РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ

«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

2 - 4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике для 2-4 классов составлена на основе авторской программы курса для начальной школы «Информатика» Бененсон Е.П., Паутовой А.Г., с учетом требований следующих нормативных документов:

-        Закон РФ «Об образовании»;

-        Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования;

-        Федеральный перечень УМК, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

-        Федерального базисный учебный план для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования (Приказ Министерства образования от 09.03.2004 № 1312).

Целью данного курса является:

-        формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Обучение информатике направлено на решение следующих задач:

-        Учить школьника искать отбирать, организовывать и использо­вать информацию для решения стоящих перед ним задач.

-        Формировать первоначальные навыки планирования целенаправ­ленной деятельности человека, в том числе учебной деятельности.

-        Дать первоначальные представления о компьютере и современ­ных информационных технологиях и сформировать первичные навы­ки работы на компьютере.

-        Дать представление об этических нормах работы с информа­цией, информационной безопасности личности и государства.

Программа курса для начальной школы предусматривает обучение младших школьников информатике на пропедевтическом уровне по следующим направлениям:

1.      Информационная картина мира.

2.      Компьютер — универсальная машина для обработки информации.

3.      Алгоритмы и исполнители.

4.      Объекты и их свойства.

5.      Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность.

Работа по названным направлениям в течение всех лет начального обучения информатике — со второго по четвёртый класс — идёт параллельно и во взаимосвязи.

Описание места учебного предмета «Информатика и ИКТ»

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Информатика и ИКТ» изучается со 2 по 4 класс один час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 102 часа.

Общая характеристика курса

В информационном обществе центр тяжести образовательного процесса перемещается с заучивания фактов и теорий на формирование готовности и умения самостоятельно приобретать новые знания. Отсюда вытекает первая задача курса информатики: научить обучающихся поиску, отбору, организации и использовании информации для достижения стоящих перед ними целей. Эта задача решается на протяжении всего периода обучения информатики в начальной школе в рамках всех разделов курса.

Понятие «информация» рассматривается с точки зрения семантической теории информации, то есть с учётом её содержания и смысла. Обращается внимание на полезность или бесполезность информации для человека с точки зрения решаемых им задач. Информация понимается как сведения об окружающем мире, как сообщение о происходящих в нём процессах.

При изучении способов работы с информацией основное внимание уделяется тем информационным процессам, в которых непосредственное участие принимает человек.

Параллельно с постепенным накоплением понятийного аппарата обучающиеся выполняют практические задания, связанные:

- со сбором информации путём наблюдения, фиксацией собранной информации и организацией её различными способами;

- поиском информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках и отбором информации, необходимой для решения поставленной задачи;

- обработкой информации по формальным правилам и эвристически.

Содержательно эти задания связаны с различными предметами школьного курса и с жизненным опытом учащихся.

Повсеместное использование компьютерных технологий в трудовой деятельности ставит перед школой задачу формирования практических навыков использования различных компьютерных технологий. В связи с этим перед курсом информатики в начальной школе ставится задача дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях, а также сформировать первичные навыки работы на компьютере. Эта задача решается в разделе «Компьютер – универсальная машина для обработки информации». Весь материал разбит на два подраздела: фундаментальные знания о компьютере  и практическая работа на компьютере.

Успех профессиональной деятельности современного человека в значительной степени базируется на умении ставить цели, находить альтернативные пути достижения целей и выбирать среди них оптимальный. В этой связи ставится вторая задача курса информатики в начальной школе – формировать первоначальные навыки планирования целенаправленной деятельности человека, в том числе учебной деятельности. Знакомство с приёмами планирования деятельности осуществляется в основном в рамках раздела «Алгоритмы и исполнители». Составление и выполнение алгоритмов идёт в двух направлениях: планирование деятельности человека и управление формальными исполнителями.

  Современные офисные программы, настольные издательские системы, графические редакторы и другое программное обеспечение имеют особую структуру. Вследствие этого формирование универсальных учебных действий является необходимым условием для успешного усвоения современных информационно-коммуникативных технологий. Выделение информационных объектов, определение их структуры и наборы существенных свойств с целью изменения его внешнего вида или поведения; изучение объектной структуры текстового и графического документов и на этой основе быстрое овладение навыками работы в текстовом процессоре, графическом редакторе и редакторе презентаций изучается в разделе «Объекты и их свойства».

  Создание и широкое использование локальных, корпоративных и глобальных компьютерных сетей остро ставит задачу этических норм поведения в сети. В рамках этого раздела обсуждаются аспекты проблемы, которые базируются на личном опыте учащихся:

- правила поведения в компьютерном классе;

- правила использования коллективных носителей информации;

- правила цитирования литературных источников.

Организация учебного процесса

Программа рассчитана на 34 часа учебного года. Проводится один раз в неделю. Первые 25 минут урока дети, сидя за партами, изучают теоретический материал, 15 минут ученики работают за компьютером.

Результаты изучения курса

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения предметного содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Данный курс нацелен на формирование следующих универсальных учебных действий:

Личностные УУД

Правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося. Формирование умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования.

Нравственно-этическое оценивание

Усвоение основного содержания разделов «Этические нормы работы с информацией, информационная безопасность личности», создание различных информационных объектов с помощью компьютера. Соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правил поведения в компьютерном классе, цель которых – сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.

Самоопределение и смыслообразование.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, умения находить ответы на вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение?» Использование в курсе «Информатика специальных обучающих программ, формирующих отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно.

Система заданий, иллюстрирующих место информационных технологий в современном обществе, профессиональное использование информационных технологий, способствующих осознанию их практической значимости.

Регулятивные УУД

Система заданий, целью которых является формирование у обучающихся умений ставить учебные цели; использовать внешний план для решения поставленной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью); вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью.

Планирование и целеполагание.

Система заданий, непосредственно связанных с определением последовательности действий при решении задачи или достижении цели, с формированием самостоятельного целеполагания, анализом нескольких разнородных информационных объектов с целью выделения необходимой информации.

Контроль и коррекция.

Система заданий типа «Составь алгоритм и выполни его» как создание информационной среды для составления плана действий формальных исполнителей алгоритмов по переходу из начального состояния в конечное. Сличение способов действия и его результата. Внесение исправлений в алгоритм в случае обнаружения отклонений способа действия и его результата от заданного эталона. Создание информационных объектов как самостоятельное планирование работы на компьютере, сравнение созданных на компьютере информационных объектов с эталоном, внесение изменений в случае необходимости.

Оценивание

Система заданий из раздела «Твои успехи», а также все задания, для самостоятельного выполнения которых необходимо использовать материал, изученный за полугодие.

Познавательные УУД

Общеучебные универсальные действия

·         Поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников (выдержки из справочников, энциклопедий, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов), в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации;

·         Знаково-символическое моделирование:

o   составление знаково-символических моделей, пространственно-графических моделей реальных объектов;

o   использование готовых графических моделей процессов для решения задач;

o   табличные модели;

o   опорные конспекты – знаково-символические модели.

• Смысловое чтение:
• анализ коротких литературных текстов и графических объектов, отбор необходимой текстовой и графической информации;
• работа с различными справочными информационными источниками.
• Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий: составление алгоритмов формальных исполнителей.

·         Постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, конструирование роботов.

Логические УУД

1.      Анализ объектов с целью выделения признаков: выполнение заданий, связанных с развитием смыслового чтения.

2.      Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов: решение заданий на создание алгоритмов упорядочивания объектов.

3.      Синтез как составление целого из частей в виде схемы, в форме объёмного макета из бумаги, с помощью компьютерной программы.

4.      Составление алгоритмов исполнителя «Художник», цель которых – собрать архитектурные сооружения русской деревянной архитектуры из конструктивных элементов.

5.      Создание информационных объектов на компьютере с использованием готовых файлов с рисунками и текстами, а также с добавлением недостающих по замыслу ученика элементов.

Построение логической цепи рассуждений:

• введение и усвоение понятий «Истинное» и «Ложное» высказывания;
• сложные высказывания;
• задания на составление логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД

1.      Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах, лабораторных работ, предполагающих групповую работу.

2.      Деятельность обучающихся в условиях внеурочных мероприятий.

Содержание учебного курса

2 класс

Информационная картина мира (10 ч)

Понятие информации

Информация как сведения об окружающем мире. Восприятие информации человеком с помощью органов чувств.

Источники информации (книги, средства массовой информации, природа, общение с другими людьми). Работа с информацией (сбор, передача, получение, хранение, обработка информации).

Полезная и бесполезная информация. Отбор информации в зависимости от решаемой задачи.

Обработка информации

Обработка информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации.

Обработка информации компьютером. Черный ящик. Входная и выходная информация (данные).

Кодирование информации

Шифры замены и перестановки. Использование различных алфавитов в шифрах замены.

Принцип двоичного кодирования. Двоичное кодирование текстовой информации. Двоичное кодирование черно-белого изображения.

Компьютер — универсальная машина для обработки информации (10 ч)

Фундаментальные знания о компьютере

Представление о компьютере как универсальной машине для обработки информации.

Устройство компьютера. Названия и назначение основных устройств компьютера. Системная плата, процессор, оперативная память, устройства ввода и вывода информации (монитор, клавиатура, мышь, принтер, сканер, дисководы), устройства внешней памяти (гибкий, жесткий, лазерный диски).

Подготовка к знакомству с системой координат монитора. Адрес клетки на клетчатом поле. Определение адреса заданной клетки. Поиск клетки по указанному адресу.

Гигиенические нормы работы на компьютере.

Практическая работа на компьютере

Понятие графического интерфейса. Запуск программы с рабочего стола, закрытие программы.

Выбор элемента меню с помощью мыши. Использование клавиш со стрелками, цифровых клавиш и клавиши Enter.

Практическая работа на компьютере осуществляется при изучении всех разделов курса. Время на нее учтено во всех разделах курса.

Алгоритмы и исполнители (11 ч)

Алгоритм как пошаговое описание целенаправленной деятельности. Формальность исполнения алгоритма. Влияние последовательности шагов на результат исполнения алгоритма.

Формальный исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей. Управление формальными исполнителями (при наличии компьютера).

Планирование деятельности человека с помощью линейных алгоритмов. Массовость алгоритма.

Способы записи алгоритмов. Запись алгоритмов с помощью словесных предписаний и рисунков.

Подготовка к изучению алгоритмов с ветвлениями: истинные и ложные высказывания. Определение истинности простых высказываний, записанных повествовательными предложениями русского языка, в том числе высказываний, содержащих отрицание, конструкцию «если, … то», слова «все», «некоторые», «ни один», «каждый».

Определение истинности высказываний, записанных в виде равенств или неравенств.

Объекты и их свойства (2 ч)

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов.

Признак, общий для всех предметов из набора, кроме одного. Поиск лишнего предмета.

Выявление закономерности в последовательностях. Продолжение последовательности с учетом выявленной закономерности. Описание предметов. Поиск предметов по их описанию.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1ч)

Компьютерный класс как информационная система коллективного пользования. Формирование бережного отношения к оборудованию компьютерного класса. Правила поведения в компьютерном классе.

3 класс

Информационная картина мира (9 ч)

Способы организации информации

Организация информации в виде списка. Упорядочивание списков по разным признакам (в алфавитном порядке, по возрастанию или убыванию численных характеристик).

Сбор информации путём наблюдения. Фиксация собранной информации в виде списка.

Организация информации в виде простых (не содержащих объединённых ячеек) таблиц. Структура простой таблицы (строки, столбцы, ячейки), заголовки строк и столбцов. Запись информации, полученной в результате поиска или наблюдения, в таблицу, предложенную учителем. Запись решения логических задач в виде таблиц. Создание различных таблиц.

Компьютер — универсальная машина для обработки информации (3 ч)

Фундаментальные знания о компьютере:

Компьютер как исполнитель алгоритмов.

Подготовка к знакомству с системой координат, связанной с монитором (продолжение).

Гигиенические нормы работы за компьютером.

Практическая работа на компьютере

Использование метода Drag-and-Drop.

Поиск нужной информации в гипертекстовом документе.

Набор текста с помощью клавиатуры (в том числе, заглавных букв, знаков препинания, цифр).

Практическая работа на компьютере осуществляется при изучении всех разделов курса. Время на нее учтено во всех разделах курса.

Алгоритмы и исполнители (11 ч)

Алгоритмы с переменными

Имя и значение переменной. Присваивание значения переменной в процессе выполнения алгоритмов.

Команды с параметрами.

Краткая запись команд формального исполнителя.

Алгоритмы с ветвлением

Выбор действия в алгоритме с ветвлениями в зависимости от выполнения условия. Использование простых и сложных высказываний в качестве условий.

Запись алгоритма с помощью блок-схем.

Создание и исполнение алгоритмов c ветвлениями для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов c ветвлениями.

Создание алгоритмов методом последовательной детализации

Создание укрупнённых алгоритмов для формальных исполнителей и для планирования деятельности человека.

Детализация шагов укрупнённого алгоритма.

Объекты и их свойства (10 ч) Объекты

Объект и его свойства. Имя и значение свойства.

Поиск объекта, заданного его свойствами. Конструирование объекта по его свойствам. Описание объекта с помощью его свойств как информационная статическая модель объекта. Сравнение объектов.

Понятие класса объектов

Понятие класса объектов. Примеры классов объектов. Разбиение набора объектов на два и более классов.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч)

Носители информации коллективного пользования

Библиотечные книги, журналы, компакт диски, дискеты, жёсткие диски компьютеров как носители информации коллективного пользования.

Правила обращения с различными носителями информации. Формирование ответственного отношения к сохранности носителей информации коллективного пользования.

4 класс

Тема 1. Информационная картина мира (11 ч)

1.        Виды информации

Текстовая, численная, графическая, звуковая информация.

Технические средства передачи, хранения и обработки информации разного вида (телефон, радио, телевизор, компьютер, калькулятор, фотоаппарат).

Сбор информации разного вида, необходимой для решения задачи, путем наблюдения, измерений, интервьюирования. Достоверность полученной информации. Поиск и отбор нужной информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках, каталогах, предложенных учителем.

2.        Способы организации информации

Организация информации в виде дерева. Создание деревьев разной структуры вручную или с помощью компьютера (дерево деления понятий, дерево каталогов).

Тема 2. Компьютер - универсальная машина для обработки информации (7 ч)

1.        Фундаментальные знания о компьютере

Профессии компьютера. Программы обработки текстовой, графической и численной информации и области их применения. Компьютеры и общество.

Система координат, связанная с монитором. Координаты объекта.

Гигиенические нормы работы на компьютере.

2.        Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования)

Запуск программ из меню «Пуск».

Хранение информации на внешних носителях в виде файлов.

Структура файлового дерева. Поиск пути к файлу в файловом дереве. Запись файлов в личный каталог.

Создание текстовых и графических документов и сохранение их в виде файлов. Инструменты рисования (окружность, прямоугольник, карандаш, кисть, заливка).

Тема 3. Алгоритмы и исполнители (8 ч)

1.        Циклический алгоритм

Циклические процессы в природе и в деятельности человека.

Повторение действий в алгоритме. Циклический алгоритм с послеусловием. Использование переменных в теле цикла. Алгоритмы упорядочивания по возрастанию или убыванию численной характеристики объектов. Создание и исполнение циклических алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью циклических алгоритмов.

2.        Вспомогательный алгоритм

Основной и вспомогательный алгоритмы. Имя вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму.

Тема 4. Объекты и их свойства (7 ч)

1.        Изменение значения свойств объекта

Действия, выполняемые объектом или над объектом. Действие как атрибут объекта. Действия объектов одного класса.

Действия, изменяющие значения свойств объектов. Алгоритм, изменяющий свойства объекта, как динамическая информационная модель объекта. Разработка алгоритмов, изменяющих свойства объекта, для формальных исполнителей и человека.

Тема 5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч)

Действия над файлами (создание, изменение, копирование, удаление). Права пользователя на изменение, удаление и копирование файла.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты.

Нравственно-этическое оценивание. Выпускник начальной школы будет знать и применять правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося. Ученик сможет выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования.

Ученик научится самостоятельно соблюдать правил работы с файлами в корпоративной сети, правила поведения в компьютерном классе, цель которых – сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.

Самоопределение и смыслообразование. Ученик сможет находить ответы на вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение? Какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и в условиях самообразования?» У него будет сформировано отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно.

Выпускник начальной школы получит представление о месте информационных технологий в современном обществе, профессиональном использование информационных технологий, осознает их практическую значимость.

Метапредметные результаты образовательной деятельности.

В процессе изучения курса информатики и ИКТ формируются РЕГУЛЯТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (планирование и целеполагание, контроль и коррекция, оценивание).

Планирование и целеполагание. У выпускника начальной школы будут сформированы умения:

- ставить учебные цели;

- использовать внешний план для решения поставленной задачи;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Контроль и коррекция. У обучающихся будут сформированы умения:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль выполнения учебного задания по переходу информационной обучающей среды из начального состояния в конечное;

- сличать результат действий с эталоном (целью),

- вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью.

Оценивание. Ученик будет уметь оценивать результат своей работы с помощью тестовых компьютерных программ, а также самостоятельно определять пробелы в усвоении материала курса с помощью специальных заданий учебника.

К окончанию начальной школы в процессе изучения курса информатики и ИКТ у обучающегося будет сформирован ряд ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ.

Общеучебные универсальные действия:

- поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов, в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации;

- составление знаково-символических моделей (в теме «Кодирование информации», пространственно-графических моделей реальных объектов (в темах «Устройство компьютера», Алгоритмы и исполнители»);

- использование готовых графических моделей процессов для решения задач;

- оставление и использование для решения задач табличных моделей (для записи условия и решения логической задачи, описания группы объектов живой и неживой природы и объектов, созданных человеком и т.д.);

- использование опорных конспектов правил работы с незнакомыми компьютерными программами;

- одновременный анализ нескольких разнородных информационных объектов (рисунок, текст, таблица, схема) с целью выделения информации, необходимой для решения учебной задачи;

- выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий (составление алгоритмов формальных исполнителей);

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, конструирование роботов.

Логические универсальные учебные действия:

- анализ объектов с целью выделения признаков с обозначением имени и значения свойства объектов (темы «Объекты и их свойства», «Действия объектов»);

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов (решение заданий типа «Продолжи последовательность...», темы «Классы объектов», «Таблицы», «Порядок записей в таблице», «Организация информации в виде дерева», «Дерево деления на подклассы», «Циклические алгоритмы» – задания на создание алгоритмов упорядочивания объектов);

- синтез как составление целого из частей (темы «Устройство компьютера», компьютерные программы «Сборка компьютера Малыш», «Художник», Создание информационных объектов на компьютере с использованием готовых файлов с рисунками и текстами, а также с добавлением недостающих по замыслу ученика элементов);

- построение логической цепи рассуждений.

По окончании изучения курса «Информатика и ИКТ» выпускник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебниках, энциклопедиях, справочниках, в том числе гипертекстовых;

- осуществлять сбор информации с помощью наблюдения, опроса, эксперимента и фиксировать собранную информацию, организуя ее в виде списков, таблиц, деревьев;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;

- основам смыслового чтения с выделением информации, необходимой для решения учебной задачи из текстов, таблиц, схем;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов;

- устанавливать аналогии;

- строить логическую цепь рассуждений;

- осуществлять подведение под понятия, на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

- обобщать, то есть осуществлять выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

- осуществлять синтез как составление целого из частей.

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

- осознанно владеть общими приемами решения задач;

- формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Предметные результаты изучения курса «Информатика и ИКТ» представлены в разделе «Содержание курса».

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету

«Информатика и ИКТ» к концу 2-го года обучения

Обучающиеся должны иметь представление:

• о понятии «информация»;

• о многообразии источников информации;

• о том, как человек воспринимает информацию;

• о компьютере, как об универсальной машине, предназначенной для обработки информации;

• о назначении основных устройств компьютера;

• о том, что компьютер обрабатывает информацию по правилам, которые определили люди, а компьютерная программа – набор таких правил;

• об алгоритме как последовательности дискретных шагов, направленных на достижение цели;

• об истинных и ложных высказываниях;

• о двоичном кодировании текстовой информации и чёрно-белых изображений.

Обучающиеся научатся:

• исполнять правила поведения в компьютерном классе;

• называть основные устройства персонального компьютера (процессор, монитор, клавиатура, мышь, память).

• приводить примеры: источников информации, работы с информацией; технических устройств, предназначенных для работы с информацией (телефон, телевизор, радио, компьютер, магнитофон), полезной и бесполезной информации;

• запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования);

• выбирать нужные пункты меню с помощью мыши (при наличии оборудования);

• пользоваться клавишами со стрелками, клавишей Enter, вводить с клавиатуры числа (при наличии оборудования);

• с помощью учителя составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

• с помощью учителя ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач;

• составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

• определять истинность простых высказываний, записанных повествовательным предложением русского языка.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Информатика и ИКТ» к концу 3-го года обучения

Обучающиеся должны иметь представление:

• об организации информации в виде списка и таблицы;

• о структуре таблиц (строки, столбцы, ячейки);

• о программе как наборе инструкций, необходимых для работы компьютера;

• о переменной, ее имени и значении, о присваивании переменной значения;

• о выборе продолжения действий в условном алгоритме;

• об объектах и их свойствах;

• об имени и значении свойства;

• о классах объектов.

Обучающиеся научатся:

• осознанно применять правила пользования различными носителями информации коллективного пользования.

• фиксировать собранную информацию в виде списка;

• упорядочивать короткие списки по алфавиту;

• фиксировать собранную информацию в виде таблицы, структура которой предложена учителем;

• находить нужную информацию в таблице;

• находить нужную информацию в источниках, предложенных учителем;

• находить нужную информацию в коротких гипертекстовых документах;

• находить среди готовых алгоритмов линейные и условные;

• составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

• с помощью учителя ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;

• приводить примеры объектов и их свойств;

• находить и конструировать объект с заданными свойствами;

• выделять свойства, общие для различных объектов;

• определять истинность сложных высказываний;

• на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;

• на клетчатом поле определять адрес указанной клетки.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

• ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;

• находить и конструировать объект с заданными свойствами;

• объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Информатика и ИКТ» к концу 4-го года обучения

Выпускник должен иметь представление:

• о достоверности информации;

• о ценности информации для решения поставленной задачи;

• о направлениях использования компьютеров;

• о понятии «дерево» и его структуре;

• о понятии «файл» (при наличии оборудования);

• о структуре файлового дерева (при наличии оборудования);

• о циклическом повторении действий;

• о действии как атрибуте класса объектов;

• о системе координат, связанной с монитором.

Выпускник научится:

• использовать правила цитирования литературных произведений;

• приводить примеры информации разных видов и называть технические средства для работы с информацией каждого вида;

• находить пути в дереве от корня до указанной вершины;

• создавать небольшой графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог (при наличии оборудования);

• запускать программы из меню Пуск (при наличии оборудования);

• записать файл в личную папку с помощью учителя (при наличии оборудования);

• приводить примеры использования компьютера для решения различных задач;

• использовать простые циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;

• составлять и исполнять простые алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;

• приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;

• приводить примеры действий объектов указанного класса.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог;

• записать файл в личную папку;

• использовать компьютер для решения различных задач;

• использовать циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;

• составлять и исполнять алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;

• приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;

• приводить примеры действий объектов указанного класса.
Оценка достижения планируемых результатов

Раздел учебника-тетради «ТВОИ УСПЕХИ», предназначенный для контроля и самоконтроля усвоения материала.

Тематические и итоговые контрольные работы:

№	Тематика	Вид	Форма
1	Компьютер — универсальная машина для обработки информации	Итоговый контроль за 1 полугодие	Контрольная работа (№1-10 раздела «Твои успехи»)
2	Алгоритмы и исполнители	Итоговый контроль	Контрольная работа (№1-10 раздела «Твои успехи»)
3 класс
1	Информационная картина мира	Тематический контроль	Домашняя контрольная работа (№1-10 раздела «Твои успехи»)
2	Списки и таблицы	Тематический контроль	Контрольная работа (№11-19 раздела «Твои успехи»)
3	Алгоритмы и исполнители	Итоговый контроль за четверть	Контрольная работа (№1-8 раздела «Твои успехи»)
4	Алгоритмы и исполнители	Итоговый контроль	Контрольная работа (№9-16 раздела «Твои успехи»)
4 класс
1	Алгоритмы и исполнители	Итоговый контроль за 1 полугодие	Контрольная работа (№1-7 раздела «Твои успехи»)
2	Информационная картина мира	Итоговый контроль	Контрольная работа (№1-9 раздела «Твои успехи»)

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
		Общее	Уроки	Практические работы	Контрольные работы
2 класс
1	Информационная картина мира	10	2	8	0
2	Компьютер — универсальная машина для обработки информации	10	0	9	1
3	Алгоритмы и исполнители	11	1	9	1
4	Объекты и их свойства	2	1	1	0
5	Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность	1	1	0	0
	Итого:	34	5	27	2
3 класс
1	Информационная картина мира	9	1	8	1 (дом. КР)
2	Компьютер — универсальная машина для обработки информации	3	0	3	0
3	Алгоритмы и исполнители	11	1	8	2
4	Объекты и их свойства	10	0	9	1
5	Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность	1	1	0	0
	Итого:	34	3	28	3
4 класс
1	Информационная картина мира	11	0	10	1
2	Компьютер — универсальная машина для обработки информации	7	0	7	0
3	Алгоритмы и исполнители	8	0	7	1
4	Объекты и их свойства	7	0	7	0
5	Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность	1	1	0	0
	Итого:	34	1	31	2
	Итого:	102	9	86	7

Календарно-тематический план

№ п/п	Дата	Тема урока	Вид учебной деятельности	Компьютерный практикум	Кол-во часов	Материал учебника	Домашнее задание
2 класс
1		Информация, источники информации.	СРД		1	№ 1-4	№ 5
2		Работа с информацией.	СРД, ИД	«В лес за информацией»	1	№ 6-9	№ 10
3		Отбор полезной информации.	СРД, ИД	«В лес за информацией»	1	№ 11-14	№ 15
4		Шифры перестановки и замены.	СРД, ИД	«Кодирование текста»	1	№ 16-19	№ 20
5		Двоичное кодирование текстовой информации.	СРД, ИД	«Кодирование текста»	1	№ 21-24	№25
6		Обработка информации человеком.	СРД, ИД	«Двоичное кодирование рисунков»	1	№ 26-29	№30
7		Черный ящик.	СРД, ИД	«Черный ящик»	1	№31-34	№35
8		Еще раз о том, что такое информация.	СРД, ИД	«Черный ящик»	1	№36-39	№40
9		Действия с информацией (повторение).	СРД, ИД	«Двоичное кодирование рисунков»	1	№41-44	№45
10		Системная плата, процессор.	СРД, ИД	«Устройство компьютера»	1	№46-49	№50
11		Оперативная память.	СРД, ИД	«Устройство компьютера»	1	№51-54	№55
12		Устройства ввода информации.	СРД, ИД	«Устройство компьютера»	1	№56-59	№60
13		Устройства вывода информации.	СРД, ИД	«Устройство компьютера»	1	№61-64	№65
14		Внешняя память	СРД, ИД	«Кто где живет»	1	№66-69	№70
15		Обобщение материала по теме «Устройство компьютера»	СРД, ИД	«Кто где живет»	1	№71-74	№75
16		Твои успехи.	КР		1	№1-10 раздела «Твои успехи»
17		Первое знакомство с алгоритмами и исполнителями.	СРД		1	№ 1, 2, 3	№ 4
18		Составление и выполнение алгоритмов.	СРД, ИД	«Прогулки Энтика»	1	№ 5, 6, 7	№ 8
19		Последовательность действий и результат выполнения алгоритма.	СРД, ИД	«Аквариум»	1	№ 9, 10, 11	№ 12
20		Составление и выполнение алгоритмов.	СРД, ИД	«Прогулки Энтика»	1	№ 13,14,15	№ 16
21		Исполнитель алгоритмов «Мышка-художник»	СРД, ИД	«Мышка-художник»	1	№ 17,18,19	№20
22		Адрес клетки.	СРД, ИД	«Мышка-художник»	1	№ 21,22,23	№24
23		Энтик и мышка на одном поле.	СРД, ИД	«Мышка-художник»	1	№25,26,27	№28
24		Выполнение и составление алгоритмов.	СРД, ИД	«Черный ящик»	1	№29,30,31	№32
25		Составление алгоритмов.	СРД, ИД	«Прогулки Энтика»	1	№33,34,35	№36
26		Составление алгоритмов, их запись в словесной форме.	СРД, ИД	«Черный ящик»	1	№37,38,39	№40
27		Исполнитель алгоритмов «Перемещайка»	СРД, ИД	«Перемещайка»	1	№41,42,43	№44
28		Составление алгоритмов.	СРД, ИД	«Перемещайка»	1	№45,46,47	№48
29		Алгоритмы «Перемещайки»	СРД, ИД	«Перемещайка»	1	№49,50,51	№52
30		Продолжение работы с истинными и ложными высказываниями.	СРД, ИД	«Прогулки Энтика»	1	№53,54,55	№56
31		Массовость алгоритмов.	СРД, ИД		1	№57,58,59	№60
32		Повторение пройденного.	СРД, ИД	«Перемещайка»	1	№61,62,63	№64
33		Твои успехи.	СРД, ИД		1	№1-10 раздела «Твои успехи»
34		Резервный урок	КР		1	Дополнительные задания.
3 класс
1		Информация (что мы о ней знаем).	СРД, ИД	«Кодирование текста»	1	№ 1, 2, 3	№ 4
2		Компьютер (что мы знаем о нем).	СРД		1	№ 5, 6, 7	№ 8
3		Объекты и их свойства. Список.	СРД, ИД	«В магазине 1»	1	№ 9, 10, 11	№ 12
4		Объекты и их свойства. Список.	СРД, ИД	«В магазине 1»	1	№ 13,14,15	№ 16
5		Порядок элементов в списке.	СРД, ИД	«Самый-самый»	1	№ 17,18,19	№20
6		Упорядоченные списки.	СРД, ИД	«Самый-самый»	1	№ 21,22,23	№24
7		Многоуровневые списки.	СРД, ИД	«На вокзале»	1	№25,26,27	№28
8		Простые и многоуровневые списки.	СРД, ИД	«На вокзале»	1	№29,30,31	№32
9		Простые и многоуровневые списки.	СРД, ИД, КР	«Цветочные часы»	1	№33,34,35	№36, Домашняя контрольная работа. №1-10 раздела «Твои успехи»
10		Класс объектов.	СРД, ИД	«Цветочные часы»	1	№37,38,39	№40
11		Таблицы.	СРД, ИД	«В магазине 2»	1	№41,42,43	№44
12		Таблицы	СРД, ИД	«Логика»	1	№45,46,47	№48
13		Порядок записей в таблице.	СРД, ИД	«Самый-самый»	1	№49,50,51	№52
14		Поиск информации в таблице.	СРД, ИД	«Природные зоны»	1	№53,54,55	№56
15		Итоговое обобщение по теме «Списки и таблицы»	СРД, ИД	«Природные зоны»	1	№57,58,59	№60
16		Твои успехи.	КР		1	№11-19 раздела «Твои успехи»
17		Алгоритмы. Что мы знаем о них?	СРД		1	№ 1, 2, 3	№ 4
18		Исполнитель алгоритмов «Считай-ка». Имя и значение переменной.	СРД, ИД	«Считай-ка».	1	№ 5, 6, 7	№ 8
19		Имя и значение переменной.	СРД, ИД	«Считай-ка».	1	№ 9, 10, 11	№ 12
20		Блок-схема алгоритма. Ветвление.	СРД, ИД	«В магазине 2»	1	№ 13,14,15	№ 16
21		Выполнение и составление алгоритмов, содержащих ветвление.	СРД, ИД	«Считай-ка».	1	№ 17,18,19	№20
22		Простые и сложные высказывания.	СРД, ИД	«Рассказ с продолжением»	1	№ 21,22,23	№24
23		Составление и выполнение алгоритмов с ветвлением.	СРД, ИД	«Рассказ с продолжением»	1	№25,26,27	№28
24		Составление и выполнение алгоритмов с ветвлением.	СРД, ИД	«В магазине 2»	1	№29,30,31	№32
25		Исполнитель алгоритмов «Чертежник». Команды с параметрами.	СРД, ИД	«Чертежник»	1	№33,34,35	№36
26		Составление и выполнение алгоритмов Чертежника.	СРД, ИД	«Чертежник»	1	№37,38,39	№40
27		Повторение материала III четверти.	КР		1	№1-8 раздела «Твои успехи»
28		Исполнитель алгоритмов «Пожарный».	СРД, ИД	«Пожарный»	1	№41,42,43	№44
29		Свойства объектов «Пожарный» и «Пожар».	СРД, ИД	«Пожарный»	1	№45,46,47	№48
30		Алгоритмы с ветвлением для исполнителя «Пожарный»	СРД, ИД	«Пожарный»	1	№49,50,51	№52
31		Метод последовательной детализации.	СРД, ИД	«Пожарный»	1	№53,54,55	№56
32		Простые и сложные условия в алгоритмах.	СРД, ИД	«В магазине 2»	1	№57,58,59	№60
33		Итоговое повторение и обобщение.	КР		1	№9-16 раздела «Твои успехи»
34		Резервный урок	СРД, ИД		1	Дополнительные задания.
4 класс
1		Алгоритм с ветвлением (повторение)	СРД, ИД	Считайка	1	№ 1, 2, 3	№ 4
2		Алгоритм с циклом	СРД, ИД	Считайка	1	№ 5, 6, 7	№ 8
3		Составление алгоритмов с циклом	СРД, ИД	Лаборатория	1	№ 9, 10, 11	№ 12
4		Алгоритм упорядочивания объектов	СРД, ИД	Лаборатория	1	№ 13,14,15	№ 16
5		Составление и исполнение алгоритмов с циклом	СРД, ИД	Лаборатория	1	№ 17,18,19	№20
6		Составление и исполнение алгоритмов с циклом	СРД, ИД	Лаборатория	1	№ 21,22,23 справочный раздел с. 90, 91	№24
7		Организация информации в виде дерева. Исполнитель алгоритмов Путешественник	СРД, ИД	Путешественник	1	№25,26,27	№28
8		Дерево деления объектов на подклассы	СРД, ИД	Путешественник	1	№29,30,31	№32
9		Файловое дерево	СРД, ИД	Путешественник	1	№33,34,35	№36
10		Вспомогательный алгоритм	СРД, ИД	Чертежник	1	№37,38,39	№40
11		Вспомогательный алгоритм с параметром	СРД, ИД	Чертежник	1	№41,42,43 справочный раздел с. 92, 93	№44
12		Исполнитель алгоритмов Художник	СРД, ИД	Художник	1	№45,46,47 справочный раздел с. 87	№48
13		Составление и исполнение алгоритмов Художником	СРД, ИД	Художник	1	№49,50,51	№52
14		Составление и выполнение алгоритмов с циклом для Художника	СРД, ИД	Художник	1	№53,54,55 справочный раздел с. 94-96	№56
15		Итоговое обобщение по материалу 1 полугодия	СРД, ИД	Художник	1	№57,58,59	№60
16		Твои успехи	КР		1	№1-7 раздела «Твои успехи»
17		Виды информации. Обработка графической информации	СРД, ПР	Графический редактор Paint	1	№ 1, 2, 3	№ 4
18		Создание рисунков с помощью инструментов редактора Paint	СРД, ПР	Графический редактор Paint	1	№ 5, 6, 7	№ 8
19		Копирование фрагмента рисунка в редакторе Paint	СРД, ПР	Графический редактор Paint	1	№ 9, 10, 11	№ 12
20		Вставка рисунков из файла. Перемещение рисунков в редакторе Paint	СРД, ПР	Графический редактор Paint	1	№ 13,14,15	№ 16
21		Текстовая информация. Обработка текста на компьютере	СРД, ПР	Текстовый про­цессор MS Word	1	№ 17,18,19 справочный раздел, с. 92, 93 в части 1	№20
22		Редактирование и форматирование текста в ТП MS Word	СРД, ПР	Текстовый про­цессор MS Word	1	№ 21,22,23	№24
23		Дополнительные возможности текстового процессора	СРД, ПР	Текстовый про­цессор MS Word	1	№25,26,27	№28
24		Обобщение темы «Обработка текстовой информации на компьютере»	СРД, ПР	Текстовый про­цессор MS Word	1	№29,30,31	№32
25		Численная информация. Вычисления на компьютере	СРД, ПР	Калькулятор	1	№33,34,35 справочный раздел, с. 93	№36
26		Двоичное кодирование чисел	СРД, ПР	Калькулятор	1	№37,38,39	№40
27		Действия объекта	СРД, ИД	Компьютерная Долина	1	№41,42,43 детали роботов (с. 61)	№44
28		Действия над объектом	СРД, ИД	Компьютерная Долина	1	№45,46,47 детали роботов (с. 63); справочный раздел, с. 86	№48
29		Влияние действий на значение свойства объекта	СРД, ИД	Компьютерная Долина	1	№49,50,51	№52
30		Циклические процессы в природе и технике	СРД, ИД	Компьютерная Долина	1	№53,54,55	№56
31		Использование компьютеров в жизни общества	СРД, ИД	Компьютерная долина	1	№57,58,59 справочный раздел с. 88-89	№60
32		Итоговое обобщение по материалу 2-го полугодия	СРД, ИД	Компьютерная Долина	1	№61,62,63 справочный раздел, с. 90, 91	№64
33		Твои успехи	КР		1	№1-9 раздела «Твои успехи»
34		Итоговое обобщение по курсу начальной школы. Настольная игра «Путешествие по Компьютерной Долине»	СРД, ИД		1	№65,66,67,68

СРД - Совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа)

ИД - Игровая деятельность

ТД - Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально значимое проектирование и др.)

КР – контрольная работа

ПР – практическая работа

Перечень учебно-методического обеспечения

1.      Бененсон Е.П., Паутова А.Г.: Информатика: 2кл. Учебник-тетрадь в двух частях (второй год обучения). – М.: Академкнига/Учебник, 2003;

2.      Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика: 2 кл.: Методическое пособие (Первый год обучения)/Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова — Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Академкнига/Учебник, 2007;

3.      Паутова А.Г. Информатика: Комплект компьютерных программ к учебнику: 2 кл.: Методическое пособие/ А.Г. Паутова. - М.: Академкнига/Учебник, 2007. – 100с.:ил.+1CD

4.      Бененсон Е.П., Паутова А.Г.: Информатика: 3кл. Учебник-тетрадь в двух частях (второй год обучения). – М.: Академкнига/Учебник, 2010;

5.      Паутова А.Г. Информатика: Комплект компьютерных программ к учебнику: 3 кл.: Методическое пособие/ А.Г. Паутова. - М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 100с.:ил.+1CD

6.      Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика [Текст]: 3 кл.: Методическое пособие (Второй год обучения)/Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова — Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Академкнига/Учебник, 2007. — 231 с.

7.      Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. 4 класс: Учебник-тетрадь. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.

8.      Паутова А.Г. Информатика. 4 класс: Комплект компьютерных программ. Методическое пособие + CD. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.

9.      Бененсон Е.П. Информатика и ИКТ [Текст]: 4 кл.: Методическое пособие (Третий год обучения)/Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова — Изд. 3-е изд. — М.: Академкнига/Учебник, 2010. — 256 с.

Перечень Материально-технического обеспечения

Технические средства обучения

ü  Ученические столы двухместные с комплектом стульев

ü  Стол учительский тумбой

ü  Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

ü  Настенные доски

ü  Подставки для книг, держатели схем и таблиц

ü  Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

ü  Компьютер

ü  Проектор

ü  Принтер

ü  Модем

ü  Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

ü  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.

ü  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

1.              Программа «В лес за информацией».

2.              Программа «Кодирование текста».

3.              Программа «Двоичное кодирование рисунков»

4.              Программа «Черный ящик»

5.              Программа «Устройство компьютера»

6.              Программа «Кто где живет»

7.              Программа «Прогулки Энтика»

8.              Программа «Аквариум»

9.              Программа «Мышка-художник»

10.       Программа «Перемещайка»

11.       Программа «Двоичное кодирование».

12.       Программа «В магазине 1».

13.       Программа «Самый-самый»

14.       Программа «На вокзале»

15.       Программа «Цветочные цветы»

16.       Программа «В магазине 2»

17.       Программа «Логика»

18.       Программа «Природные зоны»

19.       Программа «Считай-ка»

20.       Программа «Рассказ, в котором можно выбрать продолжение»

21.       Программа «Чертежник»

22.       Программа «Пожарный»

23.       Программа «Лаборатория»

24.       Программа «Путешественник»

25.       Программа «Художник»

26.       Программа «Графический редактор Paint»

27.       Программа «Текстовый процессор MS Word»

28.       Программа «Калькулятор»

29.       Программа «Компьютерная Долина»

Список литературы

Методические пособия для учащихся:

1.         Бененсон Е.П., Паутова А.Г.: Информатика: 2кл. Учебник-тетрадь в двух частях (второй год обучения). – М.: Академкнига/Учебник, 2003;

2.         Бененсон Е.П., Паутова А.Г.: Информатика: 3кл. Учебник-тетрадь в двух частях (второй год обучения). – М.: Академкнига/Учебник, 2010;

3.         Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. 4 класс: Учебник-тетрадь. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.

Учебно-методические пособия для учителя

1.         Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика: 2 кл.: Методическое пособие (Первый год обучения)/Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова — Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Академкнига/Учебник, 2007;

2.         Паутова А.Г. Информатика: Комплект компьютерных программ к учебнику: 2 кл.: Методическое пособие/ А.Г. Паутова. - М.: Академкнига/Учебник, 2007. – 100с.:ил.+1CD

3.         Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика: 3 кл.: Методическое пособие (Второй год обучения)/Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова — Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Академкнига/Учебник, 2010;

4.         Паутова А.Г. Информатика: Комплект компьютерных программ к учебнику: 3 кл.: Методическое пособие/ А.Г. Паутова. - М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 100с.:ил.+1CD

5.         Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. 4 класс: Методическое пособие для учителя к учебнику-тетради. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.

6.         Паутова А.Г. Информатика. 4 класс: Комплект компьютерных программ. Методическое пособие + CD. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.