Пояснительная записка
Рабочая
программа по географии для 9 класса разработана на основе :
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования ОП
ООО МБОУ «Гимназия №25» НМР РТ программы
по географии Дронова В.П., Учебного
плана МБОУ «Гимназия №25» НМР РТ на 2015-2016 учебный год Положения
о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ
учебных курсов предметов. Рабочая
программа разработана на 68часов в год из
расчета 2 часа в неделю, их них плановых практических работ – 9.
Для реализации рабочей программы используется УМК, в
состав которого входит: Учебники: Дронов
В. П., Ром В, Я. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, Тайсин
А.С. География Республики Татарстан. – Казань: Из-во «Магариф»; Географический
атлас. 9 класс. Дрофа,2015; Контурные карты по географии 9класс.- Дрофа,2015 Уровень программы - базовый Курс
«География России» занимает центральное место в географическом образовании в
школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных
учащимися в 5—8 классах. С другой стороны, он развивает общие географические
понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя
как базу географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем,
что он завершает цикл географического образования в основной школе.
Главная цель
— формирование целостного представления об особенностях населения, хозяйства
нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и
патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих
ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного
поведения в российском пространстве; развитие географического мышления. задачи:
сформировать
географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе
комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы,
населения, хозяйства;
·
сформировать представление о
России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте
мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически
развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и
явления;
·
показать большое практическое
значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических,
социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и
процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных
социально-экономических проблем России и ее регионов;
·
вооружить школьников
необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с
различными источниками географической информации как классическими (картами,
статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также
умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
·
создать образ своего родного
края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными
регионами мира. Формы
организации образовательного процесса :беседа, просмотр кино и
презентаций, работа в парах постоянного и смешанного состава,
самостоятельная работа, викторина, игры, реферат, дискуссии, лекция, экскурсия,
использование материалов СМИ. Преобладающие формы текущего контроля
знаний - теоретические, практические, тестирование, зачёт по карте.
Планируемые результаты
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
специфику географического положения и
административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности
ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон
и районов;
природные и антропогенные причины
возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном
уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и
техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и
объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
находить в
разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
приводить примеры:
использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной
специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей
России
составлять
краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных
источников географической информации и форм ее представления;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
проведения самостоятельного поиска
географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
Содержание программы
Население и хозяйство России
Введение (1 час)
Содержание
темы:
Экономическая и социальная география. Предмет
изучения. Природный и хозяйственный комплекс.
Учебные
понятия:
Социально-экономическая география, хозяйственный
(территориальный социально-экономический) комплекс.
Тема 1. Место России в
мире (3 часа)
Содержание
темы:
Формирование
территории России. Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России:
огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое
число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Особенности
географического положения России , его сравнение с географическим положением
других государств.
Географическое
положение России как фактор развития её хозяйства.
Политико-географическое
положение России. Выявление изменений страны на разных исторических
этапах.Федеративное устройство страны.Субъекты РФ, их равноправие и
разнообразие.Федеральные округа. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка
экономических районов России.
Учебные
понятия:
Социально-экономическая география, хозяйственный
комплекс, экономико-географическое положение, политико-географическое
положение, геополитика, административно-территориальное деление, субъекты
Федерации, экономический район, районирование, специализация.
Практические
работы:
Обозначение
на карте России границ, автономных республик, краев, областей, окру-
гов.
Тема 2. Население России (7часов)
Содержание
темы:
Численность
населения России в сравнении с другими государствами. Особенности
воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI вв. Основные
показатели, характеризующие население страны и её отдельных территорий.
Прогнозирование изменения численности населения России и её отдельных
территорий.
Россия-
многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор
формирования и развития России. Определение по статистическим материалам
крупнейших по численности народов России. Определение по карте особенностей
размещения народов России, сопоставление с политико-административным делением
РФ. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов
межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.
Направления и типы миграции на территории страны. Причины миграций и основные
направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Определение
по статистическим материалам показателей миграционного прироста для отдельных
территорий России. Своеобразие полового и возрастного состава населения в
России и определяющие его факторы. Средняя прогнозируемая продолжительность
жизни мужского и женского населения России. Географические особенности
размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-
экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское
население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны.
Сельская местность, сельские поселения. Определение и сравнение показателей
соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по
статистическим данным. Выявление закономерностей в размещении населения России.
Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы и экономически активное
население России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по
территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни
населения России, факторы, их определяющие. Качество населения.
Учебные
понятия:
Демография, рождаемость, смертность, численность
населения, перепись населения, естественный прирост, воспроизводство населения,
демографический кризис, плотность населения, Основная зона расселения (или
Главная полоса расселения), зона Севера, миграции, внутренние и внешние
миграции, эмиграция, иммиграция, формы расселения, расселение, городское и
сельское расселение, формы сельского расселения, групповая (деревенская) форма
расселения, рассеянная (фермерская) форма расселения, кочевая форма расселения,
город, урбанизация, уровень урбанизации, градообразующие функции, моногорода,
города-миллионеры городская агломерация, этнический состав, языковые группы,
языковые семьи, религиозный состав, этнорелигиозные конфликты, половозрастной
состав, трудовые ресурсы, рынок труда, безработица.
Практические
работы:
Практическая
работа №2.Определение показателя естественного прироста населения для
конкретной территории(по материалам ЕГЭ)
Практическая
работа №3 Определение величины миграционного прироста населения для конкретной
территории( по материалам ЕГЭ)
Тема 3. Хозяйство России (23 часа)
Содержание
темы:
Особенности
хозяйства России.
Отраслевая
структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы
их формирования и развития. Экономико-географическое положение России как
фактор развития её хозяйства. Анализ экономических карт для определения типов
территориальной структуры хозяйства.
Понятие
производственного капитала. Распределение производственного капитала по
территории страны. Общие особенности географии хозяйства России: основная зона
хозяйственного освоения и зона Севера, их особенности и проблемы. Условия и
факторы размещения предприятий. Важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.
Машиностроение.
Состав,место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных
предприятий. Машиностроение и охрана окружающей среды. География важнейших
отраслей: основные районы и центры. Определение главных районов размещения
отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.
ТЭК. Состав,
место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность:
география основных современных и перспективных районов добычи, систем
трубопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в
производстве электроэнергии. Энергосистемы. Т ЭК и охрана окружающей среды.
Составление характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов по картам и
статистическим материалам.
Металлургия.
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения основных предприятий
чёрной и цветной металлургии. География металлургии чёрных , лёгких и тяжёлых
цветных металлов: основные районы и центры. Металлургия и охрана окружающей
среды.
Химическая.
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения основных предприятий .
География важнейших отраслей: основные районы и химические комплексы.
Химическая промышленность и охрана окружающей среды
Лесная
промышленность . Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения основных
предприятий . География важнейших отраслей: основные районы и
лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды
Агропромышленный
комплекс. Состав, место и значение в хозяйстве. Сельское хозяйство. Состав,
место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства . Земельные
ресурсы и другие сельско-хозяйственные угодья, их структура. Земледелие и
животноводство: география основных отраслей. Определение по картам и
эколого-климатическим показателям основных районов выращивания зерновых и
технических культур, главных районов животноводства. Сельское хозяйство и
охрана окружающей среды. Пищевая промышленность. Состав, место и значение в
хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные
районы и центры. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и
центры. Лёгкая промышленность и охрана окружающей среды.
Сфера
услуг ( инфраструктурный комплекс) Состав, место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. География отдельных
видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие
транспортные узлы. Транспорт и охрана окружающей среды. География науки.
Состав, место и значение в хозяйстве, основные районы, центры, города науки. Социальная
сфера: географические различия в уровне развития и качестве жизни населения.
Учебные
понятия:
Национальная экономика (народное хозяйство), отрасль,
предприятие, межотраслевой комплекс, факторы размещения производства,
комбинирование производства, материальная и нематериальная сфера хозяйства,
сфера услуг.
Практические
работы:
Практическая
работа №4 Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого
машиностроения
Практическая
работа №5Характеристика одного из районов добычи нефти, угля, газа по картам и
статистическим материалам
Практическая
работа 6.Составление типовой схемы агропромышленного комплекса на примере своей
республики
Практическая
работа №7.Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану
Тема 4. Районы России (32 часа)
Содержание
темы:
Природно-хозяйственное
районирование России. Принципы и виды природно-хозяйственного
районирования страны. Анализ разных видов районирования России.
Крупные
регионы и районы России.
Регионы
России: Западный и Восточный.
Регионы
России: Европейский Север, Центральная Россия, Европейский юг( включая Крым),
Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.
Характеристика
регионов и районов. Состав, особенности географического положения, его
влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Население: численность,
естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав,
традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Место и роль района,
региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей
хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты
основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона.
Внутренние природно-хозяйственные различия. Сравнение географического положения
регионов и районов, его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление
и анализ условий для развития хозяйства регионов, районов. Анализ
взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.
Практические
работы:
Практическая
работа №8.Изображение на к.к схемы внешних территориально-производственных
связей Центральной России
Практическая
работа №9.Составление по различным источникам характеристики одного из ТПК
Восточной экономической зоны
Россия в современном мире.
|
Россия в системе международного географического
разделения труда.
|
|
Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты
всемирного природного и культурного наследия в России.
|
Учебно-тематический
план
|
№
|
Раздел,
темы
|
Кол-во час.
|
Практические работы
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
2
|
Место России в мире
|
3
|
1
|
|
3
|
Население РФ
|
7
|
2
|
|
4
|
Хозяйство России
|
23
|
4
|
|
5
|
Районы России
|
32
|
2
|
|
6
|
Россия в современном мире
|
2
|
|
|
|
Общее количество часов
|
68
|
9
|
Календарно-тематический
план
|
№ п/п
|
датаплан
|
дата факт
|
Тема
урока
|
Планируемые результаты
|
|
1
|
|
|
Введение.
Границы России
|
Знать понятия экономическая и социальная география.
Предмет изучения. Природный и хозяйственный комплекс. Особенности
географического положения России , его сравнение с географическим положением
других государств. Географическое положение России как фактор развития её
хозяйства.
|
|
2
|
|
|
Государственная
территория России.
|
Объяснять
формирование территории России. Экономико-географическое положение. Факторы
ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового
океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения
страны. Политико-географическое положение России. Выявление изменений страны
на разных исторических этапах.
|
|
3
|
|
|
Политико-государственное
устройство России. Практическая работа №1.Обозначение на карте России границ,
автономных республик, краев, областей, окру-
гов
|
Знать федеративное
устройство страны. Субъекты РФ, их равноправие и разнообразие.
Федеральные
округа. Экономические районы, регионы и зоны.
Сетка экономических районов России.
|
|
4
|
|
|
Исторические
особенности заселения Российской Федерации
|
Знать этапы
заселения и освоения территории, исторические особенности. Изменение границ
страны на разных исторических этапах.
|
|
5
|
|
|
Численность
и естественный прирост населения. Практическая работа №2.Определение
показателя естественного прироста населения для конкретной территории(по
материалам ЕГЭ)
|
Численность
населения России в сравнении с другими государствами. Особенности
воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI
вв.Основные показатели, характеризующие население страны и её отдельных
территорий.
|
|
6
|
|
|
Национальный
состав населения России
|
Россия-
многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор
формирования и развития России. Определение по статистическим материалам
крупнейших по численности народов России. Определение по карте особенностей
размещения народов России, сопоставление с политико-административным делением
РФ.
|
|
7
|
|
|
Религии
народов России
|
Использование
географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных
отношений. Языковой состав населения. География религий. Православие,
католицизм, протестанты, ислам, буддизм, местные верования
|
|
8
|
|
|
Миграции
населения. Половой и возрастной состав. Практическая работа №3 Определение
величины миграционного прироста населения для конкретной территории( по
материалам ЕГЭ)
|
Направления
и типы миграции на территории страны. Причины миграций и основные направления
миграционных потоков на разных этапах развития страны. Определение по
статистическим материалам показателей миграционного прироста для отдельных
территорий России. Своеобразие полового и возрастного состава населения в
России и определяющие его факторы.
|
|
9
|
|
|
Городское
и сельское население. Расселение населения
|
Географические
особенности размещения населения: их обусловленность природными,
историческими и социально- экономическими факторами. Основная полоса
расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские
агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения. Определение
и сравнение показателей соотношения городского и сельского населения в разных
частях страны по статистическим данным.Выявление закономерностей в размещении
населения России.
|
|
10
|
|
|
Человеческий
капитал страны
|
Понятие
человеческого капитала. Трудовые ресурсы и экономически активное население
России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории
страны.Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения
России, факторы, их определяющие. Качество населения.
|
|
11
|
|
|
Население
|
Роль
крупнейших городов в жизни страны. Прогнозирование изменения численности
населения России и её отдельных территорий. Средняя прогнозируемая
продолжительность жизни мужского и женского населения России.
|
|
12
|
|
|
Географические
особенности хозяйства России. Россия в современной мировой экономике.
|
Отраслевая
структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства страны,
факторы их формирования и развития. Экономико-географическое положение России
как фактор развития её хозяйства. Анализ экономических карт для определения
типов территориальной структуры хозяйства
|
|
13
|
|
|
Важнейшие
межотраслевые комплексы России и их география
|
Понятие
производственного капитала. Распределение производственного капитала по
территории страны. Общие особенности географии хозяйства России: основная
зона хозяйственного освоения и зона Севера, их особенности и проблемы.
Условия и факторы размещения предприятий. Важнейшие межотраслевые комплексы и
отрасли.
|
|
14
|
|
|
Научный
комплекс
|
География
науки. Состав,место и значение в хозяйстве, основные районы, центры, города
науки.
|
|
15
|
|
|
Роль,
значение и проблемы развития машиностроения
|
Состав,место
и значение в хозяйстве.Факторы размещения машиностроительных предприятий.
Машиностроение и охрана окружающей среды.
|
|
16
|
|
|
География
машиностроения
|
География
важнейших отраслей: основные районы и центры. Определение главных районов
размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.
|
|
17
|
|
|
Военно-промышленный
комплекс.
Практическая
работа №4 Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого
машиностроения
|
Состав,место
и значение в хозяйстве.Факторы размещения основных предприятий. География
важнейших отраслей: основные районы и центры.
|
|
18
|
|
|
Топливно-энергетический
комплекс
|
Состав,
место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность:
география основных современных и перспективных районов добычи, систем трубопроводов
|
|
19
|
|
|
Топливная
промышленость. Практическая работа №5
Характеристика
одного из районов добычи нефти, угля, газа по картам и статистическим
материалам
|
Составление
характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов по картам и
статистическим материалам.
|
|
20
|
|
|
Электроэнергетика
|
Электроэнергетика:
типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии.
|
|
21
|
|
|
Электроэнергетика
(
продолжение темы)
|
Энергосистемы.
Т ЭК и охрана окружающей среды.
|
|
22
|
|
|
Комплексы,
производящие конструкционные материалы и химические продукты.
Металлургический комплекс.
|
Состав,
место и значение в хозяйстве. Факторы размещения основных предприятий чёрной
металлургии. География металлургии чёрных металлов: основные районы и центры.
|
|
23
|
|
|
Цветная
металлургия
|
Состав,место
и значение в хозяйстве.Факторы размещения основных предприятий цветной
металлургии. География металлургии лёгких и тяжёлых цветных металлов:
основные районы и центры.
|
|
24
|
|
|
Цветная
металлургия
|
Состав,место
и значение в хозяйстве.Факторы размещения основных предприятий. География
важнейших отраслей: основные районы и центры. Металлургия и охрана окружающей
среды.
|
|
25.
|
|
|
Химико-лесной
комплекс. Химическая промышленность
|
Состав,
место и значение в хозяйстве. Факторы размещения основных предприятий .
География важнейших отраслей: основные районы и химические комплексы.
Химическая промышленность и охрана окружающей среды
|
|
26
|
|
|
Лесная
промышленность
|
Состав,
место и значение в хозяйстве. Факторы размещения основных предприятий .
География важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие
комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды
|
|
27
|
|
|
Агропромышленный
комплекс. Состав и значение комплекса.
Земледелие
|
Агропромышленный
комплекс. Состав, место и значение в хозяйстве. Сельское хозяйство. Состав,
место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства .
Земельные ресурсы и другие сельско-хозяйственные угодья, их структура.
Земледелие и животноводство: география основных отраслей. Определение по
картам и эколого-климатическим показателям основных районов выращивания
зерновых и технических культур, главных районов животноводства. Сельское
хозяйство и охрана окружающей среды
|
|
28
|
|
|
АПК.
Животноводство
|
Земледелие
и животноводство: география основных отраслей. Определение по картам и
эколого-климатическим показателям основных районов животноводства. Сельское
хозяйство и охрана окружающей среды.
|
|
29
|
|
|
АПК.
Пищевая и легкая промышленность
|
.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и
центры. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и
центры. Лёгкая промышленность и охрана окружающей среды.
|
|
30.
|
|
|
АПК.
Практическая работа 6.Составление типовой схемы агропромышленного комплекса
на примере своей республики
|
Формирование
умений отражать с помощью схем взаимосвязи отраслей с/х с промышленным
производством
|
|
31
|
|
|
Инфраструктурный
комплекс
|
Состав,
место и значение в хозяйстве. Транспорт и связь. Состав, место и значение в
хозяйстве. География отдельных видов транспорта и связи: основные
транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные узлы. Транспорт и
охрана окружающей среды.
|
|
32
|
|
|
Водный и
другие виды транспорта.
Практическая
работа №7.Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану
|
Состав,
место и значение в хозяйстве. Транспорт. Состав, место и значение в
хозяйстве. География отдельных видов транспорта: основные транспортные пути,
крупнейшие транспортные узлы. Транспорт и охрана окружающей среды.
|
|
33
|
|
|
Связь.
Сфера обслуживания
|
Состав,
место и значение в хозяйстве.. Состав, место и значение в хозяйстве.
География отдельных видов связи и сферы обслуживания.
|
|
34
|
|
|
Обобщение
по теме «Инфраструктурный комплекс»
|
Социальная
сфера: географические различия в уровне развития и качестве жизни населения.
|
|
35
|
|
|
Районирование
России
|
Природно-хозяйственное
районирование России. Принципы и виды природно-хозяйственного
районирования страны.
|
|
36
|
|
|
Районирование
России
|
Анализ
разных видов районирования России.
|
|
37
|
|
|
Западный
макрорегион.
Центральная
Россия. Центральный район, состав
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура.
|
|
38
|
|
|
Центральный
район
|
Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей
хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические
аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района,
региона.
|
|
39
|
|
|
Центральный
район
|
Внутренние
природно-хозяйственные различия. Сравнение географического положения регионов
и районов, его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и
анализ условий для развития хозяйства регионов, районов. Анализ
взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.
Города
науки, сельское хозяйство, «Золотое кольцо России»
|
|
40
|
|
|
Волго-Вятский
район
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей
хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические
аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района,
региона. Внутренние природно-хозяйственные различия. Сравнение
географического положения регионов и районов, его влияния на природу, жизнь
людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства
регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной
из территорий региона.
|
|
41
|
|
|
Центрально-Черноземный
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в социально-экономическом
развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его
территориальной организации.
|
|
42
|
|
|
Центрально-Черноземный
|
Географические
аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района,
региона. Внутренние природно-хозяйственные различия. Сравнение
географического положения регионов и районов, его влияния на природу, жизнь
людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства
регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной
из территорий региона.
|
|
43
|
|
|
Северо-Западный
район
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны.
|
|
44
|
|
|
Северо-Западный
район
|
География
важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.
Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических
проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.
Сравнение географического положения регионов и районов, его влияния на
природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития
хозяйства регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на
примере одной из территорий региона.
|
|
45
|
|
|
Обобщение
по теме «Центральная Россия»
Практическая
работа №8.Изображение на к.к схемы внешних территориально-производственных
связей Центральной России
|
Выделять
состав Центральной России. Объяснять исторические изменения географического
положения. Объяснять особенности размещения трудовых ресурсов. Приводить
примеры. Описывать главные черты современного хозяйства Центральной России.
|
|
46
|
|
|
Европейский
Север
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей
хозяйства, особенности его территориальной организации.
|
|
47
|
|
|
Европейский
Север
|
Географические
аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района,
региона. Внутренние природно-хозяйственные различия. Сравнение
географического положения регионов и районов, его влияния на природу, жизнь
людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства
регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной
из территорий региона.
|
|
48
|
|
|
Европейский
Юг-Северный Кавказ
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства,
особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных
экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние
природно-хозяйственные различия.
|
|
49
|
|
|
Европейский
Юг-Северный Кавказ. Крым
|
Сравнение
географического положения регионов и районов, его влияния на природу, жизнь
людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства
регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной
из территорий региона.
|
|
50
|
|
|
Поволжье
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей
хозяйства, особенности его территориальной организации.
|
|
51
|
|
|
Поволжье
|
Географические
аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона.
Внутренние природно-хозяйственные различия. Сравнение географического
положения регионов и районов, его влияния на природу, жизнь людей и
хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства регионов,
районов. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из
территорий региона.
|
|
52
|
|
|
Урал
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей
хозяйства, особенности его территориальной организации.
|
|
53
|
|
|
Урал
|
Географические
аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района,
региона. Внутренние природно-хозяйственные различия. Сравнение
географического положения регионов и районов, его влияния на природу, жизнь
людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства
регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной
из территорий региона.
|
|
54
|
|
|
Восточный
макрорегион.
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства,
особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных
экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние
природно-хозяйственные различия. Сравнение географического положения регионов
и районов, его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и
анализ условий для развития хозяйства регионов, районов. Анализ
взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.
|
|
55
|
|
|
Западная
Сибирь
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в социально-экономическом
развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его
территориальной организации. Географические аспекты основных экономических,
социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние
природно-хозяйственные различия. Сравнение географического положения регионов
и районов, его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и
анализ условий для развития хозяйства регионов, районов. Анализ
взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.
|
|
56
|
|
|
Восточная
Сибирь
|
«Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны.
|
|
57
|
|
|
Восточная
Сибирь
Практическая
работа №9.Составление по различным источникам характеристики одного из ТПК
Восточной экономической зоны
|
География важнейших
отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.
Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических
проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.
Сравнение географического положения регионов и районов, его влияния на
природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития
хозяйства регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на
примере одной из территорий региона.
|
|
58
|
|
|
Дальний
Восток
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Население: численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города.
Качество жизни населения. Место и роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей
хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические
аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района,
региона. Внутренние природно-хозяйственные различия. Сравнение
географического положения регионов и районов, его влияния на природу, жизнь
людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства
регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из
территорий региона.
|
|
59
|
|
|
Татарстан.
Природные
ресурсы.
|
Состав,
особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Место и роль района, региона в социально-экономическом
развитии страны. Географические аспекты основных экономических, социальных и
экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные
различия.
|
|
60
|
|
|
Население
РТ
|
Население:
численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,
национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.
|
|
61
|
|
|
Электроэнергетика,
Машиностроение, химическая промышленность Татарстана
|
География
важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.
|
|
62
|
|
|
Сельское
хозяйство Татарстана
|
География
важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.
|
|
63
|
|
|
Экономические
районы Татарстана
|
Сравнение
географического положения регионов и районов, его влияния на природу, жизнь
людей и хозяйство.
|
|
64
|
|
|
Экономические
районы Татарстана
|
Выявление
и анализ условий для развития хозяйства регионов, районов.
|
|
65
|
|
|
Обобщение
знаний по районам Татарстана
|
Этапы заселения, формирования культуры народов,
современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов.
Достопримечательности. Топонимика. Анализ взаимодействия природы и человека
на примере одной из территорий региона.
|
|
66
|
|
|
Районы
России
|
Состав, особенности географического положения, его
влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Население: численность,
естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав,
традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Место и роль района,
региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших
отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.
Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических
проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.
Сравнение географического положения регионов и районов, его влияния на
природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития
хозяйства регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на
примере одной из территорий региона.
|
|
67
|
|
|
Россия
в современном мире.
|
Россия в системе международного географического
разделения труда.
|
|
68
|
|
|
Россия
и страны СНГ.
|
Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты
всемирного природного и культурного наследия в России.
|
Учебно-методическое обеспечение
Дополнительная литература для учителя:
1. Алексеев А. А.
География России. Природа и население – М.: Дрофа, 2007.
Тайсин
А.С. География Республики Татарстан. – Казань: Из-во «Магариф», 2006.
Бутаков
Г.П. География Татарстана. – Казань: Из-во «Магариф», 1994.
Местные краеведческие издания,
научно-популярная и краеведческая литература.
● geo.1september.ru - сайт "Я иду
на урок географии" Статьи по разделам: Землеведение (136); География
материков, океанов, стран (41); География России (446); Экономическая и
социальная география мира (381).
● my-geography.ru - Сайт учителя географии
Сазоновой Галины Ивановны. Учебно-методический материал, презентации, фото,
видео, работы учащихся, интересные задания по географии.
● geografia.ru - География.ру - клуб
путешествий. Путешествия по всему миру, географическое общество, экзотические
страны мира, увлекательные путешествия, интересные рассказы, фотоальбомы и др.
● nature.worldstreasure.com -
"Чудеса природы" Иллюстрированные и классифицированные по
географическому расположению материалы о природных явлениях.
Дополнительная
литература для учащихся:
·
Тайсин
А.С. География Республики Татарстан. – Казань: Из-во «Магариф», 2006.
·
Бутаков
Г.П. География Татарстана. – Казань: Из-во «Магариф», 1994.
·
Местные
краеведческие издания, научно-популярная и краеведческая литература.
·
·
Большой
географический атлас.- М.: Олма- Пресс, 2002
·
Географические
открытия: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2007
Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://nature.worldstreasure.com/
- Чудеса природы
http://www.rgo.ru/
- Планета Земля
http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm
- Россия, как система
http://www.rusngo.ru/news/index.shtml
- Национальное географическое общество
http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html
- Города России
● georus.by.ru - "География
России". Данные о каждом субъекте Российской Федерации. Сведения о
регионах. Федеральные округа РФ. Экономические районы. Часовые пояса и др.
● geo.historic.ru - географический on-line
справочник "Страны мира". Сведения по всем странам мира. Физическая
карта. Справочные данные. Часовые пояса.
● geografia.ru - География.ру - клуб
путешествий. Путешествия по всему миру, географическое общество, экзотические
страны мира, увлекательные путешествия, интересные рассказы, фотоальбомы и др.
● terrus.ru "Территориальное
устройство России" - Справочник-каталог "Вся Россия" по
экономическим районам.
Приложение 1
Критерии оценки учебной деятельности по
географии.
Результатом проверки уровня усвоения
учебного материала является отметка.
При оценке знаний учащихся предполагается
обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в
изложении материала, точность использования географической терминологии,
самостоятельность ответа.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится,
если ученик:
1.
Показывает глубокое и полное знание и
понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности
рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2.
Умеет составить полный и правильный ответ
на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно
подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и
аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные
(на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески
применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко,
связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в
логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать
собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных
понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника;
излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на
дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать
наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную
литературу, первоисточники; применять
систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;
использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно
применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает
не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет
необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками,
сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
4. хорошее знание карты и использование
ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится,
если ученик:
1.
Показывает знания всего изученного
программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных
теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного
материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и
опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при
этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их
исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;
в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2.
Умеет самостоятельно выделять главные
положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать,
делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные
знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила
культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3.
В основном правильно даны определения
понятий и использованы научные термины;
4.
Ответ самостоятельный;
5.
Наличие неточностей в изложении
географического материала;
6.
Определения понятий неполные, допущены
незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
7.
Связное и последовательное изложение; при
помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8.
Наличие конкретных представлений и
элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
9.
Понимание основных географических
взаимосвязей;
10.
Знание карты и умение ей пользоваться;
11.
При решении географических задач сделаны
второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится,
если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного
материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно,
фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность
отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в
них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в
использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно
четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства
выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их
изложении;
6. Испытывает затруднения в применении
знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении
конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных
примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя
(упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но
недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание
отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей,
первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две
грубые ошибки.
9. Слабое знание географической
номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии
(неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
10. Скудны географические представления,
преобладают формалистические знания;
11. Знание карты недостаточное, показ на
ней сбивчивый;
12. Только при помощи наводящих вопросов
ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится,
если ученик:
1.
Не усвоил и не раскрыл основное содержание
материала;
2.
Не делает выводов и обобщений.
3.
Не знает и не понимает значительную или
основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4.
Имеет слабо сформированные и неполные
знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по
образцу;
5.
При ответе (на один вопрос) допускает
более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
6.
Имеются грубые ошибки в использовании
карты.
Примечание. По
окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа,
объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для
анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных работ.
Оценка "5" ставится,
если ученик:
.
выполнил работу без ошибок и недочетов;
.
допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится,
если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
.
не более одной негрубой ошибки и одного
недочета;
.
или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится,
если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
.
не более двух грубых ошибок;
.
или не более одной грубой и одной негрубой
ошибки и одного недочета;
.
или не более двух-трех негрубых ошибок;
.
или одной негрубой ошибки и трех
недочетов;
.
или при отсутствии ошибок, но при наличии
четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится,
если ученик:
.
допустил число ошибок и недочетов превосходящее
норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
.
или если правильно выполнил менее половины
работы.
Примечание.
.
Учитель имеет право поставить ученику
оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально
выполнена работа.
.
оценки с анализом доводятся до сведения
учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над
ошибками, устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные
тесты.
1. Критерии выставления оценок за тест,
состоящий из 10 вопросов.
время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 9-10 правильных ответов, «4»
- 8-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест,
состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 17-20 правильных ответов, «4»
- 14-16, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Источник: А.Э. Фромберг – Практические и
проверочные работы по географии: 10 класс / Кн. для учителя – М.: Просвещение,
2003.
Оценка качества выполнения
практических и самостоятельных работ по
географии.
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа
выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности.
Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для
выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для
проведения практических
и самостоятельных работ теоретические
знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной
для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть
предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа
выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой
последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата
(перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий
или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники
знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из
статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического
материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения
работы.
Допускаются неточности и небрежность в
оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена
учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на
"отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено
много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали
знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной
работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими
инструментами
Отметка "2" Выставляется
в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой
работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и
полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание
теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь
со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой
подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими
источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор
источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности;
соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или
объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе
практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор
источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других
источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование
основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов;
неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и
использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в
выполнении задания и в оформлении результатов.
Требования к выполнению практических работ
на контурной карте.
Практические и самостоятельные работы на
контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также
описания задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту,
мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками
карты (в графе: «условные знаки»).
2. При нанесении на контурную карту
географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы,
береговую линию и границы государств (это нужно для ориентира и удобства, а
также для правильности нанесения объектов).
3. Названия географических объектов
старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту
более аккуратно
4. Не копируйте карты атласа, необходимо
точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней
информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным
заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней
информации)
5. Географические названия объектов
подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно
без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за
небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).
Приложение
2
Зачёты
по карте
1 четверть Республики России
Задания:
1)Назови 20 объектов по теме
2)Назови три интересных факта по теме
3)Покажи на карте пять объектов и их
столицы, которые загадают одноклассники
2 четверть Края, авт. округа и авт.
область
Задания:
1)Назови десять объектов по теме
2)Назови три интересных факта по теме
3)Покажи на карте пять объектов и их
столицы, которые загадают одноклассники
3 четверть Области России
Задания:
1)Назови 20 объектов по теме
2)Назови три интересных факта по теме
3)Покажи на карте пять объектов и их
столицы, которые загадают одноклассники
4 четверть Субъекты России
Задания:
1)Назови 20 объектов по теме
2)Назови три интересных факта по теме
3)Покажи на карте пять объектов и их
столицы, которые загадают одноклассники
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.