Рабочая программа по биологии в 6 классе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа № 7 им. О.Казанского

УТВЕРЖДАЮ

         Директор МБОУ ЕСОШ №7

     им. О.Казанского ___________/О.В. Авилова/

приказ от «____» ________ 20___г. № ______

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по биологии

Уровень общего образования (класс): основное общее образование,

6 "А"  класс

Количество часов:  36 часов (1 час в неделю)

Учитель:  Трехсвоякова Наталья Викторовна

Год составления: август 2021 г.  

ст. Егорлыкская

Ростовская область

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии  разработана на основе:

1.      Федерального закона от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г.

 № 1897(с изменениями и дополнениями);

3.      Учебного плана МБОУ ЕСОШ № 7 им. О. Казанского;

4.      Устава МБОУ ЕСОШ №7 им.О.Казанского;

5.      Положения о  рабочей программе учителя МБОУ ЕСОШ № 7 им. О. Казанского.

Программа составлена на основе  Федерального государственного  образовательного стандарта основного общего образования для 5—9  классов и Примерной основной образовательной программы основного общего образования, ав­торской программы основного общего образования по биологии для 6 класса В. И. Сивоглазова: Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Сивоглазова. 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. И. Сивоглазов. — М. : Просвещение, 2020. — 95 с. : ил. — ISBN 978-5-09-073664-0.

Авторская линия, реализующая курс, представлена учебником «Биология. 6  класс» (авторы В. И.  Сивоглазов, А. А.  Плешаков). учебник для общеобразовательной школы, базовый уровень,  2019 год издания, издательство "Просвещение". Данный учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный (допущенный) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Согласно учебному плану на изучение биологии отводится в 6 классе 35 часов в год,

1 час в неделю. Согласно календарному графику МБОУ ЕСОШ № 7 им. О. Казанского на 2021-2022 учебный год рабочая программа для 6 «А» класса составлена на 36 часов (1 час в неделю).  Сохранен полный перечень тем и программа будет выполнена в полном объеме.

Количество контрольных работ - 1 ( май), лабораторных работ -12,

практических работ - 4.

Срок реализации рабочей программы - 1 год.

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Личностные результаты

Ученик научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов:

проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности  человека в природе.

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и  инструментами;

• использовать приёмы работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;

• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

•выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Невыполнение учеником заданий, с помощью которых ведется оценка достижения  планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения.

Метапредметные результаты

Ученик научится

Регулятивные УУД: 

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Ученик получит возможность научиться

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Вычитывать все уровни текстовой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные результаты

Ученик научится

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения

здоровья.

Ученик получит возможность научиться

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы, оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Невыполнение учеником заданий, с помощью которых ведется оценка достижения  планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода на  следующую ступень обучения.

Метапредметные результаты

Ученик научится

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель

учебной деятельности, выбирать тему проекта.  Выдвигать версии решения проблемы,

осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск

информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Ученик получит возможность научиться

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Вычитывать все уровни текстовой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

3. Содержание учебного предмета.

Раздел 1 . Особенности строения цветковых растений. (13 ч).

Общее знакомство с цветковыми растениями. Семя. Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоизменения корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизменённые побеги. Почки. Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа.

Стебель. Строение и значение стебля. Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов.

Микроскопическое строение растений. Разнообразие растительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение корня. Корневой волосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.

Раздел 2. Жизнедеятельность растительного организма. (10 ч).

Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез),

дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ. Транспорт веществ. Движения. Рост, развитие и размножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приёмы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая роль зелёных растений.

Раздел 3 . Классификация цветковых растений. (6 ч).

Отдел Покрытосеменные (Цветковые), их отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.

Раздел 4. Растения и окружающая среда. (7 ч).

Растительные сообщества. Охрана растительного мира. Растения в искусстве, литературе, поэзии и музыке.

Список лабораторных  и практических работ.

1.                  Строение семян Двудольных, Однодольных растений(по вариантам).

2.                  Строение корневых систем, корневых волосков и корневого чехлика(по вариантам).

3.                  Строение почки.

4.                  Строение луковицы, клубня, корневища(по рядам).

5.                  Внешнее и внутреннее строение стебля(по вариантам).

6.                  Внешнее и внутреннее  строение листа(по вариантам).

7.                  Строение цветка, соцветий(по вариантам).

8.                  Плоды.

9.                  Дыхание.

10.              Корневое давление.

11.              Передвижение воды и минеральных веществ, органических веществ.

 (по вариантам)..

12.              Испарение воды листьями.

13.              Вегетативное размножение.

14.              Определение признаков растений семейств Крестоцветные, Розоцветные.

15.              Определение признаков растений семейств  Бобовые, Пасленовые, Сложноцветные.

16.              Определение признаков растений семейств  Злаковые, Лилейные.

Все лабораторные работы являются практической частью урока, т.к. "В авторской программе содержится примерный перечень лабораторных и практических работ. Курс включает перечень работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности. Представленные в рабочей программе лабораторные работы являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов.

(цитата из  Примерной основной образовательной программы основного общего образования для 5—9  классов.)

 «Курс предполагает проведение демонстраций, наблюдений, лабораторных и практических работ. Заявленное в программе разнообразие лабораторных и практических работ предполагает вариативность выбора учителем конкретных тем работ и форм их проведения с учётом материального обеспечения школы, профиля класса, резерва времени. Работы, отмеченные знаком *,  рекомендуются для обязательного выполнения» .

4. Тематическое планирование  «Биология 6 класс».

Наименование раздела, темы	Всего часов	Лабораторные работы  (количество часов)	Практические работы (количество часов)	Контрольные работы (количество часов)
Раздел 1 . Особенности строения цветковых растений.	13 ч	Лаб/ р №1 Строение семян Двудольных, Однодольных растений(по вариантам). Лаб/ р №2 Строение корневых систем, корневых волосков и корневого чехлика(по вариантам). Лаб/ р №3 Строение почки. Лаб/ р №4 Строение луковицы, клубня, корневища(по рядам). Лаб/ р №5 Внешнее и внутреннее строение стебля(по вариантам). Лаб/ р №6 Внешнее и внутреннее  строение листа(по вариантам). Лаб/ р №7 Строение цветка, соцветий(по вариантам). Лаб/ р №8  Плоды.
Раздел 2. Жизнедеятельность растительного организма.	10 ч	Лаб/ р №9  Дыхание. Лаб/ р №10  Корневое давление. Лаб/ р №11  Передвижение воды и минеральных веществ, органических веществ. (по вариантам). Лаб/ р №12  Испарение воды листьями.	Практ/ раб №1  Вегетативное размножение.
Раздел 3. Классификация цветковых растений.	6 ч		Практ/ раб №2 Определение признаков растений семейств Крестоцветные, Розоцветные. Практ/ раб №3  Определение признаков растений семейств  Бобовые, Пасленовые, Сложноцветные. Практ/ раб №4  Определение признаков растений семейств  Злаковые, Лилейные.
Раздел 4. Растения и окружающая среда.	7 ч			Всероссийская проверочная работа
ИТОГО	36	12 лабораторных работ.	4 практические работы.	1 контрольная работа

5. Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Наименование раздела, темы	Количество часов	Дата		Дидактическое обеспечение (оборудование)
			план	факт
Раздел 1. Особенности строения цветковых растений. 13 ч.
1.	Общее знакомство с растительным организмом. .	1	02.09		Фотографии,   ксе­рокопии   обложек научно-популярных  книг, Набор открыток, живые растения, гербарий.
2-3.	Семя. Лабораторная работа № 1 по теме: «Строение семян однодольных и двудольных растений». (по вариантам).	2	09.09-16.09		Таблицы и схемы. Лаб. Оборудование.
4.	Корень, корневые системы.	1	23.09		Таблицы, схемы, раздаточный материал.
5.	Клеточное строение корня. Лабораторная работа № 2 по теме: «Строение корневых систем, корневых волосков и корневого чехлика». (по вариантам).	1	30.09		Таблицы, схемы, раздаточный материал.
6.	Побег. Почки. Лабораторная работа № 3 по теме: «Строение почки».	1	07.10		Лаб. Оборудование. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное пособие).
7.	Многообразие побегов. Лабораторная работа № 4 по теме: «Строение луковицы, клубня, корневища». (по рядам).	1	14.10		Набор ЦОР. Лаб. Оборудование. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное пособие).
8.	Строение стебля. Лабораторная работа № 5 по теме: «Внешнее и внутреннее строение стебля» (по вариантам).	1	21.10		Лаб. Оборудование, лабораторный практикум.
9.	Лист. Внешнее строение.	1	28.10		Таблицы, схемы, раздаточный материал
10.	Клеточное строение листа. Лабораторная работа № 6 по теме: «Внешнее и внутреннее строение листа». (по вариантам).	1	11.11		Лаб. Оборудование. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное пособие).
11.	Цветок.	1	18.11		Таблицы,схемы.
12.	Соцветия. Лабораторная работа № 7 по теме: «Строение цветка, соцветий». (по вариантам).	1	25.11		Лаб. Оборудование. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное пособие).
13.	Плоды. Лабораторная работа № 8 по теме: «Плоды».	1	02.12		Оборудование к лаб/работе.
	Раздел 2. Жизнедеятельность растительного организма.	10
14.	Распространение плодов.	1	09.12		Таблицы.
15.	Минеральное (почвенное) питание растений. Лабораторная работа № 9 по теме: «Корневое давление».	1	16.12		Таблицы, схемы, раздаточный материал, набор ЦОР.
16.	Воздушное питание растений (фотосинтез). Лабораторная работа № 10 по теме: «Передвижение воды и минеральных веществ, органических веществ». (по вариантам).	1	23.12		Лаб. Оборудование. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное пособие).
17.	Дыхание. Лабораторная работа № 11 по теме: «Дыхание».	1	30.12		Набор ЦОР, рабочие листы. Лаб. Оборудование. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное пособие).
18.	Транспорт веществ. Испарение воды. Лабораторная работа № 12 по теме: «Испарение воды листьями».	1	13.01		Набор ЦОР. Лаб. Оборудование. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное пособие).
19.	Раздражимость и движение.	1	20.01		«Биология. 6  класс». Мультимедийное приложение к учебнику.
20.	Выделение. Обмен веществ и энергии.	1	27.01		Таблицы, схемы.
21.	Размножение. Бесполое размножение. Практическая работа № 1 по теме: «Вегетативное размножение».	1	03.02		Набор ЦОР. Лаб. Оборудование. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное пособие).
22.	Половое размножение покрытосеменных (цветковых) растений.	1	10.02		«Биология. 6  класс». Мультимедийное приложение к учебнику.
23.	Рост и развитие растений.	1	17.02		«Биология. 6  класс». Мультимедийное приложение к учебнику.
	Раздел 3. Классификация цветковых растений.	6
24.	Классы цветковых растений.	1	24.02		«Биология. 6  класс». Мультимедийное приложение к учебнику.
25.	Класс Двудольные. Семейства: Крестоцветные, Розоцветные. Практическая работа № 2 по теме: «Определение признаков семейств Крестоцветные, Розоцветные».	1	03.03		Таблицы, схемы, раздаточный материал.
26-27.	Класс Двудольные. Семейства: Бобовые, Пасленовые, Сложноцветные». Практическая работа № 3 по теме: «Определение признаков растений семейств Бобовые, Пасленовые, Сложноцветные».	2	10.03-17.03		Таблицы, схемы, раздаточный материал.
28-29.	Класс Однодольные. Семейства: Злаковые, Лилейные. Практическая работа № 4 по теме: «Определение признаков растений семейств Злаковые, Лилейные».	2	31.03-07.04		Таблицы, схемы, раздаточный материал.
	Раздел 4. Растения и окружающая среда.	7
30.	Растительные сообщества.	1	14.04		«Биология. 6  класс». Мультимедийное приложение к учебнику.
31.	Охрана растительного мира.	1	21.04		Набор ЦОР.
32.	Растения в искусстве.	1	28.04		Набор ЦОР.
33.	Растения в мифах, поэзии, литературе и музыке.	1	05.05		Таблицы, схемы, раздаточный материал.
34-35.	Обобщение по курсу 6-го класса.	2	12.05-19.05
36.	Всероссийская проверочная работа.	1	26.05
	Итого:	36

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского от «____» ___________ 20___г. № ________ Председатель МС ___________________/С.В. Скурихина/

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/Беспалова Н.В./ «____» ___________ 20___г.

6. Лист корректировки рабочей программы.

№ урока по КТП	До корректировки				Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока		Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______