Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
5 036
методических разработок по биологии
Перейти в каталоггосударственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа пос. Кировский муниципального района Красноармейский Самарской области
«Согласовано» Руководитель МО ________/______________/
Протокол № ___
от « » _______ 20___ г.,
|
«Согласовано» Зам. директора по УВР ________/___________/
«___»________20___ г.
|
Утверждаю Директор школы ГБОУ СОШ пос. Кировский _______ /___________ /
Приказ №___от «_____» _________ 20__ г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету « Биология »
класс 8
2015 – 2016 учебный год
Учитель: Аверьянова Неля Геннадьевна
пос. Кировский
2015г
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии, авторской программы Н.И.Сонина, В.Б.Захарова и ориентирована на работу по учебникам и рабочим тетрадям:
Концентрический курс:
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологических дисциплин входит в число естественных наук, изучающих природу, а также научные методы и пути познания человеком природы. Учебный курс «Биология», в содержании которого ведущим компонентом являются научные знания, научные методы познания, практические умения и навыки, позволяет сформировать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, создать условия для формирования компетенции в интеллектуальных, гражданско-правовых, коммуникационных и информационных областях.
В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Даётся определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками, что позволяет учащимся осознать единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем. Знания об особенностях строения и функционирования человеческого организма, полученные в курсе, научно обосновывают необходимость ведения здорового образа жизни. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.
Цели курса
Целями биологического образования являются:
· Социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность в качестве носителей её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
· Приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.
· Освоение знаний о человеке как биосоциальном существе;
· Овладение умениями применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма, влияния факторов здоровья и риска; наблюдения за состоянием собственного организма;
· Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации;
· Воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;
· Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:
¾ Ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
¾ Развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе, познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
¾ Овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
¾ Формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 8 классе основной школы выделяется 70 часов (2 часа в неделю, 35 учебных недель).
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся 8 класса должны
Знать:
¾ сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;;
¾ особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь:
¾ объяснять родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
¾ распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;
¾ проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
¾ соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
¾ оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
¾ рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде
Содержание программы
Тема 1. Место человека в системе органического мира (2 ч)
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.
Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.
Тема 2. Происхождение человека (2 ч)
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.
Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1ч)
Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
Демонстрация портретов великих учёных – анатомов и физиологов.
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 ч)
Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.
Демонстрация схем систем органов человека.
Лабораторные и практические работы
1. Изучение микроскопического строения тканей*.
2. Распознавание на таблицах органов и систем органов*.
Тема 5. Координация и регуляция. Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат (2 ч)
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.
Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез
Тема 6. Нервная система (5 ч)
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.
Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.
Демонстрация моделей головного мозга, схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.
Лабораторные и практические работы
3. Изучение головного мозга человека (по муляжам)*.
Тема 7. Анализаторы (4 ч)
Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
Демонстрация моделей органов чувств.
Лабораторные и практические работы
4. Изучение изменения размера зрачка*.
Тема 8. Опора и движение (8 ч)
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямо-хождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.
Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приёмов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.
Лабораторные и практические работы
5. Изучение внешнего строения костей*.
6. Измерение массы и роста своего организма*.
7. Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц*.
Тема 9. Внутренняя среда организма (4 ч)
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.
Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета.
Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.
Лабораторные и практические работы
8. Изучение микроскопического строения крови*.
Тема 10. Транспорт веществ (4 ч)
Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.
Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.
Лабораторные и практические работы
9. Измерение кровяного давления*.
10. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений*.
Тема 11. Дыхание (5 ч)
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.
Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приёмов искусственного дыхания.
Лабораторные и практические работы
11. Определение частоты дыхания*.
Тема 12. Пищеварение (5 ч)
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения.
Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.
Лабораторные и практические работы
12. Воздействие слюны на крахмал*.
13. Определение норм рационального питания*.
Тема 13. Обмен веществ и энергии (2 ч)
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.
Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
Тема 14. Выделение (2 ч)
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.
Демонстрация модели почек.
Тема 15. Покров тела (3 ч)
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.
Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.
Тема 16. Размножение и развитие (2 ч)
Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.
Тема 17. Высшая нервная деятельность (5 ч)
Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.
Тема 18. Человек и его здоровье (4ч)
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.
Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.
Лабораторные и практические работы
14. Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений*.
15. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье*.
Резерв – 2 часа
Учебно-тематический план
№ п/п |
Название раздела, темы |
Количество часов |
Лабораторные и практические работы |
Итоговые работы |
1 |
Тема 1. Место человека в системе органического мира |
2 |
|
|
2 |
Тема 2. Происхождение человека |
2 |
|
|
3 |
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека |
1 |
|
|
4 |
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека |
4 |
2 |
|
5 |
Тема 5. Координация и регуляция. Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат |
2 |
|
|
6 |
Тема 6. Нервная система |
5 |
1 |
|
7 |
Тема 7. Анализаторы |
4 |
1 |
|
8 |
Тема 8. Опора и движение |
8 |
3 |
К.р. |
9 |
Тема 9. Внутренняя среда организма |
4 |
1 |
|
10 |
Тема 10. Транспорт веществ |
4 |
2 |
К.р. |
11 |
Тема 11. Дыхание |
5 |
1 |
К.р. |
12 |
Тема 12. Пищеварение |
5 |
2 |
|
13 |
Тема 13. Обмен веществ и энергии |
2 |
|
|
14 |
Тема 14. Выделение |
2 |
|
|
15 |
Тема 15. Покров тела |
3 |
|
К.р. |
16 |
Тема 16. Размножение и развитие |
2 |
|
|
17 |
Тема17. Высшая нервная деятельность |
5 |
2 |
К.р. |
18 |
Тема18. Человек и его здоровье |
4 |
|
|
|
Итоговая работа |
1 |
|
|
|
Резерв |
2 |
|
|
|
Итого |
68 |
15 |
5 |
Поурочное планирование
№ п/п |
Название тем и уроков |
Количество часов |
Дата проведения |
|
Тема 1. Место человека в системе органического мира |
2 |
|
1 |
Место человека в системе органического мира. |
|
|
2 |
Особенности человека. |
|
|
|
Тема 2. Происхождение человека |
2 |
|
3 |
Происхождение человека, этапы его становления. Тест по теме «Место человека в системе органического мира» |
|
|
4 |
Расы человека, их происхождение и единство. |
|
|
|
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека |
1 |
|
5 |
История развития знаний о строении и функциях организма человека. |
|
|
|
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека |
4 |
|
6 |
Клеточное строение организма. |
|
|
7 |
Ткани. Лабораторная работа 1. Изучение микроскопического строения тканей*. |
|
|
8 |
Ткани и органы. Тест по теме «Клетка. Ткани» |
|
|
9 |
Системы органов. Организм. Лабораторная работа 2. Распознавание на таблицах органов и систем органов*. |
|
|
|
Тема 5. Координация и регуляция |
2 |
|
10 |
Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности. |
|
|
11 |
Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, её нарушения. |
|
|
|
Тема 6. Нервная система |
5 |
|
12 |
Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы. Тест по теме «Гуморальная регуляция организма» |
|
|
13 |
Строение и функции спинного мозга. |
|
|
14 |
Строение и функции головного мозга. Лабораторная работа 3. Изучение головного мозга человека (по муляжам)* |
|
|
15 |
Полушария большого мозга. Тест по теме «Спинной мозг. Головной мозг» |
|
|
16 |
Полушария большого мозга. |
|
|
|
Тема 7. Анализаторы |
4 |
|
17 |
Анализаторы (органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор. Лабораторная работа 4. Изучение изменения размера зрачка* |
|
|
18 |
Анализаторы слуха и равновесия |
|
|
19 |
Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. |
|
|
20 |
Чувствительность анализаторов. Обобщающий урок по теме: Координация и регуляция. Анализаторы. Тест по теме «Органы чувств» |
|
|
|
Тема 8. Опора и движение |
8 |
|
21 |
Аппарат опоры и движения. Значение скелета. Кости скелета. |
|
|
22 |
Скелет головы и скелет туловища |
|
|
23 |
Скелет конечностей. Лабораторная работа 5. Изучение внешнего строения костей* |
|
|
24 |
Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей. Лабораторная работа 6. Измерение массы и роста своего организма* |
|
|
25 |
Мышцы, их строение и функции. |
|
|
26 |
Работа мышц. Лабораторная работа 7. Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц* |
|
|
27 |
Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения. Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека. |
|
|
28 |
Контрольная работа по теме «Опора и движение» |
|
|
|
Тема 9. Внутренняя среда организма |
4 |
|
29 |
Внутренняя среда организма и ее значение. Кровь, её функции. Клетки крови. Лабораторная работа 8. Изучение микроскопического строения крови* |
|
|
30 |
Плазма крови, её состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции. |
|
|
31 |
Иммунитет. |
|
|
32 |
Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус-фактор. Тест по теме «Кровь. Состав крови. Иммунитет» |
|
|
|
Тема 10. Транспорт веществ |
4 |
|
33 |
Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения. |
|
|
34 |
Работа сердца. Лабораторная работа 9. Измерение кровяного давления* |
|
|
35 |
Движение крови по сосудам. Лимфообращение. Заболевания сердечно - сосудистой системы, их предупреждение. Лабораторная работа 10. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений* |
|
|
36 |
Контрольная работа по теме « Внутренняя среда организма. Транспорт веществ» |
|
|
|
Тема 11. Дыхание |
5 |
|
37 |
Дыхание. Необходимость кислорода для организма человека. Строение органов дыхания. |
|
|
38 |
Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях. Лабораторная работа 11. Определение частоты дыхания* |
|
|
39 |
Дыхательные движения. Жизненная ёмкость лёгких. |
|
|
40 |
Заболевания органов дыхания, их предупреждение. |
|
|
41 |
Контрольная работа по теме «Дыхание» |
|
|
|
Тема 12. Пищеварение |
5 |
|
42 |
Пищевые продукты, питательные вещества и их превращения в организме. |
|
|
43 |
Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости. Лабораторная работа 12. Воздействие слюны на крахмал* |
|
|
44 |
Пищеварение в желудке. Регуляция пищеварения. |
|
|
45 |
Пищеварение в кишечнике. Всасывание. |
|
|
46 |
Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний. Лабораторная работа 13. Определение норм рационального питания* |
|
|
|
Тема 13. Обмен веществ и энергии |
2 |
|
47 |
Обмен веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен. Тест по теме «Пищеварение » |
|
|
48 |
Витамины. |
|
|
|
Тема 14. Выделение |
2 |
|
49 |
Выделение. Строение и работа почек. Тест по теме «Обмен веществ и энергии » |
|
|
50 |
Заболевания почек, их предупреждение. |
|
|
|
Тема 15. Покровы тела |
3 |
|
51 |
Покровы тела. Строение и функции кожи |
|
|
52 |
Роль кожи в терморегуляции организма. Уход за кожей |
|
|
53 |
Контрольная работа по теме «Выделение. Кожа» |
|
|
|
Тема 16. Размножение и развитие |
2 |
|
54 |
Половая система человека. |
|
|
55 |
Возрастные процессы. |
|
|
|
Тема 17. Высшая нервная деятельность |
6 |
|
56 |
Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности, его виды, роль в приспособлении к условиям жизни. |
|
|
57 |
Торможение, его виды и значение. |
|
|
58 |
Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна. |
|
|
59 |
Особенности ВНД. Познавательные процессы. Речь, мышление. Память, эмоции |
|
|
60 |
Типы нервной деятельности. Гигиена умственного труда. |
|
|
61 |
Контрольная работа по теме «Высшая нервная деятельность» |
|
|
|
Тема 18. Человек и его здоровье |
4 |
|
62 |
Здоровье человека и влияющие на него факторы. Оказание первой доврачебной помощи. Лабораторная работа 14. Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений* |
|
|
63 |
Вредные привычки. Заболевания человека. Лабораторная работа 15. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье* |
|
|
64 |
Двигательная активность и здоровье человека. |
|
|
65 |
Закаливание. Гигиена человека. |
|
|
66 |
Итоговая работа |
1 |
|
|
Резерв |
2 |
|
|
Итого |
68 |
|
Ресурсное обеспечение программы
Литература для учителя
Литература для учащихся
Тематическое планирование |
||||||
Раздел, тема, тема урока |
Тип |
Сроки, дата |
Измерители |
Информационно-методическое обеспечение |
Домашнее задание |
|
Тема 1. Место человека в системе органического мира – 2 часа |
|
|
|
|
|
|
1. Место человека в системе органического мира. |
Вводный, изучения и первичного закрепления знаний |
1 неделя сентября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2 с.8; задания сборника тестовых заданий №1 с.4; рабочая тетрадь №1 с.6 |
Таблицы «Царство Животные», «Скелет человека», рисунки учебника, материалы диска |
П.1, вопросы, сообщения, презентации о рудиментах, атавизмах |
|
2.Особенности человека. |
Комбинированный |
1 неделя сентября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 3,4,7 с.8; задания сборника тестовых заданий №1 с.4; рабочая тетрадь №5 с.6 |
Таблицы «Царство Животные», «Скелет человека», рисунки учебника, материалы диска |
П.1, вопросы, сообщения, презентации о рамапитеке, австралопитеке |
|
Тема 2. Происхождение человека – 2 часа |
|
|
|
|
|
|
3. Происхождение человека, этапы его становления. |
Комбинированный |
2 неделя сентября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,5 с.13; рубрика «Подумайте» №1 с.17; задания сборников тестовых заданий №1 с.9, №2 с.4; рабочая тетрадь №6 с.7 |
Модель «Головной мозг человека», рисунки учебника, материалы диска |
П.2, вопросы |
|
4. Расы человека, их происхождение и единство. |
Комбинированный |
2 неделя сентября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 2,3,5,6,8 с.13; задания сборников тестовых заданий №1 с.9, №2 с.4; рабочая тетрадь №10 с.9 |
Модели рас человека, рисунки учебника, материалы диска |
П.3, вопросы, сообщения, презентации об учёных анатомах, физиологах |
|
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека – 1 час |
|
|
|
|
|
|
5. История развития знаний о строении и функциях организма человека. |
Комбинированный |
3 неделя сентября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,3,6,8 с.17; рубрика «Подумайте» №1 с.17; задания сборника тестовых заданий №2 с.4; рабочая тетрадь №12,13 с.11 |
Портреты учёных Аристотеля, Гиппократа, рисунки учебника, материалы диска |
|
|
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека –4 часа |
|
|
|
|
|
|
6. Клеточное строение организма. |
Комбинированный |
3 неделя сентября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,6,7 с.23, №1,2,3,4,5,6,7,8,9 с.27; задания сборников тестовых заданий №1с.15, №2 с.12; рабочая тетрадь №17 с.16 |
Таблицы «Строение животной клетки», рисунки учебника, материалы диска |
П.5, вопросы |
7. Ткани и органы. |
Урок - исследование |
4 неделя сентября |
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 2,3,4,5,6,7,8,9 с.27, №4,5,7,8 с.33; рабочая тетрадь №22,24,29 с.18 Лабораторная работа №1. Изучение микроскопического строения тканей. |
Таблицы «Эпителиальные и соединительные ткани», «Нервная и мышечные ткани», микроскопы, микропрепараты «Эпителий», «Нервная ткань», «Гладкие мышцы», «Гиалиновый хрящ», рисунки учебника, материалы диска |
П.6, вопросы |
8. Системы органов. Организм. |
Комбинированный |
4 неделя сентября |
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,3,5 с.27, №2,9 с.33; рубрика «Подумайте» №1 с.33; рабочая тетрадь №33,34,35 с.22 Практическая работа №1 Распознавание на таблицах органов и систем органов. |
Таблицы «Костно-мышечная система», «Внутренние органы человека», модель «Торс человека», рисунки учебника, материалы диска |
П.7, повторить П.1-6 |
9. Обобщающий урок по теме: Общий обзор строения и функций организма человека. |
Урок обобщения, систематизации и контроля знаний |
1 неделя октября
|
Задания сборников тестовых заданий №1с.4,9,15, №2 с.4,12; рабочая тетрадь с.12,25 Тестирование (контроль знаний 1) |
Таблицы «Строение животной клетки», «Царство Животные», «Внутренние органы человека», рисунки учебника, материалы диска |
Сообщения, презентации о значении гормонов |
Тема 5. Координация и регуляция – 11 часов. |
|
|
|
|
|
10. Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности. |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
1 неделя октября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2,4,6 с.42; задания сборников тестовых заданий №1с.20, №2 с.19; рабочая тетрадь №37,40 с.29 |
Таблица «Эндокринные железы человека», рисунки учебника, материалы диска |
П.8, вопросы |
11. Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, её нарушения. |
Комбинированный |
2 неделя октября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2,4,6 с.42; рубрика «Подумайте» №1 с.43; задания сборников тестовых заданий №1с.20, №2 с.19; рабочая тетрадь №41 с.29 |
Таблица «Эндокринные железы человека», рисунки учебника, материалы диска |
П.8, вопросы |
|
12.Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы. |
Урок лекция продвинутая |
2 неделя октября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №2,3,5,6,8,9 с.42; задания сборников тестовых заданий №1с.20, №2 с.19; рабочая тетрадь №42,43,45,47 с.32; дидактические карточки |
Таблицы «Нервная система», рисунки учебника, материалы диска |
П.9, вопросы |
|
13. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. |
Комбинированный |
3 неделя октября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,3,4 с.47; задания сборников тестовых заданий №1с.20, №2 с.19 |
Таблицы «Нервная система», «Рефлекторная дуга», рисунки учебника, материалы диска |
П.9, вопросы |
|
14. Строение и функции спинного мозга. |
Комбинированный |
3 неделя октября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,3,5,6,9 с.47; рубрика «Подумайте» №1 с.47; задания сборников тестовых заданий №1с.20, №2 с.19; рабочая тетрадь №51,52,с.35; дидактические карточки |
Таблица «Спинной мозг», рисунки учебника, материалы диска |
П.10, вопросы |
|
15. Строение и функции головного мозга. |
Комбинированный |
4 неделя октября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1, 2, 5, 6 с.50; рубрика «Подумайте» №1 с.51; задания сборников тестовых заданий №1с.20, №2 с.19; рабочая тетрадь №55, 56, 57, 58 с.37 Практическая работа №2 Изучение головного мозга человека по муляжам. |
Муляжи головного мозга человека, таблица «Головной мозг», портреты И.Павлова, И.Сеченова, рисунки учебника, материалы диска |
П.11, вопросы, сообщения, презентации об И.Сеченове, И.Павлове |
|
16. Полушария большого мозга. |
Комбинированный |
4 неделя октября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 2,5,7,8,9 с.55; рубрика «Подумайте» №1 с.56; задания сборников тестовых заданий №1с.20, №2 с.19; рабочая тетрадь №60,61 с.39 |
Таблицы «Полушария большого мозга», «Головной мозг», портреты И.Павлова, И.Сеченова, рисунки учебника, материалы диска |
П.12, вопросы, презентации о гигиене зрения |
|
17. Анализаторы (органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор. |
Комбинированный |
5 неделя октября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 2,6,8 с.59, №1,2,6,8 с.65; рубрика «Подумайте» №1 с.59; задания сборников тестовых заданий №1с.26, №2 с.29; рабочая тетрадь №65,69,71 с.45 Практическая работа №3 Изучение изменения размера зрачка. |
Модель «Глаз человека», таблицы «Строение глаза», «Гимнастика для глаз», рисунки учебника, материалы диска |
П.13, вопросы, сделать рекламу глазных клиник региона, презентации о гигиене слуха |
|
18. Анализаторы слуха и равновесия. |
Комбинированный |
5 неделя октября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2,5,6,7,10 с.65; рубрика «Подумайте» №1 с.65, №2 с.71; задания сборников тестовых заданий №1с.26, №2 с.29; рабочая тетрадь №72,75 с.50 |
Таблица «Строение органа слуха», рисунки учебника, материалы диска |
П.14, вопросы, домашний опыт по определению остроты слуха |
|
19. Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. |
Комбинированный |
3 неделя ноября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2,3,10 с.70; рубрика «Подумайте» №1 с.70; задания сборников тестовых заданий №1с.26, №2 с.29; рабочая тетрадь №82,85,87 с.53; дидактические карточки |
Таблица «Органы обоняния, осязания, вкуса», рисунки учебника, материалы диска |
П.15, вопросы,
повторить |
|
20. Чувствительность анализаторов. Обобщающий урок по теме: Координация и регуляция. Анализаторы. |
Урок обобщения, систематизации и контроля знаний |
3 неделя ноября
|
Задания сборников тестовых заданий №1с.20,26, №2 с.19,29; рабочая тетрадь с.41,56 Тестирование (контроль знаний 2) |
Таблицы «Нервная система», «Рефлекторная дуга», «Головной мозг» «Строение глаза», рисунки учебника, материалы диска |
Дополнитель-ный материал о физических упражнениях для аппарата опоры и движения |
Тема 6. Опора и движение – 8 часов. |
|
|
|
|
|
21. Аппарат опоры и движения. Значение скелета. Кости скелета. |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
4 неделя ноября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2,3,5,6,9 с.82; задания сборников тестовых заданий №1с.32, №2 с.37; рабочая тетрадь №93,94,96 с.61 Практическая работа №4 Изучение внешнего строения костей. |
Модель «Скелет человека», муляжи костей, таблица «Скелет человека», рисунки учебника, материалы диска |
П.16, вопросы |
22. Типы соединения костей. |
Комбинированный |
4 неделя ноября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2,6,9 с.82; задания сборников тестовых заданий №1с.32, №2 с.37; рабочая тетрадь №98,99 с.61 |
Модель «Скелет человека», муляжи костей, таблица «Скелет человека», рисунки учебника, материалы диска |
П.16, вопросы |
23. Скелет человека, его строение. |
Комбинированный |
5 неделя ноября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 10,11 с.82; рубрика «Подумайте» №1 с.82; задания сборников тестовых заданий №1с.32, №2 с.37; рабочая тетрадь №90 с.61, №100,104 с.65; дидактические карточки |
Модель «Скелет человека», муляжи костей, таблица «Скелет человека», рисунки учебника, материалы диска |
П.17, вопросы |
24. Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей. |
Комбинированный |
5 неделя ноября
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2,3,4 с.88; рубрика «Подумайте» №1 с.88; задания сборников тестовых заданий №1с.32, №2 с.37; рабочая тетрадь №90 с.61, №102 с.65 |
Модель «Скелет человека», муляжи костей, таблица «Скелет человека», рисунки учебника, материалы диска |
П.17, вопросы |
25. Мышцы, их строение и функции. |
Комбинированный |
1 неделя декабря
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 5,6,7,8,9,10 с.88; задания сборников тестовых заданий №1с.38, №2 с.37; рабочая тетрадь №105 с.68 Практическая работа №5 Измерение массы и роста своего организма. |
Таблица «Мышцы человека», микроскопы, микропрепараты «Гладкие мышцы», напольные весы, ростомер, рисунки учебника, материалы диска |
П.18, вопросы |
26. Работа мышц. |
Комбинированный |
1 неделя декабря
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2,4,5 с.93; рубрика «Подумайте» №1 с.93; задания сборников тестовых заданий №1с.38, №2 с.37 Практическая работа №6 Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц. |
Таблицы «Мышцы человека», «Работа мышц», «Рефлекторная дуга», динамометр, рисунки учебника, материалы диска |
П.19, вопросы, написать эссе на тему: «Спортивное долголетие» |
27. Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения. |
Комбинированный |
2 неделя декабря
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2,4,5,7 с.126; рубрика «Подумайте» №2 с.126; задания сборников тестовых заданий №1с.38, №2 с.37 |
Таблицы «Мышцы человека», «Работа мышц», рисунки учебника, материалы диска |
П.19, повторить П.16-18, домашний опыт по выявлению плоскостопия |
28. Обобщающий урок по теме: Опора и движение. |
Урок обобщения, систематизации и контроля знаний |
2 неделя декабря
|
Задания сборников тестовых заданий №1с.32,38, №2 с.37; рабочая тетрадь с.70 Зачёт (контроль знаний 3) |
Таблицы «Скелет человека», «Мышцы человека», «Работа мышц», рисунки учебника, материалы диска |
Сообщения, презентации о группах крови, иммунитете |
|
Тема 7. Внутренняя среда организма – 4 часа. |
|
|
|
|
|
|
29. Внутренняя среда организма и ее значение. |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
3 неделя декабря
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2 с.100; задания сборников тестовых заданий №1с.43, №2 с.47; рабочая тетрадь №110,111 с.76 |
Таблицы «Лимфатическая система», «Состав крови», рисунки учебника, материалы диска |
С. 97, вопросы |
|
30. Плазма крови, её состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции. |
Комбинированный |
3 неделя декабря
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,2,3,7 с.100; задания сборников тестовых заданий №1с.43, №2 с.47; рабочая тетрадь №113,115 с.76 Лабораторная работа №2 Изучение микроскопического строения крови. |
Таблица «Состав крови», микроскопы, микропрепараты «Кровь человека», «Кровь лягушки», рисунки учебника, материалы диска |
П.20, вопросы, сообщения, презентации об истории введения вакцин |
|
31.Иммунитет. |
Урок лекция продвинутая |
4 неделя декабря
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,4, 5,7,8 с.100; рубрика «Подумайте» №1,2 с.101; задания сборников тестовых заданий №1с.43, №2 с.47; рабочая тетрадь №118 с.77 |
Таблица «Состав крови», портреты Л.Пастера, И.Мечникова, рисунки учебника, материалы диска |
П.21, вопросы, сообщения, презентации о переливании крови человеку, гемофилии, СПИДе |
|
32. Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус-фактор. |
Комбинированный |
4 неделя декабря
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 1,3,4,5,8 с.105; рубрика «Подумайте» №2 с.105; задания сборников тестовых заданий №1с.43, №2 с.47; рабочая тетрадь №120 с.77; дидактические карточки |
Рисунки учебника, материалы диска, таблица маленькая «Наследование групп крови у человека» |
П.21, вопросы |
Тема 8. Транспорт веществ – 4 часа. |
|
|
|
|
|
33. Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения. |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
3 неделя января
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» № 2,4,10 с.105, №7,8 с.110; рубрика «Подумайте» №1 с.105; задания сборников тестовых заданий №1 с.49, №2 с.52; рабочая тетрадь №123,124,125 с.82 |
Таблицы «Кровеносная система», «Схема кровообращения», модель сердца, рисунки учебника, материалы диска |
П.22, вопросы |
34. Работа сердца. |
Комбинированный |
3 неделя января
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,4,5,6,7 с.110; рубрика «Подумайте» №1 с.110; задания сборников тестовых заданий №1 с.49, №2 с.52; рабочая тетрадь №128 с.84 |
Таблицы «Схема кровообращения», «Фазы работы сердца», модель сердца, рисунки учебника, материалы диска |
П.23, вопросы |
35. Движение крови и лимфы по сосудам. Лимфообращение. |
Комбинированный |
4 неделя января
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,7,8 с.113; задания сборников тестовых заданий №1 с.49, №2 с.52; рабочая тетрадь №132,137 с.85 Лабораторная работа №3 Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений. |
Таблица «Схема кровообращения», секундомер, рисунки учебника, материалы диска |
П.24, вопросы, сообщения, презентации о профилактике заболеваний сердца |
36. Заболевания сердечно - сосудистой системы, их предупреждение. |
Комбинированный |
4 неделя января
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,4,6,7,9,10 с.117; задания сборников тестовых заданий №1 с.49, №2 с.52 Практическая работа №7 Измерение кровяного давления. |
Таблица «Схема кровообращения», тонометр, рисунки учебника, материалы диска |
П.24, вопросы |
|
Тема 9. Дыхание – 5 часов. |
|
|
|
|
|
|
37. Дыхание. Необходимость кислорода для организма человека. Строение органов дыхания. |
Комбинированный |
5 неделя января
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №4,7 с.110, №1 с.113, №2,6 с.117; рубрика «Подумайте» №2 с.122; задания сборников тестовых заданий №1 с.55, №2 с.60; рабочая тетрадь №138,141 с.91 |
Таблица «Органы дыхания», модель гортани, рисунки учебника, материалы диска |
П.25, вопросы |
|
38.Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях. |
Комбинированный |
5 неделя января
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,3,4,7,8 с.122; рубрика «Подумайте» №1 с.122; задания сборников тестовых заданий №1 с.55, №2 с.60; рабочая тетрадь №144,145 с.94; дидактические карточки |
Таблица «Органы дыхания», модель гортани, рисунки учебника, материалы диска |
П.26, вопросы |
|
39. Дыхательные движения. Жизненная ёмкость лёгких. |
Комбинированный |
2 неделя февраля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2 с.126; рубрика «Подумайте» №1,2 с.126; задания сборников тестовых заданий №1 с.55, №2 с.60; рабочая тетрадь №149 с.94 Практическая работа №8 Определение частоты дыхания |
Таблица «Органы дыхания», «Измерение ЖЕЛ», рисунки учебника, материалы диска |
П.26, вопросы, сообщения, презентации о заболеваниях органов дыхания |
40. Заболевания органов дыхания, их предупреждение. |
Комбинированный |
2 неделя февраля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,8 с.122, №3 с.126; рубрика «Подумайте» №1 с.126; задания сборников тестовых заданий №1 с.55, №2 с.60; дидактические карточки |
Таблица «Органы дыхания», рисунки учебника, материалы диска |
Повторить П.20-25 |
41. Обобщающий урок по теме: Дыхание. Транспорт веществ. Внутренняя среда организма. |
Урок обобщения, систематизации и контроля знаний |
3 неделя февраля
|
Задания сборников тестовых заданий №1с.43,49,55 №2 с.47,52,60; рабочая тетрадь с.79,87,96 Тестирование (контроль знаний 4) |
Таблицы «Органы дыхания», «Кровеносная система», рисунки учебника, материалы диска |
Сообщения, презентации о рациональном питании |
Тема 10. Пищеварение – 5 часов. |
|
|
|
|
|
42. Пищевые продукты, питательные вещества и их превращения в организме. |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
3 неделя февраля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,3,4,7,8 с.130; рубрика «Подумайте» №1 с.130; задания сборников тестовых заданий №1 с.60, №2 с.66; рабочая тетрадь №150 с.99 |
Таблица «Рациональное питание», рисунки учебника, материалы диска |
П.27, вопросы |
43. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости. |
Комбинированный |
4 неделя февраля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,4,7,8 с.130; рубрика «Подумайте» №1 с.133; задания сборников тестовых заданий №1 с.60, №2 с.66; рабочая тетрадь №154,156,159 с.100 Лабораторная работа №4 Воздействие слюны на крахмал. |
Таблица «Органы пищеварения», «Зубы человека», накрахмаленный бинт, чашки Петри, раствор йода аптечный, ватные палочки, рисунки учебника, материалы диска |
П.28, вопросы
|
44. Пищеварение в желудке и кишечнике. Регуляция пищеварения. |
Комбинированный |
4 неделя февраля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,3,7,8,10 с.133; рубрика «Подумайте» №1 с.133; задания сборников тестовых заданий №1 с.60, №2 с.66; рабочая тетрадь №153 с.100, №168 с.106 Практическая работа №9 Воздействие желудочного сока на белки. |
Таблица «Органы пищеварения», фото, пробирки, мерный цилиндр, пипетки, термометр, часы, спиртовка, крахмальный клейстер, раствор белка, раствор йода аптечный, вода, стакан, лёд, раствор щелочи, лакмус, желудочный сок, рисунки учебника, материалы диска
|
П.29, вопросы, сообщения, презентации о рациональном питании
|
45. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний. |
Комбинированный |
5 неделя февраля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №2,4,5,6,9,11,12 с.138; рубрика «Подумайте» №1 с.138; задания сборников тестовых заданий №1 с.60, №2 с.66
|
Таблицы «Органы пищеварения», «Рациональное питание», рисунки учебника, материалы диска |
Повторить |
46. Обобщающий урок по теме: Пищеварение. |
Урок обобщения, систематизации и контроля знаний |
5 неделя февраля
|
Задания сборников тестовых заданий №1с.60 №2 с.66; рабочая тетрадь с.107 Тестирование (контроль знаний 5)
|
Таблицы «Органы пищеварения», «Всасывание в кишечнике», « Рациональное питание», рисунки учебника, материалы диска
|
Сообщения, презентации об открытии и значении витаминов разных групп |
Тема 11. Обмен веществ и энергии – 2 часа. |
|
|
|
|
|
47. Обмен веществ и энергии. |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
2 неделя марта
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,3,4,5,7 с.144; рубрика «Подумайте» №1 с.144; задания сборников тестовых заданий №1 с.67, №2 с.74; рабочая тетрадь №172,173 с.110 Практическая работа №10 Определение норм рационального питания. |
Таблица «Обмен веществ и энергии», рисунки учебника, материалы диска |
П.30, вопросы, сообщения, презентации об открытии и значении витаминов |
48. Витамины. |
Урок-конференция |
2 неделя марта
|
Задания сборников тестовых заданий №1 с.67, №2 с.74; рабочая тетрадь №175 с.112 |
Таблица «Витамины», рисунки учебника, материалы диска |
П.31, |
Тема 12. Выделение – 2 часа. |
|
|
|
|
|
49. Выделение. Строение и работа почек. |
Комбинированный |
3 неделя марта
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №6,8 с.144, №1,6,8,9 с.148; рубрика «Подумайте» №1 с.153; задания сборников тестовых заданий №1 с.73, №2 с.80; рабочая тетрадь №178 с.116 |
Таблица «Органы выделения», модель почки, рисунки учебника, материалы диска |
П.32, вопросы, сообщения, презентации о заболеваниях почек |
50. Заболевания почек, их предупреждение. |
Комбинированный |
3 неделя марта
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,4,6,7 с.153; задания сборников тестовых заданий №1 с.73, №2 с.80; дидактические карточки |
Таблица «Органы выделения», модель почки, рисунки учебника, материалы диска |
П.32, вопросы, визитная карточка об отделениях нефрологии в крае |
Тема 13. Покровы тела – 3 часа. |
|
|
|
|
|
51. Строение и функции кожи. Гигиена кожи. |
Урок-исследование |
4 неделя марта
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,4,6,8 с.157; рубрика «Подумайте» №1 с.157; задания сборников тестовых заданий №1 с.78, №2 с.84; рабочая тетрадь №183 с.120 |
Таблица «Строение кожи», лупы, рисунки учебника, материалы диска |
П.33, вопросы, домашний опыт по определению типа кожи |
52. Роль кожи в терморегуляции. |
Комбинированный |
4 неделя марта
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,4,6,8 с.157; рубрика «Подумайте» №1 с.161; задания сборников тестовых заданий №1 с.78, №2 с.84; дидактические карточки |
Таблица «Строение кожи», рисунки учебника, материалы диска |
П.34, вопросы, повторить П.30-33 |
53. Обобщающий урок по теме: Покровы тела. Выделение. Обмен веществ. |
Урок обобщения, систематизации и контроля знаний |
1 неделя апреля
|
Задания сборников тестовых заданий №1с.67,73,78 №2 с.74,80,84; рабочая тетрадь с.113,118,122 Проверочная работа (контроль знаний 6) |
Таблицы «Строение кожи», «Органы выделения», «Обмен веществ и энергии», рисунки учебника, материалы диска |
Сообщения, презентации о различных периодах в жизни человека |
Тема 14. Размножение и развитие – 3 часа. |
|
|
|
|
|
54. Половая система человека. |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
1 неделя апреля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,4,5,6,7,8, с.165; задания сборников тестовых заданий №1 с.84, №2 с.89; рабочая тетрадь №188,190 с.124 |
Таблица рельефная «Сходство зародышей позвоночных животных», таблица «Женская и мужская половая системы» микроскопы, микропрепараты «Сперматозоид», «Яйцеклетка», рисунки учебника, материалы диска |
П.35, вопросы
|
55. Внутриутробное развитие организма. Роды. |
Комбинированный |
2 неделя апреля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,8,9,10,11,12 с.166; рубрика «Подумайте» №1 с.166; задания сборников тестовых заданий №1 с.84, №2 с.89; |
Таблица «Женская и мужская половая системы», рисунки учебника, материалы диска |
П.35, вопросы, сообщения, презентации о различных периодах в жизни человека |
56. Возрастные процессы. |
Комбинированный |
2 неделя апреля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №9,10,11,12 с.166; рубрика «Подумайте» №1 с.169; задания сборников тестовых заданий №1 с.84, №2 с.89; дидактические карточки |
Таблица «Женская и мужская половая системы», рисунки учебника, материалы диска |
П.36, вопросы, написать эссе на тему «Чем хорош мой возраст» |
Тема 15. Высшая нервная деятельность – 5 часов. |
|
|
|
|
|
57. Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности, его виды, роль в приспособлении к условиям жизни. |
Комбинированный |
3 неделя апреля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №2,3,4,5,6,7 с.169; рубрика «Подумайте» №1 с.177; задания сборников тестовых заданий №1 с.89, №2 с.94; рабочая тетрадь №197 с.131 |
Таблицы «Рефлекторная дуга», «Головной мозг», модель головного мозга, портреты И.Павлова, И.Сеченова, рисунки учебника, материалы диска |
П.37, вопросы |
58. Торможение, его виды и значение. |
Комбинированный |
3 неделя апреля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,3,5,6,7,8 с.176; задания сборников тестовых заданий №1 с.89, №2 с.94 |
Таблица «Головной мозг», рисунки учебника, материалы диска |
П.37, вопросы, сообщения, презентации о снах и сновидениях |
59. Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна. |
Комбинированный |
4 неделя апреля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,9,10 с.176; рубрика «Подумайте» №1 с.180; задания сборников тестовых заданий №1 с.89, №2 с.94; рабочая тетрадь №206 с.134; дидактические карточки |
Таблица «Фазы сна», рисунки учебника, материалы диска |
П.38, вопросы, сообщения, презентации о феноменальной памяти |
60. Особенности ВНД. Познавательные процессы. |
Комбинированный |
4 неделя апреля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,4,8,9 с.180; рубрика «Подумайте» №2 с.180; задания сборников тестовых заданий №1 с.89, №2 с.94; рабочая тетрадь №214,216,217 с.136 |
Таблицы «Рефлекторная дуга», «Головной мозг», рисунки учебника, материалы диска |
П.39,40, вопросы, повторить П.37-38 |
61. Типы нервной деятельности. Гигиена умственного труда. |
Комбинированный |
5 неделя апреля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,5,7,8 с.187, №2,3,4 с.191; задания сборников тестовых заданий №1 с.89, №2 с.94; рабочая тетрадь №222 с.139, задание с.139 Проверочная работа |
Таблица «Головной мозг», рисунки учебника, материалы диска |
П.40,41, |
Тема 16. Человек и его здоровье – 4 часов. |
|
|
|
|
|
62.Здоровье человека и влияющие на него факторы. Оказание первой доврачебной помощи. |
Комбинированный |
5 неделя апреля
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №2,3,8 с.196; рубрика «Подумайте» №1 с.196; рабочая тетрадь №223, 224, 225, 226, 228, 230, 235 с.142 Практическая
работа №11
|
Таблицы «Здоровье человека», «Оказание первой помощи при кровотечении», «Оказание первой помощи при переломах», бинты, лейкопластырь, аптечные растворы перекиси водорода, йода, жгуты, рисунки учебника, материалы диска |
П.43, вопросы, сообщения, презентации о вредном влиянии вредных привычек
|
63. Вредные привычки. Заболевания человека. |
Комбинированный |
2 неделя мая
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,3,4,5,6,8,9 с.208; рабочая тетрадь №236,238 с.145 Практическая
работа №12 |
Таблица «Алкоголизм», «Превращения этилового спирта в организме человека», «Состав табачного дыма», рисунки учебника, материалы диска |
П.44, сообщения, презентации о заболеваниях человека: туберкулёзе, сифилисе, гельминтозах |
|
||
64.
|
Исследовательский проект |
2 неделя мая
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,2,3,4,5,6,7 с.211; рабочая тетрадь №242 с.147 Презентация проекта |
Таблицы «Круглые черви», «Ленточные черви», влажные препараты «Аскарида», рисунки учебника, материалы диска |
П.45, сообщения, презентации о гиподинамии, закаливании |
|||
65. Двигательная активность и здоровье человека. |
Исследовательский проект |
3 неделя мая
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №2,3,4,5,6,8 с.216; рубрика «Подумайте» №1 с.219, №1 с.222 Презентация проекта |
Рисунки учебника, материалы диска |
П.46, сообщения, презентации о гигиене человека |
|||
66. Закаливание. Гигиена человека. |
Исследовательский проект |
3 неделя мая
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» №1,3,4,5,6 с.219, №4,5 с.222; рубрика «Подумайте» №1 с.230; рабочая тетрадь №253,254,257,261с.149 Презентация проекта |
Рисунки учебника, материалы диска |
П.48, повторить |
|||
67. Обобщающий урок по теме: Человек и его здоровье. |
Урок обобщения, систематизации и контроля знаний |
4 неделя мая
|
Задания учебника: рубрика «Проверьте свои знания» главы Человек и его здоровье; рабочая тетрадь с.153 Тестирование (контроль знаний 8) |
Таблицы «Алкоголизм», «Превращения этилового спирта в организме человека», «Состав табачного дыма», «Круглые черви», «Ленточные черви», рисунки учебника, материалы диска |
Повторить
материал |
Заключение – 1 час |
|
|
|
|
|
68. Обобщающий урок по курсу биологии 8 класса «Что мы узнали о человеке и его здоровье». |
Урок - игра |
4 неделя мая
|
Дидактические игровые карточки |
Рисунки учебника, материалы диска |
Летнее задание |
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 136 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аверьянова Неля Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.