Рабочая программа по географии

Луговская средняя общеобразовательная школа

Программа согласована и рекомендована к утверждению методическим советом Протокол № 1 от « 30 » августа 2016г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ Луговская СОШ ___________/А.В.Павловская/ ФИО  «31» августа 2016 г.

«Утверждаю» Директор  МКОУ Луговская СОШ ________________    /   Е.О. Ганиярова /                     ФИО Приказ № 320 от «31» августа 2016 г.

Рабочая программа

по учебному предмету география

10   класс

Составитель:
А.В. Мильдерсон,

учитель географии,

первая  квалификационная категория

2016-2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Структура  программы по географии для среднего (полного) общего образования на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также на решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию данный курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели:

·           освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения,  методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·           овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

·           развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·           воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

·           использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

На изучение предмета отводится 68 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м. В 10 классе в курсе «Социально-экономическая география мира» изучается I часть «Общая характеристика мира».

Каждый из разделов курса («Современная политическая карта мира», «География мировых природных ресурсов», «География населения мира», «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»,  «География отраслей мирового хозяйства») включает изучение принципов, закономерностей, методов пространственного анализа.

В программу внесены следующие изменения:

Раздел «Современная политическая карта мира» перенесен из 11 класса. Данное изменение рационально, оно позволяет обучающимся иметь полное представление о государствах для более детального изучения тем курса, т.к. в каждой теме постоянно упоминаются государства, называются группы государств (экономически развитые, развивающиеся и т.д.). Изменение внесено за счет уплотнения материала и сокращение часов в разделах «Введение» (1час вместо 4-х); «География мировых природных ресурсов» (5часов вместо 6): тема «Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий» изучается в темах «Природные ресурсы Земли, их виды» («Ресурсообеспеченность») и «Оценка обеспеченности разных стран и регионов мира основными видами природных ресурсов» («Природно-ресурсный потенциал разных территорий»); «География отраслей мирового хозяйства»: тема «География мировых валютно-финансовых отношений» изучается в теме «Внешние экономические связи».

В разделе «География населения мира» увеличено количество часов с 5-ти до 7-ми: в теме «Структура населения» рассматривается только поло-возрастной состав населения, отдельно изучается тема «Страны с различным национальным и религиозным составом». Для более прочного усвоения знаний введен урок-практикум «Современные пути миграций населения и крупнейшие агломерации мира». Данные изменения внесены за счет уплотнения материала и сокращения часов раздела НТР и мировое хозяйство (с 7 до 5): тема «Воздействие НТР на мировое хозяйство» изучается в теме «Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда», а «Международная специализация и кооперирование» - в теме «Отраслевая структура мирового хозяйства».

Увеличено количество оценочных работ (10 вместо 6), что позволит осуществлять переход от освоения определенной суммы знаний обучающихся к умениям их применять, самостоятельно добывать, пополнять и развивать: «Обозначение на к/к стран различных типов», «Составление картосхемы главных интеграционных группировок мира», «Обозначение на контурной карте стран-лидеров по основным отраслям сельского хозяйства»,  «Составление маршрута кругосветного путешествия».

Изменены формулировки практических работ в разделе «География населения мира»: «Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира» на «Составление картосхемы современных путей миграций населения и крупнейших агломераций мира», «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил» на «Составление классификационных таблиц стран с различным национальным или религиозным составом»; в разделе «География отраслей мирового хозяйства - «Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира» на «Составление картосхемы «ТЭК и металлургия мира».

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Важнейшей воспитательной задачей курса географии 10 класса является обучение навыкам и умениям, необходимым для самостоятельного понимания и анализа процессов и явлений современного мира. В основу положен самостоятельный деятельностный подход обучающихся к формированию собственного аналитического взгляда на окружающий мир. Подобный подход, способствующий становлению творческой и инициативной личности, воспитывает умение видеть проблемы и принимать решения.

Рабочая  программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков:

• умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
• определение  сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
• поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
• обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
• владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В результате изучения географии в 10 классе ученик должен                

знать/понимать

·                     основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

·                     особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

·                     географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;                                         

уметь

·                     определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

·                     оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства;

·                     применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

·                     составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

·                     сопоставлять географические карты различной тематики;                

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                     выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

·                     нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета.

Изучение курса предусматривает использование нескольких типов уроков - урока-лекции, урока-семинара, урока- практикума, урока-конференции (диспута). Цель большинства уроков, посвященных выполнению практических заданий в классе, - самостоятельное получение обучающимися необходимого фактического материала.

Выбор методики преподавания в новых условиях определяется некоторыми общими принципами:

• переходом к деятельностному и личностно-ориентированному образованию;
• переходом от освоения определенной суммы знаний к умениям их применять, самостоятельно добывать, пополнять и развивать;
• вариативностью образования;
• приближением образования к современным потребностям страны, востребованностью его результатов к практической деятельности и повседневной жизни.

Формирование умений предусматривает применение разнообразных источников географической информации: таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих геогеографические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия при географической характеристике регионов и стран мира.

На каждом уроке используются тематические географические карты. В зависимости от типа урока и его целей используется сопровождение объяснения новой темы урока или ее закрепление слайдами презентации, выполненной самостоятельно учителем, готовые электронные уроки (см. Информационно-коммуникативные средства обучения), слайдами интерактивной доски.

Важной частью учебного процесса является контроль, учет и оценка достижений  обучающихся всех компонентов содержания географического  образования (знания, умения и навыки, опыт творческой  деятельности, эмоционально-ценностное отношение к миру), а также оценка динамики личностного развития обучающихся (проявление познавательного интереса к предмету, (самостоятельность, организованность, умение работать в группе, эмпатия и толерантность).        

Важное место отводится в курсе самооценке. Главный смысл самооценки заключается в развитии умений самоконтроля у ученика, самостоятельной экспертизы собственной деятельности.        

Основными функциями самооценки являются:

• констатирующая (что я знаю хорошо, а что недостаточно);
• побудительная (мне многое удалось выяснить, но в этом вопросе я не разобрался);
• проектированная (что мне еще необходимо изучить).

  Проверка усвоенного содержания по курсу «Общая характеристика мира» проводится фронтально (для всего класса) и индивидуально на различных этапах урока с выставлением оценки по пятибалльной системе. Текущий индивидуальный учет достижений обучающихся проводится в письменной и устной форме. В устной форме обучающиеся могут отвечать на вопросы учителя или своих товарищей. Письменный текущий опрос осуществляется по вопросам учебника, по компьютерным заданиям. Вопросы и задания могут быть в форме теста, кроссворда, индивидуальной карточки, открытых вопросов.

Задания обучающимся даются дифференцированно, в зависимости от их способностей: менее подготовленным – задания на воспроизведение материала; средним - на закрепление закономерностей, обсужденных на уроке; заинтересованным в предмете - задание на поиск нового материала в источниках, анализ на основе использования статистических материалов.

Среди запланированных практических работ (10) 10 оценочных.

В связи с тем, что уроки в 10а классе приходятся на 1.05., по плану будет проведено уроков – 34 часа. Часы сокращены за счет уплотнения материалов итогового повторения (1 час вместо 2).

2. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА   

КОМПЕТЕНЦИИ
Общеучебных	1. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных  и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами  мира, его регионов и стран.
	2. Воспитание патриотизма, толерантности,  уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде.
	3. Развитие способностей обосновывать личностное  отношение к  географическим процессам и явления.
Предметно ориентированные	1.Освоение  системы  географических  знаний   о   целостном,  многообразном  и динамично  изменяющемся  мире,  взаимосвязи  природы, населения  и  хозяйства  на  всех  территориальных  уровнях,  географических  аспектах  глобальных  проблем  человечества  и  путях  их  решения.
	2. Овладение   умения сочетать глобальные, региональный  и локальный подход для описания и анализа  природных, социально – экономических и геоэкологичесих   процессов и явлений.
	3. Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний , умений, а так же географической информации.
	4. Завершение формирование знаний глобальных и региональных явлений и процессов, происходящих как в мире в целом, так и в отдельных субрегионах, странах и их районах.
	Умения: -работать с географической картой, -выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий и явлений, -оценивать важнейшие социально – экономические события международной жизни, -применять географическую информацию в геополитической и геоэкономической ситуации в России и других странах мира.

КОМПОНЕНТЫ
Региональные	Умение определять роль России и региона в международном географическом разделении труда.
	Умение соотносить экономику своего региона с мировой экономикой.
	Умение соотносить и объяснять различия в уровне и качестве жизни населения своего региона, России и мира.
Школьные	Использовать знания об особенностях развития хозяйства стран, обычаев, народов мира в общении с людьми других стран и культур.
	Умение проявлять толерантность к представителям других национальных и религиозных принадлежностей.

3. СТРУКТУРА КУРСА

№	МОДУЛЬ (ГЛАВА)	Примерное количество часов
	Введение	1
1	Современная политическая карта мира	6
2	География мировых природных ресурсов	5
3	География населения мира	7
4	Научно-техническая революция и мировое хозяйство	5
5	География отраслей мирового хозяйства	10

4. ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Модуль (глава)	№	Тема
Современная политическая карта мира.	1*	Обозначение на к/к стран различных типов
	2*	Составление таблицы ”Государственный строй и АТУ стран мира”
	3*	Характеристика  политико-географического положения страны
География мировых природных ресурсов.	4*	Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.
География населения мира.	5*	Составление классификационных таблиц стран с различным национальным или религиозным составом
	6*	Составление картосхемы современных путей миграции населения и крупнейших агломераций мира
Научно-техническая революция и мировое хозяйство.	7*	Составление картосхемы главных интеграционных группировок мира
География отраслей мирового хозяйства.	8*	Составление картосхемы «ТЭК и металлургия мира»
	9*	Обозначение на контурной карте стран-лидеров по основным отраслям сельского хозяйства
	10*	Составление маршрута кругосветного путешествия

   География 10 класс В.П. Максаковский

Дата

Корректировка

№ урока

Тема урока

Основное содержание урока

Виды контроля

Валеологический компонент

I четверть

Введение ( 1 час )

5.09

1

Введение.

Предмет экономической и социальной географии мира.

Современная политическая карта мира ( 5 часов )

9.09

2

Основные этапы формирования политической карты мира.

Основные этапы формирования политической карты мира.

12.09-16.09

3

Многообразие стран современного мира.

Типы стран современного мира.

Практ.работа(прил 2)

4

Государственный строй стран мира

Виды государственного устройства стран.

Практич.работа (Приложение 1)

19.09-23.09 26.09

5 -6

Международные отношения и политическая география

Анализ политико-географического положения отдельных стран.

7

Зачёт ”Политическая карта мира”.

Обобщение и контроль знаний.

География природных ресурсов мира ( 5 часов )

30.09-3.10

8

Взаимодействие природы и общества

Географическая среда и географическая оболочка, виды природных ресурсов.

9

Мировые природные ресурсы

Размещение важнейших полезных ископаемых мира.

к\к (прил 3)

7.10 10.10

10

Загрязнение окр. среды

Районы экологического бедствия

11

Ресурсообеспеченность и геоэкология

Анализ обеспеченности отдельных стран важнейшими видами природных ресурсов.

География населения мира ( 6 часов )

14.10

12

Численность, размещение и воспроизводство населения мира.

Численность и размещение населения мира Крупнейшие страны. Типы воспроизводства.

17.10 21.10

13

Структура населения мира

Половой, возрастной национальный состав населения мира

Практ.работа (Прил. 4)

14

Структура населения мира.

Религиозный состав населения мира.

Практ.работа(Прил 5.)

24.10 28.10

15

Размещение населения

Районы основного расселения населения

16

Урбанизация

Урбанизация. виды урбанизации

7/11

17

Городское и сельское население

Особенности городского и сельского расселения населения мира.

Практ.работа(Приложение 6)

II четверть

НТР и мировое хозяйство ( 4 часа )

11.11 14.11

18

Научно-техническая революция.

НТР, её характерные черты и составные части.

Влияние НТР на состояние окружающей среды

19

Мировое хозяйство.

Мировое хозяйство, международное географическое разделение труда, международная экономическая  интеграция.

18.11 21.11

20

Изменение мирового хозяйства в период НТР.

Влияние НТР на отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства, основные модели мирового хозяйства, факторы размещения мирового хозяйства.

21

Зачёт ”НТР и мировое хозяйство”.

Обобщение и контроль знаний.

Практ.работа (Приложение 7)

География отраслей мирового хозяйства ( 9 часов )

25.11 28.11

22

География добывающей промышленности мира.

Основные черты размещения топливной и горнорудной промышленности мира.

Загрязнение окр. Среды

23

География обрабатывающей промышленности мира.

Размещение энергетики, металлургии, машиностроения, химической и лесной промышленности.

2.12 5.12

24

География обрабатывающей промышленности мира.

Характерные черты размещения мировой лёгкой и пищевой промышленности.

25

География сельского хозяйства мира.

Особенности размещения основных отраслей растениеводства мира, ”зелёная революция”.

9.12 12.12

26

География сельского хозяйства мира.

Особенности размещения рыболовства и основных отраслей животноводства мира.

Проблема продовольствия

27

География мирового транспорта.

Характерные черты географии мирового сухопутного транспорта.

Загрязнение воздуха транспортом

16.12 19.12

28

География мирового транспорта.

Характерные черты географии водного и воздушного транспорта мира.

29

Всемирные экономические отношения.

Основные виды всемирных экономических отношений и их географические аспекты.

23.12

30

Зачёт ”География отраслей мирового хозяйства”.

Обобщение  и  контроль  знаний.

Практ.работа(Приложение 8

Резервный  урок

III четверть

Экономическое районирование мира ( 1 час )

9.01

31

Экономическое районирование мира

Главные экономические районы мира и принципы их выделения.

Зарубежная Европа ( 6 часов )

13.01

32

Политическая карта Зарубежной Европы.

Основные черты политической географии Европы

16.01 20.01

33

Общая характеристика населения и природных ресурсов Зарубежной Европы.

Общая характеристика населения и природных ресурсов Заруб. Европы.

34

Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы.

Характерные черты и особенности размещения хозяйства Зарубежной Европы.

23.01 27.01

35

Субрегионы Европы.

ЭГХ Северной, Средней, Южной и Восточной Европы.

36

ЭГХ крупнейших стран Зарубежной Европы.

ЭГХ Германии, Франции, Великобритании и Италии.

30.01

37

Зачёт ”Зарубежная Европа”.

Обобщение и контроль знаний.

Зарубежная Азия ( 8 часов )

3.02

38

Формирование политической карты Зарубежной Азии.

История формирования политической карты Зарубежной Азии.

6.02

39

Природные ресурсы и население Зарубежной Азии.

Особенности размещения природных ресурсов и характерные черты населения Заруб. Азии.

40

Общая характеристика хозяйства Зарубежной Азии.

Особенности хозяйства стран Зарубежной Азии.

10.02 13.02

41

Субрегионы Зарубежной Азии.

ЭГХ Юго-Западной, Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии.

42

Китай.

ЭГХ Китайской Народной Республики.

17.02 20.02

43

Япония.

ЭГХ Японии.

44

Индия.

ЭГХ Индии

24.02

45

Зачёт ”Зарубежная Азия”.

Обобщение и контроль знаний.

IV четверть

Африка ( 4 часа )

27.02 3.02

46

Формирование политической карты Африки.

История формирования политической карты Африки.

47

Общая характеристика Африки.

Экономико-географическая специфика Африки.

6.03 10.03

48

Субрегионы Африки

ЭГХ Северной, Тропической Африки и ЮАР.

49

Зачёт ”Африка”.

Обобщение и контроль знаний.

Северная Америка ( 6 часов )

13.03 17.03

50

Формирование политической карты Северной Америки.

История формирования политической карты Северной Америки.

51

ЭГП, природные ресурсы и население США.

Особенности ЭГП, природных ресурсов и населения США.

20.03 24.03

52

Общая характеристика хозяйства США.

Общая характеристика хозяйства США.

53

Экономические районы США.

ЭГХ главных экономических районов США.

7.04 10.04

54

Канада.

Экономико-географическая характеристика Канады.

55

Зачёт ”Северная Америка”.

Обобщение и контроль знаний.

Латинская Америка ( 4 часа )

14.04 17.04

56

Формирование политической карты Латинской Америки.

История формирования политической карты Латинской Америки.

57

Общая характеристика Латинской Америки.

ЭГХ Латинской Америки.

21.04 24.04

58

Экономические районы Латинской Америки.

ЭГХ главных экономических районов Латинской Америки и Бразилии.

59

Зачёт ”Латинская Америка”.

Обобщение и контроль знаний.

Австралия и Океания ( 1 час )

28.04

60

Австралийский Союз.

ЭГХ Австралии.

Глобальные проблемы человечества ( 2 часа )

5.05

61

Глобальные проблемы человечества.

Характерные черты и виды глобальных проблем человечества.

8.05

62

Глобальные проблемы человечества.

Представление  презентаций  и  рефератов.

Мир в начале ХХI  века ( 1 час )

12.05

63

Мир в начале ХХI века.

Современные  проблемы  развития  мирового  хозяйства.. Обобщение  знаний.

16.05

64-68

Резервные уроки