Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа с. Нижняя Русь»
Кукморского
муниципального района Республики Татарстан
|
«Рассмотрена»
На заседании ШМО учителей
Естественно-математического цикла
Руководитель ШМО
_________ /В. П. Тимофеева/
Протокол № ___
от «___» ___________2013 г.
|
«Согласована»
Заместитель директора по УР МБОУ» СОШ с.
Нижняя Русь»
__________ /Т.Н. Раимова/
от «___» ___________2013 г.
|
«Утверждена»
Директор МБОУ «СОШ
с. Нижняя Русь»
_________ /В. Н. Егоров/
Приказ № _____
от «____»__________2013 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии (базовый уровень) для 11 класса
Тимофеевой Валентины Петровны
учителя высшей квалификационной категории
2015 – 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии
для 11 класса составлена на основе:
·
Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации » от 29 декабря 2012 года № 273 - РФ
·
Закона «Об образовании» РТ (в действующей
редакции);
·
федерального компонента государственных стандарта среднего
(полного) общего образования на базовом уровне, утвержденного приказом
Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 108;
·
примерной программы среднего полного общего
образования (базовый уровень) по биологии для 11 класса (Сборник нормативных
документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.);
·
Биология. 5 – 11 классы : программы для
общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под
руководством В.В. Пасечника, /авт. сост. Г.М. Пальдяева /- М. ; Дрофа, 2011. –
92, с.;
- Образовательной программы МБОУ «СОШ с.
Нижняя Русь» Кукморского муниципального района РТ;
- учебного плана муниципального бюджетного
образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя
Русь» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2013 –
2014 учебный год.
.Рабочая программа ориентирована на
учебник А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник Общая биология
. 10-11 класс.- М.: Дрофа 2007 и Д. К. Беляев. Общая биология. 10-11 класс. -
М.: Просвещение, 2006.
По учебному плану муниципального
бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.
Нижняя Русь» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2013 –
2014 учебный год на изучение биологии в 11 классе отводится 34 часов, 1 час в
неделю. Резервное время использовано на проведение обобщающих уроков.
Изучение биологии на базовом уровне
среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний о
биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития
современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической
науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной
картины мира; методах научного познания;
·
овладение умениями обосновывать
место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии
современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их
описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения
выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий,
концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе
работы с различными источниками информации;
·
воспитание убежденности
в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к
природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при
обсуждении биологических проблем;
·
использование приобретенных
знаний и умений в повседневной
жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и
соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Задачи:
·
сформировать знания
о живой природе, обобщить и углубить знания
механизма эволюционного процесса, основ экологии;
·
научить применять полученные знания для оценки и
объяснения разнообразных процессов и явлений в мире; подготовка к итоговой
аттестации;
·
воспитать экологическую культуру, бережное и
рациональное отношение к окружающей среде, к собственному здоровью.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
|
Наименование
раздела
|
Количество часов
|
Уроков
|
Лабораторных работ
|
КонтролЗачетов
|
|
1
|
1. Вид
Тема 1. 1. История эволюционных идей.
Тема 1. 2. Современное эволюционное учение
Тема 1. 3. Происхождение жизни на Земле
Тема 1. 4. Происхождение человека
|
21
3
10
3
4
|
2
1
1
|
1
1
|
|
2
|
2. Экосистемы
Тема
2.1. Экологические факторы
Тема
2.2. Структура экосистем
Тема
2. 3. Биосфера – глобальная экосистема
Тема
2. 4 Биосфера и человек
Заключение
Всего:
|
12
3
4
2
2
1
34
|
1
2
2
9
|
1
1
4
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
основные положения биологических
теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о
биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости.
·
строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем (структура);
·
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного
отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и биосфере;
·
вклад выдающихся ученых
в развитие биологической науки;
·
биологическую терминологию и символику;
уметь
·
объяснять: роль
биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм
человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития
организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
·
решать элементарные
биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы
переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
·
описывать особей видов
по морфологическому критерию;
·
выявлять приспособления
организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
·
сравнивать:
биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому
составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор)
и делать выводы на основе сравнения;
·
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
·
изучать изменения в
экосистемах на биологических моделях;
·
находить информацию о
биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и
критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и
других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
правил поведения в природной среде;
·
оказания первой помощи при простудных и других
заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
·
оценки этических аспектов некоторых исследований в
области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Литература:
- Д.К Беляев Общая биология. 10-11 класс. -
М.: Просвещение, 2006.
- Г.М. Дымшиц, Поурочное планирование по
биологии. В, Учитель, 2008
- А.В. Онищенко Биология в таблицах и схемах.
Для школьников и абитуриентов. «Волгоград плюс», 2008.
- В.Н. Кузнецова Сборник тестовых заданий для
тематического и итогового контроля. Биология. Старшая школа. М.,
«Интеллект – Центр», 2007
- А.А. Кириленко. Биология. Сборник задач по
генетике. Базовый и повышенный уровни ЕГЭ- Ростов н/ Д ; Легион, 2009
- Г.С. Клинова Сдаем единый государственный
экзамен. Биология - М.: Дрофа.2010. 2011, 2012
- Тренировочные тесты по биологии, ФИПИ,
2008- 2012 г.
- И.В. Лысенко Биология. 10 кл.: поурочные
планы по учебнику А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник –
Волгоград: Учитель, 2009
- И.Р. Мухаметжанов. Тесты. Зачеты,
блицопросы, по биологии: 10- 11 классы – М.: ВАКО, 2011
- Электронные наглядные пособия,. Биология 6
– 9 класс.
- Электронное издание, Лабораторный
практикум. Биология 6 – 11 класс
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru , www.bio.nature.ru,
www.edios.ru, www.km.ru/educftion
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Количество
уроков
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
|
план.
|
фактич.
|
|
1. Вид
|
21
|
|
|
1.1 История эволюционных идей.
|
3
|
|
|
1/1
|
История эволюционных идей. Значение
работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка.
|
1
|
07.09
|
|
|
|
2/2
|
Эволюционная
теория Ч. Дарвина
|
1
|
14.09
|
|
|
|
3/3
|
Роль эволюционной теории в
формировании современной естественнонаучной картины мира.
|
1
|
21.09
|
|
|
|
1. 2. Современное эволюционное учение
|
10
|
|
|
4/1
|
Вид, его
критерии.Л.р.№1 «Описание особей вида по морфологическому критерию»
|
1
|
28.09
|
|
|
|
5/2
|
Популяция –
структурная единица вида. Единица эволюции.
|
1
|
05.10
|
|
|
|
6/3
|
Движущие силы эволюции, их влияние на
генофонд популяции. Роль изменчивости и борьбы за существование в
эволюционном процессе.
|
1
|
12.10
|
|
|
|
7/4
|
Естественный отбор
|
1
|
19.10
|
|
|
|
8/5
|
Приспособленность. Дрейф генов,
изоляция. Лабораторная работа №2 «Выявление приспособлений организмов к среде
обитания»
|
1
|
26.10
|
|
|
|
9/6
|
Синтетическая теория эволюции.
Видообразование - результат эволюции
|
1
|
02.11
|
|
|
|
10/7
|
Макроэволюция и ее доказательства.
|
1
|
16.11
|
|
|
|
11/8
|
Система растений и животных – отображение
эволюции .Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития
биосферы.
|
1
|
23.11
|
|
|
|
12/9
|
Главные направления эволюции
органического мира.
|
1
|
30.11
|
|
|
|
13\10
|
Зачет 1 по теме «Эволюция
органического мира»
|
1
|
07.12
|
|
|
|
|
1. 3.
Происхождение жизни на Земле
|
3
|
|
|
14/1
|
Возникновение
жизни на Земле. Гипотезы происхождения жизни.Л.р.№3 «Анализ и оценка
различных гипотез происхождения жизни.»
|
1
|
14.12
|
|
|
|
15/2
|
Современные
представления о происхождении жизни. Отличительные признаки живого.
|
1
|
21.12
|
|
|
|
16/3
|
Усложнение
живых организмов на Земле в процессе эволюции.
|
1
|
28.12
|
|
|
|
|
1. 4. Происхождение человека
|
4
|
|
|
17/1
|
Гипотезы
происхождения человека Л.р. №4 «Анализ и оценка различных гипотез
происхождения человека.
|
1
|
18.01
|
|
|
|
18/02
|
Доказательство
родства человека с млекопитающими животными.
|
1
|
25.01
|
|
|
|
19/3
|
Эволюция
человека .Основные стадии и движущие силы антропогенеза.
|
1
|
01.02
|
|
|
|
20/4
|
Происхождение
человеческих рас.
|
1
|
08.02
|
|
|
|
21
|
Контрольно – обобщающий урок по
разделу «Вид»
|
1
|
15.02
|
|
|
|
|
2. Экосистемы
|
13
|
|
|
|
2. 1. Экологические факторы
|
3
|
|
22/1
|
Экологические
факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Л.р.№5
«Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности»
|
1
|
22.02
|
|
|
|
23/2
|
Местообитание
и экологические ниши.
|
1
|
01.03
|
|
|
|
24/3
|
Межвидовые
отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.
|
1
|
08.03
|
|
|
|
|
2.2. Структура экосистем
|
4
|
|
|
25/1
|
Свойства
экосистем Видовая и пространственная структура экосистем.
|
1
|
15.03
|
|
|
|
26/2
|
Пищевые
связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Л. р. №6
«Составление схем передачи веществ и энергии»
|
1
|
22.03
|
|
|
|
27/3
|
Причины
устойчивости и смены экосистем.
|
1
|
05.04
|
|
|
|
28/4
|
Искусственные
сообщества – агроэкосистемы. Л.р. №7 «Сравнительная характеристика природных
экосистем и агроэкосистем своей местности»
|
1
|
12.04
|
|
|
|
2.3 Биосфера – глобальная экосистема
|
3
|
|
|
29/1
|
Учение
В.И.Вернадского о биосфере Состав и функции биосферы .Роль живых организмов в
биосфере.
|
1
|
19.04
|
|
|
|
30/2
|
Биомасса.
Биохимический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция
биосферы.
|
1
|
26.04
|
|
|
|
2. 4 Биосфера и человек
|
2
|
|
|
31/1
|
Биосфера
и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Л.р. № 8
«Решение экологических задач»
|
1
|
03.05
|
|
|
|
32/2
|
Анализ
и оценка последствий собственной деятельности человека в окружающей среде
(экскурсия). Правила поведения в природной среде.
|
1
|
10.05
|
|
|
|
33
|
Контрольно
– обобщающий урок (тестирование)
|
1
|
17.05
|
|
|
|
34
|
Заключительный.
Тестирование по курсу биологии.
|
1
|
23.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Эволюция (22 ч)
1.1 Развитие эволюционных идей.
Доказательства эволюции (3ч)
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения
Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в
формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии.
Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Синтетическая теория
эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа
устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов.
Лабораторная работа
№
1: «Морфологические особенности растений разных видов»
Демонстрации
Критерии вида
Популяция –
структурная единица вида, единица эволюции
1.2 Механизмы эволюционного процесса
(6ч)
Движущие силы эволюции, их влияние на
генофонд популяции.
Демонстрации
Движущие силы
эволюции
Возникновение и
многообразие приспособлений у организмов
Образование новых
видов в природе
Лабораторная работа
№ 2 «Приспособленность организмов к
среде обитания»
№ 3 «Ароморфозы (у растений) и
идиоадаптации (у насекомых)»
1.3 Возникновение
и развитие жизни на земле(8ч)
Гипотезы
происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов
на Земле в процессе эволюции. Принципы систематики. Классификация
организмов
Демонстрации
Эволюция
растительного мира
Эволюция животного
мира
Редкие и исчезающие
виды
Формы сохранности
ископаемых растений и животных
1.4
Происхождение человека (5ч)
Гипотезы
происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими
животными. Эволюция человека.
Демонстрации
Движущие силы
антропогенеза
Происхождение
человека
Происхождение
человеческих рас
2. Основы экологии (12 ч)
2.1
Экосистемы (7ч)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Межвидовые отношения:
паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная
структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества –
агроэкосистемы.
Демонстрации
Экологические
факторы и их влияние на организмы
Межвидовые
отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз
Ярусность
растительного сообщества
Пищевые
цепи и сети
Экологическая
пирамида
Круговорот
веществ и превращения энергии в экосистеме
Экосистема
Агроэкосистема
2.2
Биосфера (3ч)
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского
о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Биомасса.
Биологический круговорот (на примере круговорота углерода).
Демонстрации
Биосфера
Круговорот углерода
в биосфере
2.4
Влияние деятельности человека на биосферу (2ч)
Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в
природной среде.
Демонстрации
Глобальные
экологические проблемы
Последствия
деятельности человека в окружающей среде
Биосфера и человек
Заповедники и
заказники России
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
Уроков
|
В
том числе лабораторных работ
|
|
|
|
Эволюция
|
22
|
|
|
|
1
|
Развитие эволюционных идей. Доказательства
эволюции
|
3
|
1
|
|
|
2
|
Механизмы эволюционного процесса
|
6
|
2
|
|
|
3
|
Возникновение и
развитие жизни на земле
|
8
|
|
|
|
4
|
Происхождение
человека
|
5
|
|
|
|
|
Основы экологии
|
12
|
|
|
|
5
|
Экосистемы
|
7
|
|
|
|
6
|
Биосфера
|
3
|
|
|
|
7
|
Влияние
деятельности человека на биосферу
|
2
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
3
|
|
Использованная литература:
- Федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования;
- программы
среднего (полного) общего образования по биологии (Сборник нормативных
документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.:Дрофа,
2006.).
Учебно – методический комплект:
- Д.К Беляев Общая биология. 10-11 класс. -
М.: Просвещение, 2006.
- Г.М. Дымшиц, Поурочное планирование по
биологии. В, Учитель, 2008
Дополнительная литература:
1.
В.Б. Захаров, С.Г Мамонтов, В.И Сивоглазов,
Биология. Общие закономерности, М, Школ-пресс, 1996
2.
Ю.И. Полянский, Общая биология. 10-11 класс, М,
Просвещение, 1988
3.
А.А. Каменский, Е.А.
Криксунов, В.В. Пасечник . Общая биология . 10-11 класс.- М.: Дрофа 2007
4.
А.В. Онищенко Биология в таблицах и схемах. Для
школьников и абитуриентов. «Волгоград плюс», 2008.
5.
С.С. Акимов Биология в таблицах и схемах, рисунках.
М., «Лист»1998
6.
В.Н. Кузнецова Сборник тестовых заданий для
тематического и итогового контроля. Биология. Старшая школа. М., «Интеллект –
Центр», 2007
7.
А.А. Кириленко. Биология. Сборник задач по
генетике. Базовый и повышенный уровни ЕГЭ- Ростов н/ Д ; Легион, 2009
8.
Г.С. Клинова Сдаем единый государственный экзамен.
Биология- М.: Дрофа.2010. 2011, 2012
9.
Тренировочные тесты по биологии, ФИПИ, 2008- 2012
г.
10. Тесты по биологии, М, Эксмо, 2008
11. Биология в школе. Биология для школьников. 2010, 2011, 2012
12. С.С. Акимов Биология в таблицах, схемах. Рисунках.- М. : «Лист»,1998
13. Т.С. Сухова, Биология. 6-11 классы, М, Дрофа, 2002
14. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник
. Общая биология . 10-11 класс.- М.: Дрофа 2007
15. И.В. Лысенко Биология. 10 кл.: поурочные планы по учебнику А.А.
Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник – Волгоград: Учитель, 2009
16. И.Р. Мухаметжанов. Тесты. Зачеты, блицопросы, по биологии: 10- 11
классы – М.: ВАКО, 2011
17. Электронные наглядные пособия,. Биология 6 – 9 класс.
18. Электронное издание, Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 клас
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru , www.bio.nature.ru, www.edios.ru, www.km.ru/educftion
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Количество
уроков
|
Срок
по плану
|
Срок факт.
|
Примечание
|
|
|
1. Эволюция
|
22
|
|
|
|
|
|
1.1 Развитие эволюционных идей.
Доказательства эволюции
|
3
|
|
|
|
|
1
|
Возникновение и
развитие эволюционных идей. Возникновение и развитие дарвинизма
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Доказательства
эволюции
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Вид, его критерии и структура.
Лабораторная работа № 1 «Морфологические особенности растений разных видов»
|
1
|
|
|
|
|
|
1.2 Механизмы эволюционного
процесса
|
6
|
|
|
|
|
4
|
Роль изменчивости
в эволюционном процессе. Борьба за существование.
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Естественный отбор
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Приспособленность. Дрейф генов,
изоляция. Лабораторная работа №2 «Приспособленность организмов к среде
обитания»
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Видообразование-
результат эволюции
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Основные направления эволюционного
процесса. Лабораторная работа
№ 3 «Ароморфозы (у растений) и
идиоадаптации (у насекомых)»
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Обобщающий урок по теме «Эволюция
органического мира»
|
1
|
|
|
|
|
|
1.3 Возникновение
и развитие жизни на земле
|
8
|
|
|
|
|
10
|
Возникновение
жизни на Земле. Гипотезы происхождения жизни.
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Развитие
жизни в архее, протерозое.
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Развитие
жизни в палеозое
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Развитие
жизни в мезозое
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Развитие
жизни в кайнозое
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Многообразие
органического мира. Принципы систематики
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Классификация
организмов
|
1
|
|
|
|
|
|
1.4 Происхождение человека
|
5
|
|
|
|
|
17
|
Доказательства происхождения человека
от животных. Факторы эволюции человека
|
1
|
|
|
|
|
18
|
Основные этапы эволюции человека
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Первые
люди.
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Люди
современного типа.
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Обобщающий
урок по теме «Антропогенез»
|
1
|
|
|
|
|
|
2.Основы экологии
|
|
|
|
|
|
|
2.1 Экосистемы
|
7
|
|
|
|
|
22
|
Экологические
факторы среды
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Взаимодействие
популяций разных видов
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Сообщества.
Биогеоценозы
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Поток
энергии и цепи питания
|
1
|
|
|
|
|
26
|
Свойства
экосистем
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Смена
экосистем
|
1
|
|
|
|
|
28
|
Агроценозы
|
1
|
|
|
|
|
|
2.2 Биосфера
|
3
|
|
|
|
|
29
|
Состав
и функции биосферы. Биогеохимические процессы в биосфере.
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Круговорот
химических элементов.
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Обобщающий
урок по теме «Биосфера», «Экосистема»
|
1
|
|
|
|
|
|
2.3 Влияние деятельности человека на биосферу
|
2
|
|
|
|
|
32
|
Основные
экологические проблемы.
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Общество
и окружающая среда
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Итоговая
контрольная работа (тестирование)
|
1
|
|
|
|
1. Задачи
2. Приобретение знаний о живой
природе и присущих ей закономерностях, овладение умениями применять
биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,
использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для сохранения собственного здоровья, охраны окружающей среды, воспитание
экологической, генетической и гигиенической грамотности.
3.
Овладение рядом общих учебных умений, навыков и обобщенных способов
учебно-познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной
деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.