ли Земля пустыней?		1	Изучение нового материала	П.30 Стр.143-145
	Человек в ответе за природу.		1	Изучение нового материала	П.30 Стр.143-145
	Здоровье человека и безопасность жизни.		1	Изучение нового материала	П.31 Стр.146-149
	Ядовитые животные и растения.		1	Изучение нового материала	стр.150-152
	Ядовитые животные и растения. Р.К  Ядовитые животные и растения нашей республики		1	Изучение нового материала	Написать реферат
	Важность охраны живого мира планеты РК Красная книга		1	Комбинированный.	Составить список редких и исчезающих видов
	Сохраним богатство животного мира.		1	Изучение нового материала
	Повторение и обобщение знаний по курсу. Игра «Счастливый случай»		1	Контроль знаний
	Итоговый контроль знаний по курсу		1	Контроль знаний
	Анализ ошибок контрольной  работы.		1	Контроль знаний
	Повторение		1	Повторение
	Повторение		1	Повторение