Рабочая программа по физике 8 класс. УМК Перышкин А.В., Е.М. Гутник

Министерство образования и науки Республики Татарстан

МУ Управление образования Альметьевского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кичуйская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» Руководитель МО МБОУ «Кичуйская СОШ» Альметьевского муниципального района РТ Хренова М.А. «___ »___________ 2016г.

«Согласовано» Зам. директора ПО УВР МБОУ «Кичуйская СОШ» Альметьевского муниципального района РТ Масленникова Е.Б. « ___»_________2016г.

«Утверждаю» Директор МБОУ  «Кичуйская СОШ» Альметьевского муниципального района РТ Гафиятуллина Л.Г. « ___»_________ 2016г.

Рабочая программа

по физике (8 класс)

составитель: учитель математики и физики

Хренова Мария Александровна

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

                                                                                                                         Протокол № 1

 «27» августа 2016 г.

2016г.

Пояснительная записка

Статус документа

           Рабочая программа по учебной дисциплине «Физика» (8 класс) составлена на основе:     

1. Федерального закона №273 «Об образовании в Российской Федерации»

2.      Федерального компонента государственного стандарта.

3.      Примерной основной образовательной программы основного общего образования, созданной на основе стандарта;

4.      Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Кичуйская СОШ»

5. Учебного плана МБОУ «Кичуйская СОШ» на 2016-2017 учебный год
6. Календарного учебного графика на 2016-2017 учебный год
7. Положения школы «О рабочей программе педагога»;
8. Расписания уроков на 2016-17 учебный год
9. Утвержденного федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
10. Особенности преподавания учебного предмета «физика» в 2016/2017 учебном году. Методические рекомендации.

Цели и задачи изучения физики в 8 классе:

•    освоение знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физи­ческой картине мира;

•    овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать прос­тые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависи­мости; применять полученные знания для объяснения разнообраз­ных природных явлений и процессов, принципов действия важней­ших технических устройств, для решения физических задач;

•     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

•    воспитание убежденности в возможности познания природы, в не­обходимости разумного использования достижений науки и тех­нологий для дальнейшего развития человеческого общества, ува­жения к творцам науки и техники; отношения к физике как к эле­менту общечеловеческой культуры;

•    применение полученных знаний и умений для решения практических за­дач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общая характеристика учебного предмета

          Программа соответствует учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений М.: Дрофа, 2008. и призвана обеспечить знания учащихся основной школы на базовом уровне.

           Данная программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), 14 часов из которых рассчитаны на лабораторные работы, 7 часов на контрольные работы, остальные 49 часов – на изучение теоретического материала, решение задач, проведение проверочных работ, тестов с целью осуществления текущего контроля знаний учащихся.

 В обязательный минимум, утвержденный в 2004 г., вошел ряд вопросов, которых не было в предыдущем стандарте: в частности, в курсе 8 класса – это термометр, психрометр, холодильник, полупроводники, носители электрических зарядов в полупроводниках, полупроводниковые приборы; динамик и микрофон.  Кроме того, в стандарт были введены некоторые новые требования к сформированности экспериментальных умений, что привело к необходимости включения в программу новых лабораторных работ. 

       Место учебного предмета в учебном плане

       Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение физики в 8 классе отводится 70 часов из расчета 2 ч в неделю.

Учебный план МБОУ «Кичуйская средняя общеобразовательная школа» отводит на изучение физики в 8 классе 70 часов.

Уровень обучения – базовый.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

Требования к уровню подготовки

Знать/понимать

- смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

-смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

- смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

        Уметь

- описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, отражение, преломление и дисперсию света.

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света.

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.

- приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

- решать задачи на применение изученных законов.

- осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников.

Содержание программы

№ п/п	Название раздела	Количество часов	В том числе
			Уроков		Контроль ных работ		Лаборатор- ных работ
1.	Тепловые явления	12		8	1	3
2.	Изменение агрегатных состояний вещества	11		9	1	1
3.	Электрические явления	27		20	2	5
4.	Электромагнитные явления	7		4	1	2
5.	Световые явления	9		5	1	3
6.	Повторение	4		3	1	-
	Итого	70		49	7	14

       1. Тепловые явления (12 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Лабораторные работы:

Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

          2. Изменение агрегатных состояний вещества (11часов)

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

  Лабораторные работы:

Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха».

              3. Электрические явления (27 часов)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.  Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное   сопротивление.   Реостаты.   Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

       Лабораторные работы:

Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом».

Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока, в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника».

Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности электрического тока».

         4. Электромагнитные явления (7часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

       Лабораторные работы:

Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

Лабораторная работа №11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

       5. Световые явления (9часов

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Лабораторная работа №12 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображения при помощи линзы».

         6. Повторение (4 часа)

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Средства обучения, демонстрации

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

1.

Техника безопасности в кабинете физики. Тепловое движение. Температура.

УОНМ

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц

Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое

ФО

1.Движение молекул (модель хаотического движения молекул). 2. Горение свечи (плавление и горение)

§ 1, вопросы стр.4

3.09

2.

Внутренняя энергия и способы ее изменения.

КУ

Внутренняя энергия.

Знать/понимать смысл физических величин: «внутренняя энергия». Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.

ФО

§2,3, задание 1 стр.10

5.09

3.

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.

КУ

Виды: теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение

Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью

ФД, УО

Демонстрация: теплопроводности различных материалов, конвекция в жидкостях.

§4,5,6, упр.1,2,3(устно)

10.09

4.

Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

КУ

Ветры. Тяга. Термос. Теплопередача и растительный мир

Уметь определять какими способами происходит теплопередача в различных случаях; объяснять/ предполагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике.

Тест

Демонстрационные плакаты: термос, водяное отопление, устройство теплоизоляционных материалов.

§1 стр.178

12.09

5.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

УПЗУ

Уметь определять цену деления термометра; снимать показания.

Л/Р №1

Лабораторное оборудование

Знать ход выполнения работы

17.09

6.

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

КУ

Количество теплоты

Знать/понимать смысл понятия «количество теплоты»

Тест

Демонстрации зависимости количества теплоты, необходимого для нагревания тела от массы, от рода вещества

§7, составить опорный конспект

19.09

7.

Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

УЗИМ

Удельная теплоемкость. Удельная теплоемкость вещества в различных агрегатных состояниях

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры

Тест

Сборник тестовых заданий.

§8,9, упр.4(2а) письменно

24.09

8.

Решение задач по теме «Количество теплоты»

УЗИМ

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры

СР

Сборник задач по физике

Упр.4(2в,3)

26.09

9.

Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

УПЗУ

Уметь использовать измерительные приборы для определения температуры, для расчета количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы

Л/Р №2

Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии

Сделать вывод и расчеты

01.10

10.

Лабораторная работа № 3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

УПЗУ

Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблицы и делать выводы.

Л/Р №3

Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии

Знать ход выполнения работы

3.10

11.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

КУ

Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Знать / понимать: что такое топливо, знать виды топлива. Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива; закон сохранения энергии на примере механических и тепловых процессов.

ФО

Справочная литература. Сборник задач по физике.

§10,11, упр.5(1)

8.10

12.

Контрольная работа №1 «Тепловые явления»

УКЗУ

Уметь применять теоретические знания при решении задач.

КР №1

Карточки с заданием

Упр. 6(2)

10.10

Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

13.

Работа над ошибками. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел.

УОНМ

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Плавление и кристаллизация. Температура плавления. Температура кристаллизации

Уметь: описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации; объяснять постоянство температуры при плавлении и кристаллизации на основе молекулярных представлений

СР

Демонстрация модели кристаллической решетки.

§12,13,14, упр.7(устно)

15.10

14.

Удельная теплота плавления.

КУ

Удельная теплота плавления.

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты

ФД

Сборник задач по физике.

§15,упр.8(2,4)

17.10

15.

Решение задач по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел». Контрольный срез за I четверть.

УПЗУ

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты

КР

Карточки с заданием

Упр.8(5)

22.10

16.

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.

КУ

Испарение и конденсация.

Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации. Уметь объяснять различную скорость испарения жидкости на основе молекулярных представлений о строении вещества.

СР

Демонстрации: зависимости скорости испарения от рода жидкости, температуры и площади поверхности; понижение температуры при испарении.

§16,17, упр.9(устно)

24.10

17.

Кипение. Удельная теплота парообразования.

КУ

Кипение.  Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления

Уметь описывать и объяснять явление кипения. Понимать смысл удельной теплоты парообразования

УО

Демонстрация кипения воды.

§18,20,упр.10(4)

29.10

18.

Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

КУ

Насыщенный пар. Динамическое равновесие. Влажность воздуха. Гигрометр и психрометр

Знать / понимать абсолютную влажность, относительную влажность, зависимость влажности воздуха от его температуры, способы определения влажности воздуха при помощи психрометра, гигрометра

ФО

Демонстрация психрометра и гигрометра.

§19, вопросы к параграфу

7.11

19.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха»

УПЗУ

Уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра.

Л/Р №4

Лабораторное оборудование.

Знать ход выполнения работы

12.11

20.

Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя.

КУ

Принцип работы тепловых двигателей. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.

Уметь объяснить принцип действия «Четырехтактного двигателя внутреннего сгорания» Знать / понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель. КПД теплового двигателя.

ФО

Демонстрация модели двигателя внутреннего сгорания.

§ 21,22, написать опорный конспект§

14.11

21.

Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

КУ

Паровая турбина. Тепловой двигатель. Нагреватель, рабочее тело и холодильник

Знать / понимать устройство и принцип работы паровой турбины, смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его. Иметь представление об экологических проблемах использования тепловых машин

ФО

Таблица «Модель паровой турбины».

§ 23,24, задание 5, стр.57

19.11

22.

Решение задач по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества. Тепловые двигатели»

УОСЗ

Уметь решать задачи по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества. Тепловые двигатели»; задачи на определение КПД.

ФД

Сборники задач.

§13-24(повторить)

21.11

23.

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества».

УКЗУ

Уметь применять теоретические знания при решении задач.

КР №2

Карточки с заданием.

Вопросы стр.57

26.11

Электрические явления (27 ч)

24.

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов.

УОНМ

Электризация тел, электрический заряд, два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов.

Знать / понимать смысл понятия «электрический заряд».

ФО

Демонстрации электризации тел, существование двух видов зарядов

§ 25,26, знать ответы на вопросы к §§

28.11

25.

Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники

КУ

Электроскоп. Электрометр. Проводники, полупроводники и непроводники(диэлектрики)

Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа

ФО

Демонстрация: переноса электрического заряда с одного тела на другое; устройства и принципа действия электроскопа; проводников и диэлектриков.

§ 27, опорный конспект

3.12

26.

Электрическое поле.

КУ

Электрическое поле и его свойства.

Знать / понимать смысл понятия «электрическое поле».

УО

Демонстрация взаимодействия наэлектризованных тел.

§28, читать

5.12

27.

Делимость электрического заряда. Строение атомов. Электрон.

КУ

Электрон, заряд электрона. Планетарная модель атома, состав атомного ядра.

Знать / понимать дискретность электрического заряда. Иметь представление об электроне, как частице с наименьшим электрическим зарядом.

УО Тест

Демонстрация деления заряда.

§29,30,упр.11(устно)

10.12

28.

Объяснение электрических явлений. Закон сохранения электрического заряда

КУ

Закон сохранения электрического заряда.

Уметь объяснять на основе электронной теории процесс электризации тела.

ФД

§31, читать

12.12

29.

Электрический ток. Источники электрического тока.

УОНМ

Постоянный электрический ток. Гальванические элементы, аккумуляторы

Знать / понимать смысл понятий «электрический ток», «Источники тока». Уметь описывать и объяснять принцип действия различных видов источников тока.

СР

Демонстрация источников тока.

§32, задание 6 стр.77

17.12

30.

Электрическая цепь и ее составные части. Направление тока.

КУ

Приемники (потребители) электрической энергии. Схемы электрических цепей.

Знать / понимать правила составления электрических цепей. Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме. Уметь чертить схемы собранной электрической цепи.

ФД

Демонстрация составления электрической цепи

§ 33, 36, упр.13(2)

19.12

31.

Электрический ток в металлах.  Действия электрического тока

КУ

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

Знать / понимать превращение энергии электрического тока в другие виды энергии.

ФО

Демонстрации действий электрического тока.

§ 34,35, опорный конспект

24.12

32.

Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах, растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.

УОНМ

Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, газах, растворах электролитов.

Знать/понимать характерную особенность полупроводников

УО

Наглядные пособия

Читать записи в тетрадях

9.01

33.

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.

КУ

Сила тока

Знать / понимать смысл величины «сила тока» единицы измерения силы тока.

ФО

Демонстрация измерения силы тока при помощи амперметра.

§37,38, упр.14(1)

14.01

34.

Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»

УПЗУ

Знать/ понимать, уметь собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром, измерять силу тока.

Л/Р №5

Лабораторное оборудование: источники тока, амперметры.

Знать ход выполнения работы и вывод.

16.01

35.

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

КУ

Напряжение.

Знать / понимать смысл величины «напряжение», единицы измерения напряжения.

УО

Демонстрация напряжений на низковольтной лампочке и на высоковольтной.

§39,40,41, составить опорный конспект

21.01

36.

Лабораторная работа №6 «Сборка электрической цепи. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

УПЗУ

Знать правила включения в цепь вольтметра. Уметь измерять напряжение на участке цепи.

Л/Р №6

Измерение напряжения вольтметром.

Знать ход выполнения работы и вывод.

23.01

37.

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка электрической цепи.

КУ

Закон Ома для участка электрической цепи.

Знать закон Ома для участка цепи. Уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи.

СР

Демонстрации зависимости силы тока в цепи от напряжения.

§42.43,44,упр.18(1)

28.01

38.

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Удельное сопротивление.

КУ

Электрическое сопротивление.

Знать / понимать смысл явления электрического сопротивления, единицы измерения сопротивления.  Уметь объяснять наличие электрического сопротивления.

ФО

Демонстрации зависимости силы тока в цепи от напряжения, сопротивления.

§45,46, упр.20(2б)

30.01

39.

Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»

КУ

Реостаты.

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока.

Л/Р №7

Демонстрация реостата

Знать ход выполнения работы.

4.02

40.

Лабораторная работа №8 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

УПЗУ

Амперметр и вольтметр

Знать закон Ома для участка цепи. Уметь использовать закон Ома для расчета сопротивления.

Л/Р №8

Лабораторное оборудование

Знать ход выполнения работы и вывод

6.02

41.

Последовательное и параллельное соединение проводников.

КУ

Последовательное и параллельное соединение проводников

Знать / понимать, что такое последовательное соединение проводников и объяснять закономерности, существующие в цепи с последовательным соединением. Знать / понимать, что такое параллельное соединение проводников. Знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников.

УО

Демонстрация постоянства силы тока на разных участках неразветвленной цепи.

§48,49,упр.22(1), 23(1)

11.02

42.

Решение задач на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение.

КУ

Последовательное и параллельное соединения проводников

Знать / понимать различные соединения проводников и уметь рассчитывать параметры комбинированных цепей.

СР

Сборники задач

Упр.22(4), упр.23(3), письменно

13.02

43.

Контрольная работа №3 «Электрический ток. Соединение проводников».

УКЗУ

Уметь применять теоретические знания при решении задач

КР №3

Карточки с заданием

Упр.23(5)

18.02

44.

Работа над ошибками. Работа и мощность электрического тока.

КУ

Работа и мощность электрического тока.

Знать / понимать смысл величин «работа электрического тока» и «мощность электрического тока».

ФО

Сборники задач

§50,51,52 упр.24(2)

20.02

45.

Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности электрического тока».

КУ

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока. Уметь выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы СИ

Л/Р №9

Лабораторное оборудование

Знать ход выполнения работы и вывод

25.02

46.

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

КУ

Закон Джоуля – Ленца.

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока. Уметь объяснять универсальность закона сохранения и превращения энергии на примере электрических и тепловых процессов.

УО

Демонстрация теплового действия тока

§53,упр.27(1)

27.02

47.

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

УОНМ

Полупроводниковые приборы.

Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока. Уметь описывать и объяснять преимущества и недостатки электрических нагревательных приборов.

ФО

Наглядные пособия

§54, задание8, стр.127

4.03

48.

Короткое замыкание. Предохранители.

УОНМ

Предохранители.

Знать/понимать смысл понятия «короткое замыкание». Уметь описывать и объяснять назначение, устройство, принцип действия и правила использования предохранителей.

Тест

Таблица «Короткое замыкание»

§55, читать

6.03

49.

Обобщающий урок по теме «Электрические явления»

УОСЗ

Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, работы и мощности электрического тока.

ТД

Сборники задач

Упр.25(4), упр.24(1)

11.03

50.

Контрольная работа№4 по теме: «Электрические явления».

УКЗУ

Уметь решать задачи на применение изученных законов

К/Р №4

Карточки с заданием

Упр.26(1)

13.03

Электромагнитные явления (7 ч)

51.

Магнитное поле тока. Магнитное поле прямого тока

УОНМ

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Знать / понимать смысл понятия «магнитное поле». Установить связь между электрическим током и магнитным полем. Понимать, что такое магнитные линии. Каковы их особенности?

ФО

Демонстрация опыта Эрстеда.

§56,57, читать

18.03

52.

Магнитное поле катушки с током.  Электромагниты и их применение.

КУ

Электромагнит.

Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника. Уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита.

Тест

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источник тока, катушка, компас.

§58, упр.28(устно)

01.04

53.

Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и исследование его действия»

УПЗУ

Электромагнитное реле.

Л/Р №10

Знать ход выполнения работы.

3.04

54.

Постоянные магниты.  Магнитное поле Земли.

КУ

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов. Знать о роли магнитного поля, возникновении и развитии жизни на Земле.

УО

Демонстрация взаимодействия постоянных магнитов. Набор прямых и дугообразных магнитов.

§59,60, задание 10, стр.142

8.04

55.

Действие магнитного поля на проводник с током. Динамик и микрофон.

КУ

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током. Понимать устройство и принцип действия электродвигателя. Знать / понимать неразрывность и взаимосвязанность электрического и магнитного полей.

ФО

Демонстрация действия магнитного поля на проводник с током.

§61, стр.141-144, подготовить сообщения

10.04

56.

Электродвигатель. Лабораторная работа №11«Изучение электрического двигателя»

УПЗУ

Электродвигатель.

Понимать устройство и принцип действия электродвигателя

Л/Р №11

Модель электрического двигателя.

Знать ход выполнения работы. §61, стр.144-145

15.04

57.

Контрольная работа № 5 «Электромагнитные явления»

УКЗУ

Уметь применять теоретические знания при решении задач.

КР № 5(тест)

Текст тестовых заданий

Задание 11,стр.146

17.04

Световые явления (9 ч)

58.

Работа над ошибками. Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света

УОНМ

Прямолинейное распространение света.

Знать / понимать смысл понятий «свет»,  «оптические явления». Знать / понимать смысл закона прямолинейного распространения света. Уметь описывать и объяснять солнечные и лунные затмения.

ФО

Демонстрация прямолинейного распространения света, источников света.

§62, опорный конспект

22.04

59.

Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало.

КУ

Отражение света. Законы отражения света.

Знать / понимать смысл закона отражения света. Уметь строить отраженный луч. Знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале.

Проверочная работа

Демонстрация отражения света, изображение в плоском зеркале. Лабораторное оборудование: набор по оптике

§63,64 упр.30(3)

24.04

60.

Лабораторная работа № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».

УПЗУ

Л\Р №12

Знать ход выполнения работы и вывод

29.04

61.

Преломление света. Закон преломления света.

КУ

Преломление света.

Знать / понимать смысл закона преломления света. Уметь строить преломленный луч.

ФД

Демонстрация явления преломления света. зависимости угла преломления от угла падения, набор по оптике

§65, упр.32(1,3) устно

1.05

62.

Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения»

УПЗУ

Л/Р №13

Знать ход выполнения работы и вывод

6.05

63.

Линза. Оптическая сила линзы.

КУ

Линза. Собирающая и рассеивающая линзы.

Знать / понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы». Оптическая сила линзы. Уметь строить изображения в тонких линзах.

УО

Демонстрация хода лучей в собирающей и рассеивающей линзах.

§66, упр.33(1) устно

8.05

64.

Построение изображений в тонких линзах.  Оптические приборы.

КУ

Мнимое и действительное изображение

Знать / понимать взаимосвязь между расположением предмета, оптической силой линзы и получаемым изображением. Уметь строить изображения в тонких линзах.

ФО

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата, модель глаза.

§67.упр.34(2)

13.05

65.

Лабораторная работа №14 «Получение изображений при помощи линзы»

УПЗУ

Л/Р №14

Знать ход выполнения работы.

15.05

66.

Промежуточная аттестация

УКЗУ

Уметь решать задачи по данной теме.

Тест

Раздаточный материал

20.05

Повторение (4 ч)

67.

Анализ контрольной работы, работа над ошибками Решение задач за курс 8 класса

УОСЗ

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи по курсу физики 8 класса.

Решение задач

Задание в тетрадях

22.05

68.

Контрольная работа № 6 «Световые явления»

УКЗУ

К\р №6

Раздаточный материал

Повторить закон Ома

27.05

69.

Решение задач на закон Ома

повторить формулы для расчета количества теплоты

29.05

70.

Решение задач на расчет количества теплоты.

Используемые учебники и другие пособия:

1.      Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 8 класс.- М.: ВАКО, 2009

2.      В.И.Лукашик, Е.В.Иванов. Сборник задач по физике 7-9 классы: пособие для учащихся образовательных учреждений:-  М. Просвещение, 2011

3.      А.В.Перышкин. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва. «Дрофа», 2008.

4.      В.П. Шевцов.  Тематический контроль по физике в средней школе для 7-11 классов: зачеты, тесты, контрольные работы с ответами.- Ростов н/Д: Феникс, 2008

Интернет ресурсы:

1.      http://www.fizika.ru                 - электронные учебники по физике.

2.      http://class-fizika.narod.ru        - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

3.      http://fizika-class.narod.ru         - видео опыты на уроках.

4.      http://www.openclass.ru                -цифровые образовательные ресурсы.

5.      http://www.proshkolu.ru                -библиотека – всё по предмету «Физика».

Критерии оценок по физике

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более 2-3 негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней: не более одной грубой ошибки; одной негрубой ошибки и одного недочёта; не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил: не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочётов; при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда

Лист

корректировки рабочей программы

Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Дата проведения по факту	Подпись директора