Рабочая программа по биологии (8класс)

Содержание рабочей программы

№   п/п	Содержание	стр.
1.	Паспорт рабочей программы	2
2.	Пояснительная записка	3
3	Содержание учебного предмета	4
4.	Календарно-тематическое планирование	8
5.	Требования к уровню подготовки обучающихся	11
6.	Критерии оценивания знаний обучающихся	12
7.	Фонд оценочных средств знаний обучающихся	14
8.	Выполнение практической части авторской программы	15
9.	Учебно-методическое обеспечение	16
10.	Лист изменений и дополнений	18

Паспорт  рабочей программы

Тип программы: программа основного общего образования

Статус программы: рабочая программа  учебного предмета

Назначение программы:

- для  обучающихся рабочая  программа  обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на  выбор образовательных услуг, и право на гарантию качества получаемых услуг;

-для педагогических работников  МБОУ СОШ № 6 программа определяет приоритеты содержания  основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

- для администрации МБОУ СОШ № 6 программа является основанием для определения  качества реализации основного общего образования

Категория обучающихся: обучающиеся8 а ,8 бкласса МБОУ «СОШ № 6»

Сроки освоения программы: 2016-2017 учебный год

Объем учебного времени: 70 часов

Форма обучения: очная

Режим занятий: 2 часа в неделю

Формы контроля:результаты освоения учебного предмета контролируются в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «СОШ №6».

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе нормативно-правовых документов:

1. Программы  для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5класс. Биология,  6-11 классы. 5-е издание.стериотип. - М.: Дрофа 2010.

2.Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего  и среднего (полного) общего образования,2004.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение

следующих целей:

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение

следующих целей:

-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

-   овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими Объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

-  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

-   воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью друг их людей; культуры поведения в природе;

-  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

   В связи с тем, что ПР №4:«Измерение массы и роста своего организма», ПР №5: «Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц», ПР №6: «Измерение кровяного давления», ПР №8: «Определение норм рационального питания», ПР №9: «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»

отсутствуют в УМК авторской программы; работы выполнены на основе материалов интернет ресурсов и утверждены на заседании ШМК учителей естественно-математического цикла Протоколом   № 4 от «28» марта 2016 г.

Содержание учебного предмета

ТЕМА 1

Место человека в системе органического мира

(2 часа)

    Человек как часть живой природы. Место человека в системе Органического мира. Чертысходства человека и животных. Сходства и различия человека  и человекообразных  обезьян. Человек разумный.

■ Демонстрация скелетовчеловека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходствачеловека и животных

ТЕМА2

Происхождение человека

(2часа)

  Биологические  и социальные факторы антропосоциогенза. Этапы и факторы становления  человека. Расы человека, их происхождение и единство.

■ Демонстрациямодели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.

ТЕМА 3

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час)

    Наука о человеке: анатомия, физиология, гиги­ена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

■ Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и физиологов.

ТЕМА 4

Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)

    Клеточное строение организма. Ткани: эпителиаль­ные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимо­связь органов и систем органов как основа гомеостаза.

■ Демонстрация схем систем органов человека.

■ Лабораторные и практические работы

Изучение микроскопического строения тканей. Распознавание на таблицах органов и систем органов.

­ТЕМА 5

Координация и регуляция (10 часов)

    Гуморальная регуляция

    Гуморальная регуляция. Железы внутренней се­креции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

■ Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц  строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез.

    Нервная регуляция

    Нервная регуляция. Значение нервной системы, центральная и периферическая нервные системы, вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

   Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния, гигиена органов чувств.

 ■  Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.

 ■ Лабораторные и практические работы

Изучение головного мозга человека (по муляжам).

Изучение изменения размера зрачка.

ТЕМА6

Опора и движение (8 часов)

     Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в  строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.  

     Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утом­ление мышц, роль активного отдыха в восстановле­нии активности мышечной ткани. Значение физиче­ской культуры и режим труда в правильном, форми­ровании опорно-двигательной системы.

■ Демонстрация скелета человека, отдельных кос­тей, распилов костей; приемов оказания первой по­мощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.

■ Лабораторные и практические работы

Изучение внешнего строения костей.

Измерение массы и роста своего организма.

Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.

ТЕМА 7

Внутренняя среда организма (3 часа)

   Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элемен­ты крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

■ Демонстрациясхем и таблиц, посвященных со­ставу крови, группам крови.

■ Лабораторная работа

Изучение микроскопического строения крови.

ТЕМА 8

Транспорт веществ (4 часа)

    Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой   и малый круги кровообращения. Лимфооб­ращение.  Движение  крови  по  сосудам.  Кровяное давление. Заболевание органов кровообращения, их предупреждение.

■ Демонстрация моделей сердца человека, таблиц схем строения клеток крови и органов кровообра­щения.

■ Лабораторные и практические работы

Измерение кровяного давления.

Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

ТЕМА9

Дыхание (5 часов)

    Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос га­зов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция ды­хания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

■ Демонстрациямоделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.

■ Практическая работа

Определение частоты дыхания.

ТЕМА 10

Пищеварение (5 часов)

  Питательные   вещества   и   пищевые   продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функ­ции органов пищеварения. Пищеварительные желе­зы: печень и поджелудочная железа. Этапы процес­сов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.

■Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.

■ Лабораторные и практические работы

Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал.

Определение норм рационального питания.

ТЕМА 11

Обмен веществ и энергии (2 часа)

    Общая характеристика обмена веществ и энер­гии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.Витамины. Их роль в обмене веществ. Гипови­таминоз. Гипервитаминоз.

ТЕМА 12

 Выделение (2 часа)

     Конечные продукты обмена веществ. Органы вы­деления. Почки, их строение и функции. Образова­ние мочи. Роль кожи в выделении из организма про­дуктов обмена веществ.

■ Демонстрация модели почек.

ТЕМА 13

Покровы тела (3 часа)

    Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предуп­реждение.

■ Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.

ТЕМА14

 Размножение и развитие (3 часа)

    Система органов размножения; строение и гиги­ена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирова­ние семьи.

ТЕМА 15

Высшая нервная деятельность (5 часов)

      Рефлекс — основа нервной деятельности. Иссле­дования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ух­томского, П. К.Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятель­ности и поведения человека. Познавательные про­цессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

ТЕМА 16

Человек и его здоровье (4 часа)

    Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двига­тельная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

    Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

■ Лабораторные и практические работы

Изучение    приемов    остановки    капиллярного, артериального и венозного кровотечений.

Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

   Резервное время — 7 часов. 

Календарно-тематическое планирование  8а класс

№ уро-ка	Наименование разделов, тем	Кол-во часов		Дата	Обеспечение урока, в т.ч. компьютерное
Тема 1.Место человека в системе органического мира		2
1	Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира	1		2.09	*14,*15
2	Черты сходства человека и животных. Сходство и различиячеловека и человекообразных обезьян	1		6.09	*12
Тема 2. Происхождение человека		2
3	Биологические и социальные факторы антропосоциогенза	1		9.09
4	Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство	1		13.09	*37
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека		1
5	Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека	1		16.09	*2
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека		4
6	Клеточное строение организма.  ЛР №1: «Изучение микроскопического строения тканей»	1		20.09	*16
7	Ткани: эпителиаль­ные, соединительные, мышечные, нервная	1		23.09	*16
8	Органы человеческого организма. Системы органов	1		27.09	*38
9	Взаимо­связь органов и систем органов как основа гомеостаза.ПР№1: «Распознавание на таблицах органов и систем органов»	1		30.09	*2
Тема 5. Координация и регуляция		10
10	Гуморальная регуляция	1		4.10	*2
11	Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция	1		7.10	*2
12	Нервная регуляция. Значение нервной системы	1		11.10
13	Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга	1		14.10
14	Кора больших полушарий. ЛР №2: «Изучение головного мозга человека»	1		18.10	*39
15	Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. ПР №2: «Изучение   изменения размера зрачка»	1		21.10	*33,*48
16	Строение и функции органов слуха	1		25.10	*34, *47,*42
17	Предупреждение нарушений слуха	1		28.10
18	Органы осязания, вкуса, обоняния	1		8.11	*35
19	Гигиена органов чувств	1		11.11
Тема 6.Опора и движение			8
20	Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. ПР №3: «Изучение внешнего строения костей»	1		15.11	*18,*32
21	Состав и строение костей. Рост костей	1		18.11	*32
22	Типы соединения костей	1		22.11	*32
23	Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. ПР №4: «Измерение массы и роста своего организма»	1		25.11	*32
24	Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции	1		29.11	*7
25	Работа мышц.  ПР №5: «Выявление влияния статисти- ческой и динамической работы на утомление мышц»	1		2.12	*25
26	Роль нервной системы в регуляции работы мышц	1		6.12	*8,*26
27	Значение физиче­ской культуры и режим труда в пра- вильном, форми­ровании опорно-двигательной системы	1		9.12	*10
Тема 7.Внутренняя среда организма		3
28	Понятие «внутренняя среда».Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. ЛР №3: «Изучение микроскопического строения крови»	1		13.12	*6,*12
29	Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови	1		16.12	*5
30	Иммунитет. Инфекционные заболевания. Донорство	1		20.12	*11
Тема 8.Транспорт веществ		4
31	Сердце, его строение и регуляция деятельности	1		23.12	*31
32	Движение крови по сосудам	1		27.12	*2,*30
33	Кровяное давление. ПР №6: «Измерение кровяного давления»	1		13.01	*2
34	Заболевания органов    кровообращения, их предупреждение. ЛР №4: «Определение пульса и подсчет числа сокращений»	1		17.01
Тема 9.Дыхание		5
35	Органы дыхания, их строение	1		20.01	*4
36	Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях	1		24.01	*2
37	Регуляция дыхания. ЛР №5: «Определение частоты дыхания»	1		27.01	*2
38	Искусственное дыхание	1		31.01	*13
39	Голосовой аппарат	1		3.02	*27
Тема 10.Пищеварение		5
40	Питательные   вещества   и   пищевые   продукты	1		7.02
41	Витамины	1		10.02	*35
42	Пищеварение. ПР №7: «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»	1		14.02
43	Этапы процессов пищеварения	1		17.02	*33
44	Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. ПР №8: «Определение норм рационального питания»	1		21.02	*2
Тема 11.Обмен веществ и энергии		2
45	Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь	1		28.02	*2
46	Витамины. Их роль в обмене веществ	1		3.03	*35
Тема 12.Выделение		2
47	Органы вы­деления. Почки, их строение и функции	1		7.03	*2
48	Образова­ние мочи	1		10.03	*3
Тема 13.Покровы тела		3
49	Строение и функции кожи	1		14.03	*2
50	Роль кожи в теплорегуляции	1		17.03	*2
51	Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви	1		21.03
Тема 14.Размножение и развитие		3
52	Система органов размножения, строение и гигиена	1		24.03	*2
53	Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды	1		4.04	*38
54	Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи	1		7.04	*2
Тема 15.Высшая нервная деятельность		5
55	Рефлекс -основа нервной деятельности человека. Виды рефлексов	1		11.04
56	Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека	1		14.04	*37
57	Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы	1		18.04	*2
58	Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена	1		21.04
59	Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека	1		25.04
Тема 16.Человек и его здоровье		4
60	Соблюдение санитарно - гигиенических норм и правил здорового образа жизни	1		28.04	*12,*15
61	Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание.   ПР №8: «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»	1		2.05	*16
62	Факторы риска стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека	1		5.05	*2
63	Человек и окружающая среда. ПР №9: «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»	1		12.05
	Резерв	7
64	Повторение по теме: «Общий обзор строение и функций организма человека»	1		16.05
65	Повторение по теме: «Координация и регуляция»	1		19.05
66	Повторение по теме: «Опора и движение »	1		23.05	*16,*32
67	Повторение по теме: «Транспорт веществ»	1		26.05
68	Повторение по теме: «Дыхание»	1		30.05	*33
69	Повторение по теме: «Пищеварение»	1			*33
70	Повторение по теме: «Покровы тела»	1

*см.,в разделе «Учебно- методическое обеспечение

                           Требования к уровню подготовки  обучающихся

В результате изучения предметаобучающие­ся должны:

знать/понимать

•особенности жизни как формы существования материи;

•фундаментальные понятия биологии;

• основные теории биологии;

• основные области приме­нения биологических знаний в практике сельского хозяйства,

в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья чело­века;

уметь

•пользоваться знанием биологических законо­мерностей для объяснения с

материалистических позиций вопросов происхождения и развития жиз­ни на Земле

человека;

•давать аргументированную оценку новой ин­формации по биологическим вопросам;

• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических

иссле­дований;

•работать с учебной и научно-популярной лите­ратурой,

•составлять план, конспект, реферат;

•владеть языком предмета.

                                Критерии оценивания знаний обучающихся

 Оценка устного ответа обучающихся

Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимися всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные  ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких  ошибок, большого числа при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
6) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2.или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной  ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.

Отметка "3" ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
4. допускает две (и более)  ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.

Фонд оценочных  средств  знаний  обучающихся

1.Сонин, Н. И. Биология. Человек. 8 кл.: рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» /Н.И. Сонин, И.Б. Агафонова.- 5-е изд., стереотип. — М.: Дрофа,2014.

Практическая часть учебного предмета	стр.
ЛР №1:«Изучение микроскопического строения тканей»	21
ЛР №2: «Изучение головного мозга человека (по муляжам)»	37
ЛР №3: «Изучение микроскопического строения крови»	76
ЛР№ 4: «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»	86
ЛР№5: «Определение   частоты дыхания»	95
ПР №1: «Распознание   на таблицах органов и систем органов»	25
ПР №2: «Изучение изменения размера зрачка»	49
ПР №3: «Изучение внешнего строения костей»	62
ПР №4: «Измерение массы и роста своего организма»	Утверждено на заседании ШМК
ПР №5: «Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц»	Утверждено на заседании ШМК
ПР №6: «Измерение кровяного давления»	Утверждено на заседании ШМК
ПР № 7: «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»	106
ПР №8: «Определение норм рационального питания»	Утверждено на заседании ШМК
ПР №9: «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»	Утверждено на заседании ШМК
ПР №10: «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»	150

Выполнение практической части авторской программы  8а класс

Период	Критерии показателей выполнения практической части	лабораторная работа	практическая работа
I  полугодие	по программе	3	5
	выдано
год	по программе	5	10
	выдано

Выписка из календарно-тематического планирования

№ урока	Название разделов, тем	Кол-во часов	Дата	Обеспечение урока, в т.ч. компьютерное
6	ЛР №1:«Изучение микроскопического строения тканей»	1	19.09	*20
14	ЛР №2: «Изучение головного мозга человека»	1	18.10	*13
28	ЛР №3: «Изучение микроскопического строения крови»	1	13.12	*23
34	ЛР№ 4: «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»	1	13.01	*1
37	ЛР№5: «Определение   частоты дыхания»	1	24.01	*32
9	ПР №1: «Распознание   на таблицах органов и систем органов»	1	30.09
15	ПР №2: «Изучение изменения размера зрачка»	1	21.10	*25
20	ПР №3: «Изучение внешнего строения костей»	1	15.11	*6
23	ПР №4: «Измерение массы и роста своего организма»	1	25.11
25	ПР №5: «Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц»		2.12
33	ПР №6: «Измерение кровяного давления»	1	10.01	*4
42	ПР № 7: «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»	1	10.02
44	ПР №8: «Определение норм рационального питания»	1	17.02
61	ПР №9: «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»	1	25.04	*14
63	ПР №10: «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»	1	2.05

Учебно - методическое обеспечение

1. Программы  для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5класс. Биология.  6-11 классы. - 5-е изд. стереотип. - М.: Дрофа 2010.

2.Сонин, Н. И. Биология. Человек. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. – 6-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2013

3.Сонин, Н. И. Биология. Человек. 8 кл.: рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» /Н.И. Сонин, И.Б. Агафонова.- 5-е изд., стереотип. — М.: Дрофа,2014

4. Биология 8 - 9 классы: поурочные планы по линии учебников Н.И.Сонина (компакт-диск) -издательство «Учитель», 2012.

Таблицы

5. «Кровь»

6. «Кровеносная система»

7. «Мышцы»

8. «Нервная система»

9. «Органы слуха»

10. «Предупреждение плоскостопия»

11.«Предупреждение желудочно- кишечных заболеваний»

12.« Профилактика воздушно- капельной инфекции»

13. «Приемы  искусственного дыхания»

14.«Приемка остановки  кровотечений»

15.«Режим  дня школьника»

16.«Скелет человека»

17. «Скелет позвоночных»

18. «Скелет человека»

19. «Скелет позвоночных»

20. «Ткани»

21. «Типы соединения костей»

Оборудование

22. модель «Глазное яблоко»

23. модель«Головной мозг»

24.модель «Косточки слуховые»

25.модель «Мышцы головы»

26.модель«Нейрон»

27.модель «Носоглотка «Разрез»

28.модель «Происхождение человека»

29.модель «Позвонки»

30.модель «Сосуды здоровые и поврежденные»

31.модель «Сердце»

32модель «Скелет человека»

33.модель«Торс человека»

34.модель«Ухо»

Презентации

35. «Витамины их роль в обмене веществ»

36. «Голосовой аппарат»

37. «Формы поведения человека»

38.«Эмбриональный  и постэмбриональный  путь развития»

Лист изменений и дополнений

Класс	Дата	Кол-во  часов	Причины (номер документа)	Решение
8 а	27.01-21.02	8		Приказ №36 от 02.02.2017г.
			Программа скорректирована на 28.02.
	10.02 (27.01+31.01)	1(2)	Регуляция дыхания. ЛР №5: «Определение частоты дыхания». Искусственное дыхание
	14.02 (3.02+7.02)	1(2)	Голосовой аппарат. Питательные вещества и пищевые продукты
	17.02 (10.02+14.02)	1(2)	Витамины. Пищеварение. ПР №7: «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»
	21.02 (17.02+21.02)	1(2)	Этапы процессов пищеварения . Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. ПР №8: «Определение норм рационального питания»

Лист изменений и дополнений

Класс	Дата	Кол-во  часов	Причины (номер документа)	Решение
8а	7.04-14.14	3	больничный лист 1022201944676
			Программа скорректирована на 28.04
	18.04 ( 7.04+11.04)	1(2)	Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи. Рефлекс - основа нервной деятельности человека. Виды рефлексов
	21.04 (14.04+18.04)	1(2)	Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы
	25.04 (21.04+25.04)	1(2)	Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека

Лист изменений и дополнений

Класс	Дата	Кол-во  часов	Причины (номер документа)	Решение
8б	6.04-20.04	4	больничный лист 1022201944676
			Программа скорректирована на 4.05
	20.04 (6.04 +7.04)	1(2)	Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи
	21.04 (13.04+14.04)	1(2)	Рефлекс - основа нервной деятельности человека. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека
	27.04 (20.04+21.04)	1(2)	Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена
	28.04 (27.04+28.04)	1(2)	Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека. Соблюдение санитарно - гигиенических норм и правил здорового образа жизни

                Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

РАССМОТРЕНО Зам. директора по УВР ________/  Т.Н.  Хорошавцева /

СОГЛАСОВАННО Протокол Педагогического Совета №227 «30»августа 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ № 6» _________     /О.П. Казанцева/ Приказ  № 112                   «30»августа 2016 г.

Рабочая программа

по  биологии

8а, 8б­  класса

уровень обучения: базовый, профильный, общеобразовательный, специального коррекционного обучения

Учитель:Ольга Ивановна Миллер

Квалификационная категория: первая

2016 - 2017 учебный год        

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

Фонд оценочных средств

к рабочей программе по биологии

                                                                         8 класс

Фонд оценочных  средств  знаний  обучающихся

1.Сонин, Н. И. Биология. Человек. 8 кл.: рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» /Н.И. Сонин, И.Б. Агафонова.- 5-е изд., стереотип. — М.: Дрофа,2014.

Практическая часть учебного предмета	стр.
ЛР №1:«Изучение микроскопического строения тканей»	21
ЛР №2: «Изучение головного мозга человека (по муляжам)»	37
ЛР №3: «Изучение микроскопического строения крови»	76
ЛР№ 4: «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»	86
ЛР№5: «Определение   частоты дыхания»	95
ПР №1: «Распознание   на таблицах органов и систем органов»	25
ПР №2: «Изучение изменения размера зрачка»	49
ПР №3: «Изучение внешнего строения костей»	62
ПР №4: «Измерение массы и роста своего организма»	Утверждено на заседании ШМК
ПР №5: «Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц»	Утверждено на заседании ШМК
ПР №6: «Измерение кровяного давления»	Утверждено на заседании ШМК
ПР № 7: «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»	106
ПР №8: «Определение норм рационального питания»	Утверждено на заседании ШМК
ПР №9: «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»	Утверждено на заседании ШМК
ПР №10: «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»	150

Календарно-тематическое планирование  8б класс

№ уро-ка	Наименование разделов, тем	Кол-во часов		Дата	Обеспечение урока, в т.ч. компьютерное
Тема 1.Место человека в системе органического мира		2
1	Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира	1		1.09	*14,*15
2	Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян	1		2.09	*12
Тема 2. Происхождение человека		2
3	Биологические и социальные факторы антропосоциогенза	1		8.09
4	Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство	1		9.09	*37
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека		1
5	Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека	1		15.09	*2
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека		4
6	Клеточное строение организма.  ЛР №1: «Изучение микроскопического строения тканей»	1		16.09	*16
7	Ткани: эпителиаль­ные, соединительные, мышечные, нервная	1		22.09	*16
8	Органы человеческого организма. Системы органов	1		23.09	*38
9	Взаимо­связь органов и систем органов как основа гомеостаза. ПР№1: «Распознавание на таблицах органов и систем органов»	1		29.09	*2
Тема 5. Координация и регуляция		10
10	Гуморальная регуляция	1		30.09	*2
11	Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция	1		6.10	*2
12	Нервная регуляция. Значение нервной системы	1		7.10
13	Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга	1		13.10
14	Кора больших полушарий. ЛР №2: «Изучение головного мозга человека»	1		14.10	*39
15	Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. ПР №2: «Изучение   изменения размера зрачка»	1		20.10	*33,*48
16	Строение и функции органов слуха	1		21.10	*34, *47,*42
17	Предупреждение нарушений слуха	1		27.10
18	Органы осязания, вкуса, обоняния	1		28.10	*35
19	Гигиена органов чувств	1		10.11
Тема 6.Опора и движение			8
20	Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. ПР№3: «Изучение внешнего строения костей»	1		11.11	*18,*32
21	Состав и строение костей. Рост костей	1		17.11	*32
22	Типы соединения костей	1		18.11	*32
23	Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. ПР №4: «Измерение массы и  роста своего организма»	1		24.11	*32
24	Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции	1		25.11	*7
25	Работа мышц.  ПР №5: «Выявление влияния статисти- ческой и динамической работы на утомление мышц»	1		1.12	*25
26	Роль нервной системы в регуляции работы мышц	1		2.12	*8,*26
27	Значение физиче­ской культуры и режим труда в пра- вильном, форми­ровании опорно-двигательной системы	1		8.12	*10
Тема 7.Внутренняя среда организма		3
28	Понятие «внутренняя среда».Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. ЛР №3: «Изучение микроскопического строения крови»	1		9.12	*6,*12
29	Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови	1		15.12	*5
30	Иммунитет. Инфекционные заболевания. Донорство	1		16.12	*11
Тема 8.Транспорт веществ		4
31	Сердце, его строение и регуляция деятельности	1		22.12	*31
32	Движение крови по сосудам	1		23.12	*2,*30
33	Кровяное давление. ЛР №6: «Измерение кровяного давления»	1		12.01	*2
34	Заболеванияорганов    кровообращения, их предупреждение. ЛР №4: «Определение пульса и подсчет числа сокращений»	1		13.01
Тема 9.Дыхание		5
35	Органы дыхания, их строение	1		19.01	*4
36	Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях	1		20.01	*2
37	Регуляция дыхания. ЛР №5: «Определение частоты дыхания»	1		26.01	*2
38	Искусственное дыхание	1		27.01	*13
39	Голосовой аппарат	1		2.02	*27
Тема 10.Пищеварение		5
40	Питательные   вещества   и   пищевые   продукты	1		3.02
41	Витамины	1		9.02	*35
42	Пищеварение. ПР №7: «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»	1		10.02
43	Этапы процессов пищеварения	1		16.02	*33
44	Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. ПР №8: «Определение норм рационального питания»	1		17.02	*2
Тема 11.Обмен веществ и энергии		2
45	Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь	1		2.03	*2
46	Витамины. Их роль в обмене веществ	1		3.03	*35
Тема 12.Выделение		2
47	Органы вы­деления. Почки, их строение и функции	1		9.03	*2
48	Образова­ние мочи	1		10.03	*3
Тема 13.Покровы тела		3
49	Строение и функции кожи	1		16.03	*2
50	Роль кожи в теплорегуляции	1		17.03	*2
51	Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви	1		23.03
Тема 14.Размножение и развитие		3
52	Система органов размножения, строение и гигиена	1		24.03	*2
53	Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды	1		6.04	*38
54	Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи	1		7.04	*2
Тема 15.Высшая нервная деятельность		5
55	Рефлекс -основа нервной деятельности человека. Виды рефлексов	1		13.04
56	Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека	1		14.04	*37
57	Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы	1		20.04	*2
58	Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена	1		21.04
59	Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека	1		27.04
Тема 16.Человек и его здоровье		4
60	Соблюдение санитарно - гигиенических норм и правил здорового образа жизни	1		28.04	*12,*15
61	Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание.   ПР №9: «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»	1		4.05	*16
62	Факторы риска стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека	1		5.05	*2
63	Человек и окружающая среда. ПР №10: «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»	1		11.05
	Резерв	7
64	Повторение по теме : «Общий обзор строение и функций организма человека»	1		12.05
65	Повторение по теме: «Координация и регуляция»	1		18.05
66	Повторение по теме: «Опора и движение»	1		19.05	*16,*32
67	Повторение по теме: «Транспорт веществ»	1		25.05
68	Повторение по теме: «Дыхание»	1		26.05	*33
69	Повторение по теме: «Пищеварение»	1			*33
70	Повторение по теме : «Покровы тела»	1

*см.,в разделе «Учебно- методическое обеспечение

Выполнение практической части авторской программы  8б класс

Период	Критерии показателей выполнения практической части	лабораторная работа	практическая работа
I  полугодие	по программе	3	5
	выдано
год	по программе	5	10
	выдано

Выписка из календарно-тематического планирования

№ урока	Название разделов, тем	Кол-во часов	Дата	Обеспечение урока, в т.ч. компьютерное
6	ЛР №1:«Изучение микроскопического строения тканей»	1	16.09	*20
9	ЛР №2: «Изучение головного мозга человека»	1	29.09	*13
14	ЛР №3: «Изучение микроскопического строения крови»	1	14.10	*23
15	ЛР№ 4: «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»	1	20.10	*1
37	ЛР№5: «Определение   частоты дыхания»	1	26.01	*32
9	ПР №1: «Распознание   на таблицах органов и систем органов»	1	24.11
15	ПР №2: «Изучение изменения размера зрачка»	1	20.10	*25
20	ПР №3: «Изучение внешнего строения костей»	1	11.11	*6
23	ПР №4: «Измерение массы и роста своего организма»	1	24.11
25	ПР №5: «Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц»		1.12
33	ПР №6: «Измерение кровяного давления»	1	12.01	*4
42	ПР № 7: «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»	1	10.02
44	ПР №8: «Определение норм рационального питания»	1	17.02
61	ПР №9: «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»	1	28.04	*14
63	ПР №10: «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»	1	5.05

Лист изменений и дополнений

Класс	Дата	Кол-во  часов	Причины (номер документа)	Решение
8б	26.01-17.02	8		Приказ №36 от 02.02.2017г.
			Программа скорректирована на 2.03.
	9.02 (26.01+27.01)	1(2)	Регуляция дыхания. ЛР №5: «Определение частоты дыхания». Искусственное дыхание
	10.02 (2.02+3.02)	1(2)	Голосовой аппарат. Питательные вещества и пищевые продукты
	16.02 (9.02+10.02)	1(2)	Витамины. Пищеварение. ПР №7: «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»
	17.02 (16.02+17.02)	1(2)	Этапы процессов пищеварения . Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. ПР №8: «Определение норм рационального питания»