Ханты-Мансийский
автономный округ – Югра
г.
Пыть-Ях
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя
общеобразовательная школа № 6
Рассмотрено Согласовано:
Утверждено
На заседании ШМО на
методическом совете приказом МБОУ СОШ
Учителей естественно-математического МБОУ
СОШ № 6 от 29 августа 2014 г.
цикла
МБОУ СОШ № 6 Протокол
№ 1 № 602
Протокол № 1 29
августа 2014 г.
от 28 августа 2014 г. Председатель
МС
Руководитель ШМО _____________
________________ Л.А.
Бондаренко
Е.В. Рябова
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
биологии для учащихся 7 класса
Составитель:
Рябова Е. В.
2014-2015
учебный год
Рабочая
программа учебного предмета «биология»
Параллель
(класс) 7 (ФГОС)
Разработчик:
Рябова Е. В., учитель биологии
Пояснительная записка
Курс биологии 7
класса знакомит обучающихся с особенностями строения и жизнедеятельности
представителей царства Животные.
Цели и задачи
курса:
— познакомить с
особенностями строения и жизнедеятельности представителей царства Животные;
—
систематизировать знания об организмах животных, их многообразии;
— продолжить формирование
представлений о методах научного познания природы, элементарных умений,
связанных с выполнением учебного исследования;
— развивать
устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;
— продолжить
формирование основ экологических знаний, ценностного отношения к природе и
человеку.
Согласно
Федеральному государственному образовательному стандарту, на изучение биологии
в 7 классе отводится 70 часов. Материал курса разделен на двенадцать глав.
Им предшествует
«Введение», в котором обучающиеся знакомятся с основными признаками, на
основании которых животных выделяют в самостоятельное царство живой природы.
Изучают строение животной клетки; более детально, чем в младших классах,
рассматривают строение тканей животного организма. Получают представление о
современной классификации царства Животные, определяют основные таксоны,
которые им предстоит изучать в течение учебного года.
Первая глава
знакомит обучающихся с особенностями строения, жизнедеятельности, значением в
природе и жизни человека представителей подцарства Одноклеточные (Простейшие).
Во второй главе
дается характеристика наиболее просто организованных многоклеточных животных,
относящихся к типу Кишечнополостные.
Третья глава
посвящена изучению червей: плоских, круглых и кольчатых. Особое внимание
уделяется вопросу взаимоотношений между человеком и паразитическими червями, профилактике
заражения.
Четвертая глава
знакомит обучающихся с особенностями строения, жизнедеятельности, местообитания
моллюсков. Обращается внимание на их многообразие, значение в природе и хозяйственной
деятельности человека.
В пятой главе дана
подробная характеристика типа Членистоногие. Обучающиеся узнают о строении
представителей разных классов членистоногих, особенностях их жизнедеятельности,
поведения, развития, об их роли в природе и значении в жизни человека.
В шестой главе
обучающиеся начинают знакомиться с представителями типа Хордовые, их
многообразием, узнают, на основании каких особенностей строения различных
животных относят к хордовым. Дается характеристика бесчерепных животных
(ланцетник), но основное время отводится на изучение особенностей надкласса
Рыбы.
Седьмая глава
знакомит обучающихся с животными класса Земноводные (Амфибии). Формируется
представление об особенностях, позволяющих этим животным обитать как в водной,
так и в наземно-воздушной среде.
Восьмая глава
посвящена изучению представителей класса Пресмыкающиеся (Рептилии). Особое
внимание уделяется признакам этих животных, появление которых в процессе
эволюции позволило им более широко заселить наземную среду обитания и стать
менее зависимыми от наличия воды.
В девятой главе
рассматриваются особенности представителей класса Птицы. Большое внимание
уделяется их эволюционным преимуществам, позволяющим птицам заселять территории
независимо от климатических условий. Как особое приспособление рассматривается
способность этих животных к полету. Обучающиеся знакомятся с сезонными
изменениями в жизни птиц, их многообразием, а также экологическими группами.
Десятая глава
знакомит обучающихся с животными класса Млекопитающие (Звери) как наиболее
высокоорганизованными представителями животного мира. Рассматриваются
особенности их строения, жизнедеятельности, поведения, местообитания, значения
в природе и хозяйственной деятельности человека. Дается характеристика основных
отрядов млекопитающих.
Глава одиннадцатая
посвящена изучению доказательств эволюционного процесса и основных этапов
эволюции. Вводятся понятия «борьба за существование» и «естественный отбор».
В заключительной,
двенадцатой главе обучающиеся углубляют и расширяют свои знания о средах
обитания, факторах среды и природных сообществах. Знакомятся с понятием
«биосфера», узнают о ее границах и функциях живого вещества в биосфере.
Содержание данного
курса строится на основе деятельностного подхода. Лабораторные работы имеют
большое значение в обучении биологии. Обучающиеся получают не только новые знания,
но и навыки исследовательской деятельности. Лабораторные работы стимулируют
познавательную активность школьников, повышают интерес к изучению биологии и
естественных наук в целом. Их можно проводить как на этапе изучения нового
материала, так и во время повторения пройденного.
Содержание программы
Введение (7 ч)
Какие особенности
строения и жизнедеятельности позволяют отнести животных к отдельному царству
живой природы; как устроена клетка животных; какие ткани формируют организм
животных и какое строение они имеют; какие органы и системы органов
обеспечивают целостность организма животного; каково значение представителей
царства Животные в природе и жизни человека; каковы принципы современной классификации
животных, какие основные таксоны выделяют ученые.
Основные
понятия:
биология; зоология; животные; животная клетка: клеточная мембрана, цитоплазма,
ядро с ядрышком, митохондрии, аппарат Гольджи, клеточный центр; ткани: эпителиальная,
соединительная, мышечная, нервная; системы органов: опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, половая, нервная;
систематические единицы царства Животные: вид, род, семейство, отряд, класс,
тип.
Глава 1.
Подцарство Одноклеточные животные (3 ч)
Каковы особенности
строения и жизнедеятельности простейших организмов; какие типы выделяют в
подцарстве Одноклеточные; какое значение имеют простейшие в природе и жизни
человека.
Основные
понятия:
простейшие: саркожгутиковые (амеба, эвглена зеленая, вольвокс), инфузории
(инфузория-туфелька); клетка; органоиды передвижения: ложноножки, реснички, жгутики;
циста; порошица; клеточный рот, глотка; светочувствительный глазок;
сократительная вакуоль; микро- и макронуклеус; колониальные формы; малярия.
Глава 2.
Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (3 ч)
Какие особенности
строения характерны для многоклеточных животных; как устроены наиболее просто
организованные многоклеточные, относящиеся к типу Кишечнополостные, каковы
особенности их жизнедеятельности; какое значение имеют кишечнополостные в
природе и жизни человека.
Основные
понятия:
многоклеточные; двухслойные животные; кишечнополостные: гидроидные
(пресноводная гидра), сцифоидные (медузы), коралловые полипы; лучевая симметрия
тела; кишечная полость; эктодерма; энтодерма; клетки: стрекательные,
кожно-мускульные, промежуточные, нервные, чувствительные, железистые,
пищеварительно-мускульные; рефлекс; регенерация; почкование.
Глава 3. Типы:
Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (5 ч)
Какие особенности
характерны для червей; каковы особенности строения и жизнедеятельности
представителей плоских, круглых и кольчатых червей; чем организация червей
сложнее организации кишечнополостных; какое значение имеют черви, относящиеся к
разным типам в природе и жизни человека; профилактика заражения
червями-паразитами.
Основные
понятия:
черви; плоские черви: ресничные (белая планария), сосальщики (печеночный
сосальщик), ленточные (бычий цепень); круглые черви (почвенная нематода,
аскарида); кольчатые черви: малощетинковые (дождевой червь), многощетинковые
(пескожил), пиявки; трехслойные животные; мезодерма; кожно-мускульный мешок;
полость тела: пер-вичная, вторичная; щетинки; развитие со сменой хозяев;
паразитический образ жизни; гермафродизм, обоеполость.
Глава 4. Тип
Моллюски (3 ч)
Какие особенности
характерны для животных типа Моллюски; как устроены системы органов этих
животных; чем организация их строения сложнее организации червей; какое значение
имеют моллюски, относящиеся к разным классам в природе и жизни человека.
Основные
понятия:
моллюски: брюхоногие моллюски (прудовик, виноградная улитка), двустворчатые
моллюски (мидия, перловица), головоногие моллюски (кальмар, осьминог);
асимметричные животные; мантийная полость; животные-фильтраторы.
Глава 5. Тип
Членистоногие (9 ч)
Какие особенности
характерны для животных типа Членистоногие; как устроены системы органов этих
животных; чем организация их строения сложнее организации моллюсков; как
происходит размножение и развитие членистоногих; какое значение имеют
членистоногие, относящиеся к разным классам в природе и жизни человека.
Основные
понятия:
членистоногие: ракообразные (речной рак, лангуст, креветка, циклоп),
паукообразные (паук, скорпион, клещ), насекомые; двусторонняя симметрия тела;
сегментированное тело; членистые конечности; хитиновый покров; конечности:
бегательные, прыгательные, плавательные, копательные; ротовые аппараты;
грызущие, сосущие, лижущие, смешанные; развитие с превращением: полное
превращение, неполное превращение; энцефалит; хищные насекомые; насекомые —
вредители сельского хозяйства; насекомые-наездники и яйцееды.
Глава 6. Тип
Хордовые (7 ч)
Какие особенности
характерны для животных типа Хордовые; как устроены системы органов этих
животных: бесчерепных и черепных (позвоночных); чем организация их строения сложнее
организации моллюсков и членистоногих; как происходит размножение и развитие
хордовых; каковы особенности строения и жизнедеятельности рыб; какое значение
имеют хордовые, относящиеся к бесчерепным животным и надклассу Рыбы, в природе
и жизни человека.
Основные
понятия:
хордовые: бесчерепные (ланцетник), черепные (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся,
птицы, млекопитающие); внутренний скелет; головной и спинной мозг; замкнутая
кровеносная система (наличие сердца); жаберные щели в глотке; обтекаемая форма
тела; плавники; боковая линия; наружное оплодотворение; двухкамерное сердце;
лентовидные почки; икра; рыбы: морские, пресноводные, проходные; классы рыб:
Хрящевые, Двоякодышащие, Кистеперые, Костно-хрящевые, Костистые.
Глава 7. Класс
Земноводные (3 ч)
Какие особенности
характерны для животных класса Земноводные; как устроены системы органов этих
животных; чем организация их строения сложнее организации рыб; какие
особенности позволяют им обитать как в водной, так и в наземно-воздушной среде;
как происходит размножение и развитие амфибий; каково происхождение земноводных;
какое значение имеют земноводные в природе и жизни человека.
Основные
понятия:
земноводные (амфибии): бесхвостые (лягушки, жабы), хвостатые (тритоны,
саламандры), безногие (червяги); голая, влажная кожа; перепонки между пальцами конечностей;
глаза с веками на бугорках; наружное оплодотворение; икра; головастики; клоака;
трехкамерное сердце; легкие; лабораторные животные; стегоцефалы.
Глава 8. Класс
Пресмыкающиеся (4 ч)
Какие особенности
характерны для животных класса Пресмыкающиеся; как устроены системы органов
этих животных; чем организация их строения сложнее организации земноводных;
какие особенности позволяют им менее зависеть от воды и заселять засушливые территории;
как происходит размножение и развитие рептилий; как появились рептилии, от кого
произошли; какое значение имеют пресмыкающиеся в природе и жизни человека.
Основные
понятия:
пресмыкающиеся (рептилии): чешуйчатые (ящерицы, змеи), черепахи, крокодилы;
кожа, покрытая чешуйками; внутреннее оплодотворение; яйца в скорлупе или
кожистой оболочке с запасом питательных веществ; ребра; трехкамерное сердце с
неполной перегородкой в желудочке; разделение полушарий переднего отдела мозга
(зачатки коры);
древние рептилии.
Глава 9. Класс Птицы (8 ч)
Какие особенности
характерны для животных класса Птицы; как устроены системы органов этих
животных; чем организация их строения сложнее организации пресмыкающихся; какие
особенности позволяют им заселять территории независимо от климатических
условий; как происходит размножение и развитие птиц; от кого произошли птицы;
какое значение имеют птицы в природе и жизни человека.
Основные
понятия:
птицы; теплокровность; четырехкамерное сердце; перьевой покров; легкие и
легочные мешки; клоака; кора головного мозга; приспособленность к полету: крылья,
полые кости, отсутствие зубов, двойное дыхание, интенсивный обмен веществ, недоразвитие
правого яичника, откладывание яиц; археоптерикс, протоавис; гнездование; птицы:
оседлые, кочующие, перелетные; кольцевание; группы птиц: пингвины, страусовые,
типичные птицы (курообразные, гусеобразные, голуби, аистообразные, соколообразные,
совы, дятлы, воробьиные); экологические группы птиц: птицы леса, птицы открытых
пространств, птицы городских ландшафтов, птицы водоемов, птицы болот, хищные
птицы; промысловые птицы; домашние птицы (куры, утки, гуси, индейки, цесарки).
Глава 10. Класс
Млекопитающие (10 ч)
Какие особенности
характерны для животных класса Млекопитающие; как устроены системы органов этих
животных; чем организация их строения сложнее организации пресмыкающихся и
птиц; какие особенности позволяют им заселять территории независимо от
климатических условий; как происходит размножение и развитие зверей; от кого
произошли млекопитающие; какое значение имеют звери в природе и жизни человека.
Основные
понятия:
млекопитающие (звери): первозвери (яйцекладущие), настоящие звери (сумчатые,
плацентарные); теплокровность; шерсть; кожные железы; четырехкамерное сердце;
диафрагма; дифференциация зубов (резцы, клыки, коренные); альвеолярные легкие;
развитие коры полушарий головного мозга (извилины); внутреннее оплодотворение
(вынашивание детеныша в матке); отряды плацентарных зверей: Насекомоядные,
Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные, Ластоногие, Китообразные,
Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные, Приматы; иностранцевия; домашние
мле-__копитающие: крупный рогатый скот, мелкий рогатый скот, свиньи, пушные
звери, домашние питомцы.
Глава 11. Развитие
животного мира на Земле (2 ч)
Что такое
эволюция; в каком направлении шли эволюционные преобразования животного мира;
какие существуют доказательства эволюции; какой вклад внес Ч. Дарвин в развитие
представлений об эволюции органического мира; каковы основные этапы эволюции
животного мира.
Основные
понятия:
эволюция; палеонтология; сравнительная анатомия; эмбриология; рудименты;
атавизмы; наследственность; изменчивость; естественный и искусственный отбор. Персоналии:
Чарлз Дарвин.
Глава 12.
Природные сообщества (4 часа)
Какие факторы
действуют в различных средах обитания; как организмы реагируют на действие
биотических и абиотических факторов, как к ним приспосабливаются; каков характер
взаимоотношений между совместно обитающими существами; что такое экосистема;
чем понятие «биоценоз» отличается от «биогеоценоза»; как формируются пищевые
цепи и сети в сообществах; в чем причина необходимости охраны природы.
Основные
понятия:
среда обитания: почвенная, наземновоздушная, водная, организменная; факторы
среды: абиотические, биотические, антропогенные; хищничество; паразитизм; конкуренция;
симбиоз; природное сообщество (биоценоз), биогеоценоз (экосистема): искусственный,
естественный; цепи питания; сети питания; охрана природы.
Заключение (2 ч)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.