|
№ п/п
|
Раздел
|
Тема
урока
|
Личностные результаты
|
Метапредметные результаты и деятельность учащихся
|
Предметные результаты
|
Дата проведения
|
Д/З
|
|
познавательные
|
регулятивные
|
коммуникативные
|
|
По плану
|
Факт
|
|
|
1
|
Легкая атлетика
|
Основы
знаний:
1.Возникновение
физкультуры и спорта. Современные олимпийские игры. Физкультура в древности.
2. Правила техники
безопасности на занятиях Л/А на отрытых площадках и в спортивном зале
3.Бег в коридоре с ускорением
30 м, 40 м;»Встречная эстафета»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения, социальной роли обучающегося, развитие этических чувств,
доброжелательнос ти и отзывчивости
|
Уметь построится , рассказывать т/б на уроках по физической
культуре
|
Формировать ситуацию саморегуляции (учебных знаний и умений)
сотрудничества в совместном решении задач
|
Представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме
, добывать недостающую информацию с помощью вопросов; организовывать и
осуществлять совместную деятельность
|
Знать ТБ, выполнять разминку, направленную на развитие
координации движений;
|
|
|
Стр.
8-13
Т.Б.
|
|
2
|
Легкая атлетика
|
1.Понятия «старт»,
«финиш»
2.Закрепление бега с
ускорением 30 м, 40 м, челночного бега 3х10 м;
3.»Круговая эстафета»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения
|
Рассказать о физических качествах ,выполнять различные виды
ходьбы
|
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности
|
Слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание
|
Называть физические качества , знать команды «старт», »финиш»,
знать как выполнять челночный бег
|
|
|
Знать
команды
|
|
3
|
Легкая атлетика
|
Игры с элементами л/а
упражнений, игры, соревнования в беге на 20м и 30м
|
Развитие этических чувств, доброжелатель ности и
эмоцио-нально-нравственной отзывчивости
|
Выполнять прыжки на одной двух ногах, выбирать подвижные игры и
играть в них
|
Использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном
решении задач
|
Слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание
и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения
|
Называть физические качества, выполнять прыжки, понимать правила
игры «К своим флажкам
|
|
|
Т.Б.
Л\А,
Повторение
Стр
8-13
|
|
4
|
Легкая атлетика
|
1.Обучить понятию
«темп»;
2.Закрепление
равномерного, медленного бега до 5- 8 мин и сочетания различных видов ходьбы
4.Тестирование:30 м, челночный бег 3х10м
|
Сочувствия другим людям , развитие навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
Правильно выполнять строевые упражнения
|
Использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном
решении задач
|
Сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
устанавливать рабочие отношения
|
Выполнять разминку, направленную на развитие координации
движений, знать правила теста прыжка в длину с места
|
|
|
Понятие
темп
|
|
5
|
Легкая атлетика
|
1. Основы знаний Дать знания о понятии
«длительность бега»
2. Обучение бегу с
изменением направления движения в чередовании с ходьбой до 150 м;
3. Повторение бега с
изменением направления движения по указанию: коротким, средним, длинным шагом
4.Тестирование: прыжок с места, подтягивание
|
Принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств
|
Правильно выполнять строевые упражнения
|
Сохранять заданную цель
|
Сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
устанавливать рабочие отношения
|
Называть физические качества , выполнять прыжки, понимать
правила игры «К своим флажкам
|
|
|
Знать
о понятии «длительность бега»
|
|
6
|
Легкая атлетика
|
Основы знаний .
Понятия о л\а. Тестирование: 1000м.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения
|
Правильно выполнять технику прыжков
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Называть физические качества , выполнять прыжки, понимать
правила игры «К своим флажкам
|
|
|
Стр
19
|
|
7
|
Легкая атлетика
|
Основы
знаний 1.Дать знания о влиянии бега на состояние здоровья.
Современные олимпийские игры.
2. Обучение прыжку в
длину с разбега
3.Совершенствование бега с изменением направления движения по
указанию учителя, коротким, средним, длинным шагом
Медленный бег до 4 мин. Повторить технику прыжка в длину с места. Подвижные
игры и эстафеты.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
|
Повторять технику прыжка в длину с места, играть в
подвижную игру »Кто дальше прыгнет, Быстро по своим местам, Смена сторон»
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
устанавливать рабочие отношения
|
Выполнять разминку, направленную на развитие координации
движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, понимать правила
подвижной игры »Смена сторон»
|
|
|
Стр13-17
|
|
8
|
Легкая атлетика
|
Основы
знаний 1.Дать элементарные сведения о правилах соревнований в беге
2.Закрепление прыжка
в длину с разбега
3.Повторение метания
мяча.
4.Совершенствование обычного бега в чередовании с ходьбой до
150 м;
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки , формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
Рассказать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на
результат ,правила метания мяча
|
Видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого,
сохранять заданную цель
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной
форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми
|
Выполнять прыжок в длину с разбега на результат , знать правила
метания мяча
|
|
|
Правила
соревнования в беге
|
|
9
|
Легкая атлетика
|
Закрепление навыков прыжков. Эстафеты с прыжками на одной ноге.
Игры с прыжками и осаливанием. Метание мяча с места
|
Принятие и освоение роли обучающегося, развитие доброжелательнос
ти
|
Рассказать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на
результат , правила подвижны игр
|
Видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого,
сохранять заданную цель
|
Сохранять доброжелательные отношения
|
Выполнять разминку ,направленную на развитие координации
движений, знать правила теста прыжка в длину
|
|
|
Правила
соревнований в прыжках
|
|
10
|
Легкая атлетика
|
1. Основы знаний Дать
элементарные сведения о правилах соревнований в прыжках 2.Совершенствование
прыжка в длину с разбега. 3.Закрепление бега по размеченным участкам дорожки
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим
|
Рассказать о технике выполнения бега с высоким подниманием бедра
, правила подвижны игр
|
Определять новый уровень отношения к самому как к субъекту
деятельности
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу, устанавливать
рабочие отношения
|
Выполнять разминку, направленную на развитие координации
движений, знать правила бега по размеченным участкам
|
|
|
Правила
соревнований в прыжках
|
|
11
|
Легкая атлетика
|
1.Метание малого мяча
на дальность. Метание в цель с расстояния 4-5 м
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения
|
Рассказать о технике выполнения метания мяча
|
Видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу, устанавливать
рабочие отношения
|
Знать технику метания мяча
|
|
|
Имитация
метания
|
|
12
|
Легкая атлетика
|
Совершенствование физических качеств. Тестирование техники бега
на 30м. Подвижные игры
|
Принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств
|
Рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр
|
Сохранять заданную цель
|
Сохранять оброжелательны е отношения
|
Знать как выполняется тестирование 30м
|
|
|
Стр16-17
|
|
13
|
Подвижные
игры
|
Техника безопасности
на уроках по разделу программы подвижные игры.
1.Дать знания о правилах
организации игры «Пустое место»
2. Обучение игре
«Пустое место»
|
Установка на безопасный и здоровый образ жизни
|
Рассказать о
физических качествах , правила игры «Пустое место»
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу
|
Называть физические качества , знать правила игры»Знамя»
|
|
|
знания
о правилах организации игры
|
|
14
|
Подвижные игры
|
1.Дать знания о
правилах организации игры «Удочка»
2. Обучение игре
«Волк во рву»
3.Повторение игры
«Пустое место»
4.Совершенствование игры «Перестрелка»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения ,принятие социальной роли обучающихся
|
Рассказать о
физических качествах, уметь играть в подвижную игру «Пустое
место»
|
Определять новый уровень отношения к самому как к субъекту
деятельности
|
Слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание
и сообщать его в устной форме
|
Называть физические качества , знать правила подвижных игр
|
|
|
знания
о правилах организации игры
|
|
15
|
Подвижные игры
|
Соревнование по подвижным
играм. Обучение игре «Удочка»., пионербол
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения
|
Правильно играть в подвижную игру
|
Сотрудничать в совместном решении задач
|
Сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
устанавливать рабочие отношения
|
Называть физические качества, знать правила игры «Удочка»
|
|
|
Знать
правила игры пионербол
|
|
16
|
Подвижные игры
|
1.Обучение игре
Пионербол.
2.Закрепление игр
«Удочка», «Волк во рву»
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки
|
Выполнять прыжки по полоскам, играть в игры
|
Определять новый уровень отношения к самому как к субъекту
деятельности
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу, устанавливать
рабочие отношения
|
Договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры
|
|
|
Знать
правила игры пионербол
|
|
17
|
Подвижные игры
|
Основы знаний 1.Закрепление игры «Прыжки
по полоскам» 2.Обучение играм «Гонка мячей по кругу» и «Мини-баскетбол»
3.Повторение игр «Кто дальше бросит», «Мяч водящему» 4.Совершенствование игр
«Удочка», «Волк во рву»
|
Развитие этических чувств и эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим людям
|
Выбирать подвижные игры и играть в них,
|
Использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном
решении задач
|
Организовы вать и осуществлять совместную деятельность
|
Выполнять разминку с мячами в парах, знать правила подвижных
игр
|
|
|
Стр.
13-17
|
|
18
|
Подвижные игры
|
Развитие двигательных
качеств в играх.
1.Обучение игре «Волк
во рву»
3.Повторение игры
«Пустое место»
4.Совершенствование
игры «Перестрелка»
|
Установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
Выбирать подвижные игры и играть в них
|
Сохранять заданную цель
|
Организовывать и осуществлять совместную деятельность
|
Договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры
|
|
|
Знания
о влиянии подвижных игр на работоспособность школьников
|
|
19
|
Подвижные игры
|
Основы
знаний. Физическая культура понятия.1.Дать
знания о правилах организации и инвентаре подвижных игр
2.Обучение игре
«Овладей мячом»
|
Развитие этических чувств, доброжелательнос ти
|
Выбирать подвижные игры и играть в них
|
Использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном
решении задач
|
Организовывать и осуществлять совместную деятельность,
обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное
мнение
|
Договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры
|
|
|
Стр
18-19
|
|
20
|
Подвижные игры
|
1.Дать знания о
влиянии подвижных игр на работоспособность школьников
2.Закрепление игр
«Овладей мячом», «Метко в цель», «Подвижная цель»
|
Принятие и освоение роли обучающегося, развитие доброжелательнос
ти
|
Выбирать подвижные игры и играть в них
|
Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять
заданную цель
|
Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения
|
Договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры
|
|
|
Знания о влиянии подвижных игр на работоспособность школьников
|
|
21
|
Лапта
|
Основы
знаний .Инструктаж по Т.Б. Лапта. Обучение ловли мяча двумя
руками, «свеча», броски мяча на заданное расстояние. Перебежки
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения
|
Проходить тестирование виса на время
|
Сохранять заданную цель
|
Организовывать и осуществлять совместную деятельность
|
Знать как выполняется тестирование виса и упоров
|
|
|
Знать
правила лапты
|
|
22
|
Лапта
|
Т.Б. игры Лапта.
Учебная игра Лапта.
Закрепление ловли мяча двумя руками, «свеча», броски мяча на заданное расстояние.
Перебежки
|
Развитие этических чувств и эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим людям
|
Выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру
»Подвижная цель»
|
Определять новый уровень отношения к самому себе
|
Сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие
отношения
|
Выполнять разминку с мячами в парах
|
|
|
Стр
151-152
|
|
23
|
Лапта
|
Основы
знаний .Правила игры лапта. Удары по мячу, занос мяча в квадрат.
Учебная игра
.
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Играть в подвижную игру «Удочка, Волк во рву»
|
Контролировать свою деятельность по результату
|
Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения
|
Знать правила выбранных подвижных игр
|
|
|
Стр
152-153
|
|
24
|
Лапта
|
Игра лапта. Основы знаний Правила игры
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Выбирать подвижные игры и играть в них
|
Сохранять заданную цель
|
Эффективно сотрудничать, работать в группе
|
Знать правила подвижных игр с элементами гимнастики
|
|
|
Стр.
154-155
|
|
2 четверть
|
|
25
|
Гимнастика
1
|
Гимнастика.
Основы знаний: Признаки правильной осанки, личная гигиена
1.Правила
ТБ на занятиях гимнастикой
2. Повторение упр. в
висе стоя и лежа, в висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и
прямых ног
4..Повторение виса на согнутых руках и подтягивания в висе лежа
согнувшись, из седа ноги врозь
|
Развитие этических чувств, доброжелательнос ти и
эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
|
Выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру
»Осада города»
|
Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту
деятельности, осуществлять саморегуляцию
|
Сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие
отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Знать ТБ, знать как выполняется вис на согнутых ногах
|
|
|
Стр.
45-46
Т.Б.
126
|
|
26
|
Гимнастика
2
|
Основы
знаний
2.Обучение
перелезанию через горку матов, коня
3..Совершенствование
упр. в висе стоя и лежа.
4..Повторение виса на согнутых руках и подтягивания в висе лежа
согнувшись, из седа ноги врозь
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не
создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
Выполнять беговые упражнения, выполнять ловлю, ведения мяча
|
Владеть средствами саморегуляции
|
Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения
|
Знать правила выбранных подвижных игр
|
|
|
Стр.
45-46
|
|
27
|
Гимнастика
3
|
Основы знаний Соревнование с элементами
висов и упоров
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры
|
Сохранять заданную
цель
|
Устанавливать рабочие отношения
|
Знать правила выбранных подвижных игр
|
|
|
Стр.
47-49
|
|
28
|
Гимнастика
4
|
Гимнастика.1.
Признаки правильной ходьбы.
2.Повторение
упражнений в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на коне, гимнастической
скамейке.
3.Закрепление
перелезания через коня
4.Повторение лазания по гимнастической стенке
|
Развитие этических чувств, доброжелательнос ти,
эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
|
Выполнять кувырок в сторону ,играть в подвижную игру «Удочка»
|
Владеть средствами саморегуляции
|
Сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
устанавливать рабочие отношения
|
Знать строевые упражнения
|
|
|
Стр.107-110
|
|
29
|
Гимнастика
5
|
Гимнастика.
1.Признаки правильного бега.
2.Обучение комбинации
из освоенных элементов на гимнастической стенке, скамейке
3.Обучение построению
в две шеренги.
4.Совершенствование упражнений в упоре лежа и стоя на коленях и
в упоре на коне, гимнастической скамейке
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельнос ти
|
Выполнять кувырок
вперед
|
Сохранять заданную
цель
|
Устанавливать рабочие отношения
|
Знать упражнения на формирование правильной осанки
|
|
|
Стр.118-119
|
|
30
|
Гимнастика
6
|
Соревнование по подвижным играм с элементами гимнастики
|
Развитие самостоятельнос ти
|
Участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры
|
Владеть средствами
саморегуляции
|
Устанавливать рабочие отношения
|
Знать правила выбранных подвижных игр
|
|
|
Стр.122-123
|
|
31
|
Гимнастика
7
|
Гимнастика. 1.
Признаки
правильных прыжков
2. Закрепление
комбинации из освоенных элементов на гимнастической скамейке.
3.Повторение стойки на лопатках и кувырка вперед, мост
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения
|
Выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойка на
лопатках. Иметь представление о правильной осанке
|
Сохранять заданную
цель
|
Эффективно сотрудничать, работать в группе
|
Знать технику кувырка вперед, стойку на лопатках, согнув ноги
|
|
|
Стр
118-119
|
|
32
|
Гимнастика
8
|
Основы
знаний.
1. Названия
гимнастических снарядов
2.Совершенствование комбинации из освоенных элементов на
гимнастической скамейке
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения
|
Выполнять упражнения с мячом ,рас сказать правила проведения
выбранных подвижных игр
|
Владеть средствами саморегуляции эмоциональн ых и
функциональных состояний
|
Слышать и слушать друг друга, с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли
|
Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила
выбранных подвижных игр
|
|
|
Стр
120-122
|
|
33
|
Гимнастика
9
|
Основы знаний. Контроль
комбинации на гимнастической скамейке
|
Развитие этических чувств, развитие
самостоятельности
|
Играть в подвижные игры
|
Владеть средствами саморегуляции
|
Эффективно сотрудничать , работать в группе
|
Знать различные подвижные игры, правила сдачи контрольных
упражнений
|
|
|
Стр
122-123
|
|
34
|
Гимнастика
10
|
Основы
знаний
1. Признаки
правильной ходьбы.
2.Совершенствование
кувырка вперед, стойки на лопатках, мост
3.Обучение перекатам
в группировке с последующей постановкой рук за головой.
4.Повторение лазания
по скамье в упоре стоя на коленях, в упоре сидя, подтягиваясь
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Выполнять перекаты, вис, строевые упражнения, играть в подвижную
игру «Удочка»
|
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности контролиро вать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Эффективно сотрудничать, работать в группе
|
Выполнять упражнения для кувырка вперед, стойку на лопатках,
лазания по скамейке
|
|
|
Стр
124-126
|
|
35
|
Гимнастика
11
|
Гимнастика.
1.Признаки правильного бега.
2.Обучение построению
из колонны по одному в две.
3.Закрепление
перекатов в группировке, совершенствование акробатических элементов
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельности
|
Выполнять перекаты и группировку
|
Видеть указанную ошибку и исправлять ее
|
Устанавливать рабочие отношения
|
Знать упражнения для перекатов, выполнять группировку
|
|
|
Уметь перестроиться в колону по два
|
|
36
|
Гимнастика
12
|
Основы знаний. Соревнования стройные
березы». Лучший мост
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Выполнять правильно мост
|
Видеть указанную ошибку и исправлять ее
|
Сохранять доброжелатель ное отношение друг к другу
|
Знать как правильно делать мост
|
|
|
Выполнить мост, березку
|
|
37
|
Гимнастика
13
|
Основы знаний 1.Признаки правильных прыжков 2.Обучение акробатической
комбинации 3.Закрепление перестроения в две колонны
|
Развитие этических чувств, доброжелательнос ти , сочувствия
другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки
|
Уметь выполнять комбинацию, строевые упражнения
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
устанавливать рабочие отношения
|
Знать изученную комбинацию, перестроение в две колонны
|
|
|
Закрепление
перестроения в две колонны
|
|
38
|
Гимнастика
14
|
1. Названия
гимнастических снарядов 2.Закрепление акробатической комбинации
3.Закрепление « на 1-2 рассчитайсь»
|
Развитие этических чувств, доброжелательнос ти, сочувствия
другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки
|
Выполнять комбинацию акробатическую
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
устанавливать рабочие отношения
|
Знать изученную комбинацию
|
|
|
Закрепление
акробатической комбинации
|
|
39
|
Гимнастика 15
|
Соревнование с элементами гимнастики
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Выполнять элементы
подвижных игр
|
Оценивать результат своей деятельности
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать правила подвижных игр
|
|
|
Стр
110
|
|
40
|
Гимнастика
16
|
1.Названия элементов
2.Совершенствование
акробатической комбинации
3. Повторение элементов в равновесии.
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельности
|
Уметь выполнять комбинацию, элементы в равновесии
|
Оценивать результат своей деятельности
|
Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью
вопросов
|
Знать упражнения в равновесии
|
|
|
Стр.123,125
|
|
41
|
Гимнастика
17
|
1Дать основы знанй об
осанке2.Контроль акробатической комбинации
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Выполнять упражнения в равновесии
|
Оценивать результат своей деятельности
|
Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью
вопросов
|
Знать как выполняются упражнения в равновесии
|
|
|
Стр.
24
|
|
42
|
Гимнастика
18
|
Основы знаний. Игры с элементами гимнастики
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Выполнять сгибание –разгибание рук
|
Оценивать результат своей деятельности
|
Эффективно сотрудничать работать в группе
|
Знать упражнения для разминки
|
|
|
Стр.
107
|
|
43
|
Гимнастика
19
|
На гимнастической
стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивание в висе
|
Развитие мотивов учебной деятельности развитие этических
чувств , доброжелательнос ти, ответственности за свои поступки
|
Выполнять вис на стенке гимнастической
|
Видеть указанную ошибку и исправлять ее, осуществлять действия
по образцу и заданному правилу
|
Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью
вопросов
|
Знать как выполняется подтягивание
|
|
|
Висы
и упоры.Стр.120-121
|
|
44
|
Подвижные
, народные игры
20
|
Основы знаний. Техника безопасности на уроках по подвижным
играм. Правила игры «Подвижная цель»
|
Развитие мотивов учебной деятельности, развитие этических
чувств
|
Уметь играть в игры
|
Контролиро вать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать ТБ, правила подвижных игр
|
|
|
Стр.128
Правила
Т.Б.
|
|
45
|
Подвижные , народные игры
21
|
Урок игра с элементами бега. Игры ,эстафеты
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Уметь прыгать на скакалке, выполнять упражнения в равновесии
|
Оценивать результат своей деятельности
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать упражнения для разминки, эстафеты с лазаньем и
перелазанием
|
|
|
Стр.128
|
|
46
|
Подвижные , народные игры
22
|
1.Обучение игре
«Мышеловка»
2.Закрепление и совершенствование игр «Метко в цель», «Овладей
мячом»
|
Развитие мотивов учебной деятельности, развитие этических
чувств, доброжелательнос ти
|
Уметь играть в игры
|
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности
|
С полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями
|
Знать правила подвижных игр.
|
|
|
Знать
правила игры «Мышеловка»
|
|
47
|
Подвижные , народные игры
23
|
1.Повторение правил
игры «Мышеловка»
2.Закрепление и совершенствование игр «Мяч водящему» и
«Подвижная цель»
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Играть в подвижные игры
|
Умение сохранять заданную цель
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом
|
|
|
Знать
правила игры «Мяч водящему»
|
|
48
|
Подвижные , народные игры
24
|
Урок-соревнование с
элементами подвижных игр
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Играть в подвижные игры
|
Определять и контролировать процесс
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом
|
|
|
Правила
поведения во время игры
|
|
3 четверть
|
|
49
|
П/И на свежем воздухе Лыжнаподготовка
|
Основы
знаний:
Органы
чувств, органы. Закаливание.
Правила
ТБ на занятиях лыжной подготовкой.
Закрепление стойке
лыжника, работы рук лыжника. Обучение передвижению на лыжах.
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в
разных ситуациях
|
Уметь выполнять строевые упражнения , играть в подвижные
игры.
|
Определять , контролировать процесс и оценивать результат своей
деятельности
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом
|
|
|
Стр.
19-20
|
|
50
|
Лыжнаподготовка
|
Закрепление
передвижению на лыжах. Бег на лыжах 400-800м.. Игровые задания на свежем
воздухе.
|
Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости
|
Играть в подвижные игры
|
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать упражнения для разминки подвижные игры с мячом, эстафеты
|
|
|
Знать
все о лыжах.
|
|
51
|
Лыжнаподготовка
|
Основы знаний: Мышцы.
Обучение подъему
«лесенкой», «елочкой». Спуски в высокой и низкой стойках. Игры на снегу
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельности
|
Проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине
|
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Знать упражнения на силу (подтягивание)
|
|
|
Стр.143
|
|
52
|
Лыжнаподготовка
|
Основы
знаний «Понятия об обморожениях.
Совершенствование стойке лыжника, работы рук лыжника. .
Закрепление передвижению на лыжах. Обучение попеременному двухшажному ходу.
Игровые задания
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Уметь скользить на лыжах
|
Умение сохранять заданную цель
|
Слушать и слышать учителя
|
Знать игровые задания
|
|
|
Т.Б.
стр.148
Понятия
об обморожениях
|
|
53
|
Лыжнаподготовка
|
Совершенствование подъему «лесенкой»,
«елочкой». Спуски в высокой и низкой стойках, передвижению
на лыжах. Совершенствование попеременному двухшажному ходу. Игровые задания
|
Развитие самостоятельности
|
Уметь скользить на лыжах
|
Умение сохранять заданную цель
|
Устанавливать рабочие отношения
|
Знать как выполняется правильно подъем туловища
|
|
|
Работа
рук лыжник Закрепление передвижению на лыжах
|
|
54
|
Лыжнаподготовка
|
Теоретические знания по теме: Тестирование- Мышцы Спуски в высокой и низкой стойках, передвижению
на лыжах. Эстафеты на снегу. Встречные эстафеты на санках на лыжах.
|
Развитие доброжелательности
|
Уметь скользить на лыжах
|
Оценивать результат своей деятельности,
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать как правильно выполнять подтягивание
|
|
|
Мышцы
Стр.22-23
|
|
55
|
Лыжнаподготовка
|
Основы знаний: Сердце, Сосуды
Совершенствование спусков в высокой и низкой
стойках. Игровые задания. на лыжах. Повороты, торможение.
|
Развитие самостоятельнос ти
|
Уметь скользить на лыжах
|
Сохранять заданную цель
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать как выполняется правильно подъем туловища
|
|
|
Сердце,
сосуды Стр.33-35
|
|
56
|
Лыжнаподготовка
|
Совершенствование передвижению на лыжах. Закрепление скольжению
на лыжах..Подъем лесенкой. Игровые задания. на лыжах
|
Развитие самостоятельнос ти
|
Уметь скользить на лыжах
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать как выполняется подтягивание
|
|
|
Работа
рук лыжник Закрепление передвижению на лыжах
|
|
57
|
Лыжнаподготовка
|
Основы
знаний.
Эстафеты на снегу. Встречные эстафеты на
санках на лыжах. Обучение торможению плугом и упором
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Уметь скользить на лыжах
|
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать технику подтягивания, прыжки на скакалке
|
|
|
Т.Б.
стр.
33-35
|
|
58
|
Лыжнаподготовка
|
Совершенствование торможению плугом и упором. Обучение поворотам переступанием в движении.. Повороты,
торможение.
|
Развитие самостоятельности
|
Уметь скользить на лыжах
|
Умение сохранять заданную цель
|
Обосновывать свою точку зрения
|
Знать упражнения с большими мячами, технику прыжка на скакалке
|
|
|
Повороты,
торможение.
|
|
59
|
Лыжнаподготовка
|
Основы
знаний.
Закрепление торможению плугом и упором, поворотам переступанием в движении .Скольжение на лыжах..
Игровые задания. на лыжах, игры на снегу. Лыжная гонка.
|
Развитие самостоятельности
|
Уметь скользить на лыжах
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать как выполняется подтягивание
|
|
|
Повороты,
торможение.
|
|
60
|
Лыжнаподготовка
|
Гонка на лыжах 2 км с равномерной скоростью (У).. Игровые
задания
.Эстафеты на снегу. Встречные эстафеты на санках на лыжах.
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Уметь скользить на лыжах
|
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать технику подтягивания, прыжки на скакалке
|
|
|
Знать
все олыжной подготовке
|
|
61
|
Спорт.
игры
|
Основы
знаний:
Органы
чувств.
Правила
ТБ на занятиях спортивными играми (Баскетбол).
Обучение ведению мяча
на месте, в ходьбе, беге (левой, правой рукой)
П/И «Гонка мячей по
кругу»
|
Развитие мотивов учебной деятельности, развитие этических
чувств, доброжелательнос ти
|
Уметь играть в игры
|
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности
|
С полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями
|
Развитие мотивов учебной деятельности, развитие этических
чувств, доброжелательнос ти
|
|
|
Стр.
35-37
|
|
62
|
Спорт. игры
|
Основы знаний. Закрепление
ведению мяча по прямой. Обучение ведению мяча с изменением направления, с
изменением скорости. Игра «Вызови по номеру»
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Играть в подвижные игры
|
Умение сохранять заданную цель
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
|
|
Стр.
38-39
|
|
63
|
Спорт. игры
|
Основы
знаний.
«Перестрелка» .Эстафеты с
баскетбольными мячами
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Играть в подвижные игры
|
Определять и контролировать процесс
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
|
|
Стр
.40--41
|
|
64
|
Спорт. игры
|
Ведение мяча с
изменением направления, с изменением скорости. Обучение ведению мяча змейкой,
с обводкой стоек. Игра «Гонка мячей по кругу»
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в
разных ситуациях
|
Уметь выполнять строевые упражнения , играть в подвижные
игры.
|
Определять , контролировать процесс и оценивать результат своей
деятельности
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в
разных ситуац
|
|
|
Стр.
42-44
|
|
65
|
Спорт. игры
|
Совершенствование ведению
мяча змейкой, с обводкой стоек. Обучение ловле и броску мяча от груди, из-за
головы на месте. Игра «Перестрелка»
|
Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости
|
Играть в подвижные игры
|
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости
|
|
|
Стр.
44-45
|
|
66
|
Спорт. игры
|
.Эстафеты с баскетбольными
мячами . Игра «Гонка мячей по кругу»
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельнос ти
|
Проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине
|
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельнос ти
|
|
|
Знать правила игры «Перестрелка»
|
|
67
|
Спорт. игры
|
Т.Б. по спорт. играм. Обучение
ловле и броску мяча от груди, из-за головы в движении Закрепление ловле и
броску мяча от груди, из-за головы на месте. Ведение мяча с изменением
направления, с изменением скорости (Учет)
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Играть в подвижные игры
|
Умение сохранять заданную цель
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
|
|
Имитация броска мяча
|
|
68
|
Спорт. игры
|
Обучение ловле и броску
мяча в парах, в треугольнике, в квадрате. Закрепление ловле и броску мяча от
груди, из-за головы в движении в парах. Броски мяча в парах на месте (Учет)
Игра «Перестрелка»
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Играть в подвижные игры
|
Определять и контролировать процесс
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
|
|
Знать правила игры
«Перестрелка
|
|
69
|
Спорт. игры
|
Основы
знаний.
«Перестрелка» Эстафеты с
баскетбольными мячами. Полоса препятствий.
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в
разных ситуациях
|
Уметь выполнять строевые упражнения , играть в подвижные
игры.
|
Определять , контролировать процесс и оценивать результат своей
деятельности
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в
разных ситуац
|
|
|
Знать правила игры
«Перестрелка
|
|
70
|
Спорт. игры
|
Основы
знаний:
Спортивная
одежда и обувь.
Правила
ТБ на занятиях спортивными играми (Волейбол).
Обучение подбрасыванию мяча в парах.
П/и «перестрелка»
|
Принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств
|
Рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр
|
Сохранять заданную цель
|
Сохранять оброжелательны е отношения
|
Принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств
|
|
|
Стр.
75-76
|
|
71
|
Спорт. игры
|
Закрепление подбрасыванию мяча в парах. Обучение броску мяча через сетку.
П/И пионербол.
|
Установка на безопасный и здоровый образ жизни
|
Рассказать о физических качествах , правила игры «Знамя»
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу
|
Установка на безопасный и здоровый образ жизни
|
|
|
Знать
правила игры в пионербол.
|
|
72
|
Спорт. игры
|
Основы знаний . Самоконтроль. Правила
игры в волейбол. Броски мяча через сетку. Пионербол
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения ,принятие социальной роли обучающихся
|
Рассказать о физических качествах, уметь играть в подвижные игры
|
Определять новый уровень отношения к самому как к субъекту
деятельности
|
Слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание
и сообщать его в устной форме
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения
|
|
|
Стр.
78-79
|
|
73
|
Спорт. игры
|
Совершенствование подбрасыванию мяча в парах.
обучение подачи мяча в парах. Обучение ловли мяча в парах. . П/И пионербол
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения
|
Правильно играть в подвижную игру
|
Сотрудничать в совместном решении задач
|
Сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
устанавливать рабочие отношения
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения
|
|
|
Стр.
80-81
|
|
74
|
Спорт. игры
|
Совершенствование подачи мяча в парах. Закрепление приему мяча в
парах. Подбрасывание мяча в парах (Учет)
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки
|
Выполнять прыжки по полоскам, играть в игры
|
Определять новый уровень отношения к самому как к субъекту
деятельности
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу, устанавливать
рабочие отношения
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки
|
|
|
Правила
игры в пионербол.
|
|
75
|
Спорт. игры
|
Основы знаний. Обучение приему мяча в парах.
«Перестрелка» .Игра в пионербол.
|
Развитие мотивов учебной деятельности, развитие этических
чувств, доброжелательнос ти
|
Уметь играть в игры
|
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности
|
С полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями
|
Развитие мотивов учебной деятельности, развитие этических
чувств, доброжелательнос ти
|
|
|
Правила игры в пионербол.
|
|
76
|
Спорт. игры
|
Совершенствование приему мяча в парах. Обучение передачи мяча в
парах. Учет подачи мяча. Эстафеты.
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Играть в подвижные игры
|
Умение сохранять заданную цель
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
|
|
Сгибание и разгибание рук в
упоре лежа
|
|
77
|
Спорт. игры
|
Учет передачи мяча в парах. Совершенствование приему мяча в
парах. Правила игры в волейбол. Игра в пионербол.
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Играть в подвижные игры
|
Определять и контролировать процесс
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
|
|
Стр.
151-158
|
|
78
|
Спорт. игры
|
Основы знаний.
«Перестрелка» Эстафеты с мячами.
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Уметь правильно отжиматься
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать как выполняется отжимание
|
|
|
Стр.
151-158
|
|
4 четверть
|
|
79
|
1Л/А
|
Основы знаний: Мозг и нервная система. Органы дыхания. Правила ТБ на
занятиях легкой атлетикой Повторение метанию мяча
|
Развитие самостоятельности , мотивов учебной деятельности
|
Выполнять правильно технику метания
|
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Эффективно сотрудничать, работать в группе
|
Знать какими бывают беговые упражнения
|
|
|
Стр.
54-63
|
|
80
|
2Л/А
|
Основы знаний.
Совершенствование
метания мяча.
Совершенствование прыжковых упражнений
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельности
|
Выполнять правильно прыжки по разметкам
|
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Обосновывать свою точку зрения
|
Знать как правильно прыгать по разметкам
|
|
|
Стр.
54-63
|
|
81
|
3Л/А
|
Совершенствование
метания мяча. . Бег с максимальной скоростью 60м.Челночный бег. Игры
|
Развитие этических чувств,
|
Проходить тестирование наклона вперед
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Сохранять доброжелательное отношение друг к другу
|
Знать правила выбранных подвижных игр
|
|
|
Стр.
54-63
|
|
82
|
4Л/А
|
Основы знаний.
Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с
максимальной скоростью 60м. Игра «Эстафета зверей». Развитие скоростных
способностей
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельнос ти
|
Выполнять бег 60м
|
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Выражать свои мысли в соответствии с задачами
|
Знать что такое встречная эстафета
|
|
|
Стр.
54-63
|
|
83
|
5Л/А
|
Основы знаний.
Бег на результат 30, 60 м.
Развитие скоростных способностей. Игра « пионербол»
|
Развитие этических чувств,
|
Выполнять упражнея на скорость
|
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Обосновывать свою точку зрения
|
Знать упражнения на развитие скоростных способностей
|
|
|
Стр.
54-63
|
|
84
|
6Л/А
|
Соревнование с
элементами л/а упражнений.
Контроль метания в горизонтальную и вертикальную цель(1,5х1,5 м)
с расстояния 4-5 м
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельности
|
Выполнять л/а упражнения
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать
рабочие отношения
|
Знать технику метания мяча в
|
|
|
Имитация
метания
|
|
85
|
7Л/А
|
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки.
Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых качеств
|
Развитие самостоятельности
|
Выполнять прыжки в длину с места
|
Умение сохранять заданную цель
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу
|
Знать технику прыжка с разбега
|
|
|
Многоскоки
|
|
86
|
8Л/А
|
Прыжок в высоту с прямого разбега из зоны отталкивания.
Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств
|
Развитие самостоятельности
|
Выполнять правильно многоскоки
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Эффективно сотрудничать, работать в группе
|
Знать правила игр
|
|
|
Правила
игры
|
|
87
|
9Л/А
|
Соревнование по прыжкам в длину с разбега
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Выполнять правильно технику прыжка в длину
|
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Эффективно сотрудничать, работать в группе
|
Знать технику прыжка в длину с разбега
|
|
|
Упр
на пресс
|
|
88
|
10Л/А
|
Прыжки в длину по заданным ориентирам, с разбега на точность,
приземления. Игра «Кто быстрее». Развитие скоростно-силовых способностей
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Выполнять правильно упражнения для скоростных способностей
|
Умение сохранять заданную цель
|
Эффективно сотрудничать, работать в группе
|
Знать правила игр
|
|
|
Упр.
на гибкость
|
|
89
|
Народные
подвижные игры
|
Прыжок в длину способом «Согнув ноги».Игра «Третий лишний»
«Запрещенное движение»
|
Развитие мотивов учебной деятельности
|
Выполнять правильно тройной прыжок
|
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Эффективно сотрудничать, работать в группе
|
Знать правила игр
|
|
|
Стр.
54-63
|
|
90
|
Народные
подвижные игры
|
Развитие скоростно-силовых способностей. ».Игра «Третий лишний»
«Запрещенное движение»
|
Развитие самостоятельности
|
Выбирать игру самостоятельно
|
Умение сохранять заданную цель
|
Эффективно сотрудничать
|
Знать как правильно выполнять старт
|
|
|
Стр.
54-63
|
|
91
|
Народные подвижные игры
|
Совершенствование
ловли-передачи мяча
Повторение игры «Перестрелка».
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельности
|
Выполнять тестирование подтягивания
|
Умение сохранять заданную цель
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу
|
Знать технику ловли мяча
|
|
|
Упр.
на пресс
|
|
92
|
Народные подвижные игры
|
Совершенствование ловли-передачи мяча.
Повторение игры «Перестрелка».
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельности
|
Выполнять прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега
|
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу
|
Знать технику передачи мяча
|
|
|
Упр.
на гибкость
|
|
93
|
подвижные игры
|
Соревнования – тестирование бег 30м. Игра «Перестрелка»
|
Развитие самостоятельности
|
Выполнять тестирование 30 м
|
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Обосновывать свою точку зрения
|
Знать как правильно выбегать со старта
|
|
|
Упр.
для мышц спины
|
|
94
|
подвижные игры
|
Совершенствование ловли-передачи мяча. Подтягивание Перестрелка
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельности
|
Выполнять правильно передачу мяча
|
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу
|
Знать технику челночного бега
|
|
|
Упр.
для мышц живота
|
|
95
|
подвижные игры
|
Основы знаний. Соревнования -
тестирование бег1000м. Подтягивание
|
Развитие этических чувств ,развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
|
Выполнять правильно ловлю мяча
|
Определять новый уровень отношения к самому себе
|
Обосновывать свою точку зрения
|
Знать физические качества
|
|
|
Стр.75
|
|
96
|
подвижные игры
|
Совершенствование ловли-передачи мяча в парах за 30 сек. Игра
«Метко в цель»
|
Развитие самостоятельности
|
Выполнять правильно старт
|
Устанавливать рабочие отношения, работать в группе
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу
|
Знать правила тестирования бега на 1000м
|
|
|
Упр.
для мышц живота
|
|
97
|
Лапта
|
Т.Б. Основы знаний. Совершенствование ведения мяча. Игра «Лапта
|
Развитие самостоятельности
|
Рассказывать о физических качествах
|
Определять новый уровень отношения к самому себе
|
Представлять конкретное содержание и сообщать его устно.
|
Знать физические качества, ведение мяча
|
|
|
Т.Б. Правила
игры «лапта»
|
|
98
|
Лапта
|
Совершенствование метания на дальность и точность. Игра «Лапта
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельности
|
Рассказывать о физических качествах
|
Определять новый уровень отношения к самому себе
|
Слушать и слышать друг друга ,представлять конкретное содержание
|
Называть физические качества, метать на дальность
|
|
|
Правила игры «лапта»
|
|
99
|
Лапта
|
Тестирование
– подъем туловища. Игра «Лапта» . Удары по
мячу, занос мяча в квадрат. Учебная игра.
|
Развитие самостоятельности
|
Рассказывать о физических качествах
|
Адекватно понимать оценку
|
Выражать свои мысли
|
Знать правила тестирования подъема туловища
|
|
|
Правила игры «лапта»
|
|
100
|
Лапта
|
Основы
знаний:
Органы
пищеварения. Самоконтроль.
Первая
помощь при травмах. Правила техники безопасности
на занятиях лаптой .Ловля мяча двумя руками, «свеча». Удары по мячу снизу,
сбоку.
|
Развитие этических чувств, развитие самостоятельности
|
Подбирать разминочные упражнения, играть в лапту
|
Умение сохранять заданную цель
|
Сохранять доброжелательное отношение друг другу
|
Знать правила игры лапта
|
|
|
Стр. 62-63,78
|
|
101
|
Лапта
|
Игра «Лапта» . Удары
по мячу, занос мяча в квадрат. Учебная игра.
|
Развитие самостоятельности
|
Выбирать подвижные игры с мячом
|
Определять новый уровень отношения к самому себе
|
Обосновывать свою точку зрения
|
Знать технику ловли , бросков мяча
|
|
|
Стр 78
|
|
102
|
Лапта
|
Урок-соревнование
с элементами лапты. Тестирование -подтягивание
|
Развитие самостоятельности
|
Уметь играть в лапту
|
Умение сохранять заданную цель
|
Обосновывать свою точку зрения
|
Знать как правильно подтягиваться
|
|
|
Стр.62-63
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.