Рабочая программа по географии 9 класс

Предпросмотр материала:

Образовательная область:Обществознание.

Предмет: география

Курс: «География России» 8-9 класс.

Класс: 9 АБВГ

Программа: Примерная программа Министерства образования РФ основного общего образования, 2004г.

Год: 2014-2015

Количество часов: в год 70, в неделю 2 часа

Составитель: Менлакаева Акбике Зиявна

Пояснительная записка.

Главная цель: формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважение и истории и культуре своей страны и населяющих её народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

- сформировать географический образ своей страны в её многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;

- сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развивается как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

-вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (карты, глобусы, статистический материал и т.д.), так и современными (компьютерными), а так же умениями прогностическими, природоохранными, поведенческими;

-развивать представления о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

-создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Принципы построения программы:

Принцип доступности: программа построена с учетом возрастных и психологических особенностей развития обучающихся подросткового возраста, включает в себя адаптированный для восприятия материал, который закрепляется посредством выполнения практических заданий, самостоятельных работ. Систематическая отработка понятийного аппарата

и номенклатуры направлена на понимание и применение на практике полученных знаний.

Принцип последовательности: программа построена по концентрическому типу: предусматривает последовательное изучение разделов и тем по принципу от простого к сложному, от общего к частному, прослеживается усложнение понятийного аппарата и номенклатуры. Каждый раздел имеет свою логическую завершенность. В конце курса проводится ряд обобщающих уроков и за счет использования резервного времени.

Принцип преемственности программы осуществляется за счет базирования курса «Население и хозяйство России», на основных знаниях и умениях полученных в 8 классе. Курс делится на 2 части: 1 часть общая часть курса, которая содержит повторение, обобщение изученного материала, отработка умений работы с картами и другими источника географической информации. 2 часть курса региональная, направлена на изучение особенностей и характеристики экономических регионов России. Один из разделов посвящен изучению особенностей населения и хозяйства ХМАО-Югры.

Принцип проблемности программа включает в себя рассмотрение локальных экологических, экономических и демографических проблем регионов России.

Принцип регионализации курса включает в себя вопросы региональной направленности при изучении отдельных тем, доля учебного времени, отводимая на уроке на региональный компонент не превышает 15%.

Форма организации учебного процесса – классно – урочная система, лекционно-семинарская системы, внеурочная деятельность учащихся – выполнение индивидуальных исследовательских работ, семинары, пресс-конференции, дискуссии, игры, практические работы, самостоятельная работа.

Методы: словесные, наглядные, репродуктивные, проблемные, поисковые, индуктивные.

Методы контроля и самоконтроля: тестовые задания, фронтальный опрос учащихся, работы по карточкам, коллективные, самостоятельные работы и работы по группам, самостоятельные работы с использованием рабочих тетрадей к учебнику, самостоятельная работа с различными источниками географической информации: атласами, картами, таблицами, схемами.

Учащиеся должны определять:

- географическое положение объектов; - погоду по синоптической карте;

- параметры природных и социально экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

Учащиеся должны описывать:

- географическое положение страны, отдельных регионов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т.д.)

Учащиеся должны объяснять:

- роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

-влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;

- образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

- образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

- влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека; - как составляют прогноз погоды;

-распределение многолетней мерзлоты, её влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

- почвообразовательные процессы, особенности животного и растительного мира природных зон;

- причины возникновения опасных природных явлений, и их распространение по территории страны;

- разнообразие природных комплексов на территории страны;

- роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;

- уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;

- объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление», «испаряемость», «мелиорация», «географическое положение», «природные ресурсы», «экологический кризис».

Учащиеся должны уметь оценивать и прогнозировать:

- природно-ресурсный потенциал страны, региона: - экологическую ситуацию в стране, регионе;

- изменение природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов.

Ключевые компетенции на уроках географии:

1. Компетенции, относящиеся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения:

компетенции здоровьесбережения; компетенции ценностно-смысловой ориентации;

компетенции гражданственности; компетенции самосовершенствования, саморазвития, личностной и предметной рефлексии.

2. Компетенции, относящиеся к социальному взаимодействию человека и социальной сферы:

Компетенции коммуникативного взаимодействия; компетенции в социокультурном общении.

3. Компетенции, относящиеся к деятельности человека:

компетенции учебно-познавательной деятельности; компетенции социально-трудовой деятельности; информационных технологий.

Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа соответствует концепции и принципам ФГОС основного общего образования. Программа направлена на реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. В федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации отводится 70 часов для обязательного изучения предмета «география» на этапе основного общего образования. Рабочая программа соответствует концепции и принципам ФГОС основного общего образования. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала гимназистов.

Место курса в предмете:

Курс «География России» занимает центральное положение в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» завершает блок основного общего образования в средней школе. Содержание рабочей программы охватывает весь материал базового уровня, составлена по учебнику «География России. Население и хозяйство» 9 класс, авторы: В.П. Дронов, В.Я. Ром -М ; Дрофа, 2013г.

При отборе содержания сокращен материал о географии производства, за счет чего усилена социальная география, даны новые знания о рыночном хозяйстве, что позволит подготовить учащихся у жизни в современных условиях. Кроме этого даются новые представления о формировании цены, маркетинге, профессии менеджера, экономическом пространстве и др. Усилены ресурсный, экологический, экономический подходы к пониманию окружающей действительности. Введен материал по ВПК (военно-промышленный комплекс).

Курс «Экономической географии России» занимает особое место в системе школьной географии. Помимо научно-ознакомительных функций он влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся, выработку умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве. Усилен объём знаний и умений регионального компонента, что позволит сформировать целостное представление о взаимодействии природы и хозяйственной деятельности населения ХМАО.

Наряду с теоретической частью программой предусмотрены практические работы, направленные на организацию деятельности учащихся, отработку их умений и навыков.

Содержание программы имеет большую практическую направленность, формирует экономическую культуру, включает региональный компонент.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса.

В системе основного общего образования география – единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:

- сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства страны, их взаимодействии на региональном и локальном уровнях; значении охраны окружающей среды и осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах территории РФ и её отдельных регионов;

-сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;

-сформировать представления о России как о совокупности разнообразных территорий и вместе с тем субъекте мирового географического пространства, о месте и роли России в современном мире;

-сформировать у школьников умения работать с разными источниками географической информации, продолжить формирование картографической грамотности школьников посредством работы с разнообразными тематическими картами и картографическими изображениями.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «география»

В результате изучения география предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- исследование реальных связей и зависимостей;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);

-формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать.

Краткая характеристика содержания курса:

Название содержательного блока	Процент учебного времени (68 часов)
Введение	1%
Общая часть курса	50%
Региональная часть курса	49%

Календарно-тематическое планирование по географии 9 класс 70 часов.

№ п/п	Название раздела или темы	Кол-часов	Элементы содержания	Тип урока	Вид контроля	УУД (деятельность уч-ся на уроке)	Дата по плану	Дата по факту
№ п/п	Название раздела или темы	Кол-часов	Элементы содержания	Тип урока	Вид контроля		Дата по плану	Дата по факту
	Введение	1					неделя	неделя
1	Что изучает социально-экономическая география России?	1	Роль географической информации в решении социально-экономических проблем страны.	Урок изучения нового материала.	Вводный	Схема, работа с текстом параграфа.	1
	Общая часть курса	34
	Тема: Место России в мире	4
2	Место Росси в мире. Политико-государственное устройство РФ. Практическая работа№1 «Административно-территориальное устройство РФ»	1	Государственная территория России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.	Урок-практикум	Вводный	Определения.	1
3	Географическое положение и границы России	1	Особенности и виды ГП России. Территория особенности ГП, размеры, пограничные страны, географические координаты.	Повторительно-обобщ-ий	Коррекция	Заполнение контурной карты	2
4	Экономико- и транспортно-географическое положение России. Практическая работа №2 «Определение особенностей ЭГП и ПГП России»».	1	Экономико- и транспортно-географическое положение России	Комбинированный урок.	Текущий	Заполнение контурной карты.	2
5	Государственная территория России.	1	Формирование и освоение государственной территории России.	Комбинированный урок.	Устный опрос	Работа с текстом параграфа.	3
	Тема: Население Российской Федерации	5
6	Исторические особенности заселения и освоения территории России.	1	История исследования и изучения территории России.	Изучение материала	Вводный	Сообщения уч-ся.	3
7	Численность и естественный прирост населения. Практическая работа №3 «Определение плотности, ЕП населения»	1	Естественный прирост, рождаемость, смертность, «демографический кризис»,	Комбинированный урок.	Текущий	Работа с текстом параграфа.	4
8	Национальный состав населения России	1	Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России.	Изучение нового материала.	Устный опрос	таблица, работа с текстом параграфа	4
9	Миграции населения	1	Виды миграции и их причины. Эмиграция иммиграция реэмиграция	Комбинированный урок.	Устный опрос	Составление кластера	5
10	Городское и сельское население. Расселение населения	1	Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны. Урбанизация, агломерация, мегалополис	Комбинированный урок.	Текущий	Работа с источником	5
	Тема: Географические особенности экономики России	3
11	География основных типов экономики на территории России. Практическая работа №4 «закономерности размещения различных отраслей на территории России»	1	Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.	Изучение нового материала.	Устный опрос	таблица, работа с текстом параграфа	6
12	Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.	1	Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.	Комбинированный урок.	Текущий	Дискуссия	6
13	Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.	1	Перспективы развития России. Экспорт и импорт.	Комбинированный урок.	Коррекции	Дискуссия	7
	Тема: Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география	1
14	Научный комплекс.	1	Наука, её состав и роль в жизни современного общества. Города науки и технополисы.	Комбинированный урок.	Устный опрос	Конспект	7
	Машиностроительный комплекс	4
15	Роль, значение и проблемы развития машиностроения	1	Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве.	Комбинированный	Вводный	Письменные задания	8
16	Факторы размещения машиностроения	1	Факторы размещения машиностроительных предприятий. факторы: наукоемкости: Москва, С-Петербург, Екатеринбург, Новосибирск.	Комбинированный урок.	Текущий	Заполнение таблицы	8
17	География машиностроения	1	География науко-, трудо- и метало ёмких отраслей. Машиностроение и охрана окружающей среды. Машиностроительные центры: Москва, С – Петербург, Екатеринбург, Новосибирск.	Комбинированный урок.	Устный опрос	Заполнение контурной карты	9
18	Военно-промышленный комплекс (ВПК)	1	Особенности географии ВПК.	Комбинированный.	устный опрос	Письменные задания	9
	Топливно-энергетический комплекс	3
19	Роль, значение и проблемы ТЭК	1	Состав, место и значение в экономике.	формировновых знаний.	Вводный	Дискуссия	10
20	Топливная промышленность. Практическая работа №5 «Характеристика одного из районов ТЭК»	1	Нефтяная, газовая, угольная промышленность: Основные базы и районы : 1.нефтеперерабывающие: Западносибирская, Волго – Уральская, Баренцево Печорская, шельфы морей – Баренцева, Карского, Охотского, Японского;2)газодобывающие: Западно-Сибирская, Оренбург-ско-Астраханская	Комбинированный урок.	Коррекции	Составление таблицы	10
21	Электроэнергетика	1	Электроэнергетика: типы электростанций, их доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК.	Комбинированный урок.	Текущий	Ответы на вопросы по карточкам	11
	Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.	7
22	Состав и значение комплексов	1	Металлургия: состав, место и значение в хозяйстве.	Изучение материала.	Вводный.	Индивидуальные задания с текстом.	11
23	Металлургический комплекс	1	Черная и цветная металлургия; Районы добычи руд Урал, Норильск; добычи коксующегося угля: Кузбасс;	Комбинированный урок.	Текущий	Ответы на вопросы по карточкам	12
24	Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия.	1	Основные металлургические базы: Уральская, Центральная, Сибирская	Комбинированный урок.	Текущий	Конспектирование	12
25	Цветная металлургия	1	Центры цветной металлургии: Медногорск, Орск, Мончегорск, Волхов, Кандалакша, Подольск," Электросталь, Братск, Красноярск, Саяногорск.	Комбинированный урок.	Текущий	Кластер	13
26	Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность	1	Добыча химического сырья: Кольский п-в (апатиты), Урал (калийная и поваренная соль), производства серной кислоты: Центр, Урал;	Комбинированный урок.	Фронтальный устный опрос.	Заполнение контурной карты	13
27	Факторы размещения химической промышленности.	1	Сырьевой, энергетический, водный, экологический.	Комбинированный	Текущий.	Устные выступления	14
28	Лесная промышленность	1	Роль леса в российской экономике. Центры лесной промышленности: Архангельск, Сыктывкар, Кондопога.	Комбинированный урок.	Текущий.	Тестирование	14
	Агропромышленный комплекс	3
29	Состав и значение АПК. Практическая работа №6 «Составление типовой схемы АПК»	1	Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные базы.	Изучение нового материала.	Вводный	Схема	15
30	Земледелие и животноводство	1	География выращивания культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство, виноградарство.	Комбинированный урок.	Текущий	Дискуссия	15
31	Пищевая и легкая промышленность Контрольная работа	1	Состав, место и значение в хозяйстве. Центры пищевой промышл-сти: Москва, Санкт-Петербург, Н. Новгород, Омск, Иркутск, Владивосток, Центры легкой промышл-сти: Москва, Иваново, Владимир, Пенза,	Комбинирурок.	Текущий	Заполнение контурной карты.	16
	Тема: Инфраструктурный комплекс	4
32	Состав комплекса. Роль транспорта.	1	Третичный комплекс экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.	Изучение нового материала.	Вводный	Устные выступления	16
33	Железнодорожный и автомобильный транспорт. Сухопутный транспорт.	1	Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупные транспортные узлы. Связь.	Комбинированный урок.	Текущий	Устные выступления	17
34	Водный и другие виды транспорта. Практическая работа №7 «Характеристика одной из транспортных магистралей»	1	Морские и речные бассейны: Тихоокеанский, Балтийский, Северный, Черноморский, Каспийский, Волго-Камский.	Урок- практикум	Текущий	Работа в парах	17
35	Связь. Сфера обслуживания	1	География социальной сферы. Состав, место и значение в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства.	Изучение нового материала.	Текущий	Дискуссия	18
	Региональная часть курса
	Тема: Районирование России.	3
36	Районирование России. Практическая работа №8 «Составление экономико-географической характеристики региона»	1	Различия территорий по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Северный Кавказ, Урал, Сибирь, Дальний Восток.	Изучение нового материала.	Вводный.	Таблица	18
	Тема: Западный макрорегион – европейская Россия	1
37	Общая характеристика	1	Состав , региона. Особенности географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.	Изучение нового материала.	Вводный	Устные выступления	19
	Тема: Центральная Россия	6
38	Состав, историческое изменение ГП. Практическая работа №9 «Изображение на карте схемы внешних территориально-производственных связей Ц. России».	1	Состав района, региона. Особенности ГП, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.	Урок-практикум.	Вводный	Работа в парах	19
39	Население и главные черты хозяйства	1	Население. Города. Качество жизни населения. Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны.	Комбинированный урок.	Текущий	Письменные задания	20
40	Районы Центральной России. Москва и Московсковский столичный регион	1	Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем	Комбинированный урок.	Фронтальный опрос	Работа в парах	20
41	Географические особенности областей Центрального района	1	Состав района, региона. Особенности географического положения, их влияние на природу, хозяйство.	Изучение нового материала.	Текущий	Устные выступления	21
42	Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы	1	Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, ПЗ.	Комбинированный урок.	Текущий	Доклад	21
43	Северо-Западный район	1	Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные ресурсы.	Изучение материала.	Устный опрос.	Устные выступления	22
	Тема: Европейский Север	3
44	Географическое положение, природные условия и ресурсы	1	Специфика природы: геологическое строение природные ресурсы.	Изучение нового материала.	Вводный	Работа с картой	22
45	Практическая работа №10 «Составление экономико-географической характеристики территории».	1	Составление экономико-географической характеристики территории Административные единицы, входящие в Северный экономический район	Комбинированный урок Урок-практикум	Устный опрос	Сообщения учащ-ся.	23
46	Население и хозяйство.	1	Населения Европейского Севера, этапы развития экономики района.	Комбинированный урок	Текущий	Письменные задания	23
	Тема: Европейский Юг - Северный Кавказ	3
47	Географическое положение, природные условия и ресурсы	1	Состав района, региона. Особенности географического положения, их влияние на природу, хозяйство.	Изучение нового материала.	Вводный	Таблица	24
48	Население	1	Народы Дагестана, С. Осетии, Адыгеи, Чечни, Кабардино-Балкарии, Карачаево-Черкесии и их традиции.	Комбинированный урок	фронтальный устный опрос	Работа в парах	24
49	Хозяйство	1	развития экономики района; проблемы и пути их решения.	Комбинированный	фронтальный опрос	Письменные задания	25
	Тема: Поволжье	3
50	Географическое положение, природные условия и ресурсы.	1	особенности ГП, экономические соседи региона	Изучение нового материала.	Вводный	Дискуссия	25
51	Практическая работа №11 «Составление экономико-географической характеристики промышленного узла».	1	Составление экономико-географической характеристики промышленного узла	Комбинированный урок	Устный опрос	Работа в группах	26
52	Население и хозяйство.	1	Народы Поволжья. Комплексы нефтепереработки и нефтехимии: Нижнекамский, Самарский. Астраханское газоконден -сатное месторождение.	Комбинированный урок	Текущий	Письменные задания	26
	Тема: Урал	3
53	Географическое положение, природные условия и ресурсы	1	особенности ГП, экономические соседи региона	Изучение материала.	Вводный	Работа в парах	27
54	Население	1	Народы Урала, традиции и художественные промыслы.	Комбинированный урок	Текущий	Доклад	27
55	Хозяйство	1	Сравнение географического положения районов, регионов и его влияние на природу, жизнь и хозяйство	Комбинированный урок	Устный опрос	Составление таблицы	28
	Тема: Восточный макрорегион – азиатская Россия	6
56	Общая характеристика. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики	1	Этапы, проблемы и перспективы развития экономики Азиатской России.	Изучение нового материала.	Вводный	Работа в группах	28
57	Практическая работа №12 «Составление по различным источникам характеристики одного из ТПК Восточного макрорегиона».	1	Характеристика одного из ТПК Восточного макрорегиона.	Комбинированный урок	Устный опрос	Письменные задания	29
58	Западная Сибирь	1	Особенности ГП, их влияние на природу, хозяйство.	Изучение материала.	Устный опрос	Конспект	29
59	Восточная Сибирь. Практическая работа №13 «Сравнительная характеристика регионов, входящих в РФ».	1	Состав района, региона. Особенности географического положения, их влияние на природу, хозяйство.	Изучение нового материала.	Устный опрос	Сравнение	30
60	Дальний восток	1	Состав района, региона. Особенности ГП	Изучение материала.	Устный опрос	работа в конт.карте.	30
61	Обобщающее повторение	1	Состав макрорегиона, Особенности ГП, их влияние на природу, хозяйство.	Обобщение знаний	Коррекции	тест	31
	Раздел. ОСОБЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ И ХОЗЯЙСТВА ХМАО-ЮГРЫ	6
62	Экономико-географическое положение и природные ресурсы. Практическая работа №14 «Географическое положение ХМАО-Югры».	1	Состав района, региона. Особенности географического положения хозяйство и жизнь населения.	Урок-практикум.	Вводный	Конспект	31
63	Особенности населения. Практическая работа №15 «Плотность населения и особенности размещения населения в ХМАО-Югре»	1	Плотность населения и особенности размещения населения в ХМАО-Югре	Комбинированный	Текущий	Конспект	32
64	Хозяйство.	1	Хозяйство ХМАО - Югры,	Комброванный	Текущий	Таблица.	32
65	Экология ХМАО-Югры, биологические ресурсы, особо охраняемые территории	1	Заповедники, заказники. Юганский заповедник.	Комбинированный урок	Индивидуальный опрос	Сообщения учащихся.	33
66	Место ХМАО-Югры в экономике России	1	Место ХМАО - Югры в экономике России	Комбинированный	Устный опрос	Дискуссия	33
67	Обобщающий урок по теме «Особенности населения и хозяйства ХМАО- Югры	1		Обобщение знаний	Контроль знаний	Моделирование ситуаций	34
	Повторение	3
68	Итоговое повторение	1		Обобщение	Коррекции	Тест.	34
69	Итоговое повторение	1		Урок-зачет	Контроль		35
70	Итоговое повторение	1		Урок-зачет	Итоговый		35

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Специализированная учебная мебель: (столы – 15, стулья - 30, учительский стол, стул, компьютерный стол).

Технические средства обучения: мультимедийный компьютер, интерактивная доска. Шкаф для хранения учебно-методических пособий и таблиц. Карты, атласы, глобусы, коллекции горных пород.

Интернет-ресурсы http: //www.gao.spb.ru/Russian. Презентации, видеоматериалы.

Перечень учебно-методического обеспечения программы:

классы

Учебная программа

Учебники

(название, автор)

Методические материалы

Дидактические материалы

Материалы для контроля

9АБВГ

типовая, составлена на основе примерной программы Министерства образования РФ основного общего образования, 2004г.

География России. Население и хозяйство. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений -5-е изд., стереотипное - М., Дрофа, 2011

Атлас. География. Население и хозяйство России. – М., Дрофа; Издательство ДИК, 2009.

Сиротин И.В. Рабочая тетрадь по географии с комплектом контурных карт 9 кл. – М., Дрофа, 2009.

География в схемах и таблицах / Е.А. Данилова – СПб.: Тригон, 2009.

Интернет - ресурсы

Дидактические карточки задания, тематические коллекции, атласы, тематические карты

Материалами для контроля служат: контрольные и проверочные работы тесты составленные учителем.

Краткое описание материала

Пояснительная записка.

Главная цель: формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважение и истории и культуре своей страны и населяющих её народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.Общая характеристика учебного предмета.

Место курса в предмете:

Усилен объём знаний и умений регионального компонента, что позволит сформировать целостное представление о взаимодействии природы и хозяйственной деятельности населения ХМАО.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса.

-сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;

Рабочая программа по географии 9 класс

География

9 класс

Другие методич. материалы

DOCX

09.01.2015

572

География

9 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Пояснительная записка.

Место курса в предмете:

Ценностные ориентиры содержания учебного курса.

-сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;

Автор материала

Менлакаева Акбике Зиявна

учитель географии

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 47696
Подписчики: 5
Всего материалов: 11

47696
просмотров
11
материалов
5
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Менлакаева Акбике Зиявна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.