Пояснительная
записка
Рабочая программа по химии для 8 класса основной общеобразовательной
школы составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, скорректирована
на основе примерной программы (основного) общего образования по химии, программы
курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (О.С.Габриелян –
6-е издание стереотипное – М.:Дрофа 2009г.») и в соответствии с учебным планом
МБОУ «Молодьковская СОШ» на 2012-2013 учебный год.
Учебник для 8 класса (О.С.Габрилян , М.,»Дрофа «2009г.)
Количество часов в год -105.
Количество часов в неделю – 3
Количество часов на контрольные работы – 5
Количество практических работ - 9
В рабочую программу
внесены следующие изменения:
-- Учитывая
сложность материала из школьного компонента добавлен 1 час в неделю (всего 35
часов).Авторская программа рассчитана на (2-3) часа в неделю.
-- из практикума №1 в
тему 3 взято 2 часа на проведение практической работы №5 и практической работы
№3
-- из практикума №1
в тему 4 добавлено 2 часа на проведение практической работы №2 и №4, 2 часа на
решение расчтных задач в связи со сложностью материала;
-- из практикума №2 в
тему 5 взято 4 часа на проведение практических работ №6 №7№8№9 и 2 часа
добавлено на закрепление изученного материала в связи с подготовкой к
контрольной работе
Цели программы
1)
освоение важнейших знаний
об основных понятиях и законах химии, химической символике;
2)
овладение умениями
наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить
расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
3)
развитие познавательных
интересов и интеллектуальных способностей в процессе.
Требования к уровню
подготовки учащихся:
В результате изучения химии в 8 классе ученик должен
знать / понимать:
• химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических
веществ и уравнения химических реакций;
• важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество,
классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая
реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая
диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
Уметь
• называть: химические элементы, соединения изученных классов;
• объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического
элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в
периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств
элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций
ионного обмена;
• характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на
основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей
строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ;
химические свойства основных классов неорганических веществ;
• определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к
определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень
окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях,
возможность протекания реакций ионного обмена;
• составлять: формулы неорганических соединений изученных классов;
схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева;
уравнения химических реакций;
• обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
• распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ,
аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
• вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения;
массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по
количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
• безопасного обращения с веществами и материалами;
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм
человека;
• критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
• приготовления
растворов заданной концентрации.
Литература для
учителя:
1. Химия. 8 – 11 класс. М., «Дрофа», 2010Химия. 8 класс: Учеб. Для общеобразоват.
учреждений/О.С. Габриелян.- 7-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2009.
2. Программы курса химии для 8-11 классов
общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 3-е изд., переработанное и
Г.Е.
Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. «Химия». М. «Просвещение».
Л.В.Комиссарова,
И.Г. Присягина. Контрольные и проверочные работы по химии. Издательство
«Экзамен».2008
М.А.
Рябов, Е.Ю.Невская. Тесты по химии. Издательство «Экзамен».2009
«Химия.
8 класс: Контрольные работы к учебнику О. С. Габриеляна «Химия – 8».
Литература для
учащихся:
1.
Малышкина В. Занимательная
химия. Нескучный учебник. – Санкт-Пертебург: Трион, 1998.
2.
Аликберова Л.Ю., Рукк
Н.С.. Полезная химия: задачи и история. – М.: Дрофа, 2006.
3.
Степин Б.Д.,
АликбероваЛ.Ю.. Занимательные задания и эффективные опыты по химии. – М.:
Дрофа, 2005.
4.
Ушкалова В.Н., Иоанидис
Н.В. Химия: Конкурсные задания и ответы: Пособие для поступающих в ВУЗы. – М.:
Просвещение, 2005.
5.
Габриелян О.С., Решетов
П.В., Остроумов И.Г., Никитюк А.М. Готовимся к единому государственному
экзамену. – М.: Дрофа, 2003-2004.
6.
Габриелян О.С., Остроумов
И.Г. Химия для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учеб. пособие.
– М.: Дрофа, 2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.