Рабочая программа по физике 7-9 классы.

I.Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по физике для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутника, А. В. Перышкина.

При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.

Содержание рабочей программы основного общего образования имеет особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, обучения и воспитания учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, психологическими возрастными особенностями обучаемых.

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; календарно-тематическое планирование; требования к уровню подготовки; учебно-методическое  обеспечение; нормы оценки знаний, умений и навыков.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в рабочей программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели и задачи

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

   -  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

   - приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;

   - формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

   - овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  - понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки удовлетворения бытовых, производных и культурных потребностей человека.

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 208 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, из которых 189 часов составляет инвариантная часть, оставшийся 19 часов можно использовать в качестве резерва времени для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Методы и приемы обучения

Приёмы  обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

-индивидуальный устный опрос;

-фронтальный опрос;

- выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка;

- самоконтроль;

Методы обучения:

ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ;

ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ;

ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ;

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ;

РЕПРОДУКТИВНЫЙ.

Формы организации учебного процесса

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

            Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.          

            Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

            Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, тренировки технике тестирования.

            Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.

            Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

            Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

Контроль организации учебного процесса

Для обеспечения достижения обязательных результатов обучения важное значение имеет организация контроля знаний и умений учащихся.

По каждой теме проводятся самостоятельные (контролирующие) работы на двух уровнях УОП и УВ;

Систематическая проверка домашних работ. Для этого у учащихся разделены тетради для классных работ и домашних работ. Проверка домашнего задания может производиться следующим образом:

решение на доске отдельных наиболее интересных и вызывающих затруднение заданий, при этом тетради всех учеников не будут подвергаться проверке;

фронтально устный разбор некоторых заданий;

в виде самостоятельной работы;

если на уроке проводиться самостоятельная, практическая или контрольная работы, то тетради с домашним заданием не проверяются;

проверка домашних тетрадей у всего класса.

Одним из видов контроля являются тестовые задания в компьютерном классе, которые проводятся не только с целью контроля, но и анализа пробелов и достижений

После каждой темы учащиеся пишут контрольную работу. Часть заданий контрольной работы соответствует УОП.

Виды контроля: стартовый; текущий, тематический, промежуточный, итоговый (мониторинги образовательной деятельности по результатам года).

 Формы контроля: фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски, индивидуальная работа по карточкам, дифференцированная самостоятельная работа, дифференцированная проверочная работа, математический диктант, тесты, в том числе с компьютерной поддержкой, теоретические зачеты, контрольная работа.

Виды деятельности

Дидактический материал. Работа с раздаточным материалом — очень важный вид самостоятельной работы. Она обеспечивает более полное восприятие того или иного предмета, явления, способствует конкретизации представлений обучающихся о свойствах материалов, восприятие в этом случае является более полным, всесторонним. Работая с раздаточным материалом, ребята учатся анализировать, наблюдать, при этом развивается их внимание.

Современные цифровые образовательные ресурсы позволяют моделировать и демонстрировать физическое явление наглядно.

Применение карточек-заданий на уроках способствует индивидуализации обучения, облегчает оперативный контроль за процессом усвоения, помогают совершенствовать качество знаний обучающихся.

Содержание карточек рассчитано на проверку умений по трем уровням:

• воспроизводить материал учебника;

• применять знания в ситуациях, сходных с теми, что описаны в учебнике;

• применять знания творчески, в новых условиях.

Компьютерные модели курса "Открытая физика 2.5" легко вписываются в традиционный урок и позволяют преподавателю организовывать новые, нетрадиционные виды учебной деятельности обучающихся.

Рабочая тетрадь. Все материалы рабочей тетради подобраны в соответствии с учебником. Работа с тетрадью поможет: проработать практически все вопросы учебника, проводить необходимые опыты, научит решать различные типы задач - расчетные, графические, экспериментальные и качественные. Контрольные задания позволят проверить знания. Рабочая тетрадь предназначена для работы на уроках и дома.

Лабораторные работы.

Важное место в формировании практических умений и навыков у учащихся на уроках физики отводится демонстрационному эксперименту и фронтальной лабораторной работе. В лабораторных занятиях обучающиеся получают навыки экспериментальной работы, умение обращаться с приборами, самостоятельно делать выводы из полученных опытных данных и тем самым более глубоко и полно усваивать теоретический материал.

Но для проведения полноценного физического эксперимента, как демонстрационного, так и фронтального необходимо в достаточном количестве соответствующее оборудование. В настоящее время лаборатория по физике очень слабо оснащена приборами по физике и учебно-наглядными пособиями для проведения демонстрационных и фронтальных лабораторных работ. Имеющееся оборудование не только пришло в негодность, оно также морально устарело и имеется в недостаточном количестве. Поэтому можно использовать виртуальную лабораторную. Для проведения компьютерного эксперимента на уроках физики есть необходимая материальная база, которая позволяет широко использовать возможности по внедрению современных информационных технологий в образовательный процесс.

Применение компьютерных технологий позволяет преподавателю повысить скорость и точность сбора и обработки информации об успешности обучения, благодаря компьютерному тестированию и контролю знаний, позволяет вести экстренную коррекцию.

Проектная деятельность.

Цель проектной деятельности состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные компетенции, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление.

Основные требования к проекту:

- Наличие значимой исследовательской проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.

- Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов.

- Самостоятельная мотивированная деятельность участников проекта.

- Структурирование содержательной части проекта.

- Оформление результатов.

Проектная деятельность, именно на уроках, позволила разрешить проблему количественных значений в физике, так как обучающийся     сначала постигает качественные, записанные в буквенном виде физические закономерности, а затем, используя компьютерные технологии, доказывает их количественно, видя на экране их наглядное представление (диаграммы, графики.

Домашняя самостоятельная работа учащихся.

При правильной организации домашней самостоятельной работы она способствует выработке умения самостоятельно работать с книгой, вести наблюдения, ставить опыты, пробуждает учащихся самостоятельно разобраться в том или ином вопросе. Систематическое выполнение домашних заданий приучает учащихся к добросовестности, ответственному отношению к своим обязанностям, умению рассчитывать свое время и планировать работу, развивает навыки самоконтроля. Усвоение сущность физических явлений, понятий и теорий, а так же навыков у разных учащихся происходит не одинаково. Одни быстро усваивают изучаемый материал, другим требуется больше времени на осмысление и запоминание. Дома учащиеся имеют возможность работать каждый своим темпом. Опыт показывает, что не все учащиеся справляются с заданиями, поэтому очень важно стимулировать учащихся к выполнению этих заданий, это может быть хорошая оценка, похвала.

Нужный результат дает и выборочная проверка тетрадей учащихся. Иногда можно проводить и коллективное обсуждения хода решения, рецензирования работы учащихся, дополнение, а так же использовать другие формы работы. Разумеется, вся работа должна проводиться учителем дифференцированно, с учетом способностей умственного развития учащихся. Учащиеся должны четко понимать смысл работы, требования учителя к ее выполнению, иначе это приводит к неопределенной трате учебного времени. Поэтому учащимся необходимо, сначала предлагать план выполнения работы.

II.Содержание тем учебного курса (208 часов)

Физика и физические методы изучения природы (4 часа)

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Перечень контрольных мероприятий:

Лабораторные работы и опыты

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Механические явления (87 часов)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость.

Сила трения.

Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Перечень контрольных мероприятий:

Лабораторные работы и опыты

Измерение скорости равномерного движения.

Изучение зависимости пути от времени при равномерном и рав­ноускоренном движении

Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение плотности жидкости.

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Сложение сил, направленных под углом.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Измерение жесткости пружины.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Исследование условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Измерение мощности.

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Контрольные работы

Механическое движение. Масса тела. Плотность.

Взаимодействие тел.

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Работа и мощность. Энергия.

Основы кинематики материальной точки.

Основы динамики материальной точки.

Механические колебания и волны. Звук.

Тепловые явления (28 часов)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Перечень контрольных мероприятий:

Лабораторные работы и опыты

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества. Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Контрольные работы

Тепловые явления.

Изменение агрегатных состояний вещества.

Электрические и магнитные явления (41 часа)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние.

Перенос электрического заряда с одного тела на другое.

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах. Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках нераз­ветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Перечень контрольных мероприятий:

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников

Изучение параллельного соединения проводников

Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Контрольные работы

Электрические явления.

Электромагнитные колебания и волны (15 часов)

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Элек­тромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние элек­тромагнитных излучений на живые организмы.

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации

Электромагнитная индукция.

Правило Ленца.

Самоиндукция.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство генератора постоянного тока.

Устройство генератора переменного тока.

Устройство трансформатора.

Передача электрической энергии.

Электромагнитные колебания.

Свойства электромагнитных волн.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Принципы радиосвязи.

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Перечень контрольных мероприятий:

Лабораторные работы и опыты

Изучение явления электромагнитной индукции.

Изучение принципа действия трансформатора.

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.

Контрольные работы

Световые явления.

Электромагнитные колебания и волны.

Квантовые явления (14 часов)

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оп­тические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Перечень контрольных мероприятий:

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Измерение элементарного электрического заряда.

Контрольные работы

Строение атома и атомного ядра.

Резерв свободного учебного времени (19 часов)

III.Календарно-тематическое планирование

7 класс

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата проведения	Примечание
	Тема 1. Введение (4 часа)
1	Техника безопасности в кабинете физики. Физика – наука о природе. Наблюдения и описание физических явлений	1
2	Физические величины и их измерение. Погрешности измерений	1
3	Л. Р. №1 «Определение цены деления измерительного прибора»	1
4	Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире	1
	Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
5	Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул	1
6	Л.Р.№ 2 «Измерение размеров малых тел»	1
7	Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах	1
8	Взаимодействие частиц вещества	1
9	Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей, твердых тел	1
10	Систематизация знаний по теме «Строение твердых тел, жидкостей и газов»	1
	Тема 3. Взаимодействие тел (20 часов)
11	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение	1
12	Скорость равномерного прямолинейного движения	1
13	Методы измерения расстояния, времени, скорости	1
14	Явление инерции	1
15	Взаимодействие тел. Масса тела. Методы измерения массы.	1
16	Л. Р. № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	1
17	Л. Р. № 4 «Измерение объема тела». Решение задач	1
18	Плотность вещества	1
19	Расчет массы и объема тела по его плотности	1
20	Л. Р. № 5 «Определение плотности твердого тела»	1
21	Решение задач на расчет плотности	1
22	Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность»	1
23	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести	1
24	Сила упругости. Закон Гука	1
25	Методы измерения силы. Вес тела	1
26	Динамометр. Л. Р. № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»	1
27	Правило сложения сил	1
28	Сила трения. Л.Р. № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»	1
29	Решение задач на расчет сил	1
30	Контрольная работа № 2 по теме «Взаимодействие тел»	1
	Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (18 часов)
31	Давление. Методы измерения давления.	1
32	Способы уменьшения и увеличения давления.	1
33	Давление газа.	1
34	Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе	1
35	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда	1
36	Решение задач на закон Паскаля	1
37	Сообщающиеся сосуды	1
38	Атмосферное давление	1
39	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли	1
40	Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах	1
41	Манометры	1
42	Гидравлические машины. Решение задач на гидравлический пресс	1
43	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила	1
44	Л. Р. № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1
45	Плавание тел. Условие плавания тел	1
46	Плавание судов. Воздухоплавание	1
47	Решение задач. Подготовка к контрольной работе	1
48	Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	1
	Тема 5. Работа и мощность. Энергия (13 часов)
49	Работа. Методы измерения работы	1
50	Мощность. Единицы мощности	1
51	Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага	1
52	Момент силы	1
53	Рычаги в технике, быту и природе. Л. Р. № 9 «Выяснение условия равновесия рычага»	1
54	Решение задач на условие равновесия рычага	1
55	Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило механики»	1
56	КПД. Л. Р. № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»	1
57	Решение задач на расчет КПД	1
58	Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия	1
59	Закон сохранения механической энергии	1
60	Решение задач на закон сохранения энергии	1
61	Контрольная работа № 4 «Работа и мощность. Энергия»	1
	Тема 6. Обобщающее повторение (5 часов)
62	Повторение материала по теме «Взаимодействие тел»	1
63	Повторение материала по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	1
64	Повторение материала по теме «Работа и мощность. Энергия»	1
65	Итоговая контрольная работа	1
66	Обобщение изученного материала в 7 классе	1
	Итоговое повторение (4 часа)

8 класс

№ урока		Тема урока	Количество часов	Дата проведения	Примечание
	Тема 1. Тепловые явления (23 часа)
1		Техника безопасности в кабинете физики. Тепловое движение. Температура	1
2		Внутренняя энергия	1
3		Способы измерения внутренней энергии	1
4		Виды теплопередачи	1
5		Количество теплоты. Единицы количества теплоты	1
6		Удельная теплоемкость	1
7		Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.	1
8		Л. Р. № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	1
9		Л. Р. № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	1
10		Энергия топлива. Удельная теплота сгорания	1
11		Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах	1
12		Решение задач	1
13		Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»	1
14		Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.	1
15		График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления	1
16		Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар	1
17		Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации	1
18		Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха	1
19		Л.Р. № 3 «Измерение влажности воздуха»	1
20		Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания	1
21		Паровая турбина. КПД теплового двигателя	1
22		Решение задач	1
23		Контрольная работа № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»	1
	Тема 2. Электрические явления (26 часов)
24		Электризация тел. Взаимодействие зарядов. Электроскоп.	1
25		Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон	1
26		Строение атомов	1
27		Объяснение электрических явлений	1
28		Электрический ток. Источники электрического тока.	1
29		Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах	1
30		Действие электрического тока. Направление тока	1
31		Сила тока. Единицы силы тока	1
32		Измерение силы тока. Л. Р. № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»	1
33		Электрическое напряжение. Единицы напряжения	1
34		Вольтметр. Л. Р. № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	1
35		Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников	1
36		Закон Ома для участка цепи	1
37		Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление	1
38		Реостаты. Л. Р. № 6 «Регулирование силы тока реостатом»	1
39		Л.Р. № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»	1
40		Последовательное соединение проводников	1
41		Параллельное соединение проводников	1
42		Решение задач на смешанное соединение проводников	1
43		Работа и мощность электрического тока.	1
44		Решение задач	1
45		Л. Р. № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	1
46		Закон Джоуля - Ленца	1
47		Конденсатор. Электронагревательные приборы	1
48		Решение задач	1
49		Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления»	1
	Тема 3. Электромагнитные явления (4 часа)
50		Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока	1
51		Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение	1
52		Постоянные магниты. Магнитное поле Земли	1
53		Действие магнитного поля на проводник с током. Л. Р. № 9 «Изучение электродвигателя постоянного тока» (на модели)	1
	Тема 4. Световые явления (9 часов)
54		Источники света. Распространение света	1
55		Отражение света. Законы отражения света	1
56		Плоское зеркало	1
57		Преломление света. Закон преломления света	1
58		Линзы. Оптическая сила линзы	1
59		Изображения, даваемые линзой	1
60		Л. Р. № 10 «Получение изображения при помощи линзы»	1
61		Решение задач	1
62		Контрольная работа № 4 по теме «Световые явления»	1
	Тема 5. Обобщающее повторение (5 часов)
63		Повторение материала по теме «Тепловые явления»	1
64		Повторение материала по теме «Электрические явления»	1
65		Повторение материала по теме «Электромагнитные и световые явления»	1
66		Итоговая контрольная работа	1
67		Обобщение изученного материала в 8 классе	1
	Итоговое повторение (3 часа)

9 класс

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата проведения	Примечание
Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел (23 часа)
1	Техника безопасности в кабинете физики. Механическое движение. Система отсчета	1
2	Траектория, путь и перемещение	1
3	Перемещение при прямолинейном равномерном движения	1
4	Неравномерное движение. Ускорение	1
5	Равноускоренное движение. Мгновенная скорость	1
6	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	1
7	Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	1
8	Л. Р. №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	1
9	Относительность механического движения. Решение задач	1
10	Контрольная работа №1 «Основы кинематики материальной точки»	1
11	Инерциальные системы отсчета. I закон Ньютона	1
12	II закон Ньютона. III закон Ньютона	1
13	Решение задач на законы движения	1
14	Свободное падение тел. Л. Р. №2 «Измерение ускорения свободного падения»	1
15	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость	1
16	Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах	1
17	Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение тела по окружности.	1
18	Искусственные спутники Земли	1
19	Импульс. Закон сохранения импульса	1
20	Реактивное движение. Ракеты	1
21	Закон сохранения механической энергии	1
22	Решение задач на законы сохранения	1
23	Контрольная работа № 2 «Основы динамики материальной точки»	1
Тема 2. Механические колебания и волны. Звук (10 часов)
24	Механические колебания. Свободные колебания	1
25	Величины, характеризующие колебательное движение	1
26	Гармонические колебания. Период колебания математического и пружинного маятников	1
27	Л. Р. № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»	1
28	Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс	1
29	Распространение колебаний в среде. Волны	1
30	Длина волны. Скорость распространения волн	1
31	Источники звука. Звуковые колебания	1
32	Распространение звука. Звуковой резонанс	1
33	Контрольная работа № 3 «Механические колебания и волны. Звук»	1
Тема 3. Электромагнитное поле (16 часов)
34	Магнитное поле тока. Графическое изображение магнитного поля	1
35	Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера	1
36	Индукция магнитного поля	1
37	Магнитный поток	1
38	Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея	1
39	Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции	1
40	Л. Р. № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1
41	Переменный ток. Трансформатор. Передача энергии на расстояние	1
42	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны и их свойства	1
43	Колебательный контур	1
44	Принципы радиосвязи и телевидения	1
45	Электромагнитная природа света. Преломление света	1
46	Дисперсия света	1
47	Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами	1
48	Подготовка к контрольной работе	1
49	Контрольная работа № 4 «Электромагнитные колебания и волны»	1
Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (17 часов)
52	Радиоактивность. Планетарная модель атома	1
53	Радиоактивные превращения атомных ядер	1
54	Методы регистрации ядерных излучений	1
55	Л. Р. № 5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	1
56	Открытие протона и нейтрона	1
57	Состав атомного ядра. Ядерные силы	1
58	Энергия связи атомных ядер	1
59	Деление ядер урана. Цепная реакция	1
60	Ядерный реактор. Атомная энергетика	1
61	Решение задач по теме «Дефект масс»	1
62	Контрольная работа № 5 "Строение атома и атомного ядра".	1
63	Повторение материала по теме “Кинематика. Динамика”	1
62	Повторение материала по теме “Электромагнитное поле”	1
63	Итоговая контрольная работа	1
64	Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада	1
65	Термоядерные реакции	1
Итоговое повторение (3 часа)

IV. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики ученик должен знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое по­ле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, иони­зирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, уско­рение, масса, плотность, сила, давление, импульс, ра­бота, мощность, кинетическая энергия, потенциаль­ная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество тепло­ты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, элек­трический заряд, сила электрического тока, электри­ческое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса

и механической энергии, сохранения энергии в теп­ловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля — Ленца, прямолинейного распространения света, отра­жения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явления:

равномерное прямолинейное движение, равноуско­ренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, ки­пение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимо­действие магнитов, действие магнитного поля на про­водник с током, тепловое действие тока, электромаг­нитную индукцию, отражение, преломление и дис­персию света;

• использовать физические приборы и измери­тельные инструменты для измерения физи­ческих величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помо­щью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от вре­мени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода коле­баний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пру­жины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отра­жения от угла падения света, угла преломления от уг­ла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использо­вания физических знаний о механических, тепло­вых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физи­ческих законов;

• осуществлять самостоятельный поиск инфор­мации естественно-научного содержания с использо­ванием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработ­ку и представление в разных формах (словесно, с по­мощью графиков, математических символов, рисун­ков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в прак­тической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водо­провода, сантехники и газовых приборов в квар­тире;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.

V.Учебно-методическое обеспечение

Основная литература

1.      Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25.

2.      Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2005. 64 с.

3.      Лукашик В. И. Сборник задач по физике для 7—9 классов общеобразовательных учреждений — М.: Просвещение, 2008.

4.      Лукашик В. И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике — М.: Просвещение, 2007.

5.      Перельман Я. И. Знаете ли вы физику? — М.: Наука, 2006.

6.      Перышкин А. В. Физика 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений -2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.

7.      Перышкин А. В. Физика 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений - 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.

8.      Перышкин А. В., Гутник Е. М. Физика 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений -14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009

Методическое обеспечение:

1.      Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.

2.      Коровин В.А., Степанова Г.Н. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы по физике. – Дрофа, 2001-2002

3.      Коровин В.А., Демидова М.Ю. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2000-2003

4.      Аганов А. В. Физика вокруг нас: качественные задачи по физике — М.: Дом педагогики, 2007.

5.      Бутырский Г. А. Экспериментальные задачи по физике — М.: Просвещение, 2008.

6.      Кабардин О. Ф. Задачи по физике — М.: Дрофа, 2007.

7.      Малинин А. Н. Сборник вопросов и задач по физике / А. Н. Малинин. — М.: Просвещение, 2002.

8.      Степанова Г. Н. Сборник задач по физике — М.: Просвещение, 2005.

9.      Черноуцан А. И. Физика: задачи с ответами и решениями — М.: Высшая школа, 2005.

10.  Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хайт А.М. Опорные конспекты по кинематике и динамике. – М.: Просвещение, 1989.

Дидактические материалы:

1.      Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991.

2.      Кирик Л. А.: Физика. Самостоятельные и контрольные работы. Механика. Молекулярная физика. Электричество и магнетизм. Москва-Харьков, Илекса, 1999г.

Контрольно – измерительные материалы, направленные на изучение уровня:

·    знаний основ физики (монологический ответ, экспресс – опрос, фронтальный опрос, тестовый опрос, написание и защита сообщения по заданной теме, объяснение эксперимента)

·    приобретенных навыков самостоятельной и практической деятельности учащихся  (в ходе выполнения лабораторных работ и решения задач)

·    развитых свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.

Используемые технические средства

• Персональный компьютер
• Мультимедийный проектор

Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогика сотрудничества, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении развития творческих способностей

Образовательные диски

Презентации, созданные учителем и детьми в процессе образовательного процесса по каждой изучаемой теме

Комплект физического оборудования для проведения лабораторных работ

Таблицы

Электронные учебники издательство « Дрофа».

Интернет-рессуры

Название сайта или статьи	Содержание	Адрес
Каталог ссылок на ресурсы о физике	Энциклопедии, библиотеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.	http:www.ivanovo.ac.ru/phys
Бесплатные обучающие программы по физике	15 обучающих программ по различным разделам физики	http:www.history.ru/freeph.htm
Лабораторные работы по физике	Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.	http:phdep.ifmo.ru
Анимация физических процессов	Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.	http:physics.nad.ru
Физическая энциклопедия	Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.	http://www.elmagn.chalmers.se/%7eigor

VI.Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний

учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.

Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к

организации работы.

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических

заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более  одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если   работа выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Перечень ошибок:

грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.

недочеты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки.