Государственное бюджетное
профессиональное образовательное
учреждение Иркутской области
«Чунский многопрофильный техникум»
ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
учебной дисциплины
Экология
Специальность
23.02.03
Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта
Срок
обучения: 3 года 10 мес.
Уровень
образования: основное общее (9кл.)
р. п. Чунский
2015г.
Программа разработана на основе Программы общеобразовательной
учебной дисциплины «Экология» для профессиональных образовательных
организаций, одобренной Научно-методическим советом
Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО»
и рекомендованной для реализации основной профессиональной
образовательной программы СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования. Протокол № 26. 03. 2015
г.
Содержание программы реализуется в процессе освоения обучающимися
основной образовательной программы СПО с получением среднего (полного) общего
образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего
поколения. ) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО)
23.02.03 Техническое обслуживание
и ремонт автомобильного транспорта
Организация-разработчик: Государственное бюджетное
профессиональное образовательное
учреждение Иркутской области «Чунский многопрофильный техникум»
Разработчик:
преподаватель биологии высшей
квалификационной категории Васильева Вера Михайловна
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРт ПРОГРАММЫ ………………………………
|
4
|
2. СТРУКТУРА
и содержание программы……
|
9
|
3. условия
реализации программы……………
|
16
|
4. Контроль
и оценка результатов Освоения
ПРОГРАММЫ……………………………………………
|
17
|
1.
паспорт ПРОГРАММЫ
1.1. Область применения программы
Программа общеобразовательной
учебной дисциплины «Экология» является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО: 23.02.03
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта и
соответствующих общих и профессиональных компетенций,
учебная
дисциплина «Экология» изучается на базовом уровне ФГОС среднего об-
щего образования, базируется на знаниях обучающихся, полученных при
изучении биологии, химии, физики, географии в основной школе,
1.2. Место учебной дисциплины «Экология» в структуре
основной профессиональной образовательной программы: в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, при освоении
специальности СПО 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта технического профиля профессионального образования, в учебном
плане ППССЗ место учебной дисциплины «Экология» в составе общеобразовательных
учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС
среднего общего образования, для специальностей СПО. Учебная дисциплина
«Экология» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной
области «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности
» ФГОС среднего общего образования, в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования учебная дисциплина
«Экология» изучается в общеобразовательном цикле учебного
плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования (ППКРС, ППССЗ).
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины
«Экология» – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Содержание программы
«Экология» направлено на достижение следующих целей:
•
получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях
их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории
возникновения и развития экологии как
естественнонаучной и социальной дисциплины, её роли в формировании картины
мира; о методах научного познания;
•
овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических
знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий;
определять состояние экологических систем в
природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить
наблюдения за природными и искусственными
экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в
ходе работы с различными источниками информации;
•
воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования,
бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде,
собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических
проблем;
•
использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной
жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности
других людей) по отношению к окружающей среде,
здоровью
других людей и собственному здоровью; соблюдению
правил поведения в
природе.
В программе отражены важнейшие задачи,
стоящие перед экологией, решение которых направлено на рациональное природопользование, на
охрану окружающей среды и создание здоровьесберегающей среды обитания
человека.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов: личностных:
•
устойчивый
интерес к истории и достижениям в области экологии;
•
готовность к
продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические
знания;
•
объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества, умение;
•
умения
проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и
производственной деятельности человека;
•
готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической
направленности, используя для этого доступные источники информации;
•
умение
управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального развития;
•
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области
экологии;
метапредметных:
•
овладение
умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения
различных сторон окружающей среды;
•
применение
основных методов познания (описание, наблюдение, эксперимент) для изучения
различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
•
умение
определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на
практике;
•
умение
использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать её достоверность для достижения
поставленных целей и задач;
предметных:
• сформированность представлений об
экологической культуре как
условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития об щества и
природы, об экологических связях в системе «человек-общество-природа»;
•
сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические
последствия в разных сферах деятельности;
•
владение
умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;
•
владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и
обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды,
здоровья и безопасности жизни;
•
сформированность
личностного отношения к экологическим ценностям,
моральной ответственности за экологические последствия своих действий в
окружающей среде;
•
сформированность
способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной
деятельности, связанных с экологической
безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их
экологической культуры.
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
Характеристика
основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Познакомиться
с объектом изучения экологии.
3. условия реализации ПРОГРАММЫ
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного
кабинета , в котором
имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного
занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные
места по количеству обучающихся;
- рабочее место
преподавателя;
-
наглядные
пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов
выдающихся ученых, динамические пособия, иллюстрирующие экологические
процессы, модели, муляжи объектов составляющие экологические системы);
Технические средства обучения:
- информационно-коммуникативные средства;
- экранно-звуковые
пособия;
-
комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции
по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный
фонд;
-
презентации
к урокам.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Для студентов
Валова
В.Д. Экология. - М.: 2012
Константинов В.М., Челидзе Ю.Б.
Экологические основы природопользования. - М.: 2012
Основы
экологического мониторинга. - Краснодар, 2012
Марфенин Н.Н. Экология и концепция
устойчивого развития. - М.: 2013
Трушина Т.П. Экологические основы
природопользования. - Ростов н/Д, 2010
Экология Москвы и устойчивое развитие /
Под ред Г.А. Ягодина. -М.: 2011
Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный
государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования.
Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 Приказ Минобрнауки
России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Рекомендации по организации получения среднего общего образования
в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии
или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259).
Аргунова М.В. Методические рекомендации к преподаванию
курса «Экология Москвы и устойчивое развитие». – М.: 2011
Аргунова М.В., Колесова Е.В. Практикум по
курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». – М.: 2011
Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию
экологии в рамках концепции устойчивого развития. – М.: 2012
Интернет -ресурсы
http://ecologysite.ru/
-
каталог экологических сайтов http://www.ecoculture.ru/
- сайт
экологического просвещения http://www.ecocommunity.ru/
- информационный
сайт, освещающий проблемы экологии России
4. Контроль и оценка
результатов освоения программы
Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и проверочных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Текущий контроль
в форме:
ü самостоятельных работ;
ü практических работ;
ü тематических тестов;
ü экологических диктантов.
Итоговый контроль
в форме дифференцированного зачета.
Самостоятельная
работа обучающихся по учебной дисциплине «Экология»
-подготовка
реферативного сообщения по теме;
-составление или
заполнение таблиц, схем по теме занятия;
-подготовка
наглядного материала по заданной теме дисциплины;
-решение или
составление ситуационных задач;
-решение или
составление кроссвордов;
-составление словаря
экологических терминов и символов
-составление
электронных слайд - презентаций по заданной теме дисциплины;
-работа с основными и дополнительными
источниками информации по теме занятия с оформлением конспекта;
-составление
мини-лекции с презентацией для выступления в группе (подгруппе)
-подготовка выступления на
студенческую научно-практическую конференцию.
Примерные темы
рефератов (докладов), индивидуальных проектов
•
Возможности
управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.
•
Возможности
управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.
•
Возможности
управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.
•
Возобновимые и
невозобновимые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.
•
Земельный фонд
и его динамика под влиянием антропогенных факторов.
•
История и
развитие концепции устойчивого развития
•
Окружающая человека среда и её компоненты: различные взгляды на одну проблему.
•
Основные экологические приоритеты современного мира.
•
Особо
неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы
решения проблем.
•
Особо
охраняемые природные территории и их значение в охране природы.
•
Популяция как экологическая единица.
•
Причины возникновения экологических проблем в городе.
•
Причины
возникновения экологических проблем в сельской местности.
•
Проблемы
водных ресурсов и способы их решения (на примере России).
•
Проблемы почвенной эрозии и способы её решения в России.
•
Проблемы устойчивости лесных экосистем в России.
•
Система контроля экологической безопасности в России.
•
Современные
требования к экологической безопасности продуктов питания.
•
Среда обитания и среды жизни: сходства и различия.
•
Структура экологической системы.
•
Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.
•
Твёрдые
бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.
•
Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.