Рабочая программа по химии 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Камышевская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНА на методическом объединении учителей: гуманитарного цикла

Протокол заседания от « 28» августа 2018 г. №1

ПРИНЯТА                                                  УТВЕРЖДЕНА На заседании                                              приказом директора Педагогического совета                           МБОУ Камышевская СОШ МБОУ Камышевская СОШ                       ___________Л.А. Ильченко Протокол от 29.08.2018г.                          от 29.08.2018 г. № 145 № 1

Рабочая программа

по химии

для 9 класса

на 2018-2019 учебный год

учитель: Безмогорычный М. С.

Раздел 1.

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии для основной школы составлена на основе: Фундаментального ядра содержания общего образования, Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном Государственном Стандарте Общего Образования второго поколения (Приказ Минобрнауки от 17.12.2010г. №1897); примерных программ по учебным предметам «Химия 8-9 классы» (стандарты второго поколения) М., Просвещение, 2011; авторской учебной программы О.С.Габриелян «Программа основного общего образования. Химия. 8-9 классы». М.: Дрофа,2015; (ФГОС).

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации и учебным планом МБОУ Камышевкой СОШ на 2018-2019 учебный год (рассмотрен на педсовете протокол №7 от 29.06.2018, утвержден приказом от 29.06.2018 №129 «Об утверждении учебного плана»).

В связи с фактическим количеством учебных дней, с учётом годового календарного учебного графика (приказ МБОУ Камышевкой СОШ от 10.08.2018 № 142 «Об утверждении календарного учебного графика»), расписания занятий обеспечено выполнение рабочей программы в полном объёме за счёт уплотнения следующих тем: «Генетические ряды металлов и неметаллов" на 1 час, поэтому фактическое количество часов за год – 67.

Выбран учебник Химия. 9 кл. : учеб. Для общеобразоват. Учреждений/Габриелян О.С.; - 6-е издание, стереотипное – М.: Дрофа, 2018. – 319 с., на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253 (С изменениями на 26 января 2016 года) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Цели химического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ.

Главные цели основного общего образования состоят в:

1. формировании целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
2. приобретении опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания;
3. подготовке к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит изучение химии. Которое призвано обеспечить:

1. формирование системы химических знаний как компонента естественно-научной картины мира;
2. развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
3. выработку понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности;
4. формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.

Целями изучения химии в основной школе являются:

1. формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
2. формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические знания;
3. приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Раздел 2.

Содержание учебного курса

№	Модуль	Кол-во часов
1	Введение. Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и периодическая система химических  элементов Д.И.Менделеева.	10
2	Металлы	18
3	Неметаллы	28
4	Обобщение знаний по химии за курс основной школы. Подготовка к итоговой аттестации (ГИА)	11
	Всего:	67

Годовой календарный график текущего контроля

Четверть	Кол-во часов	Дата проведения	Форма контроля
1	17	3.10	Контрольная работа№1  по теме  «Введение».
2	15	12.12	Контрольная работа №2 по теме «Металлы».
3	19	09.04	Контрольная работа №3 по теме «Неметаллы».
4	18	21.05	Контрольная работа №4 Решение ГИА.

График проведения практических работа

№	Тема	Дата
1	Практическая работа №1 Осуществление цепочки химических превращений.	21.11
2	Практическая работа №2 Получение и свойства соединений металлов.	4.12
3	Практическая работа №3 Решение экспериментальных задач на распознавание и получение соединений металлов.	5.12
4	Практическая работа №4 Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа галогенов».	16.01
5	Практическая работа №5 Решение экспериментальных задач по  теме «Подгруппа кислорода».	6.02
6	Практическая работа №6 Получение, собирание и распознавание газов.	2.04

Раздел 3.

Результатам освоения курса химии

При изучении химии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

·        в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение   к труду, целеустремленность;

·        формирование ценности здорового и безопасного образа жиз­ни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасно­го поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

·        в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

·        в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.

·        формирование основ экологической культуры, соответству­ющей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической   деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметные:

·                умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и позна­вательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей по­знавательной деятельности;

·        умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение соотносить свои действия с планируемыми резуль­татами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои дей­ствия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия ре­шений и осуществления осознанного выбора в учебной и познава­тельной деятельности;

·        умение определять понятия, создавать обобщения, устанав­ливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать при­чинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и симво­лы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·        умение организовывать учебное сотрудничество и совмест­ную деятельность с учителем и сверстниками; работать ин­дивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·        умение осознанно использовать речевые средства в соот­ветствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятель­ности; владение устной и письменной речью, монологической кон­текстной речью;

·        формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

·        формирование и развитие экологического мышления, уме­ние применять его в познавательной, коммуникативной, социаль­ной практике и профессиональной ориентации.

    Предметные:

1.В познавательной сфере:

·        давать определения изученных понятий: «химический элемент», «атом», «ион», «молекула», «простые и сложные вещества», «вещество», «химическая формула», «относительная атомная масса», «относительная молекулярная масса», «валентность», «степень окисления», «кристаллическая решетка», «оксиды», «кислоты», «основания», «соли», «амфотерность», «индикатор», «периодический закон», «периодическая  таблица», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицательность», «химическая реакция», «химическое уравнение», «генетическая связь», «окисление», «восстановление», «электролитическая диссоциация», «скорость химической реакции»;

·        описать демонстрационные и самостоятельно проведенные химические эксперименты;

·        описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;

·        классифицировать изученные объекты и явления;

·        делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

·        структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;

·        моделировать строение атомов элементов 1-3 периодов, строение простых молекул;

2.Вценностно – ориентационной сфере:

·        анализировать  и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;

3. В трудовой сфере:

·        проводить химический эксперимент;

4. В сфере безопасности жизнедеятельности:

·        оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

Раздел 4.

Календарно- тематическое планирование

№ урока по порядку	№ урока по теме	Тема урока	Фактическая дата	Скорректированные сроки	Примечание
		Введение. Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и периодическая система химических  элементов Д.И.Менделеева. (10ч.)
1	1	Характеристикахимического элемента на основании его положения в Периодической системе Д. И. Менделеева.	4.09
2	2	Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и окисления-восстановления.	5.09
3	3	Амфотерные оксиды и гидроксиды.	11.09
4	4	Периодический закон и Периодическая система Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома.	12.09
5	5	Химическая организация живой и неживой природы.	18.09
6	6	Классификация химических реакций по различным основаниям.	19.09
7	7	Понятие о скорости химической реакции.	25.09
8	8	Катализаторы.	26.09
9	9	Обобщение и систематизация знаний по теме «Введение».	2.10
10	10	Контрольная работа№1  по теме  «Введение».	3.10
		Тема 1. Металлы(18ч.)
11	1	Положение элементов-металлов в Периодической системе Д. И. Менделеева и особенности строения их атомов. Физические свойства металлов. Сплавы.	9.10
12	2	Химические свойства металлов.	10.10
13	3	Металлы в природе. Общие способы их получения.	16.10
14	4	Решение расчетных задач с понятием массовая доля выхода продукта.	17.10
15	5	Понятие о коррозии металлов.	23.10
16	6	Щелочные металлы: общая характеристика.	24.10
17	7	Соединения щелочных металлов.	6.11
18	8	Щелочноземельные металлы: общая характеристика.	7.11
19	9	Соединения щелочноземельных металлов.	13.11
20	10	Алюминий – переходный элемент. Физические и химические свойства алюминия. Получение и применение алюминия.	14.11
21	11	Соединения алюминия — оксид и гидроксид, их амфотерный характер.	20.11
22	12	Практическая работа №1 Осуществление цепочки химических превращений.	21.11
23	13	Железо – элемент VIIIгруппы побочной подгруппы. Физические и химические свойства железа. Нахождение в природе.	27.11
24	14	Соединения железа +2,+3 их качественное определение. Генетические ряды   Fe +2 и  Fe +3.	28.11
25	15	Практическая работа №2 Получение и свойства соединений металлов.	4.12
26	16	Практическая работа №3 Решение экспериментальных задач на распознавание и получение соединений металлов.	5.12
27	17	Обобщение знаний по теме «Металлы».	11.12
28	18	Контрольная работа №2 по теме «Металлы».	12.12
		Тема 2. Неметаллы(28ч.)
29	1	Общая характеристика неметаллов.	18.12
30	2	Общие химические свойства неметаллов. Неметаллы в природе и способы их получения.	19.12
31	3	Водород.	25.12
32	4	Вода.	26.12
33	5	Галогены: общая характеристика.	9.01
34	6	Соединения галогенов.	15.01
35	7	Практическая работа №4 Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа галогенов».	16.01
36	8	Кислород.	22.01
37	9	Сера, ее физические и химические свойства.	23.01
38	10	Соединения серы.	29.01
39	11	Серная кислота  как электролит и ее соли.	30.01
40	12	Серная кислота  как окислитель.  Получение и применение серной кислоты.	5.02
41	13	Практическая работа №5 Решение экспериментальных задач по  теме «Подгруппа кислорода».	6.02
42	14	Азот и его свойства.	12.02
43	15	Аммиак и его соединения. Соли аммония.	13.02
44	16	Оксиды азота.	19.02
45	17	Азотная кислота как электролит, её применение.	20.02
46	18	Азотная кислота как окислитель, её получение.	26.02
47	19	Фосфор. Соединения фосфора. Понятие о фосфорных удобрениях.	27.02
48	20	Углерод.	5.03
49	21	Оксиды углерода.	6.03
50	22	Угольная кислота и её соли. Жесткость воды и способы её устранения.	12.03
51	23	Кремний.	13.03
52	24	Соединения кремния	19.03
53	25	Силикатная промышленность.	20.03
54	26	Практическая работа №6 Получение, собирание и распознавание газов.	2.04
55	27	Обобщение по теме «Неметаллы».	3.04
56	28	Контрольная работа №3 по теме «Неметаллы».	9.04
		Тема 3. Обобщение знаний по химии за курс основной школы. Подготовка к итоговой аттестации (ГИА) (11ч.)
57	1	Периодический закон и Периодическая система Д. И. Менделеева в свете теории строения  атома.	10.04
58	2	Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение Периодического закона.	16.04
59	3	Виды химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.	17.04
60	4	Классификация  химических реакций по различным признакам.	23.04
61	5	Скорость химических реакций.	24.04
62	6	Классификация неорганических веществ.	7.05
63	7	Свойства неорганических веществ.	8.05
64	8	Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла.	14.05
65	9	Тренинг-тестирование по вариантам ГИА прошлых лет и демоверсии.	15.05
66	10	Контрольная работа №4 Решение ГИА.	21.05
67	11	Повторительно - обобщающий урок по курсу химии 9 класса.	22.05