Рабочая программа по биологии (5 класс, базовый уровень)

Пояснительная записка

      Рабочая программа курса «Биология. 5 класс» составлена на основе Фундаментального ядра содержания основного общего образования,  требований к результатам  освоения  образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном Государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения (ФГОС), Примерной программы по биологии основного общего образования, предметной линии  учебников линии УМК «Сфера» (авторы Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко). Учебник «Биология. Живой организм. 5-6 классы» для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе /Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова – М.: Просвещение, 2014. -143 с.: ил./

Учебный план МБОУ «Мирновская школа №2» на 2016/2017 учебный год.

Планируемые предметные результаты обучения

Требования к результатам обучения

Процесс обучения организуется с учетом целей и содержания программы,  на системно - деятельностной основе. Подбираются такие методы, организационные формы и технологии обучения, которые бы обеспечили  овладение учащимися системой знаний, предметными,  общими  учебными умениями, универсальными учебными действиями и  способами деятельности, такими, как: наблюдение и описание изучаемых явлений, объяснение этих явлений; планирование и проведение простейших опытов  и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей между развитием растительного организма и условиями его существования, обработке полученных  в ходе исследований результатов.

      Методы и средства обучения ориентированы на овладение учащимися  универсальными учебными действиями  и способами деятельности, которые позволят учащимся  разрабатывать проекты, осуществлять поиск информации и ее анализ, а также общих умений для естественнонаучных дисциплин – постановка эксперимента, проведение исследований.

     Формы организации познавательной  деятельности учащихся  подбираются в соответствии с целями , содержанием, методами обучения, учебными возможностями  и уровнем сформированности познавательных способностей учащихся. Предпочтение отдается следующим формам   работы: самостоятельная работа над теоретическим материалом по обобщенным планам деятельности; работа в группах по разработке проекта, выполнению экспериментальных заданий, публичное представление результатов исследований, их аргументированное обоснование и др.

     Система контроля и оценки знаний учащихся  разрабатывается на основе  ФГОС.

В соответствии с ФГОС ООО требования к уровню подготовки обучающихся определены по каждой теме на двух уровнях:

в результате изучения курса «Биология. 5-6 класс» ученики 5 класса научатся:

• Характеризовать признаки растительных организмов
• характеризовать особенности взаимодействий растений с окружающей живой и неживой природой; использовать составляющие  исследовательской и  проектной деятельности при изучении растительных организмов;
• различать типы тканей растительного организма, определять их функцию;
• характеризовать строение и физиологические процессы свойственные растительным организмам;
• различать основные экологические группы растений по отношению к свету, температурным условиям, наличию влаги;
• регулировать условия освещенности, температурный и водный режим для создания наиболее благоприятных условий развития культурных растений;
• различать растения по способу опыления и распространению плодов и семян;
• определять состав почвы и экологические группы растений по отношению к разным свойствам почвы;
• улучшать состав почвы с помощью зеленых растений;
• находить и анализировать информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических справочниках, электронных источниках информации;

ученики получат возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения биологической литературы;
•  ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• под руководством учителя проводить наблюдения и исследования за живыми растениями, ставить биологические эксперименты, объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы ;
• выдвигать гипотезы и организовывать исследования с целью проверки гипотез;
•  делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации;
• правилам работы в кабинете биологии, с биологическими и химическими приборами и инструментами;
• используя знания о биологических законах, улучшать условия существования отдельных растений и растительных сообществ для повышения их продуктивности;
• выделять эстетические достоинства объектов растительного мира;

      В результате изучения курса «Биология. 5 класс» учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями и      способами деятельности  на личностном, метапредметном и предметном уровне.

1. Личностные результаты

учащиеся 5 класса должны

• Знать основные принципы отношения к живой природе;
• Должны иметь сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы), эстетического отношения к растениям.

2. Метапредметные результаты

учащиеся 5 класса должны

• овладеть составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить простейшие эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать.
• Уметь работать с различными источниками биологической информации (учебником, научно-популярной литературой, биологическими словарями и справочниками), анализировать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
• Уметь адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию.

3. Предметные результаты

В познавательной сфере

 учащиеся 5 класса должны

• Называть основные факторы, влияющие на жизнь растений.
• Различать жизненные формы растений;
• Знать строение и процесс деления клетки;
• Различать растительные ткани и иметь представление о выполняемых ими функциях;
• Знать строение семян, условия их прорастания; иметь представление о дыхании семян;
• Объяснять строение и значение корня для растительного организма, различать типы корневых систем, выявлять видоизменения корней;
• Различать части побега, знать внутреннее строение стебля, его значение для растения;
• Знать строение листа, иметь представление о физиологических процессах, происходящих в нем;
• Знать строение цветка, типы соцветий, способы опыления, процесс оплодотворения и образования семян и плодов у цветковых растений.

В ценностно-ориентационной сфере

• Знать основные правила поведения в природе.
• Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.

В сфере трудовой деятельности

• Знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии и на пришкольном участке.
• Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами.

В сфере физической деятельности

• Освоить приемы рациональной организации труда на уроках биологии и при работе на пришкольном участке.
• Освоить приемы выращивания и размножения культурных растений и ухода за ними.

В эстетической сфере

•  Научиться оценивать с эстетической точки зрения растительные объекты.
• Освоить элементарные приемы составления растительных композиций на местности.

     Система контроля  включает само-, взаимо-, учительский контроль и позволяет  оценить знания, умения и УУД учащихся комплексно по следующим компонентам:

• включенность  учащегося в учебно-познавательную деятельность и уровень овладения ею (репродуктивный, конструктивный, творческий);
• взаимооценка учащимися друг друга при  коллективно-распределительной  деятельности в группах;
• содержание и форма представляемых экспериментальных работ и проектов;
• публичная защита творческих работ,  экспериментальных исследований  и проектов.

      Для проведения  оценивания на каждом этапе обучения  разработаны соответствующие    критерии. Эти критерии  открыты для учащихся и каждый может регулировать свои  учебные усилия для  получения желаемого результата и соответствующей ему оценки.

Содержание курса

Введение. (3часа)

Предмет изучения биологии. Разнообразие биологических наук, изучающих живой организм; морфология, анатомия, физиология, экология. Эстетическое, культурно –историческое, практическое значение живых организмов. Преобразование солнечной энергии растениями. Температура поверхности Земли. Наличие жидкой воды – основа жизнедеятельности организмов. Биосфера. Значение озонового экрана и магнитного поля Земли. Природное окружение и здоровье человека.

Экскурсия № 1 «Осенние явления в жизни растений родного края»

Разнообразие живых организмов. Среды жизни. (12часов)

Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Грибы. Многообразие грибов. Растения. Многообразие растений, принципы их классификации. Животные. Многообразие (типы, классы хордовых) животных. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда – источник веществ, энергии и информации. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособленность организмов к среде обитания. Роль живого вещества в биосфере. Взаимодействия различных видов в экосистеме (паразитизм, конкуренция, симбиоз, хищничество). Основные растительные сообщества. Круговорот веществ и превращение энергии

Контрольная работа №1 по теме: «Разнообразие живых организмов. Среды жизни».                                                                                       

Клеточное строение  живых организмов (10часов)

Клеточное строение организмов. Правила работы  в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент, Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме. Строение клетки: ядро, клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, пластиды, митохондрии, вакуоли. Клетки растений. Строение животной и грибной клеток. Процесс деления клеток. Рост и развитие организмов. Многообразие клеток. Общие признаки одноклеточных организмов. Колониальные и многоклеточные организмы.

Практическая работа № 1 «Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними»

Практическая работа № 2 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука»

Лабораторная работа № 1 «Состав клеток растений».

Лабораторная работа № 2 «Строение растительной клетки (на примере листа элодеи или др. объектов)»

Лабораторная работа № 3 «Изучение одноклеточных животных»

Ткани живых организмов (9часов)

Клетки, ткани и органы растений. Покровная, механическая, основная, проводящая, образовательная, механическая ткани, их строение и функции. Строение животных. Общие признаки соединительной ткани животных, виды этой ткани. Кровь – особая соединительная ткань, ее функции. Внутренняя среда организма. Строение и функции мышечной ткани. Эпителиальная ткань животных, ее значение в жизни животных. Нервная ткань, ее значение и обеспечение целостности организма.

Лабораторная работа № 4 «Строение покровной ткани листа».

Контрольная работа №2 Итоговый контроль.

Весенние явления в жизни растений. Летнее задание. Экскурсия № 2 «Весенние явления в жизни растений родного края»,

(пришкольный участок).

Всего: 34 часа

Перечень лабораторных работ

1.  «Состав клеток растений».
2.  «Строение растительной клетки (на примере листа элодеи или др. объектов)»
3.  «Изучение одноклеточных животных»

                  4 . «Строение покровной ткани листа».

Перечень практических работ

1.  «Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними»
2.  «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука»

Перечень  экскурсий 

1.  «Осенние явления в жизни растений родного края».
2. «Весенние явления в жизни растений родного края»,

(пришкольный участок).

Тема проекта

1. Удивительные растения рядом. Растения Крыма.

 Учебно-тематическое планирование - 5 класс

 (программа Л.Н. Сухоруковой)

№ п/п	Кол-во часов	Тема
	3	I.       Введение
1	1	Биология – наука о живых организмах.
2	1	Условия жизни организмов.
3	1	Методы изучения живых организмов. Осенние явления в жизни растений родного края. Экскурсия № 1 «Осенние явления в жизни растений родного края».
	12	II.    Разнообразие живых организмов. Среды жизни.
1(4)	1	Признаки живых организмов. Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии.
2(5)	1	Деление царств на группы.
3 (6)	1	Среда обитания. Экологические факторы.
4(7)	1	Вода как среда жизни.
5(8)	1	Наземно – воздушная среда жизни.
6(9)	1	Свет в жизни растений и животных.
7(10)	1	Почва как среда жизни.
8(11)	1	Организменная среда жизни.
9(12)	1	Сообщество живых организмов. Роль растений в сообществе.
10(13)	1	Роль животных, грибов и бактерий в сообществе.
11(14)	1	Типы взаимоотношений организмов в сообществе.
12(15)	1	Контрольная работа №1 по теме: «Разнообразие живых организмов. Среды жизни».
	10	III.Клеточное строение живых организмов.
1(16)	1	Развитие знаний о клеточном строении живых организмов.
2(17)	1	Устройство увеличительных приборов. Практическая работа № 1 «Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними»
3(18)	1	Этапы и правила работы с микроскопом. Практическая работа №2 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука»
4(19)	1	Состав и строение клеток. Л.р. № 1 «Состав клеток растений».
5(20)	1	Строение бактериальной клетки.
6(21)	1	Строение растительной, животной и грибной клеток.
7(22)	1	Строение клетки. Л.р. № 2 «Строение растительной клетки (на примере листа элодеи или др. объектов)».
8(23)	1	Образование новых клеток.
9(24)	1	Одноклеточные растения, животные и грибы .Л.р. №3 «Изучение одноклеточных животных».
10(25)	1	Колониальные и многоклеточные организмы.
	9	IV. Ткани живых организмов.
1(26)	1	Покровные ткани растений и животных.
2(27)	1	Строение покровной ткани листа.  Л.р. № 4 «Строение покровной ткани листа».
3(28)	1	Механические и проводящие ткани растений.
4(29)	1	Основные и образовательные ткани растений
5(30)	1	Соединительные ткани животных.
6(31)	1	Мышечная и нервная ткани животных.
7(32) 8(33) 9(34)	1 1 1	Клетки и ткани живых организмов. Контрольная работа №2 Итоговый контроль. Весенние явления в жизни растений. Летнее задание. Экскурсия № 2 «Весенние явления в жизни растений родного края», (пришкольный участок).

Из них  8 уроков практической направленности, из них:

	Лабораторные обязательные	Практические работы	Экскурсии	Контрольные работы
	№1,2,3,4,	№1,2	№1,2	№1,2
всего	4	2	2	2

Тема	Всего часов	Практика
Введение.	3	1
Разнообразие живых организмов. Среды жизни.	12
Клеточное строение живых организмов.	10	5
Ткани живых организмов.	9	2
	Всего 34 ч.	8