Пояснительная
записка
Рабочая программа по биологии для 6
класса построена на основе:
- закона ФЗ-273 «Об образовании в Российской
Федерации»;
- ФГОС второго поколения;
- примерной
программы Министерства образования и науки РФ, созданная на основе федерального
государственного образовательного стандарта;
- авторской
программы, созданной на основе примерных программ Министерства образования и
науки РФ;
-Базисного учебного
плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации -Федерального
перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и
науки РФ;
Рабочая программа разработана на 70
часов в год из расчета 2 часа в неделю.
Цель
программы:
формирование
универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и
коммуникативных качеств личности.
Обучающиеся
включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой
составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать
материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где
преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли,
аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать
информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.
Предлагаемая рабочая программа
реализуется в учебнике биологии «Многообразие покрытосеменных растений» и
учебно-методических пособиях, созданных коллективом авторов под руководством
В. В. Пасечника.
В 6классе учащиеся получают знания
о строении, жизнедеятельности и многообразии растений, принципах их
классификации; знакомятся с эволюцией строения живых организмов, взаимосвязью
строения и функций органов и их систем, с индивидуальным развитием и эволюцией
растений. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной
основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства,
медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных
на использовании биологических систем.
Учащиеся должны усвоить и применять
в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и
жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии,
структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении
под влиянием деятельности человека; научиться принимать экологически правильные
решения в области природопользования.
Для понимания учащимися сущности
биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии,
демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность
направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать
наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной
деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Содержание программы
Строение и
многообразие покрытосеменных растений (24 часа)
Покрытосеменные.
Разнообразие, распространение, значение.
Строение
семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем.
Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.
Побег.
Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее
строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.
Строение
стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.
Цветок и
его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и
семян.
Демонстрация
Внешнее и
внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и
расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микроскопическое строение
стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные
работы
Строение
семян двудольных растений. Строение зерновки пшеницы. Виды корней. Изучение
внутреннего и внешнего строения корня. Изучение строение почек. Изучение
строения листа. Изучение микроскопическое строения стебля. Изучение
видоизмененных побегов. Изучение строения цветка. Ознакомление с разными
видами соцветий. Сухие и сочные плоды.
Жизнь
растений (17часов)
Основные
процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение).
Минеральное
и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды.
Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание
семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение
голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение
покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты,
доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание
проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла;
поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету;
образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение
органических веществ по лубу.
Лабораторные
работы
Передвижение
воды и минеральных веществ по древесине.
Экскурсии
Зимние
явления в жизни растений.
Классификация
растений (11
часов)
Основные
систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс
Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом
местных условий).
Класс
Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации
растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и
гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных
растений.
Лабораторные
работы
Выявление
признаков семейства по внешнему строению растений.
Природные
сообщества (8
часов)
Взаимосвязь
растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и
их типы.
Развитие и
смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные
сообщества и влияние природной среды на человека.
Лабораторные
работы
Изучение
особенностей растений различных экологических групп
Экскурсии
Природное
сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в
природных сообществах.
Развитие
растительного мира (8 часов)
Многообразие
растений. Происхождение растений. Основные этапы растительного мира.
Влияние
хозяйственной деятельности человека на растительный мир
Основные знания и умения
Строение и многообразие покрытосеменных растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— внешнее
и внутреннее строение органов цветковых растений;
— видоизменения
органов цветковых растений и их роль в жизни растений.
Учащиеся должны уметь:
— различать
и описывать органы цветковых растений;
— объяснять
связь особенностей строения органов растений со средой обитания;
— изучать
органы растений в ходе лабораторных работ.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать
и сравнивать изучаемые объекты;
— осуществлять
описание изучаемого объекта;
— определять
отношения объекта с другими объектами;
— определять
существенные признаки объекта;
— классифицировать
объекты;
— проводить
лабораторную работу в соответствии с инструкцией.
Жизнь растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— основные процессы
жизнедеятельности растений;
— особенности минерального и
воздушного питания растений;
— виды размножения растений и
их значение.
Учащиеся должны уметь:
— характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;
— объяснять значение основных
процессов жизнедеятельности растений;
— устанавливать взаимосвязь
между процессами дыхания и фотосинтеза;
— показывать значение
процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
— объяснять роль различных
видов размножения у растений;
— определять всхожесть семян
растений.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать
результаты наблюдений и делать выводы;
— под
руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его
результатов, выводов.
Классификация растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— основные
систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;
— характерные
признаки однодольных и двудольных растений;
— признаки
основных семейств однодольных и двудольных растений;
— важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение.
Учащиеся должны уметь:
— делать
морфологическую
характеристику растений;
— выявлять
признаки семейства по внешнему строению растений;
— работать
с определительными карточками.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— различать
объем и содержание понятий;
— различать
родовое и видовое понятия;
— определять
аспект классификации;
— осуществлять
классификацию.
Природные сообщества
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— взаимосвязь
растений с другими организмами;
— растительные
сообщества и их типы;
— закономерности
развития и смены растительных сообществ;
— о
результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния
природной среды на человека.
Учащиеся должны уметь:
— устанавливать
взаимосвязь растений с другими организмами;
— определять
растительные сообщества и их типы;
— объяснять
влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной
среды на человека;
— проводить
фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— под
руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений,
их результаты, выводы;
— организовывать
учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с
другом и т. д.).
Личностные
результаты обучения
Учащиеся должны:
— испытывать чувство гордости за российскую
биологическую науку;
— соблюдать правила поведения в природе;
— понимать основные факторы, определяющие
взаимоотношения человека и природы;
— уметь реализовывать теоретические познания на
практике;
— осознавать значение обучения для повседневной
жизни и осознанного выбора профессии;
— понимать важность ответственного отношения к
учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию;
— проводить работу над ошибками для внесения
корректив в усваиваемые знания;
— испытывать любовь к природе, чувства уважения
к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с
растениями;
— признавать право каждого на собственное
мнение;
— проявлять готовность к самостоятельным
поступкам и действиям на благо природы;
— уметь отстаивать свою точку зрения;
— критично относиться к своим поступкам, нести
ответственность за их последствия;
— понимать необходимость ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
— уметь слушать и слышать другое мнение;
— уметь оперировать фактами как для
доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
Литература
1.
Учебник
В.В.Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс» М.;
Дрофа 2015г.
2. Электронное
приложение к учебнику
3.
Рабочая
тетрадь к учебнику_В.В.Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных
растений. 6 класс» М.; Дрофа 2017г.
4. Тайны Живой природы. Перевод с англ.
А.М.Голова.-М., «РОСМЭН» 1999
5.Хочу все знать. Про все на свете.
Справочник для детей. «Ридерз Дайджест» 2001.
Для учителя:
6.А.А.
Калинина Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс.
М.: «Вако». 2011
7. Рабочие
программы по биологии 6-11 классы по программам Н.И.Сонина, В.Б.Захарова,
В.В.Пасечника, И.Н. Пономаревой. Авт.-сост.: И.П. Чередниченко, М.В. Оданович.
2-е изд., стереотип.- М.:Глобус, 2008
8.
Интернет – ресурсы
9.И.Н.Пономарева,
О.А.Корнилова, В.С.Кумченко. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.
М.:Вентана-Граф. 2001
10.
Методическое
пособие к учебнику В.В.Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных
растений. 6 класс»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.