Рабочая программа по биологии 8 класс ФГОС.

Рабочая программа

Наименование курса: Биология

Класс 8

Количество часов по учебному плану: всего 70  часов  в год; в неделю 2 часа.

Срок реализации программы :  2016-2017 учебный год

            Планирование составлено на основе программы  Алгоритм успеха  Биология: 5-9 классы — М. :Вентана - Граф, 2012.

           Учебник    А.Г.Драгомилов. Р.Д.Марш  Биология: 8 класс  – М. : Вентана-Граф, 2016.

           Рабочая тетрадь по биологии  Алгоритм успеха  А.Г.Драгомилов. Р.Д.Марш.   М. :Вентана - Граф, 2016.

     Рабочую программу составила учитель биологии  первой квалификационной категории  Яикова Лариса Владимировна.

      Год разработки программы --- 2016г.

1.     ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ  КУРСА

ПО БИОЛОГИИ.

Изучение биологии в основной школе даёт возможность достичь следующих личностных результатов:

•воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

•формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

•знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

•  сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения,

анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам; •формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

•формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;

•освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьной самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

•развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; •формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; формирование экологической куль туры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

•осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

•развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

•умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

•умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно-

популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

•умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

•умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

•умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

•умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

•формирование и развитие компетентности в области использования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Предметными результатами освоения биологии в основной школе являются:

•усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира; •формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;•приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

•формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных; •объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе, родства общности происхождения и эволюции растений и животных;

•овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;

•формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

•освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

1.     Содержание учебного предмета.

Тема 1. "Введение. Организм человека: общий обзор" - 5 часов.

Биологические и социальные факторы в становлении человека. Принципиальные отличия условий жизни человека, связанные с появлением социальной среды. Ее преимущества и издержки. Зависимость человека как от природной, так и от социальной среды. Значение знаний о строении и функциях организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих.

Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно-гигиеническая служба. Функции санитарно-эпидемиологических центров (СЭЦ). Ответственность людей, нарушающих санитарные нормы общежития.

Строение организма человека. Структура тела. Место человека в природе. Сходство и отличия человека от животных. Морфофизиологические особенности человека, связанные с прямохождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образом жизни.

Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление.

Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Строение нейрона: тело, дендриты, аксон, синапсы.

Уровни организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части и отделы нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных желез и вырабатываемых ими гормонов.

Лабораторная работа № 1 «Действие ката лазы на пероксид водорода» Лабораторная работа № 2 «Клетки и ткани под микроскопом»

Практическая работа №1 «Изучение мигательного рефлекса и его торможения».

Тема 2. "Опорно-двигательная система" - 9 часов

Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей. Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей. Первая помощь при травмах скелета и мышц.

Типы мышц, их строение и значение. Обзор основных мышц человека. Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.

Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция. Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. Тренировочный эффект и способы его достижения.

Лабораторная работа№ 3 «Строение костной ткани». Лабораторная работа№ 4 «Состав костей. Скелет головы и туловища. Скелет конечностей.        Практическая работа №2 «Исследование строения плечевого пояса и предплечья» Практическая работа №3 «Изучение рас положения мышц головы»   Практические работы №4 «Проверка правильности осанки»,    №5 «Выявление плоскостопия»,  №6 «Оценка гибкости позвоночника»

Тема 3. Кровообращение.   (7 ч)

Внутренняя среда организма. Значение крови и ее состав. Иммунитет. Тканевая совместимость и переливание крови. Строение и работа сердца. Внутренняя среда: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их круговорот. Значение крови и ее состав: плазма и клеточные элементы. Их функции. Свертываемость крови.

Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитеты. Работы Луи Пастера, И.И. Мечникова. Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета. Тканевая совместимость и переливание крови. I, II, III, IV группы крови – проявление наследственного иммунитета. Резус-фактор. Резус-конфликт как следствие приобретенного иммунитета.

Сердце и сосуды – органы кровообращения. Строение и функции сердца. Фазы сердечной деятельности. Малый и большой круги кровообращения. Артерии, капилляры, вены. Функции венозных клапанов. Отток лимфы. Функции лимфоузлов. Движение крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Скорость кровотока. Измерение артериального давления. Перераспределение крови в организме. Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы. Болезни сердечно-сосудистой системы и их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.

Лабораторная работа № 5 «Сравнение крови человека с кровью лягушки» Практическая работа №7 «Изучение явления кислородного  голодания»  Практические работы №8 «Определению ЧСС, скорости кровотока»,

Практическая работа №9 «Исследование рефлекторного притока крови к мышцам, включившимся в работу»   Практическая работа №10

«Доказательство вреда табакокурения»  Практическая работа №11 «Функциональная сердечнососудистая проба»

Тема 4. Дыхательная система. (8 ч)

Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань – орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочные плевры, плевральная полость. Обмен газов в легких и тканях. Дыхательные движения. Нервная и гуморальная регуляции дыхания. Болезни органов дыхания, их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. Понятие о клинической и биологической смерти. Приемы искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца.

Лабораторная работа № 6 «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»   Лабораторная работа № 7 «Дыхательные движения»  Практическая работа №12 «Измерение обхвата груд ной клетки»

Практическая работа №13 «Определение запылённости воздуха»

Тема 5. Пищеварительная система. (7 ч)

Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Форма и функции зубов.

Пищеварительные ферменты ротовой полости и желудка. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении). Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс. Симптомы аппендицита. Регуляция пищеварения.

Заболевание органов пищеварения и их профилактика. Питание и здоровье.

Практическая работа №14 «Определение  местоположения слюнных желёз»

Лабораторная работа № 8 «Действие ферментов слюны на крахмал» Лабораторная работа № 9 «Действие ферментов желудочного сока на белки»

Тема 6. «Обмен веществ и энергии» (3ч)

Превращения белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический обмен и энергетический обмен. Энерготраты человека: основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания. Качественный состав пищи. Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы А, В1, С, D. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида. Авитаминозы: А ("куриная слепота"), В1 (болезнь бери-бери), С (цинга), D (рахит). Их предупреждение и лечение.

Практическая работа №15 «Определение  тренированности организма по функциональной пробе с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки»

Тема  7.  Мочевыделительная система.  (2ч)

Роль различных систем в удалении ненужных вредных веществ, образующихся в организме. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Нефрон – функциональная единица почки. Образование первичной и конечной мочи. Удаление конечной мочи из организма: роль почечной лоханки, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Значение воды и минеральных солей для организма. Гигиеническая оценка питьевой воды.

Тема   8.  Кожа  (3ч)

Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек, защищающих организм от внешних воздействий. Функции эпидермиса, дермы и гиподермы. Волосы и ногти – роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы. Нарушения кожных покровов и их причины. Оказание первой помощи при ожогах и обморожениях. Грибковые заболевания кожи (стригущий лишай, чесотка); их предупреждение и меры защиты от заражения.

Тема 9. "Эндокринная система. Нервная система" - 5 ч

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Соматотропный гормон гипофиза, гормоны щитовидной железы. Болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и с гиперфункцией (гигантизм) гипофиза. Болезни щитовидной железы: базедова болезнь, слизистый отек. Гормон поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным диабетом. Гормоны надпочечников, их роль в приспособлении организма к стрессовым нагрузкам.

Практическая работа №16 «Изучение действия прямых и обратных связей»  Практическая работа №17 «Штриховое раздражение кожи»

Практическая работа №18  «Изучение функций отделов головного мозга»

Тема 10. " Органы чувств. Анализаторы ". - 6 часов

Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего мира.

Орган зрения. Положение глаз в черепе, вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза и его оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный анализатор. Роль глазных мышц в формировании зрительных восприятий. Бинокулярное зрение. Заболевание и повреждение глаз, профилактика. Гигиена зрения.

Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковоспринимающий аппараты уха. Слуховой анализатор. Гигиена слуха. Распространение инфекции по слуховой трубе в среднее ухо как осложнение ангины, гриппа, ОРЗ. Борьба с шумом.

Вестибулярный аппарат – орган равновесия. Функции мешочков преддверия внутреннего уха и полукружных каналов.

Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений – результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий.

Практическая работа №19 «Исследование реакции зрачка на освещённость»,  Практическая работа №20 «Исследование принципа работы хрусталика, обнаружение слепого пятна»  Практическая работа №21 «Оценка состояния вестибулярного аппарата» Практическая работа №22 «Исследование тактильных рецепторов»

Тема 11.  Тема 11 . Поведение и психика.  (7 ч)

Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деятельность.

Открытие И.М. Сеченовым центрального торможения. Работы И.П. Павлова: открытие безусловного и условного торможения, закон взаимной индукции возбуждения – торможения. А.А. Ухтомский. Открытие явления доминанты. Биологические ритмы: сон и его значение, фазы сна, сновидения.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Функции внешней и внутренней речи. Речевые центры и значение языковой среды. Роль трудовой деятельности в появлении речи и осознанных действий.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, память, воображение, мышление. Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие.

Воля, эмоции, внимание. Анализ волевого акта. Качество воли. Физиологическая основа эмоций.

Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания внимания.

Изменение работоспособности, борьба с утомлением. Стадии работоспособности: врабатывание, устойчивая работоспособность, утомление. Организация отдыха на разных стадиях работоспособности. Режим дня.

 Практическая работа №23 «Перестройка динамического стереотипа»

Практическая работа №24 «Изучение внимания»

Тема.  12. Индивидуальное развитие человека.  (8 ч)

Роль половых хромосом в определении развития организма либо по мужскому, либо по женскому типу. Женская половая (репродуктивная) система. Развитие яйцеклетки в фолликуле, овуляция, менструация. Мужская половая система. Образование сперматозоидов. Поллюции. Гигиена промежности.

Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея).

Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Закон Геккеля – Мюллера и причины отклонения от него. Развитие организма после рождения. Изменения, связанные с пубертатом. Календарный, биологический и социальный возрасты человека.

Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека. Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей.

2.      Тематическое планирование.

№	Раздел. Тема.	Количество часов	Формы контроля                                                ( проверочные контрольные работы по теме итоговые контрольные по разделу)
1	Тема 1 . Общий обзор организма человека. Науки изучающие организм человека Место человека в живой природе. Строение  химический состав и жизнедеятельность клетки Ткани организма человека. Общая характеристика систем органов организма человека. Регуляция работы внутренних органов Обобщение и систематизация знаний по теме:   «Организм человека.  Общий  обзор»	5	Входная  тестовая  контрольная   работа Лабораторная работа № 1 «Действие ката лазы на пероксид водорода» Лабораторная работа № 2 «Клетки и ткани под микроскопом» Практическая работа №1 «Изучение мигательного рефлекса и его торможения». Проверочная (тестовая) контрольная  работа  по теме «Организм человека.  Общий  обзор»
	Тема 2 . Опорно-двигательная система Строение, состав и типы соединения костей Лабораторная работа№ 3 «Строение костной ткани». Первая  помощь при повреждениях опорно-двигательной системы. Строение, основные типы и группы мышц Работа мышц. Нарушения осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной  системы Обобщение и систематизация знаний по теме:  «Опорно-двигательная система»	9	Лабораторная работа№ 3 «Строение костной ткани».  Лабораторная работа№ 4 «Состав костей. Скелет головы и туловища. Скелет конечностей.        Практическая работа №2 «Исследование строения плечевого пояса и предплечья» Практическая работа №3 «Изучение рас положения мышц головы»  Практические работы №4 «Проверка правильности осанки»,                                №5 «Выявление плоскостопия», №6 «Оценка гибкости позвоночника» Проверочная (тестовая) контрольная  работа  по теме: «Опорно-двигательная система»
3	Тема 3. Кровообращение.            Значение крови и её со став Иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Сердце. Круги кровообращения. Движение лимфы Движение крови по сосудам Регуляция работы органов кровеносной системы Заболевания кровеносной системы. Первая помощь при кровотечениях	7	Лабораторная работа № 5 «Сравнение крови человека с кровью лягушки» Практическая работа №7 «Изучение явления кислородного  голодания» Практические работы №8 «Определению ЧСС, скорости кровотока», Практическая работа №9 «Исследование рефлекторного притока крови к мышцам, включившимся в работу»  Практическая работа №10 «Доказательство вреда табакокурения» Практическая работа №11 «Функциональная сердечнососудистая проба»
4	Тема 4 . Дыхательная система. .Значение дыхательной системы. Органы дыхания Строение легких. Газообмен в легких и тканях. «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»  Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Заболевания дыхательной системы Первая помощь при повреждении дыхательных органов . Обобщение и систематизация знаний по теме: «Кровеносная система. Внутренняя среда организма», «Дыхательная система»  Обобщение и систематизация знаний за 1 полугодие.	8	Лабораторная работа № 6 «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»   Лабораторная работа № 7 «Дыхательные движения» Практическая работа №12 «Измерение обхвата груд ной клетки» Практическая работа №13 «Определение запылённости воздуха» Проверочная (тестовая) контрольная  работа  по теме: «Кровеносная система. Внутренняя среда организма», «Дыхательная система»                Проверочная (тестовая) контрольная  работа  за  1 полугодие.
5	Тема 5 . Пищеварительная система. Строение пищеварительной системы Зубы. Пищеварение в ротовой полости и желудке Пищеварение в кишечнике Регуляция пищеварения. Гигиена питания. Значение пищи и её состав Заболевания органов пищеварения Обобщение и систематизация знаний по теме:  «Пищеварительная система»	7	Практическая работа №14 «Определение  местоположения слюнных желёз» Лабораторная работа № 8 «Действие ферментов слюны на крахмал» Лабораторная работа № 9 «Действие ферментов желудочного сока на белки» Проверочная (тестовая) контрольная  работа  по теме: «Пищеварительная система»
6	Тема 6 . Обмен веществ и  энергии. Обменные процессы в организме Нормы питания. Витамины.	3	Практическая работа №15 «Определение тренированности организма по функциональной пробе с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки»
7	Тема 7 . Мочевыделительная система. 1.Строение и функции почек. 2. Заболевания органов мочевыделения. Питьевой режим.	2
8	Тема 8 . Кожа. Значение кожи и её строение. Заболевания кожных покровов и повреждения кожи. Обобщение и систематизация знаний по темам: « Обмен веществ и  энергии. Витамины. Мочевыделительная система. Кожа.»	3	Проверочная (тестовая) контрольная  работа  по теме: « Обмен веществ и  энергии. Витамины. Мочевыделитель ная система. Кожа.»
9	Тема 9 . Эндокринная и нервная система.       Железы и роль и гормонов в организме Значение, строение и функция нервной системы Автономный отдел нервной системы. Нейрогормональная регуляция Спинной мозг  Головной мозг	5	Практическая работа №16 «Изучение действия прямых и обратных связей» Практическая работа №17 «Штриховое раздражение кожи» Практическая работа №18 «Изучение функций отделов головного мозга»
10	Тема 10 . Органы чувств. Анализаторы. Принцип работы органов чувств и анализаторов Орган зрения и зрительный анализатор Заболевания и повреждения органов зрения Органы слуха, равновесия и их анализаторы Органы осязания, обоняния и вкуса Обобщение и систематизация знаний по те мам « Эндокринная и нервная система.   Органы чувств. Анализаторы.»	6	Практическая работа №19 «Исследование реакции зрачка на освещённость», Практическая работа №20 «Исследование принципа работы хрусталика, обнаружение слепого пятна» Практическая работа №21 «Оценка состояния вестибулярного аппарата» Практическая работа №22 «Исследование тактильных рецепторов» Проверочная (тестовая) контрольная  работа  по теме: « Эндокринная и нервная система.     Органы  чувств. Анализаторы.»
11	Тема 11 . Поведение и психика. Врождённые формы поведения Приобретённые формы поведения Закономерности работы головного мозга. Режим дня. Работоспособность. Сон и его значение Сложная психическая деятельность: речь, память, мышление  Регуляция поведения Обобщение и систематизация знаний по теме: «Поведение и психика.»	7	Практическая работа №23 «Перестройка динамического стереотипа» Практическая работа №24 «Изучение внимания» Проверочная (тестовая) контрольная  работа  по теме: «Поведение и психика.»
12	Тема 12 . Индивидуальное развитие человека.      Половая система человека. Заболевания наследственные, врождённые, передающиеся половым путём  Развитие организма человека Вред наркогенных веществ Психологические особенности личности  Итоговый контроль  знаний по теме: «Человек и его здоровье»	8	Итоговая (тестовая) контрольная  работа  по теме: «Человек и его здоровье»

Календарно тематическое планирование.

№ урока	Дата проведения		Тема урока.	Примечание
	По плану	Скорректи-рованная
Тема 1 . Общий обзор организма человека.(5 ч)
1			Науки изучающие организм человека Место человека в живой природе.
2			Строение  химический состав и жизнедеятельность клетки Лабораторная работа № 1 «Действие ката лазы на пероксид водорода»
3			Ткани организма человека. Лабораторная работа № 2 «Клетки и ткани под микроскопом»
4			Общая характеристика систем органов организма человека. Регуляция работы внутренних органов Практическая работа №1 «Изучение мигательного рефлекса и его торможения».
5			Обобщение и систематизация знаний по теме: «Организм человека.  Общий  обзор ».
Тема 2 . Опорно-двигательная система. (9 ч)
6			Строение, состав и типы соединения костей Лабораторная работа№ 3 «Строение костной ткани». Лабораторная работа№ 4 «Состав костей.
7			Скелет головы и туловища.
8			Скелет конечностей.        Практическая работа №2 «Исследование строения плечевого пояса и предплечья»
9			Первая  помощь при повреждениях опорно-двигательной системы.
10			Строение, основные типы и группы мышц Практическая работа №3 «Изучение рас положения мышц головы»
11			Работа мышц.
12			Нарушения осанки и плоскостопие. Практические работы №4 «Проверка правильности осанки»,  №5 «Выявление плоскостопия», №6 «Оценка гибкости позвоночника»
13			Развитие опорно-двигательной  системы
14			Обобщение и систематизация знаний по теме:  «Опорно-двигательная система»
Тема 3. Кровообращение.   (  7 ч )
15			Значение крови и её со став  Лабораторная работа № 5 «Сравнение крови человека с кровью лягушки»
16			Иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови.
17			Сердце. Круги кровообращения.
18			Движение лимфы Практическая работа №7 «Изучение явления кислородного  голодания»
19			Движение крови по сосудам Практические работы №8 «Определению ЧСС, скорости кровотока», №9 «Исследование рефлекторного притока крови к мышцам, включившимся в работу»
20			Регуляция рабо ты органов кровеносной системы  Практическая работа №10 «Доказательство вреда табакокурения »
21			Заболевания кровеносной системы. Первая помощь при кровотечениях Практическая работа №11 «Функциональная сердечнососудистая проба»
Тема 4 . Дыхательная система. ( 8 ч )
22			Значение дыхательной системы. Органы дыхания
23			Строение легких. Газообмен в легких и тканях. Лабораторная работа № 6 «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»
24			Дыхательные движения. Лабораторная работа № 7 «Дыхательные движения»
25			Регуляция дыхания. Практическая работа №12 «Измерение обхвата груд ной клетки» .
26			Заболевания дыхательной системы Практическая работа №13 «Определение запылённости воздуха»
27			Первая помощь при повреждении дыхательных органов .
28			Обобщение и систематизация знаний по теме: «Кровеносная система. Внутренняя среда организма», «Дыхательная система»
29			Обобщение и систематизация знаний  за 1 полугодие.
Тема 5 . Пищеварительная система. ( 7 ч )
30			Строение пищеварительной системы  Практическая работа №14 «Определение  местоположения слюнных желёз»
31			Зубы.
32			Пищеварение в ротовой полости и желудке Лабораторная работа № 8 «Действие ферментов слюны на крахмал» Лабораторная работа № 9 «Действие ферментов желудочного сока на белки»
33			Пищеварение в кишечнике.
34			5. Регуляция пищеварения. Гигиена питания. Значение пищи и её состав
35			6. Заболевания органов пищеварения
36			7. Обобщение и систематизация знаний по теме:  «Пищеварительная система»
Тема 6 . Обмен веществ и  энергии.  ( 3 ч )
37			Обменные процессы в организме.
38			Нормы питания. Практическая работа №15 «Определение тренированности организма по функциональной пробе с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки»
39			Витамины.
Тема 7 . Мочевыделительная система. (2 ч)
40			Строение и функции почек.
41			Заболевания органов мочевыделения. Питьевой режим
Тема 8 . Кожа. (3 ч)
42			Значение кожи и её строение.
43			Заболевания кожных покровов и повреждения кожи.
44			Обобщение и систематизация знаний по темам: « Обмен веществ и  энергии. Витамины. Мочевыделительная система. Кожа.»
Тема 9 . Эндокринная и нервная система.  ( 5 ч )
45			Железы и роль и гормонов в организме
46			Значение, строение и функция нервной системы  Практическая работа №16 «Изучение действия прямых и обратных связей»
47			Автономный отдел нервной системы. Нейрогормональная регуляция Практическая работа №17 «Штриховое раздражение кожи»
48			Спинной мозг
49			Головной мозг Практическая работа №18 «Изучение функций отделов головного мозга»
Тема 10 . Органы чувств. Анализаторы. ( 6 ч )
50			Принцип работы органов чувств и анализаторов
51			Орган зрения и зрительный анализатор Практические работы №19 «Исследование реакции зрачка на освещённость», №20 «Исследование принципа работы хрусталика, обнаружение слепого пятна»
52			Заболевания и повреждения органов зрения
53			Органы слуха, равновесия и их анализаторы  Практическая работа №21 «Оценка состояния вестибулярного аппарата»
54			Органы осязания, обоняния и вкуса Практическая работа №22 «Исследование тактильных рецепторов»
55			Обобщение и систематизация знаний по те мам « Эндокринная и нервная система.  Органы чувств. Анализаторы.»
Тема 11 . Поведение и психика. ( 7 ч )
56			1.Врождённые формы поведения
57			Приобретённые формы поведения Практическая работа №23 «Перестройка динамического стереотипа»
58			Закономерности работы головного Мозга.
59			Режим дня. Работоспособность. Сон и его значение
60			Сложная психическая деятельность: речь, память, мышление
61			Регуляция поведения Практическая работа №24 «Изучение внимания»
62			Обобщение и систематизация знаний по теме: «Поведение и психика.»
Тема 12 . Индивидуальное развитие человека.     ( 8 ч )
63-64			Половая система человека. Заболевания наследственные, врождённые, передающиеся половым путём
65-66			Развитие организма человека
67			Вред наркогенных веществ
68			Психологические особенности личности.
69-70			Итоговый контроль  знаний по теме: «Человек и его здоровье»

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

В 8 классе проводится 9 лабораторных работ на пяти отведенных для этого уроках-практикумах:

Л/Р «Действие ферментов желудочного сока на белки» не проводится из-за отсутствия необходимого оборудования

·      на уроке-практикуме  по теме: «Организм человека. Общий обзор» - работа №1 и № 2

·         на уроке-практикуме  по теме: «Опорно-двигательная система». – работы № 3 и № 4;

·         на уроке-практикуме  по теме: «Кровь. Кровообращение». – работы № 5и №6;

·         на уроке-практикуме по теме «Дыхание» - работа № 7

·         на уроке по теме: «Пищеварение. – работа № 8

·         а уроке по теме: Обмен веществ». – работа № 9

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1

по теме: "Каталитическая активность ферментов"

Цель: пронаблюдать каталитическую функцию ферментов живых клеток.

Оборудование: 1) 2 пробирки  2) флакон с водой   3) сырой и вареный картофель   4) перекись водорода (3%)

Ход работы:

1. В пробирки налейте воды на высоту примерно 3 см.

2. В одну добавьте 3-4 кусочка величиной с горошину сырого картофеля, в другую – столько же вареного.

3. В каждую прилейте 5-6 капель перекиси водорода.

Оформление результатов:

Опишите, что произошло в первой и второй пробирке.

Сделайте вывод, объяснив результаты опытов.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

по теме: "Ткани человека под микроскопом"

Цель: познакомиться с микроскопическим строением некоторых тканей человеческого организма, научиться выявлять их отличительные особенности

Оборудование: 1) микроскоп   2) микропрепараты:

* для 1 варианта: «Железистый эпителий», «Гиалиновый хрящ», * для 2 варианта: «Нервная ткань», «Гладкие мышцы»

Ход работы:

Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепараты.

Оформление результатов: зарисуйте в тетрадь увиденное.

Сделайте вывод, перечислив отличительные особенности увиденных вами тканей (вид и расположение клеток, форма ядра, наличие межклеточного вещества)

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3

по теме: "Строение костной ткани"

Цель: познакомиться с микроскопическим строением костной ткани, научиться выявлять отличительные особенности

Оборудование: 1) микроскоп      2) микропрепараты костной ткани

Ход работы:

1. Подготовьте микроскоп к работе.

2. Рассмотрите микропрепараты костной ткани, опишите и зарисуйте в тетрадь

 (используя при этом рис.15 и рис 8Б)

Оформление результатов:

Сделайте вывод, почему такое строение компактного вещества придает конструкцию прочности и легкости

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4

по теме: "Состав костей"

Цель: изучить состав костей

Оборудование: натуральные кости

Ход работы:

1.      возьмите натуральную кость. Рассмотрите ее, попробуйте сжать, затем согнуть и растянуть. Какие свойства натуральной кости вы сможете назвать?

2.      Сожмите пережженную кость, попытайтесь согнуть. Что при этом происходит? Какими свойствами обладает пережженная кость?

3.      Попробуйте согнуть и растянуть декальцинированную кость. Изменились ли ее свойства?

Сделайте вывод, объясните, почему представленные кости обладают различными свойствами?

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5

по теме: "Микроскопическое строение крови человека и лягушки"

Цель: познакомиться с микроскопическим строением эритроцитов человека и лягушки, научиться их сравнивать и соотносить строение с функцией

Оборудование: 1) микроскоп     2) микропрепараты «Кровь человека», «Кровь лягушки»

Ход работы:

1. Подготовьте микроскоп к работе.

2. Рассмотрите микропрепараты, сравните увиденное.

Оформление результатов:

зарисуйте по 2-3 эритроцита человека и лягушки

Сделайте вывод, сравнив эритроциты человека и лягушки и ответив на вопросы: чья кровь переносит больше кислорода? Почему?

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

по теме: "Подсчет пульса в разных условиях"

Цель: пронаблюдать работу своего сердца в покое и после нагрузки.

Оборудование: часы с секундной стрелкой.

Ход работы:

сосчитайте свой пульс в покое и после 10 прыжков;

выполнив расчеты, сделайте вывод о степени тренированности своего организма.

Оформление результатов:

запишите число сердечных сокращений в состоянии покоя (а) и после нагрузки (в),

сосчитайте, на сколько процентов увеличился ваш пульс после прыжков:

в – а

------- · 100%

а

Сделайте вывод о тренированности своего организма

(если пульс изменился не больше, чем 30%, то достаточно; если больше – недостаточно).

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7

по теме: "Определение жизненной емкости легких"

Цель: определить теоретическую и реальную жизненную емкость легких.

Оборудование: спирометр.

Ход работы:

1. В § 27 найдите формулу  расчета жизненной емкости легких в соответствии со своим ростом, возрастом и полом и сделайте вычисления.

2. Определите свою реальную жизненную емкость легких с помощью спирометра.

Оформление результатов:

Запишите в тетради расчеты ЖЕЛ по формуле и свою реальную ЖЕЛ.

Сделайте вывод, ответив на вопросы: можно ли считать ваши результаты хорошими? Почему?

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8

по теме: "Действие ферментов слюны на крахмал"

Цель: - убедиться, что в слюне есть ферменты, способные расщеплять

              крахмал,

            - выяснить условия действия ферментов желудочного сока на белки.

Оборудование: а) 1) кусочек накрахмаленного бинта

                                 2) чашка Петри со слабым раствором йода

         3) спичка, кусочек ваты

     б) 4) штатив с 3 пробирками;

          5) пипетка

          6) термометр;                       

          7) полусваренный куриный белок

          8) желудочный сок;           

          9) 0,5%-ный раствор NaOH

         10) водяная баня;            

         11) химический стакан со снегом

Ход работы:

а) Смочите вату на спичке слюной и нарисуйте ею букву в середине кусочка накрахмаленного бинта,

зажмите марлю между ладонями на 2-3 минуты,

затем опустите в раствор йода.

Оформление результатов:

Напишите в тетрадь ход и результаты опытов

Сделайте выводы по результатам опытов.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9

по теме: "Составление пищевого рациона"

Цель: научиться составлять суточный пищевой рацион с учетом энергозатрат в соответствии с собственным возрастом и полом.

Оборудование: таблицы состава и калорийности продуктов.

Ход работы и оформление результатов:

составьте  меню на 1 день, с учетом правил рационального питания и запишите его в тетрадь.

Сделайте вывод о соответствии калорийности данного меню и суточных энергозатрат, необходимых для вашего возраста и пола.

Химический состав и калорийность продуктов (на 100 г продукта)

	Количество ккал	Белки (г)	Жиры (г)	Углеводы (г)
Бутерброды:
· с маслом и белым хлебом	197	2,8	12,2	18,9
· с маслом и черным хлебом	181	2,0	12,2	15,8
· с сыром и белым хлебом	179	7,0	8,2	15,8
· с сыром и черным хлебом	164	6,2	8,3	16,2
· с колбасой	354	10,3	12,7	47,3
· с ветчиной	325	11,8	10,0	46,9
Салаты:
· из капусты	82	1,0	4,7	8,9
· винегрет	60	1,1	2,4	8,5
· грибы соленые с луком	109	1,1	9,7	4,6
· икра кабачковая	154	1,7	13,3	6,9
· сельдь с картофелем	353	11,8	20,7	29,9
Супы:
· щи из квашенной капусты	212	3,2	12,4	21,9
· рассольник	256	3,8	12,3	32,2
· суп гороховый	348	15,4	6,8	56,3
· рыбный суп	175	17,9	8,6	6,4
· суп молочный с вермишелью	406	15,2	16,2	48,9
Блюда из яиц:
· яйца вареные (2 шт.)	131	10,3	9,8	0,4
· яичница	268	15,4	22,6	0,7
· яичница с колбасой	292	15,9	24,9	1,0
Рыбные блюда:
· рыба жареная   с гречневой кашей	436	20,7	18,7	54,3
· рыбные тефтели в соусе	246	16,0	12,3	17,7
Мясные блюда:
· гуляш из говядины	337	24,3	23,6	6,8
· жаркое из свинины	504	23,3	28,1	39,4
· плов из баранины	586	22,5	31,2	54,5
· печень тушеная	223	18,4	10,5	13,7
· жареное мясо	248	22,6	17,5	-
· котлеты	235	19,9	17,3	-
· голубцы	469	28,1	28,2	25,8
· блинчики с мясом	884	39,1	51,4	65,8
· курица жареная	173	16,2	12,2	-
· кролик жареный	195	21,3	12,2	-
Гарниры:
· рис отварной	305	4,8	7,8	53,9
· вермишель отварная	308	8,4	14,4	36,3
· капуста тушеная	178	4,0	8,5	21,4
· картофель жареный	528	4,4	30,6	58,8
Мучные изделия:
· пельмени	339	21,4	9,8	41,3
· блины со сметаной	372	7,8	14,0	53,8
· оладьи с вареньем	461	11,3	13,4	73,7
· пирожки с повидлом	343	4,0	1,6	45,7
· пирожки с мясом	214	9,9	5,6	20,9
· булочка	338	7,0	9,2	59,1
Сладкие блюда:
· кисель из ягод	140	0,3	-	34,7
· компот	132	0,4	-	32,5
· карамель	362	-	0,1	95,7
· шоколад	547	6,9	35,7	52,4
· мармелад	296	-	0,1	77,7
· пастила	305	0,5	-	80,4
· халва	510	12,7	29,9	50,6
· печенье	417	7,5	11,8	74,4
· вафли	342	3,2	2,8	80,1
· пирожное бисквитное  с кремом	330	4,4	12,4	53,6
Напитки:
· чай с сахаром	60	-	-	14,9
· кофе с молоком	145	2,5	2,6	28,0
· какао	204	5,4	5,7	32,8
· молоко	132	6,9	-	9,4
· кефир с сахаром	201	6,7	6,7	27,4
Фрукты, ягоды:
· апельсины	38	0,9	-	8,4
· земляника	41	1,8	-	8,1
· малина	41	0,8	-	9,0
· черная смородина	40	1,0	-	8,0
· яблоки	46	0,4	-	11,3