Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии в 7 классе

Рабочая программа по биологии в 7 классе

Скачать материал

 

 

1.    Планируемые результаты освоения учебного предмета.

 

Планируемые личностные результаты:

• Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение:

– с учетом этого многообразия постепенно вырабатывать свои собственные ответы на основные жизненные вопросы, которые ставит личный жизненный опыт;

– учиться признавать противоречивость и незавершенность своих взглядов на мир, возможность их изменения.

• Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.

• Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.

• Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.

• Учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, а так же близких людей и окружающих.

• Учиться самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на поступки, которые угрожают безопасности и здоровью.

• Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на – умение оценивать:

– риск взаимоотношений человека и природы;

– поведение человека с точки зрения здорового образа жизни.

 

Планируемые метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

• Подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель.

• Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер).

• Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет).

• Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

• В ходе представления проекта давать оценку его результатам.

• Самостоятельно осознавать  причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

• Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).

 

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

– давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала.

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

• Представлять  информацию в виде  конспектов, таблиц, схем, графиков.

• Преобразовывать информацию  из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации. Представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата.

• Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;  гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

• Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

• Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

 

Коммуникативные УУД:

• Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

• В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

• Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;  гипотезы, аксиомы, теории.

 

 

 

 

Планируемые  предметные результаты:

Ученик научится:

•характеризовать особенности строения и процессов

жизнедеятельности организма человека, их  практическую значимость;

•применять  методы  биологической науки  при  изучении  организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

•использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по  изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем  органов и их функциями;

•ориентироваться в  системе познавательных  ценностей:  оценивать информацию об  организме человека, получаемую  из  разных источников, последствия влияния факторов риска  на здоровье человека.

 

Ученик получит возможность научиться:

•использовать  на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда  и отдыха;  проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

•выделять  эстетические  достоинства  человеческого тела;

•реализовывать установки здорового образа жизни;

•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей  по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

•находить в учебной  и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её

в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;

•анализировать  и  оценивать целевые и  смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска  на здоровье человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.    Содержание учебного предмета.

 

№ п/п

Раздел учебной программы

Основное содержание

1.      

Организм человека.

 Общий обзор (7ч.)

Биологические и социальные факторы в становлении человека. Принципиальные отличия условий жизни человека, связанные с появлением социальной среды. Ее преимущества и издержки. Зависимость человека как от природной, так и от социальной сред. Значение знаний о строении и функциях организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих.

Науки гигиеническая служба. Функции санитарно-эпидемиологических центров (СЭЦ). Ответственность людей, нарушающие санитарные нормы общежития.

Строение организма человека. Структура тела. Место человека в природе. Сходство и отличия человека от животных. Морфофизиологические особенности человека, связанные с прямохождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образом жизни.

Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление.

Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Строение нейрона: тело, дендриты, аксон, синапсы.

Уровни организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части и отделы нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных желез и вырабатываемых ими гормонов.

Экскурсия №1 «Происхождение человека»

Л.р. № 1. «Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей».

об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно -

2.

Опорно-двигательная система (9 ч.)

Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей. Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей. Первая помощь при травмах скелета и мышц.

Типы мышц, их строение и значение. Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.

Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция.

Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. Тренировочный эффект и способы его достижения.

Лабораторная работа. № 2. «Строение костной ткани. Состав костей».

Контрольная работа №1: «Организм человека. Общий обзор. Опорно-двигательная система»

3.

Кровь и кровообращение

 (9 ч.)

Внутренняя среда: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их круговорот. Значение крови и ее состав: плазма и клеточные элементы. Их функции. Свертываемость крови.

Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция.. Работы Луи Пастера, И.И. Мечникова. Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета. Тканевая совместимость и переливание крови. I, II, III, IV группы крови – проявление наследственного иммунитета.

Сердце и сосуды – органы кровообращения. Строение и функции сердца. Фазы сердечной деятельности. Малый и большой круги кровообращения. Артерии, капилляры, вены. Функции венозных клапанов. Отток лимфы. Функции лимфоузлов. Движение крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Скорость кровотока. Измерение артериального давления. Перераспределение крови в организме. Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы. Первая помощь при кровотечениях.

Л.р. № 3. «Сравнение крови человека с кровью лягушки».

Л.р. № 4 «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке.

4.

Дыхательная система (6 ч.)

Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань – орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочная плевры, плевральная полость. Обмен газов в легких и тканях. Дыхательные движения. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Болезни органов дыхания, их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. Понятие о клинической и биологической смерти. Приемы искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца.

Л.р. № 5. «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха».

Контрольная работа №2 «Кровь. Кровообращение. Дыхательная система»

5.

Пищеварительная система (6 ч.).

Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Форма и функции зубов. Пищеварительные ферменты ротовой полости и желудка. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении). Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс. Симптомы аппендицита. Регуляция пищеварения.

Питание и здоровье.

Л.р. № 6. «Действие ферментов слюны на крахмал. Действие ферментов желудочного сока на белки».

6.

Обмен веществ и энергии. Витамины  (2 ч.).

Превращение белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический обмен и энергетический обмен. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания. Качественный состав пищи. Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы А, В1, С, D. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида. Авитаминозы: А («куриная слепота», В1 (болезнь бери-бери), С (цинга), D (рахит). Их предупреждение и лечение.

7.

Мочевыделительная система (2 ч.).

Роль различных систем в удалении ненужных вредных веществ, образующихся в организме. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Удаление конечной мочи из организма: роль почечной лоханки, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.

Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Значение воды и минеральных солей для организма. Гигиеническая оценка питьевой воды.

8.

Кожа (4 ч.).

Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек, защищающих организм от внешних воздействий. Функции эпидермиса, дермы и гиподермы. Волосы и ногти - роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы. Нарушения кожных покровов и их причины. Оказание первой помощи при ожогах и обморожениях.

Теплообразование, теплоотдача и терморегуляция организма. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах.

Контрольная работа №3  «Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии. Мочевыделительная система. Кожа»

 

9.

 

Эндокринная система (2ч.).

 

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Соматропный гормон гипофиза, гормоны щитовидной железы. Болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и с геперфункцией (гигантизм) гипофиза. Болезни щитовидной железы: базедова болезнь, слизистый отек. Гормон поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным диабетом. Гормоны надпочечников, их роль в приспособлении организма к стрессовым нагрузкам.

10.

Нервная система (5 ч.).

Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы. Прямые и обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная (нейрогормональная) регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной систем. Строение и функции спинного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции. Аналитико-симпатическая функция коры больших полушарий.

Лабораторная работа № 7 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)».

11.

Органы чувств. Анализаторы (4 ч.).

Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего мира.

Орган зрения. Положение глаз в черепе, вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза и его оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный анализатор. Заболевание и повреждение глаз, профилактика. Гигиена зрения.

Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковоспринимающий аппараты уха. Слуховой анализатор. Гигиена слуха. Борьба с шумом.

Вестибулярный аппарат – орган равновесия. Функции мешочков преддверия внутреннего уха и полукружных каналов.

Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений – результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий

12.

Врожденные формы поведения

(6 ч.).

Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деятельность.

Открытие И.М. Сеченовым центрального торможения. Работы И.П. Павлова: открытие безусловного и условного торможения, закон взаимной индукции возбуждения – торможения. А.А. Ухтомский. Открытие явления доминанты. Биологические ритмы: сон и его значение, фазы сна, сновидения.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Функции внешней и внутренней речи. Речевые центры и значение языковой среды. Роль трудовой деятельности в появлении речи и осознанных действии.

Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие.

Качество воли. Физиологическая основа эмоций.

Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания внимания.

Изменение работоспособности, борьба с утомлением. Стадии работоспособности: врабатывание, устойчивая работоспособность, утомление. Организация отдыха на разных стадиях работоспособности. Режим дня.

Контрольная работа №4 «Эндокринная система. Нервная система. Органы чувств. Анализаторы. Поведение и психика»

13.

Индивидуальное развитие человека (4 ч.)

Роль половых хромосом в определении развития организма либо по мужскому, либо по женскому типу. Женская половая (репродуктивная) система. Развитие яйцеклетки в фолликуле, овуляция, менструация. Мужская половая система. Образование сперматозоидов. Поллюции. Гигиена промежности.

Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея).

Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Закон Геккеля – Мюллера и причины отклонения от него. Развитие организма после рождения. Изменения, связанные с пубертатом. Календарный, биологический и социальный возрасты человека.

Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека. Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей.

14.

Повторение и  обобщение материала (4 ч.)

 Итоговая контрольная работа №5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Тематическое планирование

№ урока

Тема урока, раздел

Кол-во часов

Введение. Глава 1. Организм человека. Общий обзор (7 часов.)

1

Введение. Биологическая и социальная природа человека. Науки об организме человека. Инструктаж по ТБ

1

2

Структура тела. Место человека в живой природе. Историческое прошлое людей.

 1

3

Историческое прошлое людей. Человеческие расы. Экскурсия №1 «Происхождение человека»

 1

4

Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность.

 1

5

Ткани

 1

6

Лабораторная работа № 1. «Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей». Инструктаж по ТБ

 1

7

Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляции.

 1

 Глава 2. Опорно-двигательная система (9 часов.).

8

Скелет. Строение, состав и соединение костей.

 1

9

Скелет головы и туловища.

 1

10

Скелет конечностей.

1

11

Лабораторная работа. № 2. «Строение костной ткани. Состав костей». Инструктаж по ТБ.

 1

12

Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

1

13

Мышцы

 1

14

Работа мышц

 1

15

Нарушения осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы.

 1

16

Контрольная работа №1: «Организм человека. Общий обзор. Опорно-двигательная система»

1

Глава 3. Кровь. Кровообращение (9 часов.). 

17

Внутренняя среда. Значение крови и её состав.

 1

18

Лабораторная работа № 3.«Сравнение крови человека с кровью лягушки». Инструктаж по ТБ

 1

19

Иммунитет

 1

20

Тканевая совместимость и переливание крови

 1

21

Строение и работа сердца. Круги кровообращения.

 1

22

Движение лимфы. Движение крови по сосудам

1

23

Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.

1

24

Лабораторная работа № 4 «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке. Инструктаж по ТБ.

 1

25

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

 1

Глава 4. Дыхательная система (6 часов).

26

Значение дыхания. Органы дыхания.

1

27

Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

 1

28

Лабораторная работа № 5. «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха». Инструктаж по ТБ.

 1

29

Дыхательные движения. Регуляция дыхания.

 1

30

Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания.

 1

31

Контрольная работа №2 «Кровь. Кровообращение. Дыхательная система»

1

Глава 5. Значение пищи и ее состав (6 часов).

32

Значение пищи и её состав

1

33

Органы пищеварения. Зубы.

1

34

Пищеварение в ротовой полости и в желудке

1

35

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

1

36

Лабораторная работа № 6. «Действие ферментов слюны на крахмал. Действие ферментов желудочного сока на белки».

1

37

Регуляция пищеварения. Заболевание органов пищеварения.

1

Глава 6. Обмен веществ и энергии (2 часа)

38

Обменные процессы в организме. Нормы питания.

1

39

Витамины

1

Глава 7. Мочевыделительная система (2 часа).

40

Строение и функции почек.

1

41

Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.

1

Глава 8. Значение кожи и ее строение (4 часа).

42

Значение кожи и её строение

1

43

Нарушение кожных покровов. Повреждение кожи.

1

44

Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах.

1

45

Контрольная работа №3  «Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии. Мочевыделительная система. Кожа»

1

Глава 9. Эндокринная система (2 часа.)

46

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.

1

47

Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

1

 

Глава 10. Нервная система (5 часов.)

48

Значение, строение и функционирование нервной системы. Автономный (вегетативный) отдел нервной системы.

1

49

Нейрогормональная регуляция.

1

50

Спинной мозг.

1

51

Лабораторная работа № 7 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)». Инструктаж по ТБ.

1

52

Головной мозг: строение и функции.

1

Глава 11. Органы чувств. Анализаторы (4 часа).

53

Как действуют органы чувств и анализаторы.Орган зрения и зрительный анализатор.

1

54

Заболевания и повреждения глаз.

1

55

Органы слуха и равновесия. Их анализаторы.

1

56

Органы осязания, обоняния, вкуса.

1

Глава 12. Врожденные формы поведения (6 часов).

57

Врождённые формы поведения. Приобретённые формы поведения.

1

58

Закономерности работы головного мозга. Биологические ритмы. Сон и его значение.

1

59

Особенности высшей нервной деятельности человека.

1

60

Познавательные процессы. Воля и эмоции. Внимание.

1

61

Работоспособность. Режим дня.

1

62

Контрольная работа №4 «Эндокринная система. Нервная система. Органы чувств. Анализаторы. Поведение и психика»

1

Глава 13. Индивидуальное развитие организма (4 часа).

63

Половая система человека. Наследственные и врожденные заболевания

1

64

Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.

1

65

О вреде наркогенных веществ

1

66

Психологические особенности личности.

1

Повторение и обобщение материала (4 часа)

67

Повторение «Опорно-двигательная система», «Кровь. Кровообращение», «Дыхательная система», «Пищеварительная система», «Мочевыделительная система», «Кожа».

1

68

Повторение «Эндокринная система», «Нервная система»,

1

69

Повторение «Органы чувств», «Поведение и психика»

1

70

Итоговая  контрольная  работа курса биологии 8 класса

1

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по биологии в 7 классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель службы приёма заявок

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 669 343 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка лекции по биологии на тему "Химический состав клетки"
  • Учебник: «Биология (базовый уровень)», Каменский А.А., Касперская Е.К., Сивоглазов В.И.
  • Тема: § 6. Органические вещества клетки. Нуклеиновые кислоты, АТФ, витамины
  • 10.02.2023
  • 138
  • 1
«Биология (базовый уровень)», Каменский А.А., Касперская Е.К., Сивоглазов В.И.
Методическая разработка лекции по биологии на тему "Химический состав клетки"
  • Учебник: «Биология (базовый уровень)», Каменский А.А., Касперская Е.К., Сивоглазов В.И.
  • Тема: § 5. Органические вещества клетки. Белки. Протеомика
  • 10.02.2023
  • 198
  • 4
«Биология (базовый уровень)», Каменский А.А., Касперская Е.К., Сивоглазов В.И.
Методическая разработка лекции по биологии на тему "Химический состав клетки"
  • Учебник: «Биология (базовый уровень)», Каменский А.А., Касперская Е.К., Сивоглазов В.И.
  • Тема: § 4. Органические вещества клетки. Углеводы. Липиды
  • 10.02.2023
  • 109
  • 0
«Биология (базовый уровень)», Каменский А.А., Касперская Е.К., Сивоглазов В.И.
Методическая разработка лекции по биологии на тему "Химический состав клетки"
  • Учебник: «Биология (базовый уровень)», Каменский А.А., Касперская Е.К., Сивоглазов В.И.
  • Тема: § 3. Химический состав организмов. Неорганические вещества клетки
  • 10.02.2023
  • 156
  • 1
«Биология (базовый уровень)», Каменский А.А., Касперская Е.К., Сивоглазов В.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.02.2023 102
    • DOCX 47.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Илларионова Оксана Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Илларионова Оксана Георгиевна
    Илларионова Оксана Георгиевна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 77123
    • Всего материалов: 34

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика подготовки к ЕГЭ по биологии в соответствии с новой структурой и содержанием КИМ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 23 регионов
  • Этот курс уже прошли 142 человека

Курс профессиональной переподготовки

Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель анатомии и физиологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 23 регионов
  • Этот курс уже прошли 172 человека

Курс повышения квалификации

Организация элективного курса в рамках реализации проекта «Точки роста»: преподавание генетики на углублённом уровне ООО и СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Ключевые игроки и современные тенденции в развитии гостиничных сетей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Общие понятия и диагностика антивитального поведения

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инвестиционная деятельность и проектный менеджмен

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе