ОДОБРЕНО
Рабочей группой
преподавателей
общеобразовательных
дисциплин
Руководитель_______________
/Брагина И.М./
____
____________20___
|
|
Составитель: Фадина М.В., преподаватель ГАПОУ
СО «ТИПК»
Рабочая программа учебной дисциплины Экология для
специальностей среднего профессионального образования
технического профиля и социально-экономического
профиля образования:
23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам); 08.02.01 Строительство
и эксплуатация зданий и сооружений; 22.02.06 Сварочное производство; 09.02.01
Компьютерные системы и комплексы; 27.02.02 Техническое регулирование и
управление качеством; 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта; 43.02.08 Сервис домашнего и коммунального хозяйства.
Рабочая программа разработана на основе
примерной программы учебной дисциплины Экология для специальностей
среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом
государственной политики и нормативно-правового
регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 23 июля 2015 года.
Рабочая программа разработана в соответствии с
методическими рекомендациями и шаблоном, утвержденном в ГАПОУ СО «Тольяттинский
индустриально-педагогический колледж».
Содержание программы реализуется в процессе
освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена с
получением среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствии
с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА……………………………………………..4
2. СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………6
2.1 Тематический план……………………………………………………………… 6
2.2 Содержание учебной дисциплины……………………………………………… 7
3. ТРЕБОВАНИЯ
К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ………………………. 15
4. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ………. 17
ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………………. 19
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЁННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ……………………………………………………………………21
Настоящая программа учебной
дисциплины Экология ориентирована на реализацию
федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее –
ФГОС) среднего (полного) общего образования на
базовом уровне в пределах программы подготовки специалистов среднего звена
(далее ППССЗ) среднего профессионального образования с учетом профиля
получаемого профессионального образования.
Содержание программы направлено на
достижение следующих целей:
·
получение фундаментальных знаний об экологических
системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей
антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественнонаучной
и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах
научного познания;
·
овладение умениями логически мыслить, обосновывать
место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии
современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в
условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и
искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей
развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками
информации;
·
воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования,
бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;
·
использование приобретенных знаний и умений по экологии в
повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности
других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и
собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.
В ГАПОУ СО «Тольяттинский
индустриально-педагогический колледж» на дисциплину Экология по
специальностям среднего профессионального образования технического профиля
отводится 54 (мах) часов, в том числе 36 часов аудиторной нагрузки в соответствии
с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в
пределах ППССЗ среднего профессионального образования.
Основу данной программы составляет содержание,
согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего
(полного) общего образования базового уровня.
В программе теоретические сведения
дополняются демонстрациями.
Программа содержит тематический план,
отражающий количество часов, выделяемое на изучение дисциплины Экология при
овладении студентами специальностями технического профиля.
Программой предусмотрена самостоятельная
внеаудиторная работа, включающая подготовку сообщений, работу с нормативной
литературой и учебником, проработку конспекта лекций.
Контроль качества освоения дисциплины Экология
проводится в процессе текущего, рубежного контроля и промежуточной аттестации.
Текущий и рубежный контроль проводится в
пределах учебного времени, отведенного на дисциплину, как традиционными, так и
инновационными методами, включая компьютерное тестирование. Результаты
рубежного контроля учитываются при подведении итогов по дисциплине.
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного
зачета по итогам изучения дисциплины.
Дифференцированный зачет по дисциплине
проводится за счет времени, отведенного на её освоение, и выставляется на
основании результатов освоения учебного материала в форме устного опроса,
тестирования, проверки опорных конспектов, а
также точек рубежного контроля.
Возможности управления водными ресурсами в
рамках концепции устойчивого развития. Возможности управления лесными ресурсами
в рамках концепции устойчивого развития.
Возможности управления почвенными
ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.
Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы:
способы решения проблемы исчерпаемости.
Земельный фонд и его динамика под влиянием
антропогенных факторов.
История и развитие концепции устойчивого
развития.
Окружающая человека среда и ее компоненты:
различные взгляды на одну проблему.
Основные экологические приоритеты
современного мира.
Особо неблагоприятные в экологическом
отношении территории России: возможные способы решения проблем.
Особо охраняемые природные территории и их
значение в охране природы.
Популяция как экологическая единица.
Причины возникновения экологических
проблем в городе.
Причины возникновения экологических
проблем в сельской местности.
Проблемы водных ресурсов и способы их
решения (на примере России).
Проблемы почвенной эрозии и способы ее
решения в России.
Проблемы устойчивости лесных экосистем в
России.
Система контроля за экологической
безопасностью в России.
Современные требования к экологической
безопасности продуктов питания.
Среда обитания и среды жизни: сходство и
различия.
Структура экологической системы.
Структура экономики в рамках концепции
устойчивого развития.
Твердые бытовые отходы и способы решения
проблемы их утилизации.
3. ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения учебной
дисциплины Экология студент должен:
знать/понимать:
Код
|
Наименование
результата обучения
|
Зн 1
|
Сформированность представлений об экологической культуре как условии
достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и
природы,
экологических
связях в системе «человек—общество—природа»;
|
Зн 2
|
Сформированность экологического мышления и способности учитывать и
оценивать
экологические последствия в разных сферах деятельности;
|
Зн 3
|
Владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и
обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения
окружающей среды,
здоровья и безопасности жизни;
|
уметь:
Код
|
Наименование
результата обучения
|
У 1
|
Сформированность личностного отношения к экологическим ценностям,
моральной ответственности за экологические последствия своих действий
в
окружающей среде;
|
У 2
|
Сформированность способности к выполнению проектов экологически
ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической
безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической
культуры.
|
У3
|
Владение умениями применять экологические знания в жизненных
ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;
|
В процессе освоения
дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК):
Код
|
Наименование
результата обучения
|
ОК 3.
|
Принимать решение
в стандартных и не стандартных ситуациях и нести за них ответственность
|
ОК 4.
|
Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития
|
ОК 5.
|
Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
|
ОК 8.
|
Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
|
4.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Экологии
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц,
плакатов, портретов вы-
дающихся ученых, модели, муляжи объектов,
составляющих экологическую
систему и др.);
Технические средства обучения:
- компьютеры, принтер;
- программное
обеспечение общего и профессионального назначения;
-комплект
учебно-методической документации;
- методические пособия.
Основные источники
Для студентов
Валова В. Д. Экология. — М., 2012.
Константинов В. М., Челидзе Ю. Б. Экологические основы
природопользования. — М.,2014.
Марфенин Н. Н. Экология и концепция устойчивого развития. — М., 2013.
Миркин Б. М., Наумова Л. Г., Суматохин С. В. Экология (базовый
уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Основы экологического мониторинга. — Краснодар, 2012.
Пивоваров Ю. П., Королик В. В., Подунова Л. Г. Экология и гигиена
человека: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Тупикин Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной
деятельности:учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Экология (базовый
уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Экология Москвы и устойчивое развитие / под ред. Г. А. Ягодина. — М.,
2011.
Для преподавателей
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О
внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259
«Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образовании».
Аргунова М. В. Методические рекомендации к преподаванию курса «Экология
Москвы и устойчивое развитие». — М., 2011.
Аргунова М. В., Колесова Е. В. Практикум по курсу «Экология Москвы и
устойчивое развитие». — М., 2011.
Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции
устойчивого развития. — М., 2012.
Интернет-ресурсы
www. ecologysite. ru (Каталог экологических сайтов).
www. ecoculture. ru (Сайт экологического просвещения).
www. ecocommunity. ru (Информационный сайт, освещающий проблемы
экологии России).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.