Рабочая программа по экологии 36 часов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ФУРМАНОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Рассмотрена  на заседании МК Председатель методической комиссии Протокол № 1 от «_____» ________ 20     г

Согласована Заместитель директора по УМР __________   С.Д.Муранова «_____» __________201  г.

Утверждаю Директор ОГБПОУ Фурмановский технический колледж _____________Н.А. Гречин Приказ №____от « _____» _______201  г

                    РАБОЧАЯ  ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУдб.13. ЭКОЛОГИЯ

для специальностей  среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена

38.02.04. Коммерция (по отраслям)                                           

                                                                                  Срок обучения: 3года 10 месяцев

Разработчик:

ОГБПОУФурмановский технический колледж

Преподаватель И.Ю. Лебедева

Введен в действие с « 01» сентября 2015 года 

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка ……………………………………………………2

2.Общая характеристика учебной дисциплины «Экология»……………………………………………………………………3

3.Место учебной дисциплины в учебном плане …………………………..6

4.Результаты освоения учебной дисциплины……………………………   7

5.Содержание учебной дисциплины……………………………………… 10

6.Тематическое планирование…………………………………………….. 16

6.1.Тематический план учебных занятий по учебной дисциплине

6.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

6.3.Поурочное планирование по учебной дисциплине

7.Характеристика основных видов деятельности студентов……………. 43

8.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

программы учебной дисциплины

«Экология»…………………………………………………………………….. 55

9.Рекомендуемая литература………………………………………………..57

10.Приложения:

10.01.  Контрольно-оценочные средства

10.02. Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по  учебной дисциплине«Экология»……………………………………………………………

1.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология»предназначена для изучения основных вопросов экологии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательнуюпрограмму среднего общего образования в пределах освоения основнойпрофессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базеосновного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.

Рабочая программа  разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам

освоения учебной дисциплины «Экология», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределахо своения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности  (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание рабочей программы «Экология» направлено на достижение следующих целей:

·        получение фундаментальных знаний об экологических системах и

особенностях их функционирования в условиях нарастающейантропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественнонаучной и социальной дисциплины, её ролив формировании картины мира; о методах научного познания;

·        овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль

экологических знаний в практической деятельности людей, вразвитии  современных  технологий;  определять  состояниеэкологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений;  проводить  наблюдения  за  природными  иискусственными экосистемами с целью их описания и выявленияестественных и антропогенных изменений;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путейразвития  природоохранной  деятельности;  в  ходе  работы  сразличными источниками информации;

·        воспитание  убежденности  в  необходимости  рационального

природопользования, бережного отношения к природным ресурсам иокружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнениюоппонента при обсуждении экологических проблем;

·        использование приобретенных знаний и умений по экологии в

повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (идеятельности других людей) по отношению к окружающей среде,здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдениюправил поведения в природе.

В рабочей программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед экологией,решение которых направлено на рациональное природопользование, наохрану окружающей среды и создание здоровьесберегающей среды обитания человека.

Рабочая программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО набазе основного общего образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС).

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЭКОЛОГИЯ»

Экология — научная дисциплина, изучающая все аспекты взаимоотношений живых организмов и среды, в которой они обитают, а также последствия взаимодействия систем «общество» и «природа», условия недопущения либо нейтрализации этих последствий. Объектами изучения экологии являются живые организмы и, в частности, человек, а также системы«общество» и «природа», что выводит экологию за рамки естественнонаучной дисциплины и превращает её в комплексную социальную дисциплину.

Экология на основе изучения законов взаимодействия человеческого

общества и природы предлагает пути восстановления нарушенного природного баланса. Экология, таким образом, становится одной из основополагающих научных дисциплин о взаимоотношениях природы и общества,а владение экологическими знаниями является одним из необходимыхусловий реализации в любой будущей профессиональной деятельности.

Основу содержания учебной дисциплины «Экология» составляет

концепция устойчивого развития. В соответствии с ней выделены содержательные линии: экология как научная дисциплина и экологические закономерности; взаимодействие системы «природа» с системой «общество», прикладные вопросы решения экологических проблем в рамках концепции

устойчивого развития; методы научного познания в экологии: естественно-

научные и гуманитарные аспекты.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих

образовательную программу среднего общего образования в пределах

освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебнаядисциплина «Экология» изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, базируется на знаниях обучающихся, полученных приизучении биологии, химии, физики, географии в основной школе.

При отборе содержания учебной дисциплины «Экология» использован культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся

должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей

культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей

среде, востребованные в жизни и в практической деятельности.

В целом учебная дисциплина «Экология», в содержании которой ведущим компонентом являются научные знания и научные методы познания, позволяет сформировать у обучающихся не только целостную картину мира, но и пробуждает у них эмоционально-ценностное отношение кизучаемому материалу, готовность к выбору действий определеннойнаправленности, умение критически оценивать свои и чужие действия ипоступки.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Экология»

завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в

рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП

СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования  ( ППКРС).

3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «Экология» является учебным предметом повыбору из обязательной предметной области «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности » ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих

образовательную программу среднего общего образования в пределах

освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования учебная дисциплина «Экология» изучается в общеобразовательном цикле учебного

плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением

среднего общего образования (ППКРС).

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

·        устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

·        готовность к продолжению образования, повышению квалификациив избранной профессиональной деятельности, используя полученныеэкологические знания;

·        объективное осознание значимости компетенций в области экологиидля человека и общества, умение;

·        умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

·        готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источникиинформации;

·        умение управлять своей познавательной деятельностью, проводитьсамооценку уровня собственного интеллектуального развития;

·        умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде порешению общих задач в области экологии;

метапредметных:

·        овладение умениями и навыками различных видов познавательнойдеятельности для изучения различных сторон окружающей среды;

·        применение основных методов познания (описание, наблюдение,эксперимент) для изучения различных проявлений антропогенноговоздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться впрофессиональной сфере;

·        умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средстваих достижения на практике;

·        умение использовать различные источники для получения сведенийэкологической направленности и оценивать её достоверность для достижения поставленных целей и задач;

предметных:

·        сформированность представлений об экологической культуре какусловии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, об экологических связях в системе «человек-общество-природа»;

·        сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

·        владение умениями применять экологические знания в жизненныхситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

·        владение знаниями экологических императивов, гражданских прав иобязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

·        сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

·        сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

5.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Объект изучения экологии – взаимодействие живых систем. История развития экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

1. Экология как научная дисциплина

Общая экология. Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера.

Социальная экология. Предмет изучения социальной экологии.

Среда, окружающая человека, её специфика и состояние. Демография и

проблемы экологии. Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие

«загрязнение среды».

Прикладная экология. Экологические проблемы: региональные и

глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем.

Возможные способы решения глобальных экологических проблем.

Демонстрации:

Экологические факторы и их влияние на организмы.

 Здесь и далее курсивом выделен дополнительный учебный материал, изучаемый при освоении профессий СПО естественнонаучного и социально-экономического профилей профессионального образования.

Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

Практическое занятие

Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.

2. Среда обитания человека и экологическая безопасность

Среда обитания человека. Окружающая человека среда и её компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда.

Основные экологические требования к компонентам окружающейчеловека среды. Контроль качества воздуха, воды, продуктов питания.

Городская среда. Городская квартира и требования к её экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума

и вибрации на здоровье городского человека.

Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемыев строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая

безопасность. Контроль качества строительства.

Дороги и дорожное строительство в городе. Экологические требования к дорожному строительству в городе. Материалы, используемыепри дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность.

Контроль качества строительства дорог.

Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Твёрдые бытовые отходы и способы их утилизации. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов.

Сельская среда. Особенности среды обитания человека в условиях

сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы.

Пути решения экологических проблем сельского хозяйства.

Демонстрация

Схема агроэкосистемы.

Практическое занятие

Описание жилища человека как искусственной экосистемы.

3. Концепция устойчивого развития

Возникновение концепции устойчивого развития. Глобальные

экологические проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция взглядовна устойчивое развитие. Переход к модели «устойчивость и развитие».

«Устойчивость и развитие». Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Экономическая, социальная, культурная и экологическая способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние. Экологические след и индекс человеческогоразвития.

Демонстрации:

Использование ресурсов и развитие человеческого потенциала.

Индекс «живой планеты».

Экологический след.

Практические занятия:

Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

4. Охрана природы

Природоохранная деятельность. История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих охране природы. Заповедники,заказники, национальные парки, памятники природы. Особо охраняемыеприродные территории и их законодательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России.

Природные ресурсы и их охрана. Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем.

Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов вРоссии. Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов вРоссии. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов и водных биоценозов).

Демонстрации:

Ярусность растительного сообщества.

Пищевые цепи и сети в биоценозе.

Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме.

Особо охраняемые природные территории России.

Практические занятия:

Сравнительное описание естественных природных систем и агроэко-

системы.

Экскурсии:

Естественные и искусственные экосистемы своего района.

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов

·        Возможности управления водными ресурсами в рамках концепцииустойчивого развития.

·        Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепцииустойчивого развития.

·        Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

·        Возобновимые и невозобновимые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.

·        Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов.

·        История и развитие концепции устойчивого развития

·        Окружающая человека среда и её компоненты: различные взгляды наодну проблему.

·        Основные экологические приоритеты современного мира.

·        Особо неблагоприятные в экологическом отношении территорииРоссии: возможные способы решения проблем.

·        Особо охраняемые природные территории и их значение в охранеприроды.

·        Популяция как экологическая единица.

·        Причины возникновения экологических проблем в городе.

·        Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.

·        Проблемы водных ресурсов и способы их решения (на примере России).

·        Проблемы почвенной эрозии и способы её решения в России.

·        Проблемы устойчивости лесных экосистем в России.

·        Система контроля экологической безопасности в России.

·        Современные требования к экологической безопасности продуктовпитания.

·        Среда обитания и среды жизни: сходства и различия.

·        Структура экологической системы.

·        Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.

·        Твёрдые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.

·        Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6.1.Тематический план учебных занятий по учебной дисциплине

ОУДб.13. ЭКОЛОГИЯ

ИНДЕКС	Наименование разделов и тем	Количество часов
ОУДб.13.01.	Введение	2
ОУДб.13.02.	Экология  как научная дисциплина	6
ОУДб.13.03.	Среда  обитаниячеловека и экологическая безопасность	11
ОУдб.13.04.	Концепция устойчивого развития	8
ОУдб.13.05.	Охрана природы	9
Итого:		36
Внеаудиторная самостоятельная работа:	подготовка выступлений по заданным темам, докладов, рефератов, эссе, индивидуального проекта с использованием информационных технологий, решение вариативных задач	18
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

6.3. Поурочное планирование по учебной дисциплине

ОУДб.13. ЭКОЛОГИЯ

Индекс	Название разделов и тем учебных занятий	2 курс
ОУДб.13.01.	Введение	2
ОУДб.13.01.01.	Объект изучения экологии. История развития экологии	1
ОУДб.13.01.02.	Практическая работа № 1. Методы экологических исследований. Значение  экологии.	2
ООУДб.13.02.	Экология  как научная дисциплина	6
ОУДб.13.02.01.	Общая экология. Среда обитания и факторы среды.	3
ОУДб.13.02.02.	Практическая работа №2. Экосистема. Биосфера.	4
ОУДб.13.02.03.	Социальная экология.	5
ОУДб13.02.04.	Экологические проблемы: региональные и глобальные.	6
ОУДб.13.02.05.	Практическая работа № 3. Причины возникновения и  способы решения глобальных экологических проблем.	7
ОУДб13.02.06.	Практическая работа№  4. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах Ивановской области	8
ОУДб.13.03.	Среда  обитания человека и экологическая безопасность	11
ОУДб.13.03.01.	Практическая работа № 5. Окружающая человека среда и  ее компоненты	9
ОУДб.13.03.02.	Экологические требования к компонентам окружающей человека среды	10
ОУДб.13.03.03.	Практическая работа № 6. Контроль качества воздуха, воды, продуктов питания	11
ОУДб.13.03.04.	Практическая работа № 7. Городская квартира и требования к ее экологической безопасности	12
ОУДб.13.03.05.	Практическая работа № 8. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека	13
ОУДб.13.03.06.	Экологические требования к организации строительства и к дорожному строительству  в городе	14
ОУДб.13.03.07.	Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе	15
ОУДб.13.03.08.	Практическая работа№ 9. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов	16
ОУДб.13.03.09.	Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности.	17
ОУДб.13.03.10.	Сельское хозяйство и его экологические проблемы	18
ОУДб.13.03.11.	Практическая работа № 10. Описание жилища человека как искусственной экосистемы	19
ОУДб.13.04.	Концепция устойчивого развития	8
ОУДб.13.04.01.	Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие»	20
ОУДб.13.04.02.	Переход к модели «устойчивость и развитие».	21
ОУДб.13.04.03.	Практическая работа № 11. Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».	22
ОУДб.13.04.04.	Экономическая, социальная, культурная и экологическая способы устойчивости.	23
ОУДб.13.04.05.	Практическая работа № 12. Индекс «живой планеты».	24
ОУДб.13.04.06.	Экологический след.	25
ОУДб.13.04.07.	Практическая работа № 13. Решение экологических задач на устойчивость и развитие	26
ОУДб.13.04.08.	Практическая работа № 14. Решение экологических задач на устойчивость и развитие	27
ОУДб.13.05.	Охрана природы	9
ОУДб.13.05.01.	История охраны природы в России	28
ОУДб.13.05.02.	Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус.	29
ОУДб.13.05.03.	Природно-территориальные и социально-экономические аспекты экологических проблем.	30
ОУДб.13.05.04.	Практическая работа № 15. Охрана воздушных ресурсов в России.	31
ОУДб.13.05.05.	Практическая работа № 16. Охрана водных  ресурсов в России.	32
ОУДб.13.05.06.	Практическая работа № 17. Охрана почвенных и лесных ресурсов в России.	33
ОУДб.13.05.07.	Практическая работа № 18. Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.	34
ОУДб.13.05.08. ОУДб.13.05.09.	Дифференцированный зачет	35-36

7. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения	Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Введение	·         Познакомиться с объектом изучения экологии. ·         Определить роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. ·         Показать значение экологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.
ЭКОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА
Общая экология	·         Уметь выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм. Получить представления о популяции, экосистеме, биосфере.
Социальная  экология	·         Познакомиться с предметом изучения социальной экологии. Уметь выделять основные черты среды, окружающей человека.
Прикладная  экология	·         Уметь выявлять региональные экологические проблемы и указывать причины их возникновения, атакже возможные пути снижения последствий на окружающую среду.
СРЕДА ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Среда  обитания человека	·         Овладеть знаниями об особенностях среды обитания человека и её основных компонентов. Уметь формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорта» среды обитания человека, получаемых из разных источников, включая рекламу ·         Знать основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды.
Городская среда	·         Познакомиться с характеристиками городской квартиры как основного экотопа современного человека. ·         Уметь определять экологические параметры современного человеческого жилища ·          Знать экологические требования к уровню шума, вибрации, организации строительства жилых и нежилых помещений, автомобильных дорог в условиях  города.
Сельская среда	·         Знать основные экологические характеристики среды обитания человека в условиях сельской местности.
КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
Возникновение концепции устойчивого развития		·         Знать основные положения концепции устойчивого развития и причины её возникновения. ·         Уметь формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»
Устойчивость и развитие		·         Знать основные способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». ·         Уметь различать экономическую, социальную, культурную и экологическую устойчивость. ·         Уметь вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде.
ОХРАНА ПРИРОДЫ
Природоохранная деятельность		·         Знать историю охраны природы в России и основные типы организаций, способствующих охране природы. ·          Уметь определять состояние экологической ситуации своей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу.
Природные ресурсы и их охрана		·         Уметь пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением для оценки состояния окружающей среды и потребности её в охране.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЭКОЛОГИЯ»

Освоение рабочей программы учебной дисциплины «Экология» предполагаетналичие в профессиональной образовательной организации, реализующейобразовательную программу среднего общего образования в пределахосвоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебногокабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ вИнтернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельностиобучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02).

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по биологии, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Экология» входят:

·        многофункциональный комплекс преподавателя;

 См. Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 «Об оснащенииобщеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»

·        наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов

выдающихся ученых, модели, муляжи объектов, составляющих экологическую систему и др.);

·        информационно-коммуникационные средства;

·        комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

·        библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Экология», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательнуюпрограмму среднего общего образования в пределах освоения ОПОПСПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, словарями, научной и научно-популярной литературой и др. поразным вопросам экологии, в том числе в рамках концепции устойчивогоразвития.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Экология»

студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы, тесты и др.)

9. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

Валова В.Д. Экология. – М.: 2012

Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. – М.: 2012

Основы экологического мониторинга. – Краснодар, 2012

Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. – М.:

2013

Трушина Т.П. Экологические основы природопользования. – Ростовн/Д, 2010

Экология Москвы и устойчивое развитие / Под ред Г.А. Ягодина. –

М.: 2011

Для преподавателей

Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Рос-

сийской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего

(полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17

мая 2012 г. № 413

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-

259).

Аргунова М.В. Методические рекомендации к преподаванию курса

«Экология Москвы и устойчивое развитие». – М.: 2011

Аргунова М.В., Колесова Е.В. Практикум по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». – М.: 2011

Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках

концепции устойчивого развития. – М.: 2012

Интернет-ресурсы

http://ecologysite.ru/ - каталог экологических сайтов

http://www.ecoculture.ru/ - сайт экологического просвещения

http://www.ecocommunity.ru/ - информационный сайт, освещающий

проблемы экологии России