Рабочая программа по биологии7 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большебикшихская средняя общеобразовательная школа»

Канашского района Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО  на заседании ШМО Руководитель ШМО ______Л.П. Емельянова Протокол  от «__»____2017 г. № ___

СОГЛАСОВАНО Зам.  директора по УВР __________В.Г. Тимофеев «_30__»_августа____ 2017 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Большебикшихская СОШ» ________В. В. Ефимов  Приказ   от  «_30_»_августа_2017 г. №  ___6_

Рабочая программа

по биологии

для 7 класса

Срок реализации программы 2017-2018 учебный год

                                                                              Учитель Тимофеева Рэмма Васильевна,

                                                                                 высшая квалификационная категория

д. Б. Бикшихи, 2017 г.

Личностными результатами изучения предмета «Биология» 7 класса являются следующие умения: 

• 
  Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. 
• Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
• Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы. 
• Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. 
• Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы. 
• Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на 5-ю и 6-ю линии развития – умение оценивать:
– риск взаимоотношений человека и природы (5-я линия развития);
– поведение человека с точки зрения здорового образа жизни (6-я линия развития).
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» 7 класса является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
• Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. 
• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
  Вычитывать все уровни текстовой информации. 
• Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. 

Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на 1–4-ю линии развития:
– осознание роли жизни (1-я линия развития);
– рассмотрение биологических процессов в развитии (2-я линия развития);
– использование биологических знаний в быту (3-я линия развития);
– объяснять мир с точки зрения биологии (4-я линия развития).
Коммуникативные УУД
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения. 
Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:
7-й класс
– осознание роли жизни:
– определять роль в природе различных групп организмов;
– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.
– рассмотрение биологических процессов в развитии:
– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
– использование биологических знаний в быту:
– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
– объяснять мир с точки зрения биологии:

– перечислять отличительные свойства живого;
– различать (по таблице) основные группы животных(Подцарство Простейшие, Типы многоклеточных животных);
– определять основные ткани, органы и системы органов животных;
– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп животных ;
– понимать смысл биологических терминов;
– характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.
– оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:
– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены.
В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических лабораторных работ. Рабочая программа разработана в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Биология: 7 класс: В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Москва. «Вентана - Граф».2014г.
Важными формами деятельности учащихся являются:
Практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды; 
Развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой для младшего подросткового возраста, ресурсами Internet и др. 

Тематическое планирование курса 7 класса

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
	Введение (5ч)
1.	«Зоология – наука о животных»	1
2.	«Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе»	1
3.	«Классификация животных. Основные систематические группы животных»	1
4.	«Влияние человека на животных»	1
5.	«Краткая история развития зоологии»	1
	Строение тела животных (3ч)
6.	«Клетка»	1
7.	«Ткани»	1
8.	«Органы и системы органов»	1
9.	Зачет (1ч рез. времени)	1
	Подцарство Простейшие  (4ч)
10.	«Саркодовые»	1
11.	«Жгутиковые»	1
12.	«Инфузории»	1
13.	«Многообразие простейших»	1
	Подцарство Многоклеточные Тип Кишечнополостные (4ч)
14.	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика	1
15.	«Пресноводная гидра»	1
16.	«Морские кишечнополостные»	1
17.	Зачет по теме: «Простейшие и Кишечнополостные»	1
	Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6ч)
18	«Тип Плоские черви: белая планария»	1
19.	«Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни»	1
20.	«Тип Круглые черви»	1
21.	«Тип Кольчатые черви: Класс Многощетинковы черви»	1
22.	«Класс Малощетинковые»	1
23.	Зачет или Контрольный урок по теме: «Черви»	1
	Тип Моллюски (4ч)
24.	«Общая характеристика типа моллюсков»	1
25.	Класс Брюхоногие моллюски»	1
26.	«Класс Двустворчатые моллюски»	1
27	«Головоногие моллюски»	1
28.	Для зачета (1ч рез. времени)	1
	Тип Членистоногие (8ч)
29.	«Класс Ракообразные»	1
30.	«Класс Паукообразные»	1
31.	«Класс Насекомые: особенности строения и жизнедеятельности»	1
32.	«Типы развития насекомых»	1
33.	«Пчелы и муравьи».Полезные насекомые.  Охрана насекомых.	1
34.	«Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека	1
35.	Зачет или Контрольный урок по теме: «Членистоногие».	1
	Тип Хордовые (32ч)
36	Общие признаки типа хордовых. Подтип Бесчерепные.(1ч)	1
	Подтип Черепные. Надкласс рыбы. (5ч)
37.	«Надкласс Рыбы: внешнее строение»	1
38.	«Внутреннее строение рыб»	1
39.	«Особенности размножения рыб»	1
40.	«Основные систематические группы рыб»	1
41.	«Промысловые рыбы, их рациональное использование и охрана»	1
	Класс Земноводные (5ч)
42.	«Земноводные: места обитания и внешнее строение»	1
43.	«Внутреннее строение земноводных»	1
44	«Годовой цикл жизни земноводных, их происхождение»	1
45.	«Многообразие земноводных»	1
46.	Зачет или Контрольный урок по теме: «Рыбы. Земноводные.	1
	Класс Пресмыкающиеся или Рептилии (4ч)
47	«Особенности внешнего строения и скелет пресмыкающиеся	1
48	Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся»	1
49	«Многообразие пресмыкающихся, их значение»	1
50	Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.	1
	Класс Птицы (6ч)
51.	«Среда обитания и внешнее строение птиц». «Скелет и мускулатура птиц»	1
52.	Внутреннее строение птиц	1
53.	«Размножение и развитие птиц»	1
54.	«Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц»	1
55	«Многообразие птиц» «Значение птиц и их охрана». Происхождение птиц.	1
56.	Зачет или Контрольный урок по теме: «Птицы»	1
	Класс Млекопитающие или Звери (10ч)
57.	«Внешнее строение млекопитающих»	1
58.	«Внутреннее строение млекопитающих»	1
59.	«Размножение и развитие млекопитаю-щих»	1
60	«Происхождение млекопитающих»	1
61	«Многообразие млекопитающих»	1
	«Многообразие млекопитающих (продолжение)»	1
62.	«Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитащих».	1
63.	Зачет или Контрольный урок по теме: «Млекопитающие»	1
	Развитие животного мира на Земле (2ч)
64	«Доказательства и причины эволюции животного мира». Учение Ч. Дарвина об эволюции.	1
65	«Основные этапы развития животного мира на Земле»	1
66	Зоология в терминах.	1
67	Повторение курса 7 класса	1
68	Итоговая контрольная работа	1
69	Резерв учителя	1
70	Резерв учителя	1