Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Старая Каменка
|
«Рассмотрено»
на методическом объединении учителей биологии, химии, географии
Руководитель МО:
Любавина А.Б.
/ФИО
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МОБУ СОШ
с.Старая Каменка
|
«Утверждено»
Директор МОБУ СОШ с.Старая Каменка:
_____________ Н.А.Амяшкина
|
|
Протокол № 1 от 27.08.2018
|
___________/С.В.Шлепнева
|
Приказ № /01-09
от 1.09.2018
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя биологии высшей квалификационной категории
Любавиной Алевтины Борисовны по биологии
5-6 классы
Составлена на основе Основной образовательной
программы основного общего образования Муниципального общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы с. Старая Каменка (Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего
образования)
УМК: Пасечник
В.В.
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
МОБУ
СОШ с.Старая Каменка
Протокол № 1 от 28.08.2018
2018-2019
СОДЕРЖАНИЕ
1.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА БИОЛОГИИ
2.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА БИОЛОГИИ
3.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА БИОЛОГИИ
Изучение биологии в 5-6 классах основной
школы обусловливает достижение следующих личностных результатов:
1) воспитание патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, своего края, основ
природного наследия России; усвоение гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание
чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентации в мире
профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных
интересов;
3) формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и
общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие сознания и компетентности в
решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими
в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
8) формирование понимания ценности
здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей, правил поведения в природе, на транспорте и на дорогах;
9) формирование экологической культуры на
основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
10) развитие эстетического сознания через
освоение художественного наследия народов России и мира, творческой
деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты освоения
биологии в 5-6 классах школы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели
своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и
отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности
в области использования.
Предметными результатами освоения
программы по биологии в 5-6 классах являются:
1) формирование системы научных знаний о
живой природе и закономерностях её развития, исторически быстром сокращении
биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для
создания естественно - научной картины мира;
2) формирование первоначальных
систематизированных представлений о биологических объектах, процессах,
явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере,
овладение понятийным аппаратом биологии;
3) приобретение опыта использования
методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов
для изучения растительных животных организмов и проведение экологического
мониторинга в окружающей среде;
4) формирование основ экологической грамотности:
способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние
факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и
окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и
природных местообитаний видов растений и животных;
5) формирование представлений о значении
биологических наук в решении проблем рационального природопользования, защиты
здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей
среды;
6) освоение приёмов оказания первой
помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения
культурных растений и ухода за ними.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА БИОЛОГИИ
(68 ч, 1ч – резервное время)
ВВЕДЕНИЕ (7ч)
Биология как наука. Роль биологии в
практической деятельности людей. Разнообразие организмов. Отличительные
признаки представителей разных царств живой природы. Методы изучения живых
организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Правила работы в кабинете
биологии, с биологическими приборами и инструментами. Среды обитания
организмов.
РАЗДЕЛ 1. КЛЕТКА - ОСНОВА СТРОЕНИЯ И
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМОВ (8ч)
Устройство
увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Химический состав клетки.
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание),
рост, развитие и деление клетки.
Лабораторные
работы
1.
Устройство
увеличительных приборов и правила работы с ними.
2.
Приготовление
препаратов и рассматривание с помощью лупы клеток плодов томатов, арбуза,
яблока.
3.
Изучение
химического состава растительной клетки
4.
Приготовление
микропрепарата кожицы чешуи лука
5.
Пластиды
в клетках листа элодеи, томатов, рябины, шиповника
6.
Движение
цитоплазмы в клетке
РАЗДЕЛ
2. МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ (19ч)
Основы классификации организмов. Бактерии.
Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии —
возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.
Грибы. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Съедобные и
ядовитые грибы. Оказание приёмов первой помощи при отравлении грибами. Царство
Растения. Водоросли. Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека.
Мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные растения. Значение растений в
природе и жизни человека. Царство Животные. Подцарство Одноклеточные. Подцарство
Многоклеточные. Беспозвоночные животные. Позвоночные животные. Многообразие
животных. Значение животных в природе и жизни человека. Охрана животных.
Лабораторные работы
1.
Особенности
строения мукора и дрожжей
2.
Внешнее
строение цветкового растения
3.
Разведение
и изучение амеб
РАЗДЕЛ 3. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ
(14ч)
Процессы жизнедеятельности: обмен веществ
и превращение энергии, питание, дыхание, движение, рост, развитие и
размножение. Почвенное питание растений. Клеточное строение корня. Удобрения:
минеральные и органические. Фотосинтез. Космическая роль растений. Питание
бактерий и грибов. Питание животных. Гетеротрофное питание. Дыхание растений и
животных. Передвижение питательных веществ у растений. Проводящие ткани: сосуды
и ситовидные трубки. Передвижение питательных веществ у животных. Кровь, лимфа.
Роль сердца и кровеносных сосудов в передвижении веществ у животных. Выделение
у растений и животных. Листопад. Использование человеком знаний о
жизнедеятельности организмов в практической деятельности.
Лабораторные работы
1.
Изучение
зон корня
2.
Наблюдение
за корневым давлением
3.
Изучение
процесса фотосинтеза
4.
Наблюдение
за дыханием растений
5.
Передвижение
минеральных и органических веществ у растений
РАЗДЕЛ 4. РАЗМНОЖЕНИЕ, РОСТ И РАЗВИТИЕ
ОРГАНИЗМОВ (6ч)
Размножение организмов, его биологическое значение.
Бесполое и половое размножение. Вегетативное размножение растений. Половые
клетки, оплодотворение. Рост и развитие – свойства живых организмов. Индивидуальное
развитие организмов. Влияние алкоголя, курения и наркотических средств на
развитие зародыша человека и в целом на его здоровье. Приемы выращивания
растений и уход за ними.
Лабораторные работы
1.
Вегетативное
размножение комнатных растений
РАЗДЕЛ 5. РЕГУЛЯЦИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОРГАНИЗМОВ (9ч)
Взаимоотношения организма и окружающей
среды. Раздражимость. Фотопериодизм. Гуморальная регуляция. Роль гормонов.
Нервная регуляция. Роль нервной системы. Нейрон. Рефлекс. Нейрогуморальная
регуляция. Поведение. Движения у растений. Передвижение животных. Организм –
единое целое. Клетки, ткани, органы, системы органов.
Лабораторные работы
1. Изучение
реакции аквариумных рыб на раздражители
Повторение,
обобщение, контроль знаний по курсу биологии 5-6 класса – 4ч
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего часов
|
Лабораторные
работы
|
|
Раздел 1.
Введение
|
7
|
|
|
1
|
Биология – наука о живой природе
|
1
|
|
|
2
|
Методы изучения биологии
|
1
|
|
|
3
|
Как работают в лаборатории
|
1
|
|
|
4
|
Разнообразие живой природы
|
1
|
|
|
5
|
Среды обитания организмов
|
1
|
|
|
6
|
Обобщение знаний по разделу 1.
Введение
|
1
|
|
|
7
|
Контроль знаний по разделу 1.
Введение
|
1
|
|
|
Раздел 2.
Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов
|
8
|
6
|
|
8-9
|
Увеличительные приборы
|
2
|
2
|
|
10
|
Химический состав клетки
|
1
|
1
|
|
11-12
|
Строение клетки
|
2
|
2
|
|
13
|
Жизнедеятельность клетки
|
1
|
1
|
|
14
|
Обобщение знаний по разделу 2. Клетка – основа
строения и жизнедеятельности
|
1
|
|
|
15
|
Контроль знаний по разделу 2. Клетка – основа
строения и жизнедеятельности
|
1
|
|
|
Раздел 3. Многообразие
организмов
|
19
|
3
|
|
16
|
Классификация организмов
|
1
|
|
|
17
|
Строение и многообразие бактерий
|
1
|
|
|
18-19
|
Строение и многообразие грибов
|
2
|
1
|
|
20
|
Характеристика царства Растения
|
1
|
|
|
21
|
Водоросли
|
1
|
|
|
22
|
Лишайники
|
1
|
|
|
23
|
Мхи, папоротники, плауны, хвощи
|
1
|
|
|
24-25
|
Семенные растения
|
2
|
1
|
|
26
|
Царство Животные
|
1
|
|
|
27-28
|
Подцарство Одноклеточные
|
2
|
1
|
|
29
|
Подцарство Многоклеточные,
Беспозвоночные животные
|
1
|
|
|
30
|
Позвоночные животные
|
1
|
|
|
31
|
Многообразие живой природы.
Охрана природы
|
1
|
|
|
32
|
Обобщение знаний по разделу 3.
Многообразие организмов
|
1
|
|
|
33
|
Контроль знаний по разделу3.
Многообразие организмов
|
1
|
|
|
34
|
Итоговый урок. Летние задания
|
1
|
|
|
Раздел 4.
Жизнедеятельность организмов
|
14
|
5
|
|
1
|
Обмен веществ – главный признак
жизни
|
1
|
|
|
2-3
|
Почвенное питание растений
|
2
|
2
|
|
4
|
Удобрения
|
1
|
|
|
5-6
|
Фотосинтез
|
2
|
1
|
|
7
|
Питание бактерий и грибов
|
1
|
|
|
8
|
Гетеротрофное питание
|
1
|
|
|
9
|
Дыхание растений и животных
|
1
|
1
|
|
10
|
Передвижение веществ у растений
|
1
|
1
|
|
11
|
Передвижение веществ у животных
|
1
|
|
|
12
|
Выделение у растений и животных
|
1
|
|
|
13
|
Обобщение знаний по разделу 4.
Жизнедеятельность организмов
|
1
|
|
|
14
|
Контроль знаний по разделу 4.
Жизнедеятельность организмов
|
1
|
|
|
Раздел. 5. Размножение,
рост и развитие организмов
|
6
|
1
|
|
15-16
|
Размножение организмов, его
значение
|
2
|
1
|
|
17
|
Половое размножение
|
1
|
|
|
18
|
Рост и развитие – свойства живых
организмов
|
1
|
|
|
19
|
Обобщение знаний по разделу 5. Размножение,
рост и развитие организмов
|
1
|
|
|
20
|
Контроль знаний по разделу 5. Размножение,
рост и развитие организмов
|
1
|
|
|
Раздел 6. Регуляция
жизнедеятельности организмов
|
9
|
1
|
|
21
|
Раздражимость – свойство живых
организмов
|
1
|
|
|
22
|
Гуморальная регуляция
|
1
|
|
|
23-24
|
Нейрогуморальная регуляция
|
2
|
1
|
|
25
|
Поведение
|
1
|
|
|
26
|
Движение организмов
|
1
|
|
|
27
|
Организм – единое целое
|
1
|
|
|
28
|
Обобщение знаний по разделу 6.
Регуляция жизнедеятельности организма
|
1
|
|
|
29
|
Контроль знаний по разделу 6.
Регуляция жизнедеятельности организма
|
1
|
|
|
30-31
|
Повторение и обобщение знаний по
курсу Биология. 5-6 классы
|
2
|
|
|
32
|
Контроль знаний по курсу
Биология. 5-6 классы
|
1
|
|
|
33
|
Итоговый урок. Летние задания
|
1
|
|
|
34
|
Резервное время
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.