Рабочая программа по биологии 6-7 классы ФГОС

            МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА СЕЛА  МИНИШТЫ  МУНИЦИПАЛЬНОГО  РАЙОНА  ДЮРТЮЛИНСКИЙ  РАЙОН РЕСПУБЛИКА  БАШКОРТОСТАН

Принято                                                                                 Согласовано                                                                      Утверждаю

Рук. МО______/ Сабирова З.Г.                       Заместитель директора по УР                                         директор МБОУ СОШ с.Миништы

№__  протокола  от___ ___________                    _____/ Бахурова З.А./                                                           ________/Сабиров Д.А./

                                                                                   _____________________                                         №_____приказа  от_____ _________

Рабочая программа

на 2016-2017 учебный год

Предмет:  биология

Класс: 7

Общее количество часов:  70

Количество часов в неделю: 2 часа в неделю

Программа:  Программа по биологии 6-11 классы. Авторы: В.В.Пасечник, В.М.Пакулова,  В.В.Латюшин, Р.Д.Маш, М.: Дрофа, 2010.

Учебник:  Биология 7 класс. Авторы: В.М.Константинов, В.Г. Бабенко, В.С.Кучменко  М.: «Вентана-Граф», 2008.

Учитель:  Мухаматдинова Делара Амиряновна

Наименование видов работ	1 четверть (количество)	2 четверть (количество)	3 четверть (количество)	4 четверть (количество)
Лабараторные работы	1	5	3	1
Уроки-обобщения		2	2	2

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана  в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1.Федеральный Закон «Об образовании РФ» от 29.12.2012г. №273-ФЗ.                                                                                                             2. Федеральный  компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования от 5.03.2004г.   № 1089.   

      3. Учебный план МБОУ СОШ с.Миништы на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного образования, Программы по биологии 6-11 классы. Авторы: В.В.Пасечник, В.М.Пакулова,  В.В.Латюшин, Р.Д.Маш, М.: Дрофа, 2010 г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:                                             

В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология: Животные: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана-Граф, 2008. -224с.;

Цели и задачи курса:

1.Ознакомить учащихся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

2.Сформировать представление, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, размножение, старение и смерть.

3.На конкретном материале изучить биогеоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира

Ожидаемый результат

Учащиеся должны знать:

- особенности строения клетки организма животного

- особенности внешнего строения животных изученных видов и их связи со средой обитания

- признаки усложнения строения животных изученных типов

- особенности строения скелета, рыбы, птицы, млекопитающего

- строение систем внутренних органов в связи с их  функциями

- усложнение строения кровеносной, дыхательной, нервной систем на примере позвоночных

- особенности поведения рыб, птиц, млекопитающих

- общую характеристику изучаемых типов и классов

- взаимосвязи животных, растений и факторов неживой природы в природном сообществе (используя национально-региональный компонент

- основные этапы и доказательства эволюции животного мира

- значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека, основные меры охраны животных

Учащиеся должны уметь:

- распознавать  в природе, на коллекциях, рисунках, таблицах изученных животных, объяснять их взаимосвязь со средой обитания

- сравнивать животных одной группы для составления характеристики типа

- ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на вопросы

- работать со словарём биологических терминов

- распознавать системы органов рыб, птиц, млекопитающих на таблицах, рисунках

- выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию в природном сообществе, составлять цепи питания

- сравнивать животных основных типов, делать вывод об их родстве, доказывать естественное происхождение животных (на примере позвоночных)

- проводить наблюдения за поведением аквариумных рыб, птиц, домашних животных

- соблюдать правила поведения в природе

- составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления таблиц и схем

Календарно-тематическое планирование биология 7 класс 70 часов (2 часа в неделю)

№ п/п	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Характеристика основных видов деятельности обучающихся
			По   календарю	Факти ческая
	Введение  7 класс	5
1	Вводный инструктаж. Введение. Зоология – наука о животных.	1	2.09		Заполнение таблицы «Сходство и различие растений и животных», работа в группах «Роль животных в природе, роль животных в жизни человека».
2	Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе.	1	7.09		Заполнить схему «Среды обитания животных и приспособленность животных к среде обитания».
3	Классификация животных. Основные систематические группы животных.	1	9.09		Сравнить классификацию животных и растений.
4	Влияние человека на животных.	1	14.09		Сообщение «Охраняемые природные территории России».
5	Краткая история развития животных.	1	16.09		Заполнение таблицы «Ученые-зоологи мира».
	Строение тела животных.	3
6	Клетка.	1	21.09		Заполнение таблицы «Строение животной клетки»
7	Ткани.	1	23.09		Заполнение таблицы «Ткани животных».
8	Органы и системы органов их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма.	1	28.09		Задание: Заполнить пропуски в тексте.
	Подцарство  простейшие	4
9	Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Подтип Саркодовые.	1	30.09		Составление схемы «Одноклеточные животные», заполнить таблицу  «Признаки одноклеточных животных и одноклеточных растений»
10	Подтип жгутиконосцы.	1	5.10		Рассмотреть эвглену зеленую под микроскопом.
11	Тип Инфузории. Инструктаж по ТБ.Л.р.№1 «Строение инфузории туфельки»	1	7.10		Выполнение л.работы  по инструкции.
12	Многообразие простейших.	1	12.10		Заполнение сравнительной таблицы «Сходство и различия в строении одноклеточных»
	Подцарство Многоклеточные животные	2
13	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.	1	14.10		Сравнение строения и процессов ж/д инфузории- туфельки и пресноводной гидры.
14	Морские Кишечнополостные.	1	19.10		Заполнение схемы «Тип Кишечнополостные»
	Тип Плоские,Круглые и Кольчатые черви.	5
15	Тип Плоские черви. Белая  планария.	1	21.10		Самост работа «Выписать номера характерных признаков Кишечнополостных и плоских червей».
16	Разнообразие плоских червей. Сосальщики и Цепни.	1	26.10		Сообщение учащихся «Сосальщики –паразиты человека»
17	Тип Круглые черви. Класс Нематоды.	1	28.10		Сообщение «Пути заражения и меры борьбы с человеческой аскаридой».
18	Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые.	1	9.11		Презентация « Многощетинковые».
19	Класс  Малощетинковые черви. Инструктаж по ТБ.Л.р.№2 «Внешнее строение дождевого червя»	1	11.11		Заполнение сравнительной таблицы «Тип Кольчатые черви». Выполнение л.работы по инструкции.
	Тип Моллюски	5
20	Общая характеристика типа.	1	16.11		Сообщение «Видовое многообразие моллюсков».
21	Класс Брюхоногие моллюски.	1	18.11		Творческая работа «Раскрасить внутренние органы брюхоногого моллюска».
22	Класс Двустворчатые моллюски. Инструктаж по ТБ.Л.р.№3 «Внешнее строение раковин»	1	23.11		Выполнение л.работы по инструкции.
23	Класс Головоногие моллюски.	1	25.11		Сообщение учащихся «Значение моллюсков в природе и в жизни человека».
24	Обобщение темы                     « Подцарство многоклеточные»	1	30.11		Выполнение теста, заданий на карточках.
	Тип Членистоногие	6
25	Класс Ракообразные.	1	2.12		Заполнение таблицы «Приспособленность речного рака к водному образу жизни»
26	Класс  Паукообразные.	1	7.12		Самостоятельная работа «Особенности внешнего строения паукообразных»
27	Класс Насекомые. Инструктаж по ТБ.Л.р.№4 «Внешнее строение насекомого»	1	9.12		Выполнение л.работы по инструкции
28	Типы развития насекомых.	1	14.12		Заполнение таблицы «Особенности внешнего строения насекомых в зависимости от их типа развития.
30	Насекомые – вредители культурных растений. Пчелы и муравьи – общественные насекомые.	1	16.12		Сообщение учащихся  «Жизнь пчелиной семьи и муравьев»
31	Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие»	1	21.12		Выполнение задание теста, по карточкам.
	Тип Хордовые	35
32	Общие признаки хордовых животных.	1	23.12		Самост. работа «Выделить основные признаки типа Хордовых».
33	Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Инструктаж по ТБ.Л.р.№5 «Внешнее строение рыбы»	1	28.12		Выполнение л. работы по инструкции.
34	Внутреннее строение костной рыбы. Инструктаж по ТБ.Л.р.№6 «Внутреннее строение рыбы»	1	30.12		Выполнение л. работы по инструкции.
35	Особенности размножения рыбы.	1	18.01		Сообщение «Особенности размножения рыб».
36	Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые и Костные рыбы.	1	21.01		Заполнить схему «Надкласс Рыбы».
37	Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана.	1	25.01		Сообщение «Промысловые рыбы и охрана рыб».
39	Обобщение знаний по теме «Надкласс Рыбы»	1	27.01		Заполнение таблицы «Особенности строения хрящевых, лучеперых, костистых рыб».
	Класс Земноводные	4
40	Места обитания и внешнее строение земноводных. Внутреннее строение лягушки.	1	1.02		Презентация «Места обитания и внешнее строение земноводных».
41	Строение и деятельность систем внутренних органов.	1	3.02		Заполнение таблицы «Строение и функции внутренних органов лягушки».
42	Годовой цикл жизни земноводных. Происхождение  земноводных.	1	8.02		Таблица «Сравнение головастика и взрослой лягушки». Сравнение строения рыб и земноводных.
43	Многообразие земноводных.	1	10.02		Презентация «Многообразие земноводных»
	Класс Пресмыкающиеся	5
44	Особенности  внешнего строения и скелета пресмыкающихся. Инструктаж по ТБ.Л.р.№7 « Сравнение скелета ящерицы со скелетом лягушки»	1	15.02		Заполнить схему,  выполнение л.работы по инструкции.
45	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.	1	17.02		Заполнить таблицу «Сходство и различие ящерицы и ужа».
46	Многообразие пресмыкающихся.	1	22.02		Сообщение «Многообразие пресмыкающихся», заполнение таблицы «Особенности строения представителей отрядов пресмыкающихся».
47	Роль  пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.	1	24.02		Самостоятельная  работа « Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека».
48	Обобщение знаний по теме «Земноводные и пресмыкающиеся»	1	1.03		Тестирование, работа по карточкам.
	Класс Птицы	8
49	Среда обитания и внешнее строение птиц. Инструктаж по ТБ.Л.р.№8 «Внешнее строение птицы. Строение перьев»	1	3.03		Выполнение л. работы по инструкции.
50	Опорно –двигательная система. Скелет и мышцы птиц. Инструктаж по ТБ.Л.р.№ 9 «Строение скелета птиц».	1	10.03		Выполнение л.работы по инструкции.
51	Внутреннее строение птиц.	1	15.03		Самост. работа «Особенности строения дыхательной и кровеносной системы птиц, связанные с полетом».
52	Размножение и развитие птиц.	1	17.03		Сообщение учащихся об особенностях размножения птиц.
53	Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.	1	22.03		Выполнить задание «Выписать номера правильных утверждении».
54	Многообразие птиц. Систематические  и экологические группы птиц.	1	24.03		Сообщение «Экологические группы птиц по типу питания, по местам обитания»
55	Значение и охрана птиц.	1	5.04		Сообщение «Значение птиц в жизни животных».
56	Обобщение знаний по теме «Класс Птицы»	1	7.04		Выполнить задания теста.
	Класс Млекопитающие	10
57	Внешнее строение. Среды и места обитания млекопитающих.	1	12.04		Заполнить таблицу «Внешнее строение пресмыкающихся и млекопитающих».
58	Внутреннее строение млекопитающих. Инструктаж по ТБ.Л.р.№10 «Строение скелета млекопитающих»	1	14.04		Выполнение л.работы по инструкции.
59	Размножение и развитие млекопитающих. Годовой  жизненный цикл.	1	19.04		Презентация  «Годовой жизненный цикл млекопитающих».
60	Происхождение и многообразие млекопитающих.	1	21.04		Заполнение таблицы «Признаки подотряда Первозвери».
61	Высшие или плацентарные млекопитающие. Отряды: насекомоядные и рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные.	1	26.04		Заполнение таблицы «Особенности строения и жизнедеятельности млекопитающих».
62	Отряды: ластоногие, китообразные, парнокопытные и непарнокопытные.	1	28.04		Презентации «Характеристика  отрядов»
63	Отряд приматы.	1	3.05		Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика человекообразных обезьян и человека»,
64	Экологические группы млекопитающих. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения)	1	5.05		Сообщение учащихся «Приспособление млекопитающих к жизни в различных средах обитания»
65	Значение млекопитающих для человека.	1	10.05		Презентация «Достижения науки в выведении новых пород КРС»
66	Обобщение знаний по теме «Класс млекопитающие»	1	12.05		Выполнение задания «Подведем итоги».
	Развитие животного мира на земле.	2
67	Доказательства эволюции животного мира.	1	17.05		Сообщение учащихся «Учение Ч.Дарвина»
68	Основные этапы развития животного мира на Земле.	1	19.05		Самостоятельная работа по изучению рисунка: Родословное древо животного мира
69	Урок –обобщение всего курса зоологии	1	24.05
70	Урок- обобщение всего курса	1	26.05

Содержание курса

Общие сведения о животных (5 ч)

Зоология – наука о животных. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Классификация животных и основные систематические группы

Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.

Строение тела животных (3ч)

Клетка. Ткани.Органы и системы органов их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма.

Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные (4 ч)

Тип Саркодовые и класс Жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы. Тип Инфузории.

Многообразие простейших. Паразитические простейшие                 

 

Подцарство Многоклеточные животные: тип Кишечнополостные (2 ч)

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра. Морские Кишечнополостные.                                                                                                                                                                                

 

Типы: Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви (5ч)

Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви.  Класс Малощетинковые.

Общая характеристика типа Моллюски. Класс Брюхоногие Моллюски. Класс Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие Моллюски.

 

Тип Моллюски (5 ч)

Тип Членистоногие (6ч)

Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные

Класс Насекомые. Внешнее строение. Внутреннее строение насекомых. Типы развития насекомых. Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.

 

Тип Хордовые (35 ч)

Подтип Бесчерепные (1 ч)

Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.

 

Подтип Черепные Надкласс Рыбы (6 ч)

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы. Внутреннее строение рыбы (на примере костистой).

Особенности размножения рыб. Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их использование

3.Класс Земноводные, или Амфибии (4 ч)

Места обитания и строение Земноводных.  Строение и деятельность внутренних органов. Годовой цикл жизни и происхождение земноводных. Многообразие и значение земноводных.

 

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (5 ч)

Общая характеристика. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся. Многообразие пресмыкающихся.

Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.

 

Класс Птицы (8 ч)

Среда обитания и внешнее строение птиц. Опорно-двигательная система птиц.

Внутреннее строение птицы. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и явления в жизни птиц. Многообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.

 

Класс Млекопитающие, или Звери (10 ч)

Внешнее строение. Среды жизни и места обитания. Внутренне строение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение и многообразие млекопитающих. Высшие звери: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные. Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Хоботные.

Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения)

 

Развитие животного мира на Земле ( 2 ч )

Учение Ч.Дарвина об эволюции.

 

Доказательства эволюции животного мира.

Основные этапы развития животного мира на земле.

Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение.

1.      Библиотечный фонд

-учебник

1.  Биология. 7 класс учебник,  Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко, Москва, «Вентана - Граф» 2008

- методические пособия

1.Биология 6-11 классы. Конспекты уроков. Технологии. Методы. Приемы. Н,А, Селезнёва, О.А. Пустохина, Е.В. Трахина, Волгоград, «Учитель», 2008

            2.Причуды природы1,2 части.

3.Животный мир Башкортостана.

4.Красная книга Башкортостана.

5.Птица Башкортостана.

2.      Технические средства обучения

1.      Компьютер

2.      Диапроектор.

3.      Телевизор

4.      Видиомагнитофон

3.      Экранно-звуковые пособия.         

1.      Уроки биологии 7 класс. Кирилла и Мефодия.

2.      Кулики Башкортостана. Видеокассета.

3.      Млекопитающие Башкортостана.

4.      Водоплавающие птицы.