Рабочая программа по биологии 5-9 классов

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

1.      Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897.

2.      Основной образовательной программы МБОУ «ООШ с. Новый-Шарой».

3.      Примерной программы по биологии. «Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы - М.: «Просвещение», 2011.

4.      Программы основного общего образования. Биология. 5-9 классы. Линейный курс Авторы Н. И. Сонин, В. Б. Захаров Рабочие программы. Биология. 5-9 классы: учебно-методическое пособие/сост. Г. М. Пальдяева М.:» Дрофа», 2014

Цели изучения:

·                освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·                овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·                воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·                иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Место курса биологии в 5-9 классах в учебном плане

Согласно базисному учебному плану МБОУ «ООШ с. Новый-Шарой» на изучение биологии в 5-9 классах отводится всего 272 часа.

Класс	Количество часов в неделю	Всего часов за год
5	1	34
6	1	34
7	2	68
8	2	68
9	2	68
Итого:		272

Планируемые результаты освоения содержания курса

Изучение биологии в основной школе даёт возможность достичь следующих

личностных результатов:

•воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования

на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий;

• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

•формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

•формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;

•освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьной самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных,

этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

•развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

 •формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;•осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

•развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

       Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

•умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

•умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

•умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 

•умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

•умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

•умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

•умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

•формирование и развитие компетентности в области использования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

           Предметными результатами освоения биологии в основной школе являются:

•усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;

•формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

•приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

•формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных;

•объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе, родства общности происхождения и эволюции растений и животных;

•овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;

•формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

 •освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха выращивания и размножения культурных растений, и домашних животных, ухода за ними.

Содержание учебного курса биологии в 5-9 классах

Биология. Введение в биологию. 5 класс

(34 часа, 1час в неделю).

Раздел 1. Живой организм: строение и изучение. (9ч)
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Биология — наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения природы наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований: лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы. Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества и их роль в клетке. Вещества и явления в окружающем мире. Великие естествоиспытатели
 Лабораторные работы

• Знакомство с оборудованием для научных исследований.
• Устройство светового микроскопа и правила работы с ним.
• Строение клеток живых организмов.
• Изучение химического состава семян.

Раздел 2. Многообразие живых организмов (14 ч)
Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие живых организмов. Классификация организмов. Вид. Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. Существенные признаки представителей основных царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека. Охрана живой природы

Раздел 3. Среда обитания живых организмов (5ч)
Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины — степи и саванны, пустыни, влажные тропические леса. Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.
 Лабораторные работы

• Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания.

Раздел 4. Человек на Земле (5 ч)
Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек). Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений. Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания человека. Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.
Демонстрация
Ядовитые растения и опасные животные своей местности.
 Лабораторные и практические работы

·         Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.

·         Измерение своего роста и массы тела.

Резервное время— 1 ч.

Биология. Живой организм. 6 класс

(34 часов, 1час в неделю)

РАЗДЕЛ   1

Строение и свойства живых организмов

Тема 1.1Oосновные свойства живых организмов (1 час)

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Тема 1.2.Строение растительной и животной клеток (1 час)

Клетка — элементарная единица живого. Безъ­ядерные и ядерные клетки. Строение и функции яд­ра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные хромосомы.

Вирусы — неклеточная форма жизни. Раз­личия в строении растительной и животной клеток^.

Практическая работа № 1: Строение клеток живых организмов.

Тема 1.3.Деление клетки {2 часа)

Деление клетки — основа роста и размно­жения организмов. Основные типы деления клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое значе­ние.

Тема 1.4.Ткани растений и животных (2 часа)

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межкле­точное вещество. Типы тканей растений, их многооб­разие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

Практическая работа №2 «Ткани растений»

Практическая работа №3 «Ткани животных»

Тема 1.5. Органы и системы органов (3 часа)

Понятие «орган». Органы цветкового растения.

Строение и значение побега. Почка— зачаточный побег. Листовые и цветочные почки. Стебель осевой орган побега. Передвижение

веществ по стеблю.

Строение и функции. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.

Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян. Типы семян. Строение семян однодольного растений. Системы органов.  Основные системы органов организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

Практическая работа № 4: «Строение цветка»

РАЗДЕЛ 2 Жизнедеятельность организмов

Тема 2.1. Питание и пищеварение (4 часа)

Сущность понятия «питание». Особенности пита­ния растительного организма. Почвенное питание. Роль корня в почвенном питании. Воздушное питание.

Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.

Особенности питания животных. Травоядные жи­вотные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности стро­ения пищеварительных систем животных. Пищева­рительные ферменты и их значение.

Тема 2.2. Дыхание (2 часа)

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыха­ние растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы ды­хания животных организмов.

Тема 2.3.Передвижение веществ в организме (2 часа)

Перенос веществ в организме, его значение. Пере­движение веществ в растении. Особенности стро­ения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Роль воды и корневого давления в процессе переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах жи­вотных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, клетки крови).

Т е м а 2.4. Выделение (3 часа)

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у живот­ных. Основные выделительные системы у живот­ных. Обмен веществ и энергии. Сущность и значе­ние обмена веществ и энергии. Обмен веществ у растительных организмов. Обмен веществ у живот­ных организмов.

Тема 2.5.Опорные системы (2 часа)

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы жи­вотных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных.

Практическая работа №5 «Изучение внутреннего скелета млекопитающего»

Тема 2.6. Движение (2 часа)

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых ор­ганизмов. Движение одноклеточных и многоклеточных животных. Двигательные реакции растений.

Тема 2.7.Регуляция процессов жизнедеятельности (3 часа)

Жизнедеятельность организма и ее связь с окру­жающей средой. Регуляция процессов жизнеде­ятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Основные типы нервных систем. Рефлекс, инстинкт.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции про­цессов жизнедеятельности. Железы внутренней сек­реции. Ростовые вещества растений.

Тема 2.8.Размножение (3 часа)

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение ор­ганизмов. Особенности полового размножения жи­вотных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Размножение растений семенами. Цветок как ор­ган полового размножения; соцветия. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и се­мян.

Лабораторная работа. «Размножение комнатных растений».

Тема 2.9.Рост и развитие (2 часов)

Рост и развитие растений. Индивидуальное раз­витие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия про­растания семян. Питание и рост проростков. Особен­ности развития животных организмов. Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Практическая работа № 6: «Условия прорастания семян»

Практическая работа № 7: «Прямое и не прямое развитие насекомых».

Резервное время (1 час)

Биология. Многообразие живых организмов.  7 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Введение (3 часа)

Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

РАЗДЕЛ 1

Царство Прокариоты (3 часа)

Тема 1.1

Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

■   Демонстрация

Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

■ Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка - элементарная структурно-функциональная единица всего живого.

■         Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.

РАЗДЕЛ 2

Царство Грибы (4 часа)

Тема 2.1

Общая характеристика грибов (3 часа)

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомицеты, Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомицеты, Оомицеты; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

■         Демонстрация.

Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

Тема 2.2 Лишайники (1 час)

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

■     Демонстрация.

Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 3

Царство Растения (16 часов)

Тема 3.1

Общая характеристика растений (2 часа)

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

■ Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Тема 3.2

Низшие растения (2 часа)

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

■    Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

Тема 3.3

Высшие растения (4 часа)

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.

■       Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема пшена развития папоротника. Различные представители папоротников.

Тема 3.4

Отдел Голосеменные растения (2 часа)

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

■       Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

■   Лабораторная работа

Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Тема 3.5

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6 часов)

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

■     Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

■   Лабораторные и практические работы

Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений.

Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.

            Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 4

Царство Животные (37 часов)

Тема 4.1

Общая характеристика животных (1 час)

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Тема 4.2

Подцарство Одноклеточные (2 часа)

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

■    Демонстрация.  Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

Тема 4.3

Подцарство Многоклеточные (1 час)

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.

■         Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тема 4.4

Тип Кишечнополостные (3 часа)

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

■         Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тема 4.5

Тип Плоские черви (2 часа)

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

■         Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 4.6

Тип Круглые черви (1 час)

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

■       Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тема 4.7

Тип Кольчатые черви (3 часа)

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

■         Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

■   Лабораторная работа

Внешнее строение дождевого червя.

Тема 4.8

Тип Моллюски (2 часа)

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

■         Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

■         Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков.

Тема 4.9

Тип Членистоногие (7 часов)

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды на­секомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

■       Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

■   Лабораторная работа

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

Тема 4.10 Тип Иглокожие (изучается по усмотрению учителя)

Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.

■ Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.

Тема 4.11

Тип Хордовые. Бесчерепные (1 час)

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

■         Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Тема 4.12

Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

■    Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

■    Лабораторная работа

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

Тема 4. 13

Класс Земноводные (2 часа)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

■    Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

■   Лабораторная работа

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Тема 4.14

Класс Пресмыкающиеся (2 часа)

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

■         Демонстрация.   Многообразие  пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 4.15

Класс Птицы (4 часа)

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

■     Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

■   Лабораторная работа

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Тема 4.16

Класс Млекопитающие (4 часа)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

■       Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

■       Лабораторные и практические работы

Изучение строения млекопитающих.

РАЗДЕЛ 5

Царство Вирусы (2 часа)

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы -возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

■       Демонстрация модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.

Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.

Заключение (4 час)

Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Резервное время — 1 час.

Биология. Многообразие живых организмов. Животные. 8 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Общая характеристика царства Животные  - 1ч

Беспозвоночные - 42

План строения простейших. Жизнедеятельность простейших на примере амебы и инфузории-туфельки. Примеры многообразия простейших. Вода – среда активной жизни простейших. Понятие о жизненном цикле. Жизненные циклы простейших (амеба, эвглена, грегарина, инфузория).
Роль простейших в биосфере и жизни человека. Роль фораминифер и радиолярий в образовании известняка; роль паразитических простейших в регуляции численности позвоночных; малярийный плазмодий и его роль в возникновении малярии. Представление о природных очагах инфекционных заболеваний.

Сравнительный анализ планов строения губок, кишечнополостных, плоских и круглых червей. Кишечнополостные – настоящие многоклеточные животные. Двухслойное строение и возникновение настоящих тканей. Кишечная полость и внекишечное пищеварение. Нервная система. Плоские черви – ползающие животные. Появление кожномускульного мешка. Выделительная система. Первичная полость тела круглых червей. Сквозной кишечник.
Кишечнополостные - 20

Жизнедеятельность и жизненные циклы гидроидных и сцифоидных кишечнополостных, коралловых полипов. Теория происхождения  коралловых островов Ч. Дарвина.
Плоские черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы свободноживущего и паразитических плоских червей.

Круглые черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы круглых червей. Биологический прогресс на примере круглых червей. Паразитические черви и борьба с очагами вызываемых ими болезней.
Тип кольчатых червей. Жизненные циклы и гермафродитизм на примере кольчатых червей. Примеры жизненных форм: афродита, сидячие аннелиды. Нереида и ее роль в питании морских рыб. Образ жизни дождевых червей и их роль в процессе почвообразования.
Сравнительный анализ планов строения моллюсков (брюхоногие, двустворчатые и головоногие) и членистоногих (ракообразные, паукообразные, насекомые). Достоинства и недостатки внешнего скелета. Преобразование кожно-мускульного мешка предков в мантию и ногу у моллюсков. Раковина. Незамкнутая кровеносная система. Потеря полостью тела выделительной функции и возникновение почек. Разбросанно-узловая нервная система.

Членистоногие - 5

Хитиновый покров и рост во время линек. Разделение функций отделов тела, мышц и конечностей.
Тип моллюсков. Примеры жизненных форм и жизненных циклов двустворчатых моллюсков (жемчужница, устрица, тридакна); брюхоногих (морские моллюски, прудовик, виноградная улитка, слизень). Роль моллюсков в жизни человека (промысел и разведение съедобных моллюсков, добыча жемчуга и разведение жемчужниц, разрушение деревянных построек, повреждение урожая).
Класс ракообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (планктонные рачки, криль, краб, дафнии и циклопы, речной рак). Роль ракообразных в жизни человека и питании промысловых животных.
Класс паукообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (паук, клещ). Паутина: ловчие сети, убежище, кокон и парашют. Роль паукообразных в жизни человека (пауки-мухоловы, ядовитые пауки, клещи – переносчики клещевого энцефалита, возбудители чесоток).
Класс насекомых. Достоинства и недостатки внешнего скелета. Строение ротовых аппаратов. Полет насекомых. Окраска насекомых. Насекомые с полным и неполным превращением. Многообразие насекомых. Примеры жизненных форм: прямокрылые (кузнечик), перепончатокрылые (пчелы и осы, муравьи, наездник), жуки, двукрылые (комнатная муха, комар), чешуекрылые. Общественные насекомые (пчелы, осы, муравьи). Роль насекомых в жизни биосферы и человека. Насекомые – опылители. Насекомые-фитофаги. Насекомые-вредители. Биологические методы борьбы с вредителями. Насекомые – обитатели квартир (постельный клоп, таракан, фараонов муравей). Регуляция численности насекомых. Нарушение природных и создание антропогенных сообществ как причина появления вредителей.

Тип Хордовые  - 18
План строения и жизненные циклы низших хордовых. Закон зародышевого сходства и биогенетический закон и их роль в объяснении происхождения позвоночных животных.
Позвоночные животные. Надкласс рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненный цикл рыб. Наружное оплодотворение, высокая плодовитость или забота о потомстве. Брачное поведение и брачный наряд. Проходные рыбы.
Многообразие рыб. Класс хрящевые (акулы и скаты). Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Класс костных рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненные формы лучеперых рыб. Двоякодышащие. Кистеперые рыбы – предки наземных позвоночных.
Класс земноводных. Важнейшие черты строения, связанные с жизнью на суше. Размножение и развитие земноводных. Связь размножения с водой. Метаморфоз. Хвостатые и бесхвостые амфибии и их особенности. Характерные земноводные своей местности.
Класс пресмыкающихся. Первые настоящие наземные позвоночные. Размножение и развитие рептилий. Прямое развитие (без личинки и метаморфоза). Зародышевые оболочки. Скорлупа или плотные оболочки яиц, препятствующие потере воды. Независимость рептилий от водной среды.
Современные отряды (черепахи, ящерицы, змеи и крокодилы) и важнейшие жизненные формы пресмыкающихся. Роль пресмыкающихся в природных сообществах. Характерные пресмыкающиеся своей местности.
Класс птиц. Полет. Среда обитания и требования, которые она предъявляет к организации птиц. Усложнение поведения, центральной нервной системы. Размножение и развитие птиц. Забота о потомстве: крупное яйцо, насиживание и выкармливание, защита птенцов. Выводковые и птенцовые птицы. Брачные инстинкты. Жизненный цикл птицы. Сезонные миграции и их причины. Оседлые и перелетные птицы.
Основные экологические группы птиц: воздушные (козодои, стрижи, колибри и ласточки), наземно-бегающие (страусы, дрофы и журавли), дневные хищники, совы, водно-воздушные (чайки и трубконосые), водно-прибрежные (кулики, пастушки, голенастые и фламинго), водоплавающие (гусеобразные и пеликаны), водно-подводные (гагары, поганки, бакланы, пингвины), наземно-лесные (куриные), древесные (ракшеобразные, кукушки, птицы-носороги, туканы, попугаи, дятлы, голуби, воробьиные). Характерные птицы своей местности.
Роль птиц в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи птицы и рациональное использование их ресурсов. Охрана птиц и привлечение насекомоядных птиц. Домашние птицы.
Класс млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Размножение и развитие у однопроходных, сумчатых и плацентарных. Забота о потомстве: утробное развитие, выкармливание детенышей молоком, обучение.Основные экологические группы сумчатых, плотоядных (хищные и насекомоядные), рукокрылых, копытных (хоботные, непарно- и парнокопытные), мелких растительноядных (зайцеобразные и грызуны), приматов и морских млекопитающих (китообразные и ластоногие). Роль млекопитающих в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи звери и рациональное использование их ресурсов. Охрана зверей. Домашние звери, разнообразие и происхождение их пород. Характерные млекопитающие своей местности.

Основные этапы развития животных – 1ч

Животные и человек – 1ч

Царство Вирусы-1ч. Строение.Инфекционные заболевания вызванные вирусвми.

Экосистема – 5ч.

Биология. Общие закономерности. 9 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Введение (1 час)

Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого, взаимосвязи всех частей биосферы Земли.

Раздел 1 Эволюция живого мира на Земле (24 часа)

Тема 1.1  Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов (1 час)

Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие.

Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии. Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие.

Демонстрации схем структуры царств живой природы.

Тема 1.2 Развитие биологии в додарвиновский период (2 часа)

Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка.

Демонстрации. Биографии ученых, внесших вклад в развитие эволюционных идей. Жизнь и деятельность Ж. Б. Ламарка.

Тема 1.3 Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (4 часа)

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид — элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.

Демонстрации. Биография Ч. Дарвина. Маршрут и конкретные находки Ч. Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль».

Тема 1.4 Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора (4часа)

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации.

Тема 1.5 Микроэволюция (3 часа)

Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее

механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические

характеристики популяций. Популяция — элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование.

 Демонстрация схем, иллюстрирующих процесс географического видообразования; живых растений и животных, гербариев и коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования.

 Лабораторные  работы 1.Изучение приспособленности организмов к среде обитания. 2.Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора

Тема 1.6 Биологические последствия адаптации. Макроэволюция (2часа)

Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и

биологический регресс (А. Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов.Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.

Демонстрации примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в онтогенезе; схемы соотношения путей прогрессивной биологической эволюции; материалов, характеризующих представителей животных и растений, внесенных в Красную книгу и находящихся под охраной государства.

Тема 1.7 Возникновение жизни на Земле (2 часа)

Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория академика А. И. Опарина), биологический и социальный этапы развития живой материи. Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов.

Демонстрации схем возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов, развития царств растений и животных.

Т е м а 1.8 Развитие жизни на Земле (5 часов)

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление и

распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов. Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди.Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас. Антинаучная сущность расизма.

Демонстрации  учебных видеофильмов, отражающих фауну и флору

различных эр и периодов; схем развития царств живой природы; окаменелостей, отпечатков растений в древних породах. Модели скелетов человека и позвоночных животных.

РАЗДЕЛ 2 Структурная организация живых организмов (10 часов)

Тема 2.1 Химическая организация клетки (2 часа)

Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование живой  материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества. Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль.  Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку. Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы. Строение и биологическая роль. Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. ДНК — молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК.

 Демонстрации объемных моделей структурной организации биологических полимеров: белков и нуклеиновых кислот; их сравнение с моделями искусственных полимеров (поливинилхлорид).

Тема 2.2 Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (2часа)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.

Тема 2.3 Строение и функции клеток (6 часов)

Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной  клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий.  Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах. Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры  клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Особенности строения растительной клетки. Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл:

интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом; биологический смысл и значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях). Клеточная теория строения организмов.

Демонстрации. Принципиальные схемы устройства светового и электронного микроскопа. Схемы, иллюстрирующие методы препаративной биохимии и иммунологии. Модели клетки. Схемы строения органоидов растительной и животной клеток. Микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов. Фигуры митотического деления в клетках корешка лука под микроскопом и на схеме. Материалы, рассказывающие о биографиях ученых, внесших вклад в развитие клеточной теории.

 Лабораторные работы 3. Изучение растительной и животной клетки под микроскопом 4. Митоз в корешке лука.

РАЗДЕЛ 3 Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 часов)

Т е м а 3.1 Размножение организмов (2 часа)

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.

Демонстрации плакатов, иллюстрирующих способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур; микропрепаратов яйцеклеток; фотографий, отражающих разнообразие потомства у одной пары родителей.

Т е м а 3.2 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (3 часа)

Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования двуслойного зародыша — гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение. Общие закономерности развития. Биогенетический закон. Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков {закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккелъ и К. Мюллер). Работы А. Н. Северцова об

эмбриональной изменчивости.

 Демонстрации таблиц, иллюстрирующих процесс метаморфоза у членистоногих, позвоночных  (жесткокрылых и чешуйчатокрылых, амфибий); таблиц, отражающих сходство зародышей позвоночных животных, а также схем преобразования органов и тканей в филогенезе.

РАЗДЕЛ 4 Наследственность и изменчивость организмов (16 часов)

Тема 4.1 Закономерности наследования признаков (10 часов)

Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Генетическое определение пола. Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.

 Демонстрации. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

 Лабораторная работа 1.Решение генетических задач и составление родословных.

Тема 4.2 Закономерности изменчивости (3 часа)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

 Демонстрации. Примеры модификационной изменчивости.

 Лабораторная работа 1.Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные

учащихся).

Тема 4.3 Селекция растений, животных и микроорганизмов (3 часа)

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

 Демонстрации. Сравнительный анализ пород домашних животных и сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.

Лабораторная работа 5. Решение генетических задач и составление родословных. 6. Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой

РАЗДЕЛ 5 Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (11 часов)

Т е м а 5.1 Биосфера, ее структура и функции (8часов)

Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (Б. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса. Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ. Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.

Демонстрации: а) схем, иллюстрирующих структуру биосферы и характеризующих отдельные ее составные части, таблиц видового состава и разнообразия живых организмов биосферы; схем круговорота веществ в природе; б) карт, отражающих геологическую историю материков; распространенности основных биомов суши;в)  кинофильма «Биосфера»;г) примеров симбиоза представителей различных царств живой природы.

Лабораторные  работы 1.Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). 2.Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме.

Тема 5.2 Биосфера и человек (3 часа)

Природные ресурсы и их использование. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.

 Демонстрации карт заповедных территорий нашей страны.

Заключение (1 час)

Календарно-тематическое планирование.

Биология. Введение в биологию. 5 класс.

№  п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			план	факт
Раздел 1. Живой организм: строение и изучение. 9 часов.
1.	Введение. Что такое живой организм.	1	6.09
2.	Наука о живой природе.	1	13.09
3.	Методы изучения природы.	1	20.09
4.	Увеличительные приборы.	1	27.09
5.	Живые клетки.	1	4.10
6.	Химический состав клетки.	1	11.10
7.	Вещества и явления в окружающем мире.	1	18.10
8.	Великие естествоиспытатели.	1	25.10
9.	Обобщение и контроль по теме: «Живой организм: строение и изучение».	1	8.11
Раздел 2.  Многообразие живых организмов. 14 часов
10.	Как развивалась жизнь на Земле.	1	15.11
11.	Разнообразие живого.	1	22.11
12.	Бактерии.	1	29.11
13.	Грибы.	1	6.12
14.	Растения -автотрофы.	1	13.12
15.	Водоросли – группа низших растений.	1	20.12
16.	Мхи и папоротники – группа высших споровых растений.	1	10.01
17.	Голосеменные и Покрытосеменные - группа высших семенных растений.	1	17.01
18.	Значение растений в природе и жизни человека.	1	24.01
19.	Признаки царства животные. Простейшие.	1	31.01
20.	Беспозвоночные животные.	1	7.02
21.	Позвоночные животные.	1	14.02
22.	Значение животных в природе и жизни человека.	1	21.02
23	Обобщение и контроль по теме: «Многообразие живых организмов».	1	28.02
Среда обитания живых организмов .  4 часа
24.	Три среды обитания.	1	7.03
25.	Жизнь на разных материках.	1	14.03
26.	Природные зоны.	1	21.03
27.	Жизнь в морях и океанах.	1	4.04
28.	Обобщение и контроль по теме: «Среда обитания живых организмов».	1	11.04
Раздел 4. Человек на Земле. 5 часов.
29.	Как человек появился на Земле.	1	18.04
30.	Как человек изменил Землю.	1	25.04
31.	Жизнь под угрозой.	1	02.05
32.	Не станет ли Земля пустыней.	1	16.05
33.	Здоровье человека и безопасность жизни.	1	23.05
34.	Резерв.	1	30.05

Календарно-тематическое планирование.

Биология. Живой организм. 6 класс.

№ п/п	Наименование раздела, темы уроков	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			План	Факт
Строение живых организмов ( 10 ч. )
1	Основные свойства живых организмов	1	02.09
2	Клетка – живая система.	1	09.09
3	Деление клетки. Митоз	1	16.09
4	Деление половых клеток. Мейоз	1	23.09
5	Ткани растений.	1	30.09
6	Ткани животных.	1	07.10
7	Вегетативные органы растений.	1	14.10
8	Репродуктивные органы растений.	1	21.10
9	Органы и системы органов животного.	1	28.10
10	Обобщение и контроль по теме: «Строение живых организмов».	1	11.11
Жизнедеятельность организмов (24 ч.)
11	Особенности питания растительного организма.	1	18.11
12	Фотосинтез и его значение в жизни растений.	1	25.11
13	Особенности питания животных	1	02.12
14	Пищеварение и его значение. Пищеварительные ферменты.	1	09.12
15	Дыхание у растений.	1	16.12
16	Дыхание у животных.	1	23.12
17	Передвижение веществ в растении.	1	13.01
18	Передвижение веществ в животном организме.	1	20.01
19	Обобщение и контроль по теме: «Жизнедеятельность организмов».	1	27.01
20	Выделение у растений животных.	1	03.02
21	Обмен веществ у растений и животных.	1	10.02
22	Значение опорных систем. Опорные системы растений.	1	17.02
23	Опорные системы животных.	1	24.02
24	Движение как важнейшая особенность животных организмов.	1	03.03
25	Механизмы, обеспечивающие движения живых организмов.	1	10.03
26	Обобщение и контроль по теме: «Жизнедеятельность организмов».	1	17.03
27	Регуляция процессов жизнедеятельности у растений и животных.	1	07.04
28	Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности у позвоночных животных.	1	14.04
29	Размножение, его виды. Бесполое размножение.	1	21.04
30	Половое размножение животных.	1	28.04
31	Половое размножение растений.	1	05.05
32	Рост и развитие растения.  Распространение плодов и семян.	1	12.05
33	Рост и развитие животных.	1	19.05
34	Резерв	1	26.05

Календарно-тематическое планирование.

Многообразие живых организмов. 7 класс.

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Дата		Примечание
			по плану	по факту
	Введение	3
1	Уровни организации жизни.	1	02.09
2	Основные положения учения Ч.Дарвина	1	05.09
3	Естественная система живой природы	1	09.09
	Раздел 1. Царство Прокариоты	3
4	Общая характеристика бактерий	1	12.09
5	Типы обмена у прокариота	1	16.09
6	Подцарство Настоящие бактерии	1	19.09
Раздел II . Царство Грибы		4
Тема 2.1. Общая характеристика грибов		3
7	Общая характеристика грибов.	1	23.09
8	Отделы Зигомикота, Базидиомикота.	1	26.09
9	Лишайники	1	30.09
10	Обобщение и контроль знаний по теме «Царство Грибы»	1	03.10
	Тема 3.1. Общая характеристика растений	2
11	Растительный организм как целостная система	1	07.10
12	Особенности жизнедеятельности растений. Систематика.		10.10
	Тема 3.2. Подцарство  Низшие растения	2
13	Строение водорослей.	1	14.10
14	Многообразие водорослей, экологическая роль, практическое значение.	1	17.10
	Тема 3.3. Подцарство Высшие растения	5
15	Общая характеристика подцарства Высшие растения.	1	21.10
16	Отдел Моховидные.	1	24.10
17	Отдел Плауновидные, отдел Хвощевидные.	1	28.10
18	Отдел Папоротниковидные.	1	31.10
19	Обобщение и контроль знаний по теме «Высшие споровые растения»	1	07.11
	Тема 3.4. Голосеменные растения	2
20	Отдел Голосеменные растения. Особенности строения и жизнедеятельности.	1	11.11
21	Многообразие голосеменных Лабораторная работа №1 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»	1	14.11
	Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения	7
22	Особенности покрытосеменных. Лабораторная работа №2 «Изучение строения покрытосеменных растений»	1	18.11
23	Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные.	1	21.11
24	Класс Двудольные. Семейство Розоцветные и Бобовые.	1	25.11
25	Класс Двудольные. Семейство Паслёновые и Сложноцветные.	1	28.11
26	Класс Однодольные. Семейство Лилейные.	1	02.12
27	Класс Однодольные. Семейство Злаковые.	1	05.12
28	Обобщение и контроль знаний по теме «Семенные растения»	1	09.12
	Тема 4.1. Общая характеристика животных	1
29	Общая характеристика Царства Животные.	1	12.12
	Тема 4.2. Подцарство одноклеточные	2
30	Общая характеристика простейших.	1	16.12
31	Значение простейших.	1	19.12
	Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные	1
32	Общая характеристика многоклеточных	1	23.12
	Тема 4.4. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные	3
33	Особенности строения кишечнополостных.	1	09.01
34	Особенности жизнедеятельности кишечнополостных	1	13.01
35	Многообразие и распространение кишечнополостных. Роль в природных сообществах.	1	16.01
	Тема 4.5. Трехслойные животные. Тип плоские черви	2
36	Особенности организации плоских червей.	1	20.01
37	Многообразие и значение плоских червей.	1	23.01
	Тема 4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви	1
38	Круглые черви	1	27.01
	Тема 4.7. Кольчатые черви	3
39	Особенности кольчатых червей	1	30.01
40	Многообразие кольчатых червей. Лабораторная работа № 3 «Внешнее строение дождевого червя».	1	03.02
41	Обобщение и контроль по теме «Черви»	1	06.02
	Тема 4.8. Тип Моллюски	2
42	Особенности организации моллюсков. Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение моллюсков»	1	10.02
43	Многообразие и значение моллюсков	1	13.02
	Тема 4.9. Тип Членистоногие	7
44	Происхождение членистоногих и особенности организации. Класс Ракообразные.	1	17.02
45	Многообразие ракообразных.	1	20.02
46	Класс Паукообразные.	1	24.02
47	Клещи	1	27.02
48	Общая характеристика класса Насекомые. Лабораторная работа №4  «Внешнее строение насекомых»	1	03.03
49	Размножение и развитие насекомых.	1	06.03
50	Обобщение и контроль по теме «Членистоногие»	1	10.03
	Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные животные	1
51	Ланцетник	1	13.03
	Тема 4.12. Тип Позвоночные (Черепные). Надкласс рыбы	2
52	Общая характеристика рыб. Лабораторная работа № 5 «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни».	1	17.03
53	Хрящевые и костные рыбы.	1	20.03
	Тема 4.13. Класс Земноводные	2
54	Общая характеристика земноводных. Лабораторная работа № 6 «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни».	1	24.03
55	Многообразие и роль земноводных	1	03.04
	Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся	2
56	Общая характеристика пресмыкающихся.	1	07.04
57	Обобщение и контроль по темам «Класс Рыбы, Земноводные и  Пресмыкающиеся»	1	10.04
	Тема 4.15. Класс Птицы	5
58	Общая характеристика птиц. Лабораторная работа № 7 «Особенности внешнего строения птиц в связи с полётом»	1	14.04
59-60	Экологические группы птиц	2	17.04
61	Роль птиц в природе и в жизни человека.	1	21.04
62	Обобщение и контроль знаний по теме «Класс Птицы»	1	24.04
	Тема 4.16. Класс Млекопитающие	5
63	Первозвери. Сумчатые	1	28.04
64	Внутреннее строение млекопитающих. Лабораторная работа №8 «Изучение строения млекопитающих»	1	05.05
65	Основные отряды плацентарных млекопитающих	1	08.05
66	Обобщение и контроль по теме «Класс Млекопитающие»	1	12.05
	РАЗДЕЛ V. Царство Вирусы	2
67	Общая характеристика вирусов	1	15.05
68	Вирусы - возбудители опасных заболеваний	1	19.05

Календарно-тематическое планирование.

Многообразие живых организмов. Животные. 8 класс.

№ п/п	Тема урока		Кол. часов	Дата		Примечание
				План.	Факт.
ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (61ч.)
1	Царство Животные. Общая характеристика.		1	05.09
2	Подцарство Одноклеточные.		1	06.09
3	Тип Саркожгутиконосцы		1	12.09
4	Класс Саркодовые (Корненожки)		1	13.09
5	Класс Жгутиковые		1	19.09
6	Тип Споровики		1	20.09
7	Тип Инфузории или Ресничные П/Р № 1«Строение инфузории-туфельки»		1	26.09
8	Обобщение и контроль по теме: «Подцарство Одноклеточные»		1	27.09
9	Общая характеристика многоклеточных животных.		1	03.10
10	Тип Губки		1	04.10
11	Тип Кишечнополостные.		1	10.10
12	Класс Гидроидные		1	11.10
13	Класс Сцифоидные медузы		1	17.10
14	Класс Коралловые полипы		1	18.10
15	Обобщение и контроль по темам:  «Многоклеточные: Губки и Кишечнополостные»		1	24.10
16	Тип Плоские черви		1	25.10
17	Класс Ресничные черви		1	31.10
18	Класс Сосальщики		1	07.11
19	Класс Ленточные черви		1	08.11
20	Тип Круглые черви. Особенности организации.		1	14.11
21	Тип Кольчатые черви		1	15.11
22	Класс Многощетинковые черви. П/Р  № 2 «Внешнее строение дождевого червя»		1	21.11
23	Класс Малощетинковые черви		1	22.11
24	Класс Пиявки		1	28.11
25	Обобщение и контроль по темам: «Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви».		1	29.11
26	Тип Моллюски. Общая характеристика.		1	05.12
27	Класс Брюхоногие моллюски. П/Р № 3 «Внешнее строение моллюсков»		1	06.12
28	Класс Двустворчатые моллюски		1	12.12
29	Класс Головоногие моллюски		1	13.12
30	Обобщение и контроль по теме:  «Тип Моллюски»		1	19.12
31	Тип Членистоногие. Общая характеристика		1	20.12
32	Класс Ракообразные		1	09.01
33	Класс Паукообразные		1	10.01
34	Класс Насекомые		1	16.01
35	Размножение и развитие насекомых.		1	17.01
36	Тип Иглокожие		1	23.01
37	Класс Морские звезды		1	24.01
38	Класс Морские ежи		1	30.01
39	Класс Голотурии		1	31.01
40	Обобщение и контроль по темам:  «Типы Членистоногие и Иглокожие».		1	06.02
41	Тип Хордовые		1	07.02
42	Подтип Бесчерепные. П/Р № 4 «Внутреннее строение ланцетника»		1	13.02
43	Подтип Личиночно-хордовые(Оболочники)		1	14.02
44	Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы		1	20.02
45	Класс Хрящевые рыбы		1	21.02
46	Класс Костные рыбы		1	27.02
47	Подкласс Хрящекостные рыбы		1	28.02
48	Подкласс Двоякодышащие рыбы		1	06.03
49	Подкласс Кистеперые рыбы		1	07.03
50	Класс Земноводные или Амфибии. Общая характеристика. П/Р № 5 «Особенности внешнего и внутреннего строение лягушки в связи с образом жизни»		1	13.03
51	Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе.		1	14.03
52	Класс Пресмыкающиеся или Рептилии. Общая характеристика.		1	20.03
53	Класс Птицы. П/Р № 6 «Особенности внешнего и внутреннего строения птиц в связи с образом жизни»		1	21.03
54	Размножение и развитие птиц.		1	03.04
55	Класс Млекопитающие. Особенности строения.		1	04.04
56	Размножение и развитие млекопитающих		1	10.04
57	Подкласс Сумчатые млекопитающие		1	11.04
58	Подкласс Однопроходные млекопитающие		1	17.04
59	Обобщение и контроль по теме:  «Тип Хордовые».		1	18.04
60	Основные этапы развития животных		1	24.04
61	Животные и человек		1	25.04
Царство вирусы (6ч)
62		Царство Вирусы. Общая характеристика.	1	08.05
63		Среда обитания. Экологические факторы	1	15.05
64		Экосистема	1	16.05
65		Биосфера	1	22.05
66		Круговорот веществ в природе	1	23.05
67		Роль живых организмов в биосфере	1	24.05
68		Резерв	1	25.05

Календарно-тематическое планирование.

Общие закономерности. 9 класс.

№ п/п					Тема урока	Кол-во часов		Дата			Примечание
								План.		Факт.
1					Введение. Биология – наука о жизни			04.09
Раздел I. Эволюция живого мира на Земле (24 часа)
Тема 1.1  Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов (1 час)
2(1)					Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.			08.09
Тема 1.2 Развитие биологии в додарвиновский период (2 часа)
3 (1)					Становление систематики.			11.09
4(2)					Эволюционная теория Жанна Батиста Ламарка.			15.09
Тема 1.3 Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (4 часа)
5(1)					Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина			18.09
6(2)					Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе			22.09
7(3)					Учение Ч.Дарвина о естественном отборе			25.09
8(4)					Формы естественного отбора.			29.09
9(5)					Контроль по теме: «Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»			02.10
Тема 1.4 Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора (3 часа)
9(1)					Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных			06.10
10(2)					Забота о потомстве.			09.10
11(3)					Физиологические адаптации.			13.10
Тема 1.5 Микроэволюция (2 часа)
13(1)					Вид, его критерии и структуры			16.10
14(2)					Эволюционная роль мутаций.			20.10
Тема 1.6 Биологические последствия адаптации. Макроэволюция (4часа)
16-17(1)					Главные направления эволюции			23.10
18(2)					Общие закономерности биологической эволюции			27.10
19(3)					Обобщение и контроль по теме: «Биологические последствия адаптации. Макроэволюция»			30.10
Тема 1.7 Возникновение жизни на Земле (2 часа)
20(1)					Современные представления о возникновении жизни.			06.11
21(2)					Начальные этапы развития жизни.			10.11
Т е м а 1.8 Развитие жизни на Земле (5 часов)
22(1)					Жизнь в архейскую и протерозойскую эру.			13.11
23(2)					Жизнь в палеозойскую эру.			17.11
24(3)					Жизнь в мезозойскую эру.			20.11
25(4)					Жизнь в кайнозойскую эру.			24.11
26(5)					Происхождение человека.			27.11
РАЗДЕЛ 2 Структурная организация живых организмов (10 часов)
Тема 2.1 Химическая организация клетки (2 часа)
27(1)				Неорганические вещества, входящие в состав клетки.					01.12
28(2)				Органические вещества, входящие в состав клетки.					04.12
Тема 2.2 Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (2часа)
29(1)				Пластический обмен. Биосинтез белков					08.12
30(2)				Энергетический обмен					11.12
Тема 2.3 Строение и функции клеток (6 часов)
31(1)				Прокариотическая клетка					15.12
32(2)				Эукариотическая клетка					18.12
33(3)				Практическая работа №1 «Изучение растительной и животной клетки»					22.12
34(4)				Эукариотическая клетка. Ядро.					08.01
35(6)				Клеточная теория строения клеток					12.01
РАЗДЕЛ 3 Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 часов)
Т е м а 3.1 Размножение организмов (2 часа)
36(1)				Бесполое размножение					15.01
37(2)				Половое размножение.					19.01
Т е м а 3.2 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (3 часа)
38(1)				Эмбриональный период развития.					22.01
39(2)				Постэмбриональный период развития					26.01
40(3)				Общие закономерности развития. Биогенетический закон					29.01
РАЗДЕЛ 4 Наследственность и изменчивость организмов (16 часов)
Тема 4.1 Закономерности наследования признаков (10 часов)
41(1)				Основные понятия генетики					02.02
42(2)				Гибридологический метод изучения наследования признаков Г.Менделя					05.02
43(3)				Первый закон Г.Менделя. Полное и неполное доминирование.					09.02
44(4)				Второй закон Г.Менделя. Закон чистоты гамет.					12.02
45(5)				Дигибридное скрещивание. Третий закон Г.Менделя.					16.02
46(6)				Анализирующее скрещивание.					19.02
47(7)				Сцепленное наследование генов.					26.02
48(8)				Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом					02.03
49(9)				Взаимодействие генов					05.03
50(10)				Практическая работа №2 «Решение генетических задач».					09.03
Тема 4.2 Закономерности изменчивости( 3 часа)
51(1)	Наследственная (генотипическая) изменчивость								12.03
52(2)	Фенотипическая изменчивость.								16.03
53(3)	Обобщение и контроль по теме: «Закономерности изменчивости»								19.03
Тема 4.3 Селекция растений, животных и микроорганизмов (3часа)
54(1)	Центры многообразия и происхождения культурных растений.								23.03
55(2)	Методы селекции растений и животных.								02.04
56(3)	Селекция микроорганизмов.								06.04
Раздел V. Взаимоотношения организмов и среды. Основы экологии (11часов)
Т е м а 5.1 Биосфера, еѐ структуры и функции (8часов)
57(1)			Структура биосферы.						09.04
58(2)			Круговорот веществ в природе.						13.04
59(3)			История формирования сообществ живых организмов.						20.04
60(4)			Биогеоценозы и биоценозы.						23.04
61(5)			Абиотические факторы среды.						27.04
62(6)			Интенсивность действия факторов среды.						30.04
63(7)			Биотические факторы среды						04.05
64(8)			Взаимоотношения между организмами.						07.05
65(9)			Обобщение и контроль по теме: «Биосфера, еѐ структуры и функции»						11.05
Тема 5.2 Биосфера и человек(3часа)
66(1)		Природные ресурсы и их использование.							14.05
67(2)		Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.							18.05
68(3)		Охрана природы и основы рационального природопользования.							21.05