МОУ Удельнинская гимназия
Раменского муниципального района Московской
области
|
Утверждаю
Директор Удельнинской гимназии
_____ ___/Н.А. Арюлина/
Приказ № ______ от
«___» _________ 20__г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
9 Г класс
(базовый уровень)
Составитель: Рудая И.Ю.
учитель физики
2018-2019гг
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по физике для 9класса реализует базовый уровень изучения физики и
соответствует авторской программе «Физика 7-9 классы» (авторы Е. М. Гутник, А.
В. Перышкин). Программа полностью соответствует Федеральному компоненту
государственного образовательного стандарта (ч. I Основное общее
образование).
При
реализации рабочей программы используется МК Перышкина А. В, Гутник Е.М.,
входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством
образования и науки РФ.
Программа нацелена на формирование у учащихся представления о
явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно
сталкиваются в жизни, в повседневном опыте. Кроме того большое внимание
уделяется развитию способностей учеников к исследованию, формированию умений
проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания. А также курс призван
пробудить интерес к дальнейшему более глубокому изучению физики.
Актуальность выбора данной авторской программы связана с тем,
что работа по ней обеспечивает планируемый уровень подготовки учащихся на конец
учебного года в соответствии с требованиями образовательного стандарта
основного общего образования по физике. Программа является традиционной,
хорошо отработанной и используется в гимназии на протяжении многих лет.
Изучение
физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний о фундаментальных
физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины
мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее
влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
·
овладение умениями проводить наблюдения,
планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели,
применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических
явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний;
оценивать достоверность естественнонаучной информации;
·
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и
умений по физике с использованием различных источников информации и современных
информационных технологий;
·
воспитание убежденности в возможности
познания законов природы; использования достижений физики на благо развития
человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного
выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении
проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке
использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей
среды; использование приобретенных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Реализация
указанных целей достигается в ходе решения следующих общеучебных задач:
·
развивать мышление учащихся, формировать у них умение
самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические
явления;
·
помочь школьникам овладеть знаниями об экспериментальных фактах,
понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной
картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и
технологии;
·
способствовать усвоению идеи единства строения материи и
неисчерпаемости процесса ее познания, пониманию роли практики в познании
физических явлений и законов;
·
формировать у обучающихся познавательный интерес к физике и
технике, развивать творческие способности, осознанные мотивы учения;
подготовить учеников к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
1.
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа
состоит из четырех крупных разделов:
- Законы
взаимодействия и движения тел;
-
Механические колебания и воны;
-
Электромагнитное поле;
- Строение
атома и атомного ядра.
Обучение
осуществляется посредством:
а)
широкого применения информационных технологий;
б)
использования современного демонстрационного эксперимента на основе оптимального
сочетания его классических и компьютерных компонентов;
в)
внедрения проблемно-поисковых педагогических технологий, в частности,
технологии проведения как совместных (ученик-учитель), так и самостоятельных
экспериментальных исследований учеников;
г)
введения уровневой дифференциации при обучении решению задач.
Мониторинг
качества знаний осуществляется по результатам контрольных работ, лабораторных
работ, самостоятельных работ и промежуточной аттестации.
Программа
предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности. Приоритетами для школьного курса физики на
этапе основного общего образования являются:
Познавательная
деятельность:
использование
для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование;
формирование
умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,
теории;
овладение
адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение
опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная
деятельность:
владение
монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации.
Рефлексивная
деятельность:
владение
навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты
своих действий:
организация
учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств.
2.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ
В результате
изучения физики учащийся 9 класса должен:
1.
Владеть методами научного познания
1.1. Собирать
установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить
наблюдения изучаемых явлений.
1.2. Измерять:
массу, объем, температуру, расстояние, промежуток времени, период колебаний
маятника.
1.3. Представлять
результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические
закономерности:
- изменения
координаты тела от времени;
- силы
упругости от удлинения пружины;
- силы
тяжести от массы тела;
1.4.Объяснять
результаты наблюдений и экспериментов.
1.5. Применять
экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих
ход физических явлений:
-
положение
тела при его движении под действием силы;
-
удлинение
пружины под действием подвешенного груза;
2. Владеть
основными понятиями и законами физики
2.1. Давать
определения физических величин и формулировать физические законы.
2.2. Описывать:
физические явления
и процессы;
изменения и
преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при
наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников.
2.3. Вычислять:
-
равнодействующую
силу, используя второй закон Ньютона;
-
импульс
тела, если известны скорость тела и его масса;
-
расстояние,
на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;
-
кинетическую
энергию тела при заданных массе и скорости.
3.
Воспринимать, перерабатывать и предъявлять
учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)
3.1. Приводить
примеры:
-
относительности
скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета;
-
изменения
скорости тел под действием силы;
-
деформации
тел при взаимодействии;
-
проявления
закона сохранения импульса в природе и технике;
-
колебательных
и волновых движений в природе и технике;
3.2. Читать и
пересказывать текст учебника.
3.4. Выделять
главную мысль в прочитанном тексте.
3.5. Находить в
прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
3.6.
Конспектировать прочитанный текст.
3.7. Определять:
- промежуточные
значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;
- период,
амплитуду и частоту (по графику колебаний);
- по графику
зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент
времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной,
увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.