Пояснительная записка
Предлагаемая
рабочая программа реализуется в учебниках Е.М. Гутник, А.В. Перышкин для 7
класса. Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего
образования и Требований к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования, представленных в Стандарте основного
общего образования. Содержание программы имеет особенности, обусловленные,
во-первых, задачами развития, обучения и воспитания учащихся, социальными
требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств;
во-вторых, предметным содержанием системы основного общего образования;
в-третьих, психологическими возрастными особенностями учащихся..
Рабочая программа
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает
распределение учебных часов по разделам курса 7 класса с учетом меж предметных
связей, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов,
демонстрируемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых учащимися.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для
естественнонаучных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в
основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика -
наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и
строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы
используются во всех естественных науках.
Физика изучает количественные закономерности природных
явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики
в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества
очень высок.
Физика - экспериментальная наука, изучающая природные
явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение
наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые
явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой
практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических,
астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать
основой всех естественных наук.
В современном мире роль физики непрерывно возрастает,
так как физика является основой научно-технического прогресса. Использование
знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в
повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в
быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к
изучаемым вопросам.
Знание
физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
При
составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства
образования об усилении практический, экспериментальной направленности
преподавания физики и включена внеурочная деятельность.
Физика
в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с
основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной
жизни.
Цели изучения физики в основной школе следующие:
• развитие интересов и способностей учащихся на основе
передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
• понимание учащимися смысла основных научных понятий
и законов физики, взаимосвязи между ними;
• формирование у учащихся представлений о физической
картине мира.
образовательные результаты
Достижение этих целей обеспечивается решением
следующих задач:
• знакомство учащихся с методом научного познания и
методами исследования объектов и явлений природы;
• приобретение учащимися знаний о физических величинах,
характеризующих эти явления;
• формирование у учащихся умений наблюдать природные
явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования
с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической
жизни;
• овладение учащимися такими общенаучными понятиями,
как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза,
теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
• понимание учащимися отличий научных данных от
непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых,
производственных и культурных потребностей человека.
Обоснованность
В
курсе физики 7 класса можно выделить следующие основные содержательные линии:
формирование основ научного мировоззрения и физического мышления,
проектирование и проведение наблюдения природных явлений с использованием
необходимых измерительных приборов, диалектический метод познания природы,
развитие интеллектуальных и творческих способностей, применение полученных
знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни.
Данный
курс построен в русле развития познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей, самостоятельности, в приобретении новых знаний при
решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий
1 линия развития.
Формирование основ научного мировоззрения и физического мышления:
- различать
экспериментальный и теоретический способ познания природы;
-характеризовать
механическое движение, взаимодействия и механические силы, понятие энергии,
понятие об атомно- молекулярном строении вещества и трех состояниях вещества.
2 линия развития.
Проектирование и проведение наблюдения природных явлений и использованием
необходимых измерительных приборов:
-оценивать
абсолютную погрешность измерения, применять метод рядов;
-проводить
измерение силы тяжести, силы упругости, силы трения; наблюдение превращения
энергии, действие простых механизмов, наблюдение зависимости давления газа от
его температуры и объёма, атмосферного давления, давления столба жидкости в
зависимости от плотности жидкости и высоты столба жидкости , наблюдение
действия выталкивающей силы и ее измерение.
3 линия развития.
Диалектический метод познания природы:
-оперировать
пространственно-временными масштабами мира, сведениями о строении Солнечной системы
и представлениями о е формировании;
-обосновывать
взаимосвязь характера теплового движения частиц вещества и свойств вещества.
4 линия развития.
Развитие интеллектуальных и творческих способностей:
-разрешать учебную
проблему при введении понятия скорости, плотности вещества, анализе причин
возникновения силы упругости и силы трения, опытов, подтверждающих закон
сохранения энергии, закон Паскаля, существования атмосферного давления и
выталкивающей силы.
5 линия развития.
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни:
-определять цену
деления измерительного прибора;
-измерять массу и
объём тела, температуру тела, плотность твердых тел и жидкостей, атмосферное
давление;
-на практике
применять правило равновесия рычага, зависимость быстроты процесса диффузии от
температуры вещества, условие плавания тел.
Место
предмета в учебном плане
В
соответствии с базисным учебным(образовательным) планом курсу физики в 7 классе
отводят 2 часа в неделю, всего 68 уроков.
Предшествует
курс «Окружающий мир», включающий некоторые сведения из области физики и
астрономии. В свою очередь, содержание курса физики в основной школе
представляет собой основу для изучения общих физических, химических и
естественнонаучных закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе,
являясь базовым звеном в системе непрерывного физического и естественнонаучного
образования и основной для последующей уровневой и профильной дифференциации.
Основное содержание программы
1. Введение (5 ч)
Физика — наука о природе.
Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических
явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени,
температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность
измерений. Физика и техника.
ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
1. Определение цены
деления измерительного прибора.
Предметными
результатами обучения
по данной теме являются:
•
понимание физических терминов: тело, вещество, материя;
•
умение проводить наблюдения физических явлений; измерять
физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;
•
владение экспериментальными методами исследования при определении
цены деления шкалы прибора и погрешности измерения;
•
понимание роли ученых нашей страны в развитии современной физики и
влиянии на технический и социальный прогресс.
2. Первоначальные
сведения о
строении вещества (6 ч)
Строение вещества. Опыты, доказывающие
атомное строение вещества. Тепловое
движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и
твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества.
Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов,
жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.
ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
2. Определение размеров
малых тел.
Демонстрации
- диффузия в
растворах и газах, в воде
- модель
хаотического движения молекул в газе
- демонстрация
расширения твердого тела при нагревании
Предметными
результатами обучения
по данной теме являются:
•
понимание
и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость
газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;
•
владение
экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;
•
понимание
причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в
молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
•
умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения
физических величин в кратные и дольные единицы;
•
умение
использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана
окружающей среды).
3. Взаимодействия тел (21 ч)
Механическое движение.
Траектория. Путь. Равномерное и
неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля
скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел.
Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила
упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой
тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр.
Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил.
Сила трения. Физическая природа небесных
тел Солнечной системы.
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
3. Измерение
массы тела на рычажных весах.
4 Измерение объема тела.
5. Определение плотности твердого тела.
6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
7. Измерение силы
трения с помощью динамометра.
Демонстрации
- явление инерции
- сравнение масс
тел с помощью равноплечих весов
- измерение силы
по деформации пружины
- свойства силы
трения
- сложение сил
- барометр
- опыт с шаром
Паскаля
- опыт с ведерком
Архимеда
Предметными
результатами обучения
по данной теме являются:
•
понимание и способность объяснять физические явления: механическое
движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;
•
умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения
скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух
сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;
•
владение экспериментальными методами исследования зависимости:
пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы
тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения
тел и силы нормального давления; понимание смысла основных физических законов:
закон всемирного тяготения, закон Гука;
• владение
способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости),
пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности
тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил,
направленных по одной прямой;
• умение
находить связь между физическими величинами:
силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой
тяжести и весом тела;
•
умение переводить физические величины из
несистемных в СИ и наоборот;
•
понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов
обеспечения безопасности при их использовании;
•
умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт,
экология, охрана окружающей среды).
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (18 ч)
Давление. Давление
твердых тел. Давление газа. Объяснение
давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача
давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления.
Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия
плавания тел. Воздухоплавание.
ФРОНТАЛЬНЫЕ
ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
8.
Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
9. Выяснение
условий плавания тела в жидкости.
Демонстрации
- барометр
- опыт с шаром
Паскаля
- опыт с ведерком
Архимеда
Предметными
результатами обучения
по данной теме являются:
• понимание
и способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление
жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение
уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю;
способы уменьшения и увеличения давления;
•
умение измерять: атмосферное давление,
давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;
• владение
экспериментальными методами исследования
зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания
тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;
• понимание
смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон
Паскаля, закон Архимеда;
• понимание
принципов действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного
насоса, гидравлического пресса и способов
обеспечения безопасности при их использовании;
• владение
способами выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно
и стенки сосуда, силы Архимеда в
соответствии с поставленной задачей на основании использования законов
физики;
• умение
использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана
окружающей среды).
5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)
Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы.
Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия.
Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая
энергия. Превращение энергии.
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
10. Выяснение условия равновесия рычага.
11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Демонстрации
- реактивное
движение модели ракеты
- простые
механизмы
Предметными
результатами обучения
по данной теме являются:
• понимание
и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного
вида механической энергии в другой;
• умение
измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД,
потенциальную и кинетическую энергию;
• владение
экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и
плеч, для равновесия рычага;
•
понимание смысла основного физического закона: закон сохранения
энергии; понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения безопасности при их
использовании;
Повторение (5 ч)
•
владение способами выполнения расчетов для нахождения:
механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы,
КПД, кинетической и потенциальной энергии;
•
умение использовать полученные знания в повседневной жизни
(экология, быт, охрана окружающей среды).
7
класс. 2 часа в неделю,68 учебных часов
№ п/п
|
Тема
|
Всего
часов
|
|
Кол-во часов
|
Кол- во лабораторных работы
|
Кол-во контрольных работы
|
1
|
Введение
|
5
|
3
|
1
|
0
|
|
№1
«Определение цены деления измерительного прибора»
|
|
2
|
Первоначальные
сведения о строении вещества
|
6
|
5
|
1
|
1
|
|
№2
«Измерение размеров малых тел»
|
Контрольная
работа № 1. «Первоначальные сведения о строении вещества»
|
3
|
Взаимодействие
тел
|
21
|
15
|
4
|
1
|
|
№3
«Измерение массы тела на рычажных весах»
|
Контрольная
работа № 2 «Взаимодействие тел»
|
|
№4 «Определение
плотности вещества твердого тела»
|
№5 «Градуирование
пружины и измерение сил динамометром»
|
№6 «Измерение
силы трения с помощью динамометра»
|
4
|
Давление
твердых тел, жидкостей и газов
|
18
|
15
|
2
|
1
|
|
№7 «Определение
выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
|
Контрольная
работа №3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
|
№8 «Выяснение
условий плавания тела в жидкости»
|
5
|
Работа.
Мощность. Энергия.
|
13
|
11
|
1
|
1
|
|
№9 «Выяснение
условия равновесия рычага»
|
Контрольная
работа №4 « Работа, мощность, энергия»
|
|
6
|
Повторение
|
5
|
5
|
|
1
|
|
Итого
|
68
|
54
|
9
|
5
|
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
Ценностные
ориентиры содержания курса физики в основной школе определяются спецификой
физики как науки.
Основу
познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а
ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики,
проявляются:
·
экспериментальной проверки;
· в
признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;
· в
ценности физических методов исследования живой и неживой природы;
· в
понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного
стремления к Истине.
В
качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная
деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса
физики , могут рассматриваться как формирование: уважительного отношения к
созидательной, творческой деятельности, понимания необходимости эффективного и
безопасного использования различных технических устройств, потребности в
безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной
жизни, сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.
Курс
физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей,
основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные
ориентации направлены на воспитание у учащихся:
·
правильного использования физической терминологии и символики;
·
потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в
дискуссии;
·
способности открыто выражать, и аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Планируемые результаты
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса
В
программе по физике для 7 класса основной школы, составленной на основе
федерального государственного образовательного стандарта определены требования
к результатам освоения образовательной программы основного общего образования.
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
1.
сформированность
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
2.
убежденность в возможности
познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам
науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
3.
самостоятельность в
приобретении новых знаний и практических умений;
4.
готовность к выбору
жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
5.
мотивация образовательной
деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
6.
формирование ценностного
отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам
обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
1.
овладение навыками
самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности,
постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей
деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
2.
понимание различий между
исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и
реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах
гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
3.
формирование умений
воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной,
символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в
соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание
прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать
его;
4.
приобретение опыта
самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных
источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
5.
развитие монологической и
диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
6.
освоение приемов действий
в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
7.
формирование умений
работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и
отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:
1.
знания о природе важнейших
физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов,
раскрывающих связь изученных явлений;
2.
умения пользоваться
методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения,
планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений,
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,
обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные
результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов
измерений;
3.
умения применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
4.
умения и навыки применять
полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических
устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения
безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей
среды;
5.
формирование убеждения в
закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного
знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры
людей;
6.
развитие теоретического
мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и
следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать
доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и
теоретических моделей физические законы;
7.
коммуникативные умения
докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко
и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие
источники информации
Частными предметными результатами обучения физике в 7 классе, на которых основываются общие
результаты, являются:
1.
понимание и способность
объяснять такие физические явления, как атмосферное давление, плавание тел,
диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел
2.
умения измерять
расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность,
кинетическую энергию, потенциальную энергию,
3.
овладение экспериментальными
методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости
пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы
тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и
силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды,
4.
понимание смысла основных
физических законов и умение применять их на практике: законы Паскаля и
Архимеда, закон сохранения энергии,
5.
понимание принципов
действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек
постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности
при их использовании;
6.
овладение разнообразными
способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в
соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов
физики;
7.
умение использовать полученные знания,
умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана
окружающей среды, техника безопасности и др.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.