Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / "Рабочая программа по географии". 9 класс. БУП-2004
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

"Рабочая программа по географии". 9 класс. БУП-2004

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22»











Основное общее образование

Рабочая программа по географии, реализующая БУП – 2004г.

9 класс.

Авторская программа к учебнику: Учебник:

И.И.Баринова, В.П.Дронов. М: Дрофа, 2007 В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе,

Природа. Население. Хозяйство. География России. 8 класс. Кн. 2,

М: Дрофа, 2011



Рабочую программу составила:

Кулагина С.А., учитель географии высшей квалификационной категории.



2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Базисного учебного плана, требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования и авторской программы по географии для 9 класса.

В основу рабочей программы положена авторская программа (УМК): И.И.Баринова, В.П.Дронов. М: Дрофа, 2007, т.к. она реализует БУП – 2004г.

Данная рабочая программа имеет следующую структуру:

  1. пояснительная записка, в которой отражены цели и задачи курса географии, основные виды учебной деятельности, применяемые на уроках, формы контроля усвоенного материала.

  2. Основное содержание крупных разделов изучаемого курса географии.

  3. Требования к уровню подготовки учащихся.

  4. Планирование учебного материала.

Изучение географии России в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • Сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений;

  • Формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов – природы, населения и хозяйства.

  • Адаптация к условиям окружающей среды;

  • Обеспечение безопасности жизнедеятельности;

  • Экологически сообразного поведения в окружающей среде;

  • Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

Поставленные цели реализуются через выполнение задач:

  • Формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

  • Познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

  • Понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значение охраны природы и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России;

  • Глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство;

  • Выработка у учащихся понимания общественной потребности в географических знаниях;

  • Формирование у учащихся отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

  • Формирование у школьников навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;

  • Воспитание любви к своей стране, Подмосковью, окружающей природе;

  • Развивать умение использовать географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных;

  • Применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, происходящих в современном обществе;

  • Понимать закономерности размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;



Содержание курса «География России» в основной школе позволяет формировать и использовать разнообразный спектр видов деятельности:

  • Описание объектов и явлений;

  • Характеристика географического положения РФ и др. изучаемых объектов;

  • Устанавливать черты географического положения регионов РФ, оказывающие влияние на размещение и развитие отраслей хозяйства;

  • Умение классифицировать явления, процессы и объекты географической оболочки;

  • Работа с картами атласа и статистическими материалами;

  • Презентация географических знаний (сообщения, выпуск стенгазет, демонстрация видеоматериалов, тематические семинары);

  • Работа с контурными картами;

  • Поиск дополнительной географической информации с привлечением ИКТ;

  • Работа с таблицами и схемами;

  • Прогнозирование процессов и явлений современного мира;

  • Обсуждение проблем, постановка и решение географических задач;

  • Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры хозяйства РФ, определять их различия;

  • Выделять типы территориальной структуры хозяйства РФ на основе анализа экономических карт атласа;



В планировании отражены формы контроля, применяемого на уроках географии:

  • Практические работы;

  • Практикумы по картам атласа;

  • Тестовые задания;

  • Самостоятельные работы;



В основу рабочей программы положены следующие принципы и подходы:

  • Географический – посредством более тщательного отбора, систематизации и генерализации основных понятий, связей, закономерностей, законов и методов географической науки;

  • Краеведческий – за счет сочетания глобального, регионального и локального уровней изучения географического пространства;

  • Комплексный – посредством более полной реализации идеи комплексной характеристики географического пространства;

  • Исторический – обращая особое внимание на развитие Земли, географических знаний о Земле, географические открытия и путешествия;

  • Практическая направленность - посредством постоянного включения географических знаний и умений в опыт ученика, формируя тем самым определенные качества его личности;

  • Гуманистическая направленность – посредством рассмотрения жизнедеятельности человека в разных географических условиях, его бытовых и культурных особенностей, экологических вопросов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ КУРСА ГЕОГРАФИИ РОССИИ 9 КЛ.

Часть 4 (продолжение).

Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, системы нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их преимущества и недостатки, доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий. География металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов, основные районы и центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Пищевая и легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Пищевая и легкая промышленность и охрана окружающей среды.

Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги.

Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в развитии экономики и проблемы его развития.

География коммуникаций. роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт, их преимущества и недостатки. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие порты и транспортные узлы. Связь. Сфера обслуживания. Наука. Жилищное и рекреационное хозяйство.

Часть 5. География крупных регионов России.

Районирование РФ.

Задачи, принципы и проблемы районирования территории РФ. Виды районирования. Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения и зона Севера. Их особенности и проблемы.

Районы и крупные регионы России.

Состав экономического района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, население и хозяйственную деятельность человека. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны и природные ресурсы.

Население: численность, естественный прирост, миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района. Внутренние природно-хозяйственные различия.





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

Знать/понимать:

  • Специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей первого сектора экономики, природно-хозяйственных зон и районов.

  • Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Уметь:

  • Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

  • Находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных регионов страны, их обеспеченность природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем.

  • Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира.

  • Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления.

  • Определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек и их географические координаты, местоположение географических объектов.

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Чтения карт различного содержания; определения поясного времени на территории РФ.

  • Учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий.

  • Определение комфортных и дискомфортных условий природных компонентов отдельных участков страны и своей местности.

  • Решение практических задач по определению качества окружающей среды страны и своего региона, ее использования, сохранения и улучшения; принятие необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

  • Проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.











ГРАФИК ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ.

































КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 9 КЛАССЕ

2015 – 2016 учебный год

Планирование составлено из расчета 2 часа в неделю. Всего 68 уроков в год.

Календарно-тематическое планирование разбито на блоки, каждый из которых включает уроки объяснения нового материала и уроки обобщающего повторения. Такой подход позволяет использовать самые разные формы для изучения и закрепления одного и того же изучаемого раздела, всесторонне создать базу для творчества школьников, осуществлять личностно-ориентированное и практико-ориентированное обучение школьников.

01.09-

05.09

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его значение и проблемы.

Работа со схемами и таблицами.

П. 1


2.

01.09-

05.09

Топливная промышленность России.

Составление таблицы на основе текста учебника, атласа и статистических материалов.

Анализ карт (география нефтяной, газовой и угольной промышленности, связь с размещением населения).

П. 2


3.

07.09-

12.09


Практическая работа № 1. «Составление характеристики одного нефтяного и одного угольного бассейна по картам атласа и плану».

Практическая работа № 1.



4.

07.09-

12.09


Электроэнергетика.

Выявление преимуществ и недостатков электростанций разного типа.

Анализ экологических проблем под влиянием ТЭК.


П. 3


5.

14.09-

19.09

Обобщающее повторение. Тестирование по теме: «ТЭК».

Самостоятельная работа учащихся.



6.


Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Металлургия. География черной металлургии.

Практикум: анализ схем учебника.

Составление таблицы: металлургические базы РФ.

Сопоставление по картам географии месторождений железных руд и каменного угля с размещением центров черной металлургии.

П. 4 - 5


7.

14.09-

19.09

География цветной металлургии. Металлургия и охрана окружающей среды.

Практическая работа № 2. «Определение по картам главных факторов металлургии меди и алюминия».

Практическая работа № 2.

Сообщение учащихся об использовании цветных металлов в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них.

П. 6


8.

21.09-

26.09

Химическая промышленность.

Практическая работа № 3. «Характеристика одной из баз химической промышленности по картам».

Практическая работа № 3.

Практикум: анализ схемы «Состав химической промышленности» и выявление роли важнейших отраслей Х/П в хозяйстве страны.

Умение приводить примеры изделий Х/П и соотносить их с той или иной отраслью.

П.7


9.

21.09-

26.09

География химической промышленности. Химическая промышленность – основной загрязнитель экологии.

Практикум: определение по картам основных районов Х/П, работающих на собственном и привозном сырье.

П.8


10.

28.09-

03.10

Лесная промышленность.

Практикум: выявление по картам направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей.

Определение по картам основных районов лесозаготовок и лесопромышленных комплексов с обоснованием принципов их размещения.

Эвристическая беседа: проблемы и задачи развития лесной промышленности.

П.9


11.

28.09-

03.10

Машиностроение.

Аргументировать конкретными примерами решающее воздействие машиностроения на общий уровень развития страны.

Практикум: выявление по картам районов, производящих наибольшую часть машиностроительной продукции.

П.10


12.

05.10-

10.10

География машиностроения.

Практикум по контурным картам: нанесение основных районов и центров машиностроения России».

П.11


13.

05.10-

10.10

Практическая работа № 4. «Размещение районов трудоемкого и металлоемкого машиностроения».

Практическая работа № 4.



14.

12.10-

17.10

Пищевая и легкая промышленность.

Практикум: устанавливать долю пищевой и легкой промышленности в общем объеме промышленной продукции.

Эвристическая беседа о причинах недостаточной обеспеченности населения отечественной продукцией легкой и пищевой промышленности и их неконкурентоспособности.

Выявлять на основе карт основные районы развития пищевой и легкой промышленности.

Приводить примеры предприятий пищевой и легкой промышленности Балашихи и указывать факторы их размещения.

П.12

Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги.

15.

12.10-

17.10

Состав и значение третичного сектора экономики. Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт.

Практикум: сравнение видов транспорта по ряду показателей ( скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот, зависимость от погодных условий, степень воздействия на окружающую среду). Выявление преимуществ и недостатков каждого вида транспорта.

Установление по картам причины ведущей роли железнодорожного транспорта в РФ.

П.13 - 14


16.

19.10-

24.10

Морской, речной, авиационный и трубопроводный транспорт. Связь.

Практикум: анализ достоинств и недостатков данных видов транспорта. Определение по статистическим материалам долю каждого вида транспорта в транспортной системе страны. Установление по картам роли отдельных морских и речных бассейнов в работе водного транспорта РФ.

По схеме определять виды связи, выявлять достоинства и недостатки. По статистическим материалам сравнивать уровень развития отдельных видов связи в РФ и других странах.

П.15


17.

19.10-

24.10

Транспорт и охрана окружающей среды. Семинар.

Семинар.



18.

26.10-

31.10

Сфера обслуживания. Наука.

Практикум: определение по статистическим материалам долю РФ и других стран на мировом рынке наукоемкой продукции, долю затрат стран на научные исследования.

По картам анализ размещения городов науки.

Устанавливать районы РФ, лидирующие в науке и образовании.

П.16


19.


26.10-

31.10

Жилищное и рекреационное хозяйство.

Практикум: определение территориальных различий в обеспечении жильем районов России. Анализ по статистическим материалам уровня обеспеченности жильем и его благоустроенности в РФ и других странах мира. Анализ карт атласа для определения географических различий в уровне жизни населения, указание причин такого несоответствия.

П.17


20.

2 чет.

09.11-

14.11

Обобщение пройденного материала.

Выполнение практических заданий по картам атласа.


Районирование России.

21.

09.11-

14.11

Зачем районировать территорию страны?

Работа со схемами учебника.

Обсуждение проблемы урока.

П.18

Часть 5. География крупных регионов России.

Европейская Россия.

22.

16.11-

21.11

Общая характеристика Европейской России.

Практикум по картам: анализ особенностей ГП региона, природных особенностей, специфики расселения населения и территориальной структуры хозяйства.

П.19


23.

16.11-

21.11

Европейский Север. Факторы формирования района.

Практикум: оценка положительных и отрицательных сторон ГП района. Установление характера воздействия ГП на природу, жизнь людей и хозяйство района. На основе карт проведение сопоставительного анализа западной и восточной частей территории.

П.20



24.

23.11-

28.11

Природа Европейского Севера.

Установление причинно-следственных связей между особенностями строения земной коры и составом МР, рельефом; между климатом и обеспеченностью водными ресурсами, природной зональностью района, обеспеченностью биологическими ресурсами.

П.21

Презентация: природа региона.


25.

23.11-

28.11

Население и хозяйственное освоение.

Практикум на основе анализа карт: установление причинно-следственных связей размещения населения, городов и объектов хозяйственного значения. Составление характеристики населения на основе анализа различных карт атласа.

П.22


26.

30.11-

05.12

Хозяйство Европейского Севера.

Практическая работа № 5. «Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера».


Практическая работа № 5.


П.23


27.

30.11-

05.12

Северо-Западный район. Факторы формирования.

Практикум: выявление факторов развития региона.

П.24



28.

07.12-

12.12

Природа Северо-Запада России.

Работа по картам атласа. Установление причинно-следственных связей между компонентами природы района и географическим положением (практикум).

П.25

Презентация: природа и природно-ресурсная база региона.


29.

07.12-

12.12

Население и хозяйственное освоение Северо-Запада.

Практикум по картам: установление закономерности размещения населения и городов региона.

Анализ схем и таблиц, отражающих качественный состав населения, сделать выводы.

П.26


30.

14.12-

19.12

Хозяйство Северо-Западного района.

Практикум: составление по картам характеристики территориальной и отраслевой структуры хозяйства региона.


П.27


31.

14.12-

19.12

Географические особенности Санкт-Петербурга и других городов России.

Практикум по картам атласа: установить особенности городской застройки городов региона, сделать выводы.

П.28

Презентация по теме урока.


32.

21.12-

26.12

Центральная Россия. Факторы формирования.

Практикум: оценка положительных и отрицательных сторон ГП региона, его изменение после распада СССР.

П. 29


33.

21.12-

26.12

Природа Центральной России.

Выявление особенностей природы северной, южной и восточной частей региона по картам атласа.

П. 30


34.


28.12-

29.12

Население и хозяйственное освоение региона.

Практикум: выявление условий для развития хозяйства региона.

Составление характеристики населения.

П.31


35.

3 чет.

11.01-

16.01

Московская столичная агломерация.

Практическая работа № 6. «Сравнение планировки и географического положения Москвы и Санкт-Петербурга».

Практическая работа № 6.

П.32


36.

11.01-

16.01

Хозяйство Центральной России.

Практикум: выявление особенностей размещения хозяйства региона и отраслей специализации севера, юга и востока региона.

Анализ схем и таблиц, отражающих качественные характеристики хозяйства района.

П.33


37.

18.01-

23.01

Народные промыслы Центральной России.

Сообщения учащихся и презентация по теме урока (опережающие задания).



38.

18.01-

23.01

Практическая работа № 7. «Объяснение взаимодействия природы и человека на территории Подмосковья по картам атласа».

Практическая работа № 7.



39.

25.01-

30.01

Европейский Юг. Факторы формирования.

Практикум: оценка положительных и отрицательных сторон ГП района, их влияние на природу, размещение населения и хозяйства. Выявление условий для развития сельского хозяйства в районе.

П.34


40.

25.02-

30.02

Природа Европейского Юга России.

Выявление на основе карт атласа особенностей природных компонентов в регионе.

П. 35


41.

01.02-

06.02

Население и хозяйственное освоение Европейского Юга.

Практикум: установление особенностей размещения населения, крупных городов и хозяйственных объектов по территории.

Анализ качественных характеристик населения по статистическим материалам.

П.36


42.

01.02-

06.02

Обычаи и традиции Северного Кавказа.

Сообщения учащихся и презентация по теме урока (опережающие задания).



43.

08.02-

13.02

Хозяйство Европейского Юга.

Практическая работа № 8. «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Юга».

Практическая работа № 7.

П. 37


44.

08.02-

13.02

Поволжье. Факторы формирования.

Практикум: анализ положительных и отрицательных сторон ГП района, их влияние на природу, размещение населения и хозяйства. Указать ведущую роль реки Волги. Выявление и анализ условий для развития хозяйства в районе.

П.38


45.

15.02-

20.02

Природа Поволжья.

По картам анализ взаимосвязи и взаимовлияния компонентов природы.

П. 39


46.

15.02-

20.02

Население и хозяйственное освоение Поволжья.

Практикум: выявление закономерностей размещения населения и городов в районе. Составление описания населения на основе анализа различных карт атласа.

П.40


47.

22.02-

27.02

Хозяйство Поволжья.

Выявление и анализ условий для развития отраслей хозяйства в регионе.

П.41


48.

22.02

27.02

Практическая работа № 9. «Экологические проблемы Волги – оценка и пути решения».

Практическая работа № 9.



49.

01.02-

06.03

Урал. Факторы формирования.

Практикум: оценка положительных и отрицательных сторон ГП региона, их влияние на природу, население и хозяйственное развитие региона.

П.42



50.

01.03-

06.03

Природа Урала.


П. 43

Презентация: природные объекты Урала.


51.

08.03-

13.03

Население и хозяйственное освоение Урала.

Практикум: анализ схем и таблиц, характеризующих качественный состав населения. Давать характеристику населения.

П.44


52.

08.03-

13.03

Хозяйство Урала.


Выявление закономерностей размещения отраслей хозяйства региона.

П.45


53.

15.03-

18.03

Практическая работа № 10. «Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения проблем».

Практическая работа № 10.


Азиатская Россия.

54.

4 чет.

28.03-

02.04

Азиатская Россия. Общая характеристика.

Практикум по картам: анализ особенностей ГП региона, природных особенностей, специфики расселения населения и территориальной структуры хозяйства.


П.46


55.

28.03-

02.04

Западная Сибирь. Факторы формирования.

Практикум: установление причин суровости климата и высокой заболоченности территории на основе анализа карт. Выявление особенностей ГП региона, его влияние на природу, размещение населения и хозяйственное освоение.

П.47

Презентация: российская Сибирь.


56.

04.04-

09.04

Природа Западной Сибири.

Выявление причин заболоченности территории и суровости климата.

П. 48


57.

04.04-

09.04

Население и хозяйственное освоение Западной Сибири.

Выявление особенностей заселения различных участков Западной Сибири.

П. 49


58.

11.04-

16.04

Хозяйство Западной Сибири.


Практикум: определение факторов развития отраслей хозяйства региона.

П.50


59.

11.04-

16.04

Практическая работа № 11. «Составление характеристики нефтяного комплекса Западной Сибири».

Практическая работа № 11.



60.

18.04-

23.04

Север Восточной Сибири. Факторы формирования. Природа.

Практикум: выявление особенностей ГП района, его влияние на компоненты природы.

П.51-52


61.

18.04-

23.04

Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири.

Практикум: сравнение отраслевого состава Западной и Восточной Сибири, указать причины различий. Составление характеристики качественного состава населения региона.

П.53


62.

25.04-

01.05

Хозяйство Севера Восточной Сибири.

Практическая работа № 12. «Составление характеристики промышленного узла Севера Восточной Сибири».

Практическая работа № 12.

П.54


63.

25.04-

01.05

Южная Сибирь. Факторы формирования.

Практикум: выявление особенностей ГП района, его сравнение с ГП Севера Восточной Сибири. Особенности тектонического строения территории, его влияние на размещение МР и формирование рельефа.


П.55


64.

03.05-

08.05

Кузнецко-Алтайский, Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны.

Практическая работа № 13. «Изучение и оценка природных условий района для жизни и быта человека».

Практическая работа № 13.

П.56 - 57


65.

03.05-

08.05

Дальний Восток. Факторы формирования. Природа.

Практикум: выявление особенностей ГП, протяженности территории с севера на юг. Установление характера воздействия ГП на природу, население и хозяйственное развитие района. Выявление закономерностей взаимосвязи и взаимовлияния компонентов природы.

П.58

Презентация: охраняемые природные территории региона.


66.

10.05-

15.05

Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока. Хозяйство.

Практическая работа № 14. «Обозначение на карте индустриальных, транспортных, научных, финансовых и оборонных центров региона».

Практическая работа № 14.

П.59 - 61


67.

10.05-

15.05

Повторение отдельных вопросов курса.




68.

17.05-24.05

Итоговый урок года.





Автор
Дата добавления 29.04.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров128
Номер материала ДБ-060317
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх