Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по географии 9 класс

библиотека
материалов


Рабочая программа по географии 9 класс (линия полярная звезда)

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

  • федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

  • примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений «География 6-9 класс, 10-11 класс» линия Полярная звезда А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина М.: Просвещение, 2008.

Внесенные изменения в программу. За счет резервного времени (10 часов) сокращено общее время изучения курса с 70 до 68 часов. А на оставшиеся часы увеличены темы: «Европейский Север» на 1 час, «Урал» на 1 час. Выделено время на тему: «Урок обобщения и закрепления знаний по разделу: Европейская Россия» 1 час; и раздел «Изучение Нижегородской области» 5 часов, которые не входили в содержание программы общеобразовательных учреждений «География 6-9 класс, 10-11 класс» линия Полярная звезда А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина М.: Просвещение, 2009. Географическая исследовательская практика («Учимся с Полярной звездой») №5 «Изучение своего края» оставлена на конец учебного года, так как раздел, в который она включена «Изучение Нижегородской области» (выделен за счет резервного времени) является итогом изучения курса «География. Россия» и изучается в конце учебного года. Географическая исследовательская практика («Учимся с Полярной звездой») №10 «Пишем реферат» изучается в разделе «Заключение» из-за структуры учебника.

Изучение географии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о географических особенностях природы, населения разных территорий России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Учебно – методический комплекс.

  1. Алексеев А.И. «География. Россия» (учебник) 9 класс. М.: Просвещение, 2010.

  2. Гусева Е.Е. География. «Конструктор» текущего контроля. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.

  3. Николина В.В. География. Мой тренажер. 9 класс. – М.: Просвещение, 2010.

  4. Николина В.В. География. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2009.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, при изучении 2 часов в неделю.

В течение изучения курса предполагается проведение практических работ, уроки обобщения и закрепления материала, устный опрос.

Средства обучения: учебник, атласы, раздаточный материал, видеофильмы, презентации, географические карты.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские.

Формы обучения: фронтальные, групповые, индивидуальные.


Общая характеристика учебного предмета, курса

В соответствии с требованиями стандарта предполагается изучать предмет как интегрированный курс без разделения на физическую и социально-экономическую географию.


Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю. 32 часа в первом полугодии, 38 часов во втором полугодии, практических работ 14. Резервное время, при этом, составляет 10 часов.


Планируемые результаты (в условиях реализации ФКГОС)

В результате изучения курса «География. Россия» в 9 классе ученик должен:

1) знать / понимать:

Понятие «район» и «районирование»;

Особенности географического положения, природных условий и ресурсов Центральной России, Северо-Запада, Европейского Севера, Северного Кавказа, Поволжья, Урала, Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока;

Этапы освоения территорий районов, хозяйственные и культурные особенности крупных городов;

Особенности размещения населения, национальный состав, традиции народов;

Особенности жизни и хозяйственной деятельности населения районов;

Основные природные, культурные и хозяйственные объекты районов;

Современные проблемы и тенденции развития природно-хозяйственных районов.

2) уметь:

Определять географическое положение района;

Давать характеристику района по плану;

Давать сравнительную характеристику районов по плану;

Читать топографические планы и туристические карты разных городов и туристических маршрутов;

Работать с материалами периодической печати;

Определять специализацию района на основе географических карт и статистических данных;

Определять хозяйственную ценность природных условий и ресурсов для развития района;

3) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Изменения в развитии районов России;

Уникальность и общечеловеческую ценность объектов Всемирного природного и культурного наследия;

Положительные и отрицательные изменения природных объектов, явлений, процессов под воздействием хозяйственной деятельности.

Содержание учебного предмета, курса

Регионы России (12 ч)

Понятия «район» и «районирование». Подходы к районированию. Вклад П. П. Семенова-Тян-Шанского, Н. Н. Баранского в районирование России. Соотношение районов по населению, площади территории, условиям и степени хозяйственного освоения. Районирование и административно-территориальное деление. Крупные регионы России. Европейская Россия. Азиатская Россия. План характеристики географического района.

Особенности природных регионов России. Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины. Урал и горы Южной Сибири. Восточная и Северо-Восточная Сибирь. Северный Кавказ и Дальний Восток.

Влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Экологическая безопасность России.

Практикум. 1. Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ. 2. Оценка экологической ситуации в различных регионах России на основе экологической карты, материалов периодической печати.

Европейская Россия (32 ч)

Тема 1. Центральная Россия (10 ч)

Пространство Центральной России. Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы. Природные ресурсы. Крупнейшие реки.

Центральная Россия — историческое ядро Русского государства. Освоение территории и степень заселенности. Специфика населения. Условия жизни и занятия населения. Города Центральной России. Золотое кольцо России. Памятники Всемирного природного и культурного наследия. Современные проблемы и перспективы Центральной России.

Центральный район. Географическое положение. Особенности развития хозяйства. Отрасли специализации. Крупные промышленные и культурные центры. Города науки. Проблемы сельской местности.

Москва — столица России. Московская агломерация. Функции Москвы. Подмосковье

Волго-Вятский район. Своеобразие района.

Центрально-Черноземный район. Особенности и проблемы. Специализация хозяйства.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1 и 2). Работа с текстом; подготовка к дискуссии.

Практикум. Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации.

Тема 2. Северо-Запад (5 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Природа района. Оценка природно-ресурсного потенциала. Этапы освоения территории. Отрасли специализации.

Население. Традиции и быт населения. Древние города Северо-Запада. Новгород, Псков.

Санкт-Петербург. Особенности планировки. Промышленность, наука, культура. Туризм. Крупнейшие порты. Экологические проблемы города.

Особенности географического положения Калининградской области. Анклав. Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства области. Главные отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Создание электронной презентации «Санкт-Петербург — вторая столица России».

Практикум. Подготовка сообщения «Санкт-Петербург в системе мировых культурных ценностей».

Тема 3. Европейский Север (4 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Оценка природно-ресурсного потенциала. Специализация района.

Этапы освоения территории. Роль моря на разных этапах развития района. Деревянная архитектура, художественные промыслы.

Население. Традиции и быт населения. Коренные жители. Крупные города. Мурманск, Архангельск, Вологда. Проблемы и перспективы развития Европейского Севера.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 4). Составление карты.

Практикум. 1. Оценка природно-ресурсного потенциала района на основе тематических карт. 2. Составление туристического маршрута по природным и историческим местам района.

Тема 4. Северный Кавказ (4 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Особенности природных условий и ресурсов, их влияние на жизнь населения и развитие хозяйства. Высотная поясность. Выход к морям.

Этапы освоения территории. Густая населенность района. Этническая и религиозная пестрота Северного Кавказа. Быт, традиции, занятия населения.

Особенности современного хозяйства. АПК — главное направление специализации района. Рекреационная зона. Крупные города: Ростов-на-Дону, Новороссийск. Города-курорты: Сочи, Анапа, Минеральные Воды. Проблемы и перспективы развития Северного Кавказа.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 5). Изучение своего края.

Практикум. 1. Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт. 2. Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства.

Тема 5. Поволжье (4 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Природные условия и ресурсы. Волга — главная хозяйственная ось района.

Население. Этническое разнообразие и взаимодействие народов Поволжья. Крупные города. Волжские города-миллионеры.

Этапы хозяйственного развития района. Отрасли специализации. Экологические проблемы и перспективы развития Поволжья.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 6). Изучение проблем Поволжья.

Тема 6. Урал (5 ч)

Своеобразие географического положения. Состав и соседи района. Роль Урала в обеспечении связей европейской и азиатской частей России. Природные условия и ресурсы, их особенности. Высотная поясность. Полезные ископаемые. Ильменский заповедник.

Население. Национальный состав. Быт и традиции народов Урала. Уровень урбанизации. Крупные города Урала: Екатеринбург, Челябинск, Соликамск.

Этапы развития хозяйства Урала. Старейший горнопромышленный район России. Специализация района. Современное хозяйство Урала.

Урал — экологически неблагополучный район. Источники загрязнения окружающей среды. Проблемы и перспективы развития Урала.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 7). Оценка ресурсов региона.

Практикум. Сравнение природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной частей Урала.

Азиатская Россия (16 ч)

Тема 7. Сибирь (7 ч)

Пространство Сибири. Состав территории. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Особенности речной сети. Многолетняя мерзлота.

Заселение и освоение территории. Население. Жизнь, быт и занятия населения. Коренные народы Севера. Роль транспорта в освоении территории. Транссибирская магистраль. Хозяйство. Отрасли специализации.

Западная Сибирь — главная топливная база России. Заболоченность территории — одна из проблем района. Особенности АПК. Золотые горы Алтая — объект Всемирного природного наследия. Крупные города: Новосибирск, Омск, Томск. Проблемы и перспективы развития.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» —8). Составление карты.

Практикум. Сравнение отраслей специализации Урала и Западной Сибири.

Восточная Сибирь. Оценка природных условий и ресурсов для жизни населения. Крупнейшие реки. Заповедник «Столбы». Байкал — объект Всемирного природного наследия.

Норильский промышленный район. Постиндустриальная Восточная Сибирь. Крупные города: Иркутск, Красноярск, Норильск. Проблемы и перспективы развития района.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 9). Разработка туристического маршрута.

Практикум. 1. Сравнение природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (с использованием географических карт). 2. Создание (описание) образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и дополнительной литературы.

Тема 8. Дальний Восток (4 ч)

Уникальность географического положения. Состав и соседи района. Геологическая «молодость» района. Сейсмичность. Вулканизм. Полезные ископаемые. Природные контрасты. Река Амур и ее притоки. Своеобразие растительного и животного мира. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Охрана природы.

Этапы развития территории. Исследователи Дальнего Востока. Население. Коренные народы. Основные отрасли специализации. Значение морского транспорта. Портовое хозяйство. Крупные города Дальнего Востока.

Проблемы и перспективы развития Дальнего Востока

Дальний Восток — далекая периферия или «тихоокеанский фасад» России? Внешние связи региона.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 10). Пишем реферат.

Практикум. 1. Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство региона (с использованием географических карт). 2. Разработка и обоснование варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку.

Заключение (5 ч)

Соседи России. Место России в мире. Экономические, культурные, информационные, торговые, политические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья. Соотношение экспорта и импорта. Расширение внешних экономических связей с другими государствами.


Календарно-тематическое планирование по курсу «География. Россия» 9 класс

(Уроки № 32, 44, 47, 64, 65, 66, 67, 68 выделены за счет резервного времени)

№ урока п/п

№ урока в теме

Тема урока

Дата

Регионы России (12 часов)

1

1

Понятия «район» и «районирование». Подходы к районированию

Сентябрь

1 неделя

2

2

Районирование и административно-территориальное деление

Сентябрь 1 неделя

3

3

Крупные регионы России. План характеристики географического района

Сентябрь 2 неделя

4

4

Практическая работа № 1. Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ

Сентябрь 2 неделя

5

5

Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины

Сентябрь 3 неделя

6

6

Урал и горы Южной Сибири

Сентябрь 3 неделя

7

7

Восточная и Северо-Восточная Сибирь

Сентябрь 4 неделя

8

8

Северный Кавказ и Дальний Восток

Сентябрь 4 неделя

9

9

Влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей

Октябрь 1 неделя

10

10

Экологическая безопасность России

Октябрь 1 неделя

11

11

Практическая работа № 2. Оценка экологической ситуации в различных регионах России на основе экологической карты, материалов периодической печати

Октябрь 2 неделя

12

12

Урок обобщения и закрепления знаний по разделу «Регионы России»

Октябрь 2 неделя

Европейская Россия (35 часов)

1. Центральная Россия (10 часов)

13

1

Пространство Центральной России. Практическая работа № 3. Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации

Октябрь 3 неделя

14

2

Центральная Россия – историческое ядро Русского государства

Октябрь 3 неделя

15

3

Центральный район

Октябрь 4 неделя

16

4

Москва – столица России. Подмосковье

Октябрь 4 неделя

17

5

Волго-Вятский район

Октябрь 5 неделя

18

6

Своеобразие Волго-Вятского района

Октябрь 5 неделя

19

7

Центрально-Черноземный район

Ноябрь

2 неделя

20

8

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой») -1. Работа с текстом

Ноябрь

2 неделя

21

9

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой») -2. Подготовка к дискуссии

Ноябрь

3 неделя

22

10

Урок обобщения и закрепления знаний по теме «Центральная Россия»

Ноябрь

3 неделя

2. Северо-Запад (5 часов)

23

1

Географическое положение, состав, соседи, природа «Северо-Запада»

Ноябрь

4 неделя

24

2

Население «Северо-Запада»

Ноябрь

4 неделя

25

3

Санкт-Петербург. Особенности планировки. Крупнейшие порты. Практическая работа № 4. Подготовка сообщения «Санкт-Петербург в системе мировых культурных ценностей»

Декабрь 1 неделя

26

4

Санкт-Петербург. Промышленность. Экологические проблемы. Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой») -3. Создание электронной презентации «Санкт – Петербург – вторая столица России»

Декабрь 1 неделя

27

5

Калининградская область – анклав России

Декабрь 2 неделя

3. Европейский Север (5 часов)

28

1

Европейский Север. Географическое положение, состав, соседи, природа. Практическая работа № 5. Оценка природно-ресурсного потенциала района на основе тематических карт

Декабрь 2 неделя

29

2

Этапы освоения. Население. Крупные города Европейского Севера. Практическая работа № 6. Составление туристического маршрута по природным и историческим местам района

Декабрь 3 неделя

30

3

Специализация, проблемы и перспективы Европейского Севера

Декабрь 3 неделя

31

4

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой») - 4. Составление карты

Декабрь 4 неделя

32

5

Урок обобщения и закрепления знаний по темам: «Северо-запад», «Европейский Север»

Декабрь 4 неделя

4. Северный Кавказ (4 часа)

33

1

Северный Кавказ. Географическое положение, состав, соседи, природа. Практическая работа № 7. Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт

Январь

2 неделя

34

2

Этапы освоения. Быт, традиции, занятия населения, крупные города и города-курорты Северного Кавказа

Январь

2 неделя

35

3

Особенности современного хозяйства. Проблемы и перспективы развития Северного Кавказа

Январь

3 неделя

36

4

Практическая работа № 8. Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства

Январь

3 неделя

5. Поволжье (4 часа)

37

1

Поволжье. Географическое положение, состав, соседи, природа

Январь

4 неделя

38

2

Этапы освоения. Население. Крупные города Поволжья

Январь

4 неделя

39

3

Отрасли специализации

Февраль 1 неделя

40

4

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой») - 6. Изучение проблем Поволжья

Февраль 1 неделя

6. Урал (6 часов)

41

1

Своеобразие географического положения Урала. Природные условия и ресурсы, их особенности

Февраль 2 неделя

42

2

Население. Крупные города Урала

Февраль 2 неделя

43

3

Этапы развития хозяйства Урала

Февраль 3 неделя

44

4

Специализация района

Февраль 3 неделя

45

5

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой») - 7. «Оценка ресурсов региона»

Февраль 4 неделя

46

6

Практическая работа № 9. Сравнение природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной частей Урала

Февраль 4 неделя

Урок обобщения (1 час)

47

7

Урок обобщения и закрепления знаний по разделу «Европейская Россия»

Март

1 неделя

Азиатская Россия (16 часов)

7. Сибирь (7 часов)

48

1

Пространство Сибири

Март

1 неделя

49

2

Заселение и освоение территории. Население

Март

2 неделя

50

3

Хозяйство Сибири

Март

2 неделя

51

4

Западная Сибирь – главная топливная база России. Практическая работа № 10. Сравнение отраслей специализации Урала и Западной Сибири. Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой») - 8. Составление карты

Март

3 неделя

52

5

Восточная Сибирь

Март

3 неделя

53

6

Практическая работа № 11. Сравнение природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (с использованием географических карт). 12. Создание (описание) образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и дополнительной литературы

Апрель

1 неделя

54

7

Крупные города и объекты Всемирного природного наследия Западной и Восточной Сибири. Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой») -9. Разработка туристического маршрута

Апрель

1 неделя

8. Дальний Восток (4 часа)

55

1

Уникальность географического положения. Природные контрасты. Практическая работа № 13. Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство региона (с использованием географических карт).

Апрель

2 неделя

56

2

Этапы развития территории. Население. Коренные народы

Апрель

2 неделя

57

3

Основные отрасли специализации

Апрель

3 неделя

58

4

Проблемы и перспективы развития Дальнего Востока. Практическая работа № 14. Разработка и обоснование варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку

Апрель

3 неделя

Заключение (5 часов)

59

1

Соседи России. Место России в мире

Апрель

4 неделя

60

2

Связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья

Апрель

4 неделя

61

3

Расширение внешних экономических связей с другими государствами

Апрель

5 неделя

62

4

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой») -10. «Пишем реферат»

Апрель

5 неделя

63

5

Урок обобщения, закрепления и корректировки знаний по курсу: «География. Россия»

Май

1 неделя

Изучение Нижегородской области (5 часов)

64

1

Географическое положение Нижегородской области. Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой») -5. Изучение своего края

Май

1 неделя

65

2

Особенности природы Нижегородской области

Май

2 неделя

66

3

Население и города Нижегородской области

Май

2 неделя

67

4

Особенности хозяйства Нижегородской области

Май

3 неделя

68

5

Взаимоотношения Нижегородской области с другими субъектами и государствами

Май

3 неделя

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Учебно – методический комплекс.

  1. Алексеев А.И. «География. Россия» (учебник) 9 класс. М.: Просвещение, 2010.

  2. Гусева Е.Е. География. «Конструктор» текущего контроля. 9 класс. – М.: Просвещение, 2012.

  3. Николина В.В. География. Мой тренажер. 9 класс. – М.: Просвещение, 2010.

  4. Николина В.В. География. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2009.

Список литературы:

  1. Антипова А. В. География России: Эколого-географический анализ территории. М.,2001.

  2. Баранский Н.Н. Избранные труды. Становление советской экономической географии. – М.: Мысль, 1989.

  3. Беляева Т.К., Ладилова Н.Н., Николина В.В. Проблемы целей и содержания географического образования: ценностный аспект: Учебное пособие. – Н.Новгород: НГПУ, 1988.

  4. Введение в экономическую географию и региональную экономику России. Под ред. Е.Л. Плисецкого. – 2-е издание. – М: ВЛАДОС, 2008.

  5. Дронов В.П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 кл./ В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. – М.: Дрофа, 2007;

  6. Дронов В. П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 9 кл. / В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе. - М.: Дрофа, 2009.

  7. Дронов В.П. Рабочая тетрадь/В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. – М.: Дрофа, 2007;

  8. Душина И.В. Методика и технология обучения географии: Пособие для учителей и студентов пед. Ин-тов и ун-тов / И.В.Душина, В.Б.Пятунин, Е.А.Таможняя. – М.:ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.

  9. Душина И.В. Понурова Г.А. Методика преподавания географии: Пособие для учителей и студентов педагогических университетов и институтов – М., 1996.

  10. Загрекова Л.В. Теория и технология обучения. Учеб. пособие для студентов пед.вузов / Загрекова Л.В.,Николина В.В. – М.: Высш. шк., 2004.

  11. Исаченко Г. А. Экологическая география России. СПб., 2002.

  12. Козьева И.А. Экономическая география и регионалистика: Учебное пособие / И.А. Козьева, Э.Н. Кузьбожев. – 2 – е изд.- М. :КНОРУС, 2007.

  13. Маерова Н.Ю. Уроки географии, 8-9 кл./ М.: Дрофа, 2004;

  14. Методика обучения географии в школе: Учеб. Пособие для студентов геогр. спец. высш. пед. Учеб. Заведений и учителей географии.Л.М.Панчешникова, И.В.Душина, В. П. Дронов и др.; Под ред. Л. М. Панчешниковой. – М., Просвещение; Учебная литература, 1997.

  15. Методика преподавания региональной географии в школе: Учебное пособие для учителей географии и студентов географ. Спец. высш. пед. учеб. заведений / М.А.Никонова, О.А.Бахчиева, И.В.Душина и др.; Под ред. М.А.Никоновой. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003.

  16. Наш край. – 3-е изд., испр. – Н.Новгород: издательство «Книги», 2002.

  17. Плисецкий Е. Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. В 2-х то­мах / Е. Л. Плисецкий. - М.: ACT-ПРЕСС ШКОЛА, 2006.

  18. Пятунин Б. Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 8-9 кл. / Б. Б. Пятунин. -М.: Дрофа, 2005.

  19. Ратанова М.П. Экологические основы общественного производства: учебное пособие. – Смоленск: СГУ, 1999.

  20. Родионова И. А. Экономическая география России / И. А. Родионова. - М., 2001.

  21. Салищев К.А. Картоведение. – М.: Изд-во МГУ, 1990.

  22. Сергеева, К.П. География населения: Практикум: Учеб. пособие для студентов геогр. Спец. педвузов России . - Н.Новгород: НГПУ, 2008.

  23. Сергеева К.П. Практикум по экономической, социальной и политической географии России: Учеб. пособие для студентов вузов: Рек. УМО по спец. пед. образования / К.П.Сергеева, Н.В.Захарова, М.Г.Тарасов.- Н.Новгород: НГПУ, 2006

  24. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл./В.И.Сиротин. – М.: Дрофа, 2003.

  25. Скопин А.Ю. введение в экономическую географию: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2001.

  26. Трубе Л.Л. География Горьковской области. Горький, 1978.

  27. Финаров Д.П. Методика обучения географии. – М., 2006.

  28. Фридман Б. И. Рельеф Нижегородского Поволжья. – Н. Новгород, 1999.

Интернет ресурсы

  1. geo.1september.ru

  2. it-n.ruСообщество учителей географии

  3. geokugut.ucoz.ru

  4. uroki.netГеографии

  5. Электронный атлас.

  6. geografia.ru

  7. geo2000.ru

  8. ru.wikipedia.org

  9. school-collection.edu.ru

  10. eorhelp.ru

  11. http://geographyofrussia.ru/



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-065354

Похожие материалы