Рабочая программа по биологии 6 класс ОВЗ УО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ «БЕЖАНИЦКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЖАНИЦКАЯ СРЕДНЯЯ  ШКОЛА»

Согласована  на методическом совете протокол №1 от 15.08.2016

Утверждаю директор школы ___________/ Н.Л.Антонова Приказ № 127-ОД   от 15.08.2016

Рабочая программа

по учебному предмету

биология. Неживая природа.

основное общее образование

6 класс

на 2016-2017 учебный год

Адаптированная образовательная программа для обучающихся с ОВЗ (УО)

Учитель биологии

Макарова  Людмила Васильевна

Бежаницы

2016

Нормативно-правовая база

Рабочая программа составлена на основе

1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования , утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897

2.  Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Бежаницкая средняя школа» на 2015-2016 учебный год;

3.Учебного плана МБОУ «Бежаницкая средняя школа»на 2015-2016 учебный год;

4. Для реализации программного содержания используются следующий учебно-методический комплект: А.И.Никишов. Биология. Неживая природа. 6 класс. – М.: Просвещение, 2013 г.

Цели и задачи изучения учебного предмета

Основная цель обучения биологии в 6 классе  предусматривает изучение элементарных сведений, доступных обучающимся с ОВЗ о   неживой природе, формирование представления о мире, который окружает человека.

Для достижения поставленных целей изучения биологии в коррекционной  школе необходимо решение следующих практических задач:

• сообщение обучающимся знаний об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве);
• формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, весна, лето в жизни растений и животных;
• экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех живых организмов), бережного отношения к природе;
• первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома;
• привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

Адаптированная программа по биологии в 6 классе составлена с учётом особенностей познавательной деятельности обучающейся и способствует их умственному развитию.

Единая  концепция  специального Федерального государственного стандарта  для детей с ОВЗ является основой структуры данной образовательной программы.

1.Планируемые результаты освоения учебного материала

Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ. Специальный образовательный стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное  развитие жизненного опыта ребенка с ОВЗ, учитывая его настоящие и будущие потребности.

Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается в его традиционном виде.

Ребенок с ОВЗ овладевает полезными для него знаниями, умениями и навыками, достигает максимально доступного ему уровня жизненной компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях семьи и гражданского общества.

Практика взаимодействия с окружающим миром

·                  Овладение основными знаниями по природоведению и развитие представлений об окружающем мире;

·                  Развитие способности использовать знания по природоведению  и сформированные представления о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных  и климатических условиях. Понимание преимуществ, выгоды и трудностей, определяемых собственным местом проживания;

·                  Развитие вкуса к познанию и способности к творческому взаимодействию с миром живой и неживой природы.

Обучающиеся  должны знать:

Отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов.

Характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песча­ной и глинистой почвы.

Некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на при­мере металлов, воды, воздуха.

 Расширение при нагревании и сжа­тие при охлаждении, способность к проведению тепла.

 Текучесть воды и движение воздуха.

Обучающиеся  должны уметь:

Обращаться с самым простым лабораторным оборудованием.

Определять температуру воды и воздуха.

Проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.

2.Содержание учебного предмета.

Тема 1. Введение. Общее знакомство с природой (2/4ч)

Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой при­роды, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей — в газы. Для чего нужно изу­чать неживую природу.

 Тема 2. Вода (6/15 часов)

Вода в природе. Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Три состоя­ния воды. Способность воды растворять некоторые твердые веще­ства (соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Растворы в при­роде: минеральная и морская вода. Питьевая вода. Учет и использо­вание свойств воды. Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Бережное отношение к воде. Охрана воды

Демонстрация опытов:

·      Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении.

·      Растворение соли, сахара в воде.

·      Очистка мутной воды.

·      Выпаривание солей из питьевой, минеральной и морской воды.

·      Определение текучести воды.

Практическая работа:

·         измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды и других целей.

Тема 3. Воздух (6/15 часов)

Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Исполь­зование упругости воздуха. Плохая теплопроводность воздуха. Ис­пользование этого свойства воздуха в быту.

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, а тяжелый холодный опускается вниз. Движение воздуха.

Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свой­ство поддерживать горение. Значение кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение кислорода в медицине.

Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. При­менение углекислого газа при тушении пожара. Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль). Борь­ба за чистоту воздуха.

Демонстрация опытов:

·   Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, уголь, почва).

·   Объем воздуха в какой-либо емкости.

·  Упругость воздуха.

·  Воздух — плохой проводник тепла.

·  Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.

·  Движение воздуха из теплой комнаты в холодную и холодного — в теплую (циркуляция).    Наблюдение за отклонением пламени свечи.

   Практическая работа:

·                  Наблюдение за отклонением пламени свечи.

Тема 4. Полезные ископаемые (6/15 часов)

Полезные ископаемые и их значение.

Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит, известняк, песок, глина.

Горючие  полезные  ископаемые

Торф. Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит. Образование торфа, добыча и использование.

Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость, хрупкость. Добыча и использование.

Нефть. Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, масляни­стость, текучесть, горючесть. Добыча нефти. Продукты переработ­ки нефти: бензин, керосин и другие материалы.

Природный газ. Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть. Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту.

Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений.

Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и использование.

Полезные ископаемые, используемые для по­лучения металлов  (железная и медная руды и др.), их вне­шний вид и свойства.

Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.).

Демонстрация опытов:

1.     Определение некоторых свойств горючих полезных ископае­мых: влагоёмкость торфа и хрупкость каменного угля.

2.    Определение растворимости калийной соли.

Практическая работа:

·         распознавание черных и цветных металлов по образцам и различным изделиям из этих металлов.

Тема 5. Почва (5/12 часов)

Почва — верхний и плодородный слой земли. Как образуется почва.

Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух.

Минеральная и органическая части почвы. Перегной — органи­ческая часть почвы. Глина, песок и минеральные вещества — мине­ральная часть почвы.

Песчаные и глинистые почвы.

Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впи­тывать воду, пропускать ее и удерживать.

Сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам. Срав­нение глины и глинистых почв по водным свойствам.

Основное свойство почвы — плодородие.

Местные типы почв: название, краткая характеристика.

Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в на­родном хозяйстве. Охрана почв.

Демонстрация опытов:

· Выделение воздуха и воды из почвы.

·         Обнаружение в почве песка и глины.

·         Определение способности песчаных и глинистых почв впи­тывать воду и пропускать ее.

Практическая работа:

·     Обработка почвы                    
на школьном  учебно-опытном участке: вскапывание и боронование
лопатой и граблями, вскапывание приствольных кругов деревьев и
кустарников, рыхление почвы мотыгами.

Экскурсия:

·     к почвенным обнажениям или выполнение почвенного разреза.
Повторение.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Наименование разделов  и тем	Количество Часов (БогдановаД)	Количество часов
		Бушуева М
Введение Общее знакомство с природой	2	4
Вода	6	15
Воздух	6	15
Полезные ископаемые	6	15
Почва	5	12
Итоговая проверочная работа	1	1(6 резерв)
Итого	26	68

Учебно-методическое обеспечение образовательной  деятельности

1.     Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1. – 224с.

2.     Для реализации программного содержания используются следующий учебно-методический комплект: А.И.Никишов. Биология. Неживая природа. 6 класс. – М.: Просвещение, 2013 г.

3.      Интернет- ресурсы

4.      1.сайт http://www.drofa.ru

5.      2.«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).

6.      3.Интернет- урок    ( http://interneturok.ru/ )

7.      4.Онлайн современные уроки биологии   (http://biology-online.ru/uroki-onlain/9-11-klassy-obschaja-biologija )

8.      5.Видео уроки по школьной программе  (http://znaika.ru/catalog/7-klass/biology )

9.      6.Онлайн- тесты (  http://testedu.ru/  )

10.  7.Школьные презентации     (  http://shkolnye-prezentacii.ru/biologiya  )