Пояснительная записка
Статус документа:
Рабочая программа
составлена на основе:
·
федерального компонента
государственного стандарта общего образования,
·
примерной программы по
физике основного общего образования,
·
федерального перечня
учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на
2015-16 учебный год,
·
с учетом требований к
оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных
предметов компонента государственного стандарта общего образования,
·
авторского тематического
планирования учебного материала,
·
базисного
учебного плана 2004 года.
Структура
документа
Рабочая программа по
физике включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с примерным
распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую
последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки
выпускников, календарно – тематическое планирование, оснащенность
образовательного процесса учебно-наглядными средствами обучения, оснащенность
образовательного процесса учебным оборудованием для выполнения практических
видов занятий, работ по физике, список литературы, контрольные работы.
Общая
характеристика учебного предмета
Физика
как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем
мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,
способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения
задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных
способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а
знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем,
требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить
при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального
раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное
значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она
вооружает школьника научным методом познания, позволяющим
получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических
законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии,
технологии, ОБЖ.
Курс физики в
рабочей программе основного общего образования структурируется на основе
рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения:
механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые
явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений
природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в
технике и повседневной жизни.
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа
предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для
школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная
деятельность:
·
использование для познания
окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование;
·
формирование умений
различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
·
овладение адекватными
способами решения теоретических и экспериментальных задач;
·
приобретение опыта
выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная
деятельность:
·
владение монологической и
диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и
признавать право на иное мнение;
·
использование для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная
деятельность:
·
владение навыками контроля
и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих
действий:
·
организация учебной
деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств.
Цели изучения физики
в 9 классе
Изучение
физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым
они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
·
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты
наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических
явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные
знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов
действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
·
воспитание убежденности в возможности познания природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и
техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение
полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения
безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей
среды.
В
задачи обучения физике входят:
- развитие мышления
учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять
знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение
школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах
физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях
применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение
школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование
познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей,
осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Рабочая программа
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую
последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в
классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного
пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных
подходов к построению учебного курса.. На изучение раздела «Строение атома и
атомного ядра» добавлено 2 часа.
Преподавание ведется по учебнику: Физика.
9 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин. Е.М. Гутник. – 11-е
изд., стереотип.-М.: Дрофа. 2009.
Программа
рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов в год. Календарно – тематическое планирование составлено на
основе программы физики 7 – 9 классов авторов: Е.М.Гутника. А.В.Перышкина. В рабочей программе увеличено число часов на
изучение темы «Механические явления» за счёт уменьшения на 7 часов темы
«Квантовые явления», на 12 часов темы «Электромагнитные колебания и волны», 6
часов резервного свободного учебного времени, так как считаю эту тему
достаточно важной для выпускников основной школы и темы «Электромагнитные
колебания и волны», «Квантовые явления» более детально изучаются в старших
классах. На повторение отводится 4 часа из резервного свободного учебного
времени. Из курса физики 9 класса
взяты 2 часа из темы «Законы взаимодействия и движения тел», и добавлены в 8
класс, так как по календарному годовому графику в 9 классе 34 учебных недели.
Технология
обучения
В курс физики 9 класса входят следующие разделы:
1. Законы взаимодействия и
движения тел
2. Механические колебания и
волны. Звук.
3. Электромагнитные явления.
4. Строение атома и атомного
ядра.
В
каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения
которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных
фактов. Таким основным материалом являются: идеи относительного движения, основные
понятия кинематики, законы Ньютона, колебание, электромагнитное поле, модель
атома.
В
обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Галилея,
И.Ньютона, Д.Максвелла, К.Э.Циолковского, Э.Резерфорда, Н.Бора.
Задачи
физического образования решаются в процессе овладения школьниками
теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и
решении задач.
Программа
предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде
случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
Принятые сокращения в календарно – тематическом
планировании
Тип урока
|
Форма
контроля
|
Вид
работы
|
УОНМ –
урок объяснения нового материала
|
ФД –
физический диктант
|
ВТ -
взаимотренаж
|
УЗИМ –
урок закрепления изученного материала
|
СР –
самостоятельная работа
|
ОСР
–обучающая самостоятельная работа
|
УПЗУ –
урок применения знаний и умений
|
ПР –
практическая работа
|
ОПР –
обучающая практическая работа
|
КУ –
комбинированный урок
|
КР –
контрольная работа
|
ВО -
взаимоопрос
|
КЗУ –
урок контроля знаний и умений
|
ДКР –
домашняя контрольная работа
|
ВОЗ –
взаимообмен заданиями
|
УОСЗ –
урок обобщения и систематизации знаний
|
ФО –
фронтальный опрос
|
|
УТЗ –
урок типовых задач
|
СКР – стартовая
контрольная работа
|
|
|
Т –
текущий контроль
|
|
Содержание.
1. Законы
взаимодействия и движения тел (25 ч)
Материальная точка.
Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение,
перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при
равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического
движения. Инерциальные системы отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.
Лабораторные
работы:
1. «Исследование, равноускоренного движения без начальной скорости
2. «Измерение ускорения свободного падения»
2. Механические
колебания и волны. Звук.(11 ч)
Колебательное
движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная
система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
Превращения энергии
при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны.
Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.
Лабораторные
работы:
1. «Исследование зависимости периода
и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».
3.
Электромагнитные явления (12 ч)
Однородное и
неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного
поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Генератор
переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические
проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.
Электромагнитная природа света.
Лабораторные
работы:
1.
«Изучение явления электромагнитной индукции».
4. Строение атома
и атомного ядра (16 ч)
Радиоактивность как
свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты
Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер.
Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные реакции.
Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных
реакциях.
Лабораторные
работы:
- «Изучение
деления ядра урана по фотографии треков».
- «Изучение
треков заряженных частиц»
5. Повторение(4
ч) Повторение тем «Законы взаимодействия и движения тел», «Механические колебания и волны. Звук», «Электромагнитное
поле», «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер».
Из
курса физики 9 класса взяты 2 часа из темы «Законы взаимодействия и движения
тел», и добавлены в 8 класс, так как по календарному годовому графику в 9
классе 34 учебные недели.
Требования к
уровню подготовки выпускников основной школы
Контроль
результатов реализации учебной программы:
Физика. 9 класс. И.В.
Годова. Контрольные работы в НОВОМ формате.-М.: «Интеллект - Центр», 2011.
В результате изучения физики ученик должен:
знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, физический
закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна,
атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса,
плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия,
температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха,
электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое
сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние
линзы;
• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона,
всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения
энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для
участка электрической цепи, Джоуля — Ленца, прямолинейного распространения
света, отражения света;
уметь
• описывать и объяснять физические явления:
равномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, передача давления жидкостями
и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузия,
теплопроводность, конвекция, излучение, испарение, конденсация, кипение,
плавление, кристаллизация, электризация тел, взаимодействие электрических
зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с
током, тепловое действие тока, электромагнитная индукция, отражение,
преломление и дисперсия света;
• использовать физические приборы и
измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния промежутка времени,
массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
• представлять результаты измерений с
помощью таблиц графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от
удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний
маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от
жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от
напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла
преломления от угла падения света;
• выражать результаты измерений и
расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического
использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях;
• решать задачи на применение изученных
физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск
информации естественно-научного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных
и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности в процессе
использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной
техники;
• контроля за исправностью
электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
• рационального применения простых
механизмов;
• оценки безопасности радиационного фона.
Календарно-тематическое планирование
Уроков физики
(предмет)
Класс:_____9
___________________________________________________
Учитель:___________Мясникова
Светлана Эриховна____________________
Кол-во часов за год:
Всего _____68___________________
В неделю ____2_________
Плановых контрольных
работ:____ 5_______, самостоятельных работ: _____3
________, тестов:___8_
____зачетов:___5
, лабораторных работ: 6.
Планирование
составлено на основе: Примерной_программы основного общего образования по
физике
Учебник: Физика. 9 кл.: учеб. Для
общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. – 11-е изд.,
стереотип.-М.: Дрофа. 2009.
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
|
Форма
урока
|
Виды
работ
|
Лаб.
работы
|
Контроль
|
|
|
Требования к
уровню подготовки
|
ИКТ
|
план
|
факт
|
|
|
1 четверть
|
Законы взаимодействия и движения тел (25 часов)
|
1/1
|
Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики.
Определение координаты движущегося тела
|
1
|
06.09
|
|
Знать понятия: координаты тела.
|
КУ
|
ОСР
|
|
Т
|
|
2/2
|
Скорость и перемещение при прямолинейном равномерном движении.
|
1
|
08.09
|
|
Уметь определять координаты. Знать понятия:
прямолинейное равномерное движение
Уметь описать и объяснить движение.
|
КУ
|
ФО
ВТ
|
|
Т
|
|
3/3
|
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
|
1
|
13.09
|
|
Знать понятия: прямолинейное равноускоренное
движение, ускорение.
Уметь находить ускорение.
|
КУ
|
ФД
|
|
ФД1
|
|
4/4
|
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
|
1
|
15.09
|
|
Знать понятия: скорость прямолинейного
равноускоренного движения
Уметь решать графические задачи.
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
5/5
|
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без
начальной скорости.
|
1
|
20.09
|
|
Знать понятия: перемещение при
равноускоренном движении
Уметь объяснять физический смысл
перемещения. Уметь применять формулы по равномерному и равноускоренному
движению при решении комбинированных задач по механике.
|
КУ
|
Тест ФО
ВТ
|
|
Тест1
|
|
6/6
|
Стартовая контрольная работа
|
1
|
22.09
|
|
Оценка остаточных знаний с целью коррекции
|
УЗК
|
КР
|
|
СКР
|
|
7/7
|
Лабораторная работа №1 «Исследование, равноускоренного движения
без начальной скорости»
|
1
|
27.09
|
|
Приобретение навыков при работе с
оборудованием
|
УЗИМ
|
ЛР
|
ЛР №1
|
ЛР №1
|
|
8/8
|
Решение задач на определение ускорения, скорости и перемещения при
равноускоренном движении
|
1
|
29.09
|
|
Уметь решать задачи на движение
|
УПЗУ
|
Зачет
|
|
Зачет1
|
|
9/9
|
Контрольная работа №1 «Кинематика»
|
1
|
04.10
|
|
Знать основные понятия, формулы, законы и
уметь решать задачи на тему «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение»
|
УЗК
|
КР
|
|
КР1
|
|
10/10
|
Анализ КР. Относительность движения.
|
1
|
06.10
|
|
Понимать и объяснять относительность
движения
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
11/11
|
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.
|
1
|
11.10
|
|
Знать понятие инерциальная система отсчёта,
содержание первого закона Ньютона.
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
12/12
|
Второй закон Ньютона.
|
1
|
13.10
|
|
Знать содержание второго закона Ньютона,
формулу, единицы измерения, физических величин в СИ. Написать формулу и
объяснить её.
|
КУ
|
ОСР
|
|
Т
|
ИКТ
|
13/13
|
Третий закон Ньютона.
|
1
|
18.10
|
|
Знать содержание третьего закона Ньютона.
Написать формулу и объяснить её.
|
КУ
|
СР
|
|
СР1
|
|
14/14
|
Свободное падение тел.
|
1
|
20.10
|
|
Объяснять свободное падение (физический
смысл)
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
2 четверть
|
15/15
|
Повторный инструктаж по ТБ в кабинете физики.
Движение тела, брошенного вертикально вверх.
|
1
|
25.10
|
|
Решать задачи на движение тела, брошенного
вертикально вверх.
|
УЗИМ
|
ФО
ФД
|
|
ФД1
|
|
16/16
|
Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»
|
1
|
27.10
|
|
Приобретение навыков при работе с
оборудованием
|
УЗИМ
|
ЛР
|
ЛР №2
|
ЛР №2
|
|
17/17
|
Закон всемирного тяготения.
|
1
|
08.11
|
|
Знать понятия: гравитационное
взаимодействие, гравитационная постоянная. Написать формулу и объяснить.
|
КУ
|
Тест
|
|
Тест2
|
|
18/18
|
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
|
1
|
10.11
|
|
Знать:
-природу, определение криволинейного
движения, приводить примеры.
-физическую величину, единицу измерения
периода, частоты, угловой скорости.
Уметь:
-применять знания при решении
соответствующих задач.
-рассчитывать первую космическую скорость.
|
УЗИМ
|
Сообщения
учащихся
|
|
Т
|
|
19/19
|
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с
постоянной по модулю скоростью.
|
1
|
15.11
|
|
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
20/20
|
Контрольная работа №2 «Динамика»
|
1
|
17.11
|
|
УЗК
|
КР
|
|
КР2
|
|
21/21
|
Искусственные спутники Земли.
|
1
|
22.11
|
|
Знать
понятия:-импульс тела и импульс силы
-пратическое
использование закона сохранения импульса. Написать формулу и объяснить.
Решать задачи на
законы Ньютона и закон всемирного тяготения
|
УЗИМ
|
Доклады
|
|
Т
|
|
22/22
|
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
|
1
|
24.11
|
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
23/23
|
Реактивное движение. Ракеты.
|
1
|
29.11
|
|
УПЗУ
|
Сообщения
учащихся
|
|
Т
|
|
24/24
|
Решение задач на законы Ньютона и закон всемирного тяготения
|
1
|
01.12
|
|
Знать основные понятия, формулы, законы и
уметь решать задачи на тему «Законы
механики»
|
КЗУ
|
Зачет
|
|
Зачет2
|
|
25/25
|
Контрольная работа №3 «Законы сохранения в механике»
|
1
|
06.12
|
|
УЗК
|
КР
|
|
КР3
|
|
Механические колебания и волны. Звук. (11 ч)
|
26/1
|
Анализ КР. Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные
системы. Маятник.
|
1
|
08.12
|
|
Знать условия существования свободных
колебаний, привести примеры.
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
ИКТ
|
27/2
|
Величины, характеризующие колебательное движение.
|
1
|
13.12
|
|
Знать уравнение колебательного движения.
Написать формулу и объяснить.
|
|
Тест
|
|
Тест3
|
|
28/3
|
Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты
свободных колебаний математического маятника от его длины».
|
1
|
15.12
|
|
Приобретение навыков при работе с
оборудованием
|
УЗИМ
|
ЛР
|
ЛР №3
|
ЛР №3
|
|
29/4
|
Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
|
1
|
20.12
|
|
Объяснять и применять закон сохранения
энергии для определения полной энергии колеблющегося тела
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
3 четверть
|
30/5
|
Повторный инструктаж по ТБ в кабинете физики.
Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные
волны.
|
1
|
22.12
|
|
Знать определение механических волн.
Основные характеристики волн.
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
31/6
|
Длина волны. Скорость распространения волны.
|
1
|
27.12
|
|
|
КУ
|
Тест
|
|
Тест4
|
|
32/7
|
Источники звука. Звуковые колебания. Решение задач.
|
1
|
12.01
|
|
Знать понятия: -«звуковые» волны», привести
примеры.
-Основные характеристики звука
-особенности распространения звука в
различных средах;
-Отражение звука. Эхо.
|
КУ
|
СР
|
|
СР2
|
|
33/8
|
Высота и тембр звука. Громкость звука.
|
1
|
17.01
|
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
34/9
|
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.
|
1
|
19.01
|
|
Знать основные понятия, формулы, законы и
уметь решать задачи на тему «Механические
колебания и волны. Звук»
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
35/10
|
Отражение звука. Эхо. Решение задач.
|
1
|
24.01
|
|
УОСЗ
|
Зачет
|
|
Зачет3
|
|
36/11
|
Контрольная работа №4 «Механические колебания и
волны»
|
1
|
26.01
|
|
УЗК
|
КР
|
|
КР3
|
|
Электромагнитное поле. (12 ч)
|
|
|
37/1
|
Магнитное и поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное
магнитное поле.
|
1
|
28.01
|
|
Знать понятие «магнитное поле»
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
ИКТ
|
38/2
|
Направление тока и направление линии его магнитного поля.
|
1
|
31.01
|
|
Понимать структуру магнитного поля, уметь
объяснять на примерах графиков и рисунков
|
КУ
|
Тест
|
|
Тест5
|
|
39/3
|
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.
Правило левой руки.
|
1
|
02.02
|
|
Знать силу Лоренца и силу Ампера (физический
смысл)
|
КУ
|
ВО
ВТ
|
|
Т
|
|
40/4
|
Индукция магнитного поля.
|
1
|
07.02
|
|
Знать силовую характеристику магнитного поля
- индукцию
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
41/5
|
Магнитный поток.
|
1
|
09.02
|
|
Знать понятие: магнитный поток, написать
формулу и объяснить
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
42/6
|
Явление электромагнитной индукции.
|
1
|
14.02
|
|
Знать понятие: электромагнитная индукция,
написать формулу и объяснить
|
УИНМ
|
ФО
|
|
Т
|
ИКТ
|
43/7
|
Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной
индукции».
|
1
|
16.02
|
|
Приобретение навыков при работе с
оборудованием
|
УЗИМ
|
ЛР
|
ЛР №4
|
ЛР №4
|
|
44/8
|
Получение переменного электрического тока.
|
1
|
21.02
|
|
Знать способы получения переменного тока,
уметь объяснить
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
45/9
|
Электромагнитное поле.
|
1
|
28.02
|
|
Знать понятие: электромагнитное поле и
условия его существования
|
КУ
|
ФО
ВТ
|
|
Т
|
ИКТ
|
46/10
|
Электромагнитные волны.
|
1
|
02.03
|
|
Понимать механизм возникновения ЭМВ
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
ИКТ
|
47/11
|
Электромагнитная природа света. Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
07.03
|
|
Знать историческое развитие взглядов на
природу света
|
УКЗ
|
Зачет
|
|
Зачет4
|
|
48/12
|
Кратковременная контрольная работа по теме
«Электромагнитное поле».
|
1
|
09.03
|
|
Знать основные понятия, формулы, законы и
уметь решать задачи на тему «Электромагнитное
поле».
|
УЗК
|
КР
|
|
Кратковвременная кр
|
|
Строение атома и атомного
ядра. Использование энергии атомных ядер (16 ч)
|
49/1
|
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.
|
1
|
11.03
|
|
Знать алфа-, бета-, гамма- лучи (природа
лучей)
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
ИКТ
|
4 четверть
|
50/2
|
Повторный инструктаж по ТБ в кабинете физики.
Модели атомов. Опыт Резерфорда.
|
1
|
14.03
|
|
Знать строение атома по Резерфорду, показать
на моделях
|
КУ
|
Тест
|
|
Тест 6
|
|
51/3
|
Радиоактивные превращения атомных ядер.
|
1
|
16.03
|
|
Знать природу радиоактивного распада и его
закономерности
|
КУ
|
ФО
ВОЗ
|
|
Т
|
|
52/4
|
Экспериментальные методы исследования частиц.
|
1
|
21.03
|
|
Знать современные методы обнаружения и
исследования заряженных частиц и ядерных превращений
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
53/5
|
Открытие протона. Открытие нейтрона.
|
1
|
23.03
|
|
Знать историю открытия протона и нейтрона
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
54/6
|
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы.
|
1
|
04.04
|
|
Знать строение ядра атома, модели
|
КУ
|
ВТ
СР
|
|
СР3
|
ИКТ
|
55/7
|
Ядерные связи. Дефект масс.
|
1
|
06.04
|
|
Знать понятие: «прочность атомных ядер»
Уметь решать задачи на нахождение энергии
связи атомных ядер
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
56/8
|
Деление ядер урана. Цепная реакция.
|
1
|
11.04
|
|
Понимать механизм деления ядер урана
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
57/9
|
Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в
электрическую энергию.
|
1
|
13.04
|
|
Знать устройство ядерного реактора
|
КУ
|
ФО
|
|
Т
|
|
58/10
|
Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра урана по фотографии
треков».
|
1
|
18.04
|
|
Приобретение навыков при работе с
оборудованием
|
УЗИМ
|
ЛР
|
ЛР №5
|
ЛР №5
|
|
59/11
|
Термоядерная реакция.
|
1
|
20.04
|
|
Знать условия протекания, применение
термоядерной реации
|
УЗИМ
|
ФО
|
|
Т
|
|
60/12
|
Атомная энергетика.
|
1
|
25.04
|
|
Знать преимущества и недостатки атомных
электростанций
|
УЗИМ
|
Сообщения учащихся
|
|
Т
|
|
61/13
|
Биологическое действие радиации.
|
1
|
27.04
|
|
Знать правила защиты от радиации
|
УЗИМ
|
ФО
|
|
Т
|
|
62/14
|
Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц»
|
1
|
02.05
|
|
Приобретение навыков при работе с
оборудованием
|
УЗИМ
|
ЛР
|
ЛР №6
|
ЛР №6
|
|
63/15
|
Обобщение материала темы. «Строение атома и атомного ядра.
Использование энергии атомных ядер».Подготовка к КР
|
1
|
04.05
|
|
Знать модель строения атомного ядра, решать
задачи на энергию связи атомных ядер
|
УОСЗ
|
Зачёт
|
|
Зачёт 5
|
|
64/16
|
Контрольная работа №5 «Строение атома и
атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»
|
1
|
11.05
|
|
Знать основные понятия, формулы, законы и
уметь решать задачи на тему «Строение
атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»
|
УЗК
|
КР
|
|
КР5
|
|
Повторение (4 часа)
|
65/1
|
Повторение тем «Законы взаимодействия и движения тел», «Механические колебания и волны. Звук»
|
1
|
16.05
|
|
Знать основные понятия, формулы, законы и
уметь решать задачи по темам «Законы взаимодействия и движения тел», «Механические колебания и волны. Звук»
|
УОСЗ
|
ФО
|
|
Т
|
|
66/2
|
Повторение тем
«Электромагнитное
поле», «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»
|
1
|
18.05
|
|
Знать основные понятия, формулы, законы и
уметь решать задачи по темам «Электромагнитное
поле», «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»
|
УОСЗ
|
ФО
|
|
Т
|
|
67/3
|
Контрольная
работа. Промежуточная аттестация.
|
1
|
23.05
|
|
Знать основные понятия, формулы, законы и
уметь решать задачи
|
КЗУ
|
ИКР
|
|
ИКР
|
|
68/4
|
Анализ теста
|
1
|
25.05
|
|
|
Коррекция знаний
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
ИТОГО: уроков – 68, тестов - 8, зачетов –
5, самостоятельных работ - 3, лабораторных - 6, контрольных - 6 .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список литературы:
Для учителя:
1.Научно-методический
журнал «Физика в школе»
2.Физика. 9 кл.:
учеб. Для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. – 11-е изд.,
стереотип.-М.: Дрофа. 2009.
3. Тематическое и
поурочное планирование по физике. 9 класс: К учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутника
«Физика. 9 класс» / Е.М.Гутник, Е.В. Шаронина, Э.и. Доронина. – 3-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа,, 2006. (серия Учебно-методический комплект)
|
4. Оценка качества подготовки выпускников
основной школы по физике. Сост. В.А. Коровин – 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,
2006.
5.Тематическое и поурочное планирование по
физике: 9 кл.: к учебнику А.В.Пёрышкина, Е.м.Гутник «Физика. 9 класс»:
метод.пособие / Р.Д.Минькова. – М.: Экзамен,2006.
5. Поурочные разработки по физике к
учебным комплектам С.В.громова и А.В.Пёрышкина. 9 класс. М.: «ВАКО», 2006.
5. Дидактические
материалы по физике. 9 класс: самостоятельные, контрольные, домашние практические
работы. Доклады. Экспериментальные задачи. 2-е изд. Испр. И доп.- М.: АРКТИ,
2006.
6.Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Пёрышкина и др.
«Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс»/ А.В. Пёрышкин; сост.
Г.А.Лонцов. – 6-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
7.Контрольные и
самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 9
класс» / О.И. Громцева. – М.: издательство «Экзамен», 2010 г. (серия Учебно-методический комплект)
1. Физика. 9 класс. Диагностика
предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты
и карты)/ авт. – сост. В.С. Лебединская.-Волгоград: Учитель, 2010.
Для учащихся:
2. Физика. 9 кл.: учеб. Для общеобразоват.
учреждений / А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. – 11-е изд., стереотип.-М.: Дрофа.
2009.
3.
Сборник задач по физике:
7-9 кл.: к учебникам А.В. Пёрышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8
класс», «Физика. 9 класс»/ А.В. Пёрышкин; сост. Г.А.Лонцов. – 6-е изд.,
перераб. И доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
4. Рабочая тетрадь по физике:
9-й кл : к учебнику А.В.Пёрышкина, Е.М.Гутника «Физика. 9 класс»/ Р.Д.Минькова.
– М.: Экзамен, 2006.
5. Контрольные и самостоятельные
работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 9 класс» / О.И.
Громцева. – М.: издательство «Экзамен», 2010 г. (серия Учебно-методический комплект)
6. Годова И.Р. Физика. 9 класс.
Контрольные работы в НОВОМ формате.-М.: «Интеллект-Центр», 2011.
7. Тесты по физике, 9 кл. к
учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 кл.»/ О.И.Громцева.-М.: Изд.
«Экзамен». 2010.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Оснащенность
образовательного процесса учебно-наглядными средствами обучения
№
п/п
|
Название тем, предусмотренных рабочей программой
учебного предмета
|
УМК
|
Наглядные пособия, демонстрации
|
Мультимедиа
ресурсы
|
1
|
Законы взаимодействия и движения тел
|
1.Стандарт основного общего образования по физике.
2.Примерная программа основного общего образования
по физике.
3.Авторская программа по физике Е.М.Гутник,
А.В.Пёрышкин.
4.Физика. 9 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений
/ А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. – 11-е изд., стереотип.-М.: Дрофа. 2009.
5. Тематическое и
поурочное планирование по физике. 9 класс: К учебнику А.В. Перышкина, Е.М.
Гутника «Физика. 9 класс» / Е.М.Гутник, Е.В. Шаронина, Э.и. Доронина. – 3-е
изд., стереотип. – М.: Дрофа,, 2009. (серия Учебно-методический комплект)
6. «Сборник задач по физике» Лукашик В.И.
7.«Сборник задач по физике» Кирик Л.И.
8.«Тесты. Физика 7-9» Кабардин О.Ф., Орлов
В.А.
9.Контрольные и
самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика.
9 класс» / О.И. Громцева. – М.: издательство «Экзамен», 2010 г. (серия Учебно-методический комплект)
10. Оценка качества подготовки
выпускников основной школы по физике. Сост. В.А. Коровин – 2-е изд.,
стереотип. - М.: Дрофа, 2006.
11. Дидактические
материалы по физике. 9 класс: самостоятельные, контрольные, домашние
практические работы. Доклады. Экспериментальные задачи. 2-е изд. Испр. И
доп.- М.: АРКТИ, 2006.
12.Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам
А.В. Пёрышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9
класс»/ А.В. Пёрышкин; сост. Г.А.Лонцов. – 6-е изд., перераб. И доп. – М.:
Издательство «Экзамен», 2011.
13.Контрольные и
самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика.
9 класс» / О.И. Громцева. – М.: издательство «Экзамен», 2010 г. (серия Учебно-методический комплект)
14.Физика. 9 класс. Диагностика предметной
обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и
карты)/ авт. – сост. В.С. Лебединская.-Волгоград: Учитель, 2010.
15.Годова И.Р. Физика. 9 класс. Контрольные работы в
НОВОМ формате.-М.: «Интеллект-Центр», 2011.
16.Тесты по физике, 9 кл. к учебнику А.В. Пёрышкина,
Е.М. Гутник «Физика. 9 кл.»/ О.И.Громцева.-М.: Изд. «Экзамен». 2010.
|
-Равномерное прямолинейное движение
-Равноускоренное движение
-Относительность движения
-Явление инерции
-Второй закон Ньютона
-Третий закон Ньютона
-Свободное падение тел в трубке Ньютона
-Направление скорости при равномерном движении по
окружности
-Закон
сохранения импульса
-Реактивное движение
|
Презентации:
-Материальная точка;
-Сила;
-Интерактивный тест «Исследование графиков
равномерного движения»
-Лабораторная работа
СD-диски Уроки физики 9 класс
|
2
|
Механические колебания и волны. Звук.
|
-Механические колебания
-Зависимость периода колебаний груза на пружине от
массы груза
-Зависимость периода колебаний нитяного маятника от
длины нити
-Превращение энергии при механических колебаниях
-Механические волны
-Звуковые колебания
-Условия распространения звука
|
Презентации:
-Колебания
СD-диски Уроки
физики 9 класс
|
3
|
Электромагнитное поле.
|
-Электромагнитная индукция
-Правило Ленца
-Самоиндукция
-Электромагнитные колебания
-Получение переменного тока при вращении витка в
магнитном поле
-Устройство генератора переменного тока
-Устройство трансформатора
-Передача электрической энергии
-Свойства электромагнитных волн
-Принципы радиосвязи
-Дисперсия белого света
|
Презентации:
-Магнитное поле
СD-диски Уроки
физики 9 класс
|
4
|
Строение атома и атомного ядра. Использование
энергии атомных ядер
|
-Модель опыта Резерфорда
-Наблюдение линейчатых спектров излучения
-Наблюдение треков в камере Вильсона
-Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц
|
Презентации:
-Радиоактивность
-Программированный контроль «Физика атомного ядра»
СD-диски Уроки физики 9 класс
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Оснащенность образовательного процесса учебным
оборудованием для выполнения практических видов занятий, работ по физике
(базовый уровень)
класс
|
№
п\п
|
Название тем,
предусмотренных рабочей программой учебного предмета
|
темы
лабораторных или практических работ
|
необходимый
минимум
(в расчете 1
комплект на 1 чел.)
|
8
|
1
|
Законы взаимодействия и
движения тел
|
№ 1 Исследование равноускоренного движения
|
- Желоб лабораторный длиной около 1
м – 1
- Шарик металлический диаметром 1,5 – 2
см – 1
- Метроном или часы с секундной стрелкой – 1
|
2
|
Механические колебания и волны.
Звук.
|
№ 2 Измерение ускорения свободного падения.
|
- Штатив с муфтой и лапкой – 1
- Прибор для изучения движения тел (или
шарик на нити)– 1
|
№ 3 Исследование зависимости периода и
частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.
|
- Штатив с муфтой и лапкой – 1
- шарик на нити – 1
- часы с секундной стрелкой – 1
|
3
|
Электромагнитное поле.
|
№ 4 Изучение явления электромагнитной
индукции.
|
- Амперметр – 1
- Катушка – моток – 1
- Магнит дугообразный – 1
- Источник питания – 1
- Катушка с железным сердечником от
электромагнита – 1
- Реостат – 1
- Ключ – 1
- Провода соединительные
- Модель генератора электрического тока – 1
(на класс)
|
|
4
|
Строение атома и
атомного ядра. Использование энергии атомных ядер
|
№ 5 Изучение деления ядра атома урана по
фотографии треков.
|
- Фотография треков заряженных частиц, образовавшихся
при делении ядра атома урана – 1
|
|
№ 6 Изучение треков заряженных частиц по
готовым фотографиям.
|
- Фотография треков заряженных частиц,
полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии – 1
|
График контрольных работ по физике 9 класс, 2016-2017
уч.год
Контрольная работа
|
Дата проведения
|
Стартовая контрольная работа
|
22.09
|
Контрольная
работа №1 «Кинематика»
|
04.10
|
Контрольная
работа №2 «Динамика»
|
17.11
|
Контрольная работа №3 «Законы сохранения в механике»
|
06.12
|
Контрольная
работа №4 «Механические колебания и волны»
|
26.01
|
Контрольная работа №5 «Строение атома и
атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»
|
11.05
|
Итоговая контрольная работа за курс 9 класса
|
23.05
|
График лабораторных работ по физике 9 класс, 2016-2017
уч.год
Лабораторная работа
|
Дата проведения
|
Лабораторная работа №1 «Исследование,
равноускоренного движения без начальной скорости»
|
27.09
|
Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения
свободного падения»
|
27.10
|
Лабораторная
работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний
математического маятника от его длины».
|
15.12
|
Лабораторная работа №4 «Изучение явления
электромагнитной индукции».
|
16.02
|
Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра урана
по фотографии треков».
|
18.04
|
Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных
частиц»
|
02.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.