1714933
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияРабочие программыРабочая программа по биологии 7 класс, 2 часа

Рабочая программа по биологии 7 класс, 2 часа

библиотека
материалов

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №30

городского округа г. Рыбинск Ярославской области






Рабочая программа по учебному предмету


биология

(По программе И. Н. Пономаревой)

7 класс


на 2016-2017 учебный год









ФИО разработчика: Гаврилова Татьяна Валентиновна

Должность: учитель биологии

Категория: высшая















Рыбинск

2016 год









Рабочая программа по биологии 7 класс (68 часов)


1) Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса:

Ученик, окончивший 7 класс, научится:

  • выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов животных) и процессов, характерных для живых организмов;

  • аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;

  • аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;

  • осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

  • раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;

  • объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;

  • выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

  • различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

  • сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

  • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

  • использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

  • знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

  • анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

  • описывать и использовать приемы выращивания домашних животных, ухода за ними;

  • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.


Ученик, окончивший 7класс, получит возможность научиться:

  • находить информацию о животных научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

  • основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.

  • использовать приемы оказания первой помощи при укусах животных; работы с определителями; уходом за домашними животными;

  • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

  • осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

  • создавать собственные письменные и устные сообщения о животных, на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

  • работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности животных, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.




2) Содержание учебного предмета, курса


Название темы

Основное содержание

  1. Зоология - наука о животных

Царство животных. Классификация животного мира.

  1. Строение тела животных

Строение клетки. Ткани, органы, система органов

  1. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные

Общая характеристика простейших. Среда обитания, строение, жизнедеятельность.

  1. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные

Общая характеристика многоклеточных животных. Гидра. Среда обитания, процессы жизнедеятельности.

  1. Типы: Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви

Тип Плоские черви, строение среда обитания. Тип Круглые черви, строение среда обитания. Тип Кольчатые черви, строение среда обитания.

  1. Тип Моллюски

Общая характеристика. Брюхоногие моллюски, среда обитания, строение, разнообразие. Двустворчатые моллюски, среда, обитания, строение, разнообразие. Головоногие моллюски, среда обитания, строение, разнообразие.

  1. Тип Членистоногие

Общая характеристика типа. Многообразие. Тип развития. Класс Ракообразные, среда обитания, строение, жизнедеятельность. Класс Паукообразные, среда обитания, строение, жизнедеятельность. Класс Насекомые, среда обитания, строение, жизнедеятельность. Общественные насекомые, вредители с/х.

  1. Тип Хордовые

Хордовые, примитивные формы. Рыбы, среда обитания, внешнее и внутреннее строение, размножение, образ жизни. Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Многообразие. Строение, среда обитания. Годовой жизненный цикл. Размножение. Многообразие. Строение, среда обитания. Размножение. Значение, происхождение. Общая характеристика. Многообразие. Строение, среда обитания. Годовой жизненный цикл. Размножение. Значение, охрана, происхождение. Многообразие. Общее строение, среда обитания. Размножение. Экологические группы. Яйцекладущие, сумчатые, плацентарные. Значение, охрана, происхождение.

  1. Развитие животного мира

Развитие животного мира на Земле. Обобщение. Контроль знаний



3) Тематическое планирование


Название темы

Количество часов

  1. Зоология - наука о животных

5

  1. Строение тела животных

3

  1. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные

4

  1. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные

4

  1. Типы: Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви

6

  1. Тип Моллюски

4

  1. Тип Членистоногие

8

  1. Тип Хордовые

Бесчерепные. Рыбы

Класс Земноводные, или Амфибии

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

Класс Птицы

Класс Млекопитающие, или Звери

33

6

5

4

8

10

  1. Развитие животного мира

1

Итого

Часа 68




















Приложение

Календарно-тематическое планирование


п/п

Раздел


Тема урока /ДЗ

Кол-во часов

Дата

Виды деятельности учащихся

Форма оценки и контроля

Организация работы с детьми с ОВЗ


  1. Зоология - наука о животных

5


Выделять существенные свойства живого организма (Н), объяснять их взаимосвязь и значение (П).

Выделять существенные признаки строения (Н) и жизнедеятельности (П) основных царств живой природы.

Характеризовать причины многообразия живых организмов (П).

Сравнивать живые организмы и обнаруживать их сходство и различия (Н).

Выделять существенное сходство, связанное с родством (П).

Называть основные функции организма (Н) и объяснять их роль в его жизнедеятельности (Н)

Объяснять смысл важнейших биологических терминов (Н)


Беседа, терминологический диктант,

Презентация «Систематические группы животных», беседа,

Тест,

Дискуссия,

Биологический диктант



1

Зоология - наука о животных л/р Наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных

§ 1 с.4-9


1

1 неделя




2

Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе

§2 с. 9-16

1

1 неделя



Заполнить таблицу

3

Классификация

животных. Основные систематические группы

§3 с.16-18

1

2 неделя



Работа с текстом

4

Влияние человека на животных

§ 4 с.18-21

1

2 неделя




5

Краткая история развития зоологии

§5 с. 21-24

1

3 неделя



Составить план


  1. Строение тела животных

3


Выделять существенные признаки строения (Н) и жизнедеятельности (П) основных царств живой природы.

Характеризовать причины многообразия живых организмов (П).


Опрос, решение проблемы, лабораторные работы, тестирование


6

Клетка л/р Сравнение строения клеток растений и животных

§6 с. 24-27


1

3 неделя



Сделать рисунок

7

Ткани

§7 с.27-29

1

4 неделя



Заполнить таблицу

8

Органы и системы органов

§7 с.29-32

1

4 неделя



Заполнить таблицу


  1. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные

4


Объяснять смысл важнейших биологических терминов (Н).

Характеризовать строение и жизнедеятельность изученных групп животных (Н), находить взаимосвязи между органами и системами органов (П).

Сравнивать живые организмы (Н) и обнаруживать черты, свидетельствующие об усложнении животных по сравнению с предками, давать объяснение этим чертам (П).

Различать (по таблице) основные изученные типы животных (Н).

Характеризовать роль в природе изученных групп животных (Н).

Приводить примеры приспособлений животных к среде обитания (Н) и объяснять их значение (П).


Беседа, устный опрос, лабораторные работы, фронтальный опрос, проект

«Роль простейших в природе», тестирование


9

Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые

§8 с.34-38

1

5 неделя



Сделать рисунок

10

Класс Жгутиконосцы

§9 с.38-42


1

5 неделя



Сделать рисунок

11

Тип Инфузории, или Ресничные

§ 10 с.42-46

л/р Строение инфузории-туфельки

1

6 неделя




12

Значение простейших

§ 11 с.46-49

1

6 неделя



Заполнить таблицу


  1. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные

4


Различать (по таблице) основные изученные типы животных (Н).

Характеризовать роль в природе изученных групп животных (Н).

Приводить примеры приспособлений животных к среде обитания (Н) и объяснять их значение (П).

Характеризовать значение животных в жизни и хозяйстве человека (Н).

Приводить примеры и характеризовать важных для жизни и хозяйства человека животных на примере своей местности (Н), объяснять их значение (П).




13

Тип Кишечнополостные

Общая характеристика

§ 12 с.51-52

1

7 неделя




14

Пресноводная

Гидра

§ 12 с.52-56

1




Сделать рисунок

15

Морские кишечнополостные

§ 13 с. 57-60

1




Заполнить таблицу

16

Зачет по темам «Тип Простейшие»

и«Тип Кишечнополостные»

§ 8-13


1




Работа по карточкам


  1. Типы: Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви

6


Объяснять смысл важнейших биологических терминов (Н).

Характеризовать строение и жизнедеятельность изученных групп животных (Н), находить взаимосвязи между органами и системами органов (П).

Сравнивать живые организмы (Н) и обнаруживать черты, свидетельствующие об усложнении животных по сравнению с предками, давать объяснение этим чертам (П).


Беседа, устный опрос, лабораторные работы, фронтальный опрос, тестирование


17

Тип Плоские черви. Белая планария (класс Ресничные черви)

§ 14 с.62-67

1





18

Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни

§ 15 с.67-72

1




Заполнить таблицу

19

Тип Круглые черви. Класс Нематоды

§16 с.72-76

1





20

Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые

§17 с.76-80

1





21

Класс Малощетинковые черви

л/р Внешнее строение дождевого червя, наблюдение за его передвижением

§18 с.80-86






22

Зачёт по теме «Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви»

§14-18

1




Работа по вопросам


  1. Тип Моллюски

4


Объяснять смысл важнейших биологических терминов (Н).

Характеризовать строение и жизнедеятельность изученных групп животных (Н), находить взаимосвязи между органами и системами органов (П).

Сравнивать живые организмы (Н) и обнаруживать черты, свидетельствующие об усложнении животных по сравнению с предками, давать объяснение этим чертам (П).

Беседа, устный опрос, лабораторные работы, фронтальный опрос,

контрольная работа


23

Общая характеристика типа Моллюски

§19 с.87-90

1




Составить план

24

Класс Брюхоногие моллюски

§ 20 с.90-95

1




Сделать рисунок

25

Класс Двустворчатые моллюски л/р Внешнее строение раковин моллюсков

§ 21 с.95-100

1





26

Класс Головоногие моллюски. Обобщающий урок по теме «Тип Моллюски»

§ 22 с.100-105

1




Работа по карточкам


  1. Тип Членистоногие

8


Различать (по таблице) основные группы животных (основные типы, классы ракообразных, насекомых, пауков, Н).

Различать важнейшие отряды насекомых (П).

Характеризовать роль в природе изученных групп животных (Н).

Приводить примеры приспособлений животных к среде обитания (Н) и объяснять их значение (П).

Характеризовать значение животных в жизни и хозяйстве человека (Н).

Приводить примеры и характеризовать важных для жизни и хозяйства человека животных на примере своей местности (Н), объяснять их значение (П).

Проводить наблюдения за жизнедеятельностью животных (Н), биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (П).

Обосновывать правила повседневной гигиены знаниями по биологии (Н).

Беседа, устный опрос, лабораторные работы, фронтальный опрос, проект

«Роль членистоногих в жизни человека», зачет


27

Класс Ракообразные

§23 с.106-111

1




Сделать рисунок

28

Класс Паукообразные

§24 с.11-117

1




Сделать рисунок

29

Класс Насекомые. Внешнее строение

л/р Внешнее строение и

многообразие

членистоногих.

§25 с.117-119

1





30

Класс Насекомые. Внутреннее строение

§25 с.119-120

1





31

Типы развития и многообразие насекомых

§26 с.121-125

1




Работа по тексту

32

Пчелы и муравьи - общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых

§27 с.125-130

1





33

Насекомые - вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека

§28 с.130-132

1





34

Зачёт по теме «Тип Моллюски» и «Тип Членистоногие»

§19-28

1






  1. Тип Хордовые

33


Объяснять смысл важнейших биологических терминов (Н).

Характеризовать строение и жизнедеятельность изученных групп животных (Н), находить взаимосвязи между органами и системами органов (П).

Сравнивать живые организмы (Н) и обнаруживать черты, свидетельствующие об усложнении животных по сравнению с предками, давать им объяснение (П).

Различать (по таблице) классы позвоночных (Н).


Беседа, устный опрос, лабораторные работы, фронтальный опрос, работа с текстом, зачет


35

Общие признаки хордовых.

Подтип Бесчерепные

§29 с.137-140

1




Составить план

36

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы

л/р Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни

§30 с.140-144

1





37

Внутреннее строение костистой рыбы

§31 с.144-150

1





38

Особенности

размножения

рыб

§32 с.150-152

1





39

Основные систематические группы рыб.

Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы

§33 с.152-156

1





40

Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана. Обобщение знаний по теме «Надкласс Рыбы»

§34 с.156-162

1




Заполнить таблицу

41

Среда обитания и строение тела земноводных

л/р Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

§35 с.163-166

1





42

Строение и функции систем внутренних органов земноводных

§36 с.166-170

1





43

Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных

§37 с.170-174

1





44

Многообразие и значение земноводных

§38 с.174-177

1




Заполнить таблицу

45

Зачет по теме «Класс Земноводные»

§35-38

1





46

Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся л/р Изучение внешнего строения ящерицы

§39 с.178-181

1





47

Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся

§40 с.181-186

1




Ответить на вопросы

48

Многообразие пресмыкающихся

§41 с.186-190

1





49

Значение пресмыкающихся. Происхождение пресмыкающихся

§42 с.190-193

1




Заполнить таблицу

50

Общая характеристика класса. Среда обитания. Внешнее строение птиц

л/р Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни

§43 с.195-199

1





51

Опорно-двигательная система птиц

§44 с.199-202

1




Работа с текстом

52

Внутреннее строение птиц

§45 с.202-207

1





53

Размножение и развитие птиц

§46 с.207-210

1





54

Годовой жизненный цикл. Сезонные явления в жизни птиц

§47 с.210-215

1




Составить план

55

Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц

§48 с.215-222

1





56

Значение и охрана птиц. Происхождение птиц

§49 с.222-226

1





57

Зачет по теме «Класс Птицы»

§43-49

1




Работа по карточкам

58

Общая характеристика. Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитающих

л/р Изучение внешнего строения млекопитающих (демонстрационно)

§50 с.230-233

1





59

Внутреннее строение млекопитающих

§551 с.233-239

1





60

Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл

§52 с.239-243

1





61

Происхождение и многообразие млекопитающих

§53 с.243-246

1




Заполнить таблицу

62

Высшие, или Плацентарные, звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные

л/р Определение животных к определенной систематической группе (по справочной литературе)

§54 с.246-252

1





63

Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные

§55 с.252-257

1





64

Отряд Приматы

§56 с.257-259

1





65

Экологические группы млекопитающих

л/р Выявление черт приспособленности у животных к среде обитания

§57 с.259-262

1





66

Значение млекопитающих для человека

§58 с.262-269


1




Ответить на вопросы параграфа

67

Зачет по теме «Класс Млекопитающие»

§50-58

1






  1. Развитие животного мира

1


Применять полученные знания и умения на уроках (Н) и в жизни (П).

Оказывать первую помощь при травмах (Н).

Сравнивать живые организмы (Н) и обнаруживать черты, свидетельствующие об усложнении животных по сравнению с предками, давать объяснение этим чертам (П).

Применять полученные знания и умения на уроках (Н) и в жизни (П).


Беседа, устный опрос, фронтальный опрос, тестирование


68

Доказательства эволюции животного мира. Основные этапы развития животного мира на Земле

§59-60 с 270-274

1




Сделать рисунок







Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.