Дополнительная
общеразвивающая программа
«Город
мастеров»
Составила:
педагог
дополнительного образования
Ромахова
Е.В.
2016
год
,
Пояснительная записка
Процесс
глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве
приоритетной - проблему развития творчества, мышления, способствующего
формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью,
оригинальностью.
Что
же понимается под творческими способностями?
В
педагогической энциклопедии, творческие способности определяются, как
способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над
которым самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются
хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.
Таким
образом, творчество - создание на основе того, что есть, того, чего ещё не
было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не
зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазиивоображении,
особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При
этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей
оригинальностью характеризуется творческий результат.
Работа
в кружке «Город Мастеров» - прекрасное средство развития творчества, умственных
способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.
Одной
из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение
мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребёнка.
Работа
в кружке планируется так, чтобы она не дублировала программный материал по
технологии, а чтобы внеклассные знания расширяли и углубляли сведения по работе
с природными материалами, с бумагой, цветными нитками и лентами, освоили новую
технику – декупаж, плетение из газетных трубочек, топиарий.
Предлагаемая
программа имеет художественно – эстетическую направленность, которая является
важным направлением в развитии и воспитании.
Программа
кружка «Город Мастеров» рассчитана на детей 12-14 лет. Группа работает 1 раз в
неделю по 2 часа – 70 часов в год. Практические занятия составляют большую
часть программы.
Рекомендуемый
минимальный состав группы - 10-15 человек.
Цель
программы – создание условий для развития личности, способной к художественному
творчеству и самореализации личности ребёнка через творческое воплощение в
художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.
Задачи
программы:
-
закрепить и расширить знания и умения, полученные на уроках технологии,
изобразительного искусства, природоведения, литературы, способствовать их
систематизации; обучить приемам работы с инструментами.
-
обучить умению планирования своей работы;
-
обучить приёмам и технологиям изготовления композиций; изучить свойства
различных материалов;
-
обучить приёмам работы с различными материалами; приёмам самостоятельной
разработки поделок.
-
развить у детей художественный вкус и творческий потенциал;
-
развить образное мышление и воображение;
-создать
условия к саморазвитию учащихся;
-
развить у детей эстетическое восприятие окружающего мира.
-
воспитать уважение к труду и людям труда;
-
сформировать чувство коллективизма;
-
привить навыки аккуратности;
-
привить любовь к природе.
Принципы, лежащие
в основе программы:
-
доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
-
наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);
-
демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме,
реализация собственных творческих потребностей);
-
научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической
основы);
-
«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребёнок
применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Тематика
занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В
ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных
умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.
Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям
будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным можно предложить
работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это
дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями творить и
создавать.
Формы
и методы занятий
В
процессе занятий используются различные формы занятий:
Традиционные,
комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы и др.
А также различные
методы:
Методы,
в основе которых лежит способ организации занятия:
-
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
-
наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, выполнение педагогом, работа по
образцу и др.);
-
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
Методы,
в основе которых лежит уровень деятельности детей:
-
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию;
-
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности;
-
частично – поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;
-
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы,
в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
-
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
-
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм
работы;
-
групповой – организация работы в группах;
-
индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Требования
к уровню подготовки учащихся
В
процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание
новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего «Я». При этом
необходимо добиваться, чтобы и сами обучающиеся могли осознать собственные
задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они
смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.
В
результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что
обучающиеся получат следующие основные знания и умения: умение планировать
порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение
пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств материала,
овладение приемами изготовления различных поделок, расширение кругозора в
области природоведения, изобразительного искусства, литературы.
Проверка
усвоения программы производится в форме собеседования с обучающимися в конце
учебного года, а также участием в конкурсах, выставках.
Ожидаемые
результаты
В
результате обучения по данной программе учащиеся:
-
научатся различным приемам работы с природным материалом, бумагой, цветными
нитками, освоят новую технику – декупаж, плетение из газетных трубочек,
топиарий, выкладка рисунка с помощью шпагата и закрепления его клеем и лаком,
художественное изготовление изделий из бумаги, путем модульного складывания;
-
научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
-
будут создавать композиции с изделиями;
-
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую
моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и
фантазию;
-
овладеют навыками культуры труда;
-
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы а
коллективе;
-
получат знания о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни
человека;
Формы
подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
-
Проведение выставок работ учащихся.
-Участие
в районных выставках детских творческих работ, конкурсах.
-Защита
проектов.
-Проведение
мастер-классов.
Содержание
программы.
Содержание
данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых
является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая
деятельность основана на изготовление изделий. Обучение планируется
дифференцированно с обязательным учетом состояния здоровья учащихся. Программой
предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию
умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению
художественных ценностей из различных материалов. На учебных занятиях в
процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда,
санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места,
бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления
художественных изделий.
Программа знакомит
с новыми увлекательными видами рукоделия.
Программа
рассчитана на 1 год.
1.Работа
с природным материалом.
В
настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи
ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше
отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.
Работа
с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и
цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь
конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за
природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно
относиться к окружающей среде.
Топиарии.
Топиарий
своими руками – декоративное чудо-деревце в виде причудливого фантазийного шара
на высокой ножке. Одомашненные искусственные топиарии являются сородичами живых
топиарных скульптур. Создают топиарии из самых различных природных и
декоративных материалов - живых и искусственных цветов, зерен кофе, красивых
ракушек, камушков, сухоцветов, бумаги, конфет… Топиарий может служить имитацией
настоящего растения, либо приобретать совершенно сказочные формы и цвета.
Декупаж.
Декупаж
это искусство украшения предметов путем наклеивания вырезок цветной бумаги в
сочетании со специальными эффектами, такими как, раскрашивание, вырезание,
покрытие сусальным золотом и прочее. Обычно какой-либо предмет покрывают
вырезками из журналов или специально произведённой бумагой. Предмет для
декупажа покрывается лаком до тех пор, пока не исчезнет «стык» и результат не будет
выглядеть как роспись или инкрустация.
Оригами
Оригами
является одним из древнейших ремесел. Говоря о оригами, следует отметить, что
существует огромное количество способов, техник и материалов, используемых в
этом виде рукоделия. Мы рассмотрим одно из них – оригами складывание бумажных
модулей.
Оригами
– оригинальное времяпрепровождение, занимательный и захватывающий вид
рукоделия, который стал очень популярным в последнее время. Из модулей
соединяются части в единое целое в соответствии с конструкцией объектов;
Джутовка.
Это
искусство зародилось во Франции 17 века. Джутовка предназначен развития
мастерства украшать интерьер, работать со шпагатом, радовать близких подарками,
созданными своими руками.
Умение
работать с материалом природного происхождения, а также составлять узоры на
предметах не приспособленных для декорирования (кувшины, тарелки, пасхальные
яйца).
Джутовка
помогает ребенку развивать воображение, чувство формы и цвета, точность и
аккуратность, трудолюбие, знакомит с традициями народного художественного
творчества.
Учебно
– тематический план
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Работа
Работа с природным материалом. Топиарии.
|
10
|
|
2
|
Декупаж
|
10
|
|
3
|
Оригами
|
20
|
|
4
|
Друговка
|
30
|
Виды
практической
деятельности
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
|
Работа с
природным материалом. Топиарии.
|
10
|
«Чем
мы будем заниматься на кружке?»
Вступительная
беседа – 1 час.
Работа
с природным материалом – 9 час., из них:
Топиарий
– вид современного творчества.
Просмотр
презентации - 2 час.
Топиарий
«Осенняя фантазия»
Сбор
природных материалов - 2 час.
Топиарий
«Осенняя фантазия»
Просмотр
мастер-класса
Изготовление
основы для топиария - 2 час.
Топиарий
«Осенняя фантазия»
Просмотр
мастер-класса
Сбор
топиария - 2 час.
Флористическая
композиция «Медвежонок из цветов»
Просмотр
мастер-класса
Работа
с флористической губкой. Составление композиции из цветов - 2 час.
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
2
|
Декупаж
|
10
|
Организационное
занятие. Знакомство с техникой «декупаж»
Просмотр
мастер – классов по декупажу – 1 час.
Работа
с материалом – 9 час., из них:
Принципы
работы с деревянной поверхностью - 2 ч.
Декупаж
с салфеткой.
Подготовка
деревянной поверхности (шкурение, шпатлевание, грунтовка) - 2 ч.
Составление
палитры к выбранному изображению.
Декупаж
на разделочной доске - 2 ч.
Декупаж
на канве - 2 ч.
Декупаж
на баночке - 2 ч.
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
3
|
Оригами
|
20
|
Организационное
занятие. Знакомство с техникой «Оригами»
Освоение
техники 2 час.
Изготовление
модулей 4 час.
Изготовление
из модулей фигуры лебедя – 13 час, и подставка для лебедя – 1 час.
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
4
|
Джутовка
|
30
|
Организационное
занятие. Знакомство с техникой «Джутовка»
Освоение
техники 2 час.
Изготовление
трафарета будущей картины 2 час.
Выкладывание
Джутом картины «Дерево с птицами» на трафарет – 20 час.
Снятие
картины с трафарета и укладывание на холст – 2 час.
*Резервное
время можно использовать для организации выставки работ учащихся
Организационно
– методическое обеспечение программы.
1. Программа
кружковой работы, календарно – тематический план.
2. Учебные
пособия по технологии изготовления изделий.
3. Методические
рекомендации по выполнению творческих работ.
4. Учебно
– наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по охране труда,
образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты,
журналы, книги, компьютерные презентации.
5. Материалы
и инструменты: краски акриловые, грунт акриловый, гуашь, кисти, клей, лак,
наждачная бумага, контуры, декупажные салфетки, открытки, шнуры, бисер,
бусины,объекты декорирования: доски разделочные, канва, тарелки, вазы, рамки и
др. Инструменты: ножницы, карандаши, кисти и прочее.
6. Помещения,
отвечающие санитарно-гигиеническим требованиям, мебель.
Список
литературы.
Андреева
Н.А. Рукоделие - полная энциклопедия. Москва, 1999.
Власова
А.А. Рукоделие в школе. Санкт – Петербург, 2005.
Гасюк
Е. Художественное вышивание. Киев, 2010.
Гибсон
Р. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы. М.,2009.
Гульянц
Э.К. Что можно сделать из природного материала. М.,2009.
Иванова
А.А. Ручное вышивание. Культура и традиции. М.,2001.
Сокольников
Н.И. Основы рисунка, композиции. Обнинск, 2014.
Федотов
Г. Основы художественного ремесла. М., 2011.
Хананова
И. Золотая библиотека увлечений. М., 2015.
Черутти
П. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера, посуды, аксессуаров.
Практическое руководство. М.,2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.