Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии 10 класс

библиотека
материалов



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Октябрьская средняя общеобразовательная школа № 54

Муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области

г.п. Октябрьский



УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

______________Е.М. Попова

«____» _____________ 201__г.



















Рабочая программа по химии

Базовый уровень





10 класс













Составитель: учитель химии Петрик М.Ю.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучающихся 10-го класса социально-гуманитарного профиля. Данный курс входит в инвариантную часть учебного плана, реализует принцип личностно-ориентированного деятельностного подхода к усвоению учебного материала в соответствии с концепцией модернизации химического образования и федеральным государственным образовательным стандартом. Рабочая программа курса «Химия» разработана на основе примерной программы среднего (полного) образования по химии профильного уровня для 10-х классов общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение 2011 год) и авторской педагогической разработкой адаптационного типа по курсу «Химия», 10 класс (автор Зенина Е.В., 2013 г.) в рамках федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Программа рассчитана на 35 ч в год; 1 ч в неделю.

Одна из главных целей данного курса – формирование у обучающихся в средней (полной) школе системы химических знаний как компонента современной естественнонаучной картины мира.

Целевой направленностью программы является изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций. Поэтому в данной программе нашли отражение основные содержательные линии: вещество, химическая реакция, применение веществ, язык химии.

Такое построение курса позволяет подвести обучающихся к пониманию материальности и познаваемости единого мира веществ, причин его многообразия, всеобщей связи явлений.

Исходя из целей, основными задачами обучения данного курса являются:

сформировать знания о строении и свойствах веществ; закономерностях химических реакций;

развить умения наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, лаборатории, выдвигать гипотезы, намечать план их проверки;

привить практические умения по постановке химического эксперимента для получения новых знаний о свойствах веществ, выдвигать и проверять гипотезы, давать аргументированные выводы;

показать роль химии в решении глобальных проблем: защиты окружающей среды от загрязнения, рациональном природопользовании;

раскрыть представления обучающихся о вкладе химии в понимание научной картины мира;

развить интерес к химии как к возможной области будущей практической деятельности.

Содержание программы включает основы органической химии.

В программе представлены основные блоки содержания и составляющие их вопросы для обязательного изучения, перечислены виды расчётов, химический эксперимент (демонстрации, лабораторные опыты, практические работы). Учитывая, что данная программа составлена для обучающихся социально-гуманитарного профиля, то с учётом особенностей их памяти, мышления, восприятия материала в содержании курса предложены: уроки-конференции, уроки-беседы. содержащие методы анализа и обработки, формирующие коммуникативные навыки, а также навыки сотрудничества и безопасного обращения с веществами в повседневной жизни. Содержание программы строится на основе учёта возрастных особенностей школьников, спектра их познавательных интересов, что даёт возможность признать право каждого ребёнка на индивидуальный выбор и разработана с учётом межпредметных связей с другими дисциплинами: математика (расчётные задачи, логические приёмы при работе с Периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева), биология (экологические вопросы, в теме «Биологически активные вещества»), информатика (составление кроссвордов, презентаций, оформление опорных конспектов), литература (написание эссе, сочинение стихов), история (патриотическое воспитание, биографии учёных). Прослеживаются межпредметные связи химии с естественными и гуманитарными науками.

Организация обучения

Реализация данной программы рассчитана на использование традиционных технологий образования, а также элементов современных образовательных технологий: личностно-ориентированной, информационно-коммуникационной, исследовательской.

Формы работы: лекция, беседа, рассказ, инструктаж, демонстрация, упражнения, решение задач, работа с книгой.

Методы обучения:

По источнику знаний: словесные, наглядные, практические.

По уровню познавательной активности: проблемные, частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные;

По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Основные типы учебных занятий.

урок нового материала;

комбинированный урок;

урок обобщения по отдельным разделам;

урок контроля знаний;

лабораторные и практические работы.

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные;

групповые;

индивидуально-групповые;

фронтальные;

практикумы;

Формы проверки и оценки результатов обучения:

беседа;

фронтальный опрос;

индивидуальный опрос;

тестирование;

практикум;

самостоятельная работа;

контрольная работа;

защита творческих проектных работ и исследовательских работ.

Способы проверки и оценки результатов обучения: устные зачёты, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, практические работы.

Результаты освоения курса химии.

Личностные результаты обучающихся:

в ценностно – ориентационной сфере – чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;

в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельности.

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы программы по химии являются:

использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно- информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;

использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

использование различных источников для получения химической информации.

Предметными результатами освоения обучающимися основной школы программы по химии являются:

1.В познавательной сфере:

давать определения изученных понятий: органическое соединение (атом, радикал, изомер, молекула, гомолог, номенклатура, молекулярная и структурная формулы, валентность, предельные, непредельные и ароматические углеводороды, спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, простые и сложные эфиры, жиры, углеводы, белки, нуклеиновые кислоты, амины, основность и амфотерность органических веществ, химическая связь в органических соединениях, степень окисления углерода и его валентность, полимеры ); химическая реакция (химическое уравнение, генетическая связь, реакции замещения, присоединения, полимеризации, поликонденсации, изомеризации, качественные реакции на гомологические ряды веществ);

описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;

описывать и различать изученные классы органических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;

классифицировать изученные объекты и явления;

наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проведенные опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;

делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;

моделировать строение молекул изомеров соединений различных гомологических рядов, строение простых и сложных молекул.

2. В ценностно– ориентационной сфере:

анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.

3. В трудовой сфере:

проводить химический эксперимент.

4. В сфере безопасности жизнедеятельности:

оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

Учебно-тематический план

№ п.п.

Тема

Кол-во часов

В том числе

Уроки

Практические работы

Контрольные работы

1

Основные положения органической химии

3

3

-

-

2

Углеводороды и их природные источники

9

8

-

1

3

Кислород- и азотсодержащие соединения

11

10

-

1

4

Биологически активные вещества

6

5

1

-

5

Высокомолекулярные соединения

6

5

1

-

Итого

35

31

2

2

Календарно-тематическое планирование

Номер

Урока

Наименование разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Основные понятия органической химии (3 часа)

1

Предмет и значение органической химии. Инструктаж по технике безопасности.

2.09

2.09

2

Теория химического строения органических соединений. Изомерия.

9.09

9.09

3

Основные классы органических соединений. Самостоятельная работа.

16.09

16.09

Углеводороды и их природные источники (9 часов)

4

Предельные углеводороды.

23.09

23.09

5

Этиленовые углеводороды.



6

Ацетиленовые углеводороды: номенклатура, изомерия, свойства.



7

Ароматические углеводороды: номенклатура, изомерия, свойства. Самостоятельная работа.



8

Нефть. Природный газ и энергетика.



9

Выполнение упражнений по темам «Основные положения органической химии», «Углеводороды и их природные источники».



10

Систематизация знаний по темам «Основные положения органической химии», «Углеводороды и их природные источники».



11

Контрольная работа № 1 по темам «Основные положения органической химии», «Углеводороды и их природные источники».



12

Работа над ошибками.



Кислород- и азотсодержащие соединения (11 часов)

13

Спирты: химические свойства и получение.



14

Многоатоманые спирты.



15

Фенол.



16

Альдегиды и кетоны. Самостоятельная работа.



17

Карбоновые кислоты.



18

Химические свойства и применение карбоновых кислот.



19

Сложные эфиры. Гидролиз сложных эфиров. Самостоятельная работа.



20

Амины: свойства, получение. Анилин.



21

Систематизация знаний по теме «Кислород- и азотсодержащие соединения».



22

Контрольная работа № 2 «Кислород- и азотсодержащие соединения».



23

Работа над ошибками.



Биологически активные вещества (6 часов)

24

Жиры, их строение и свойства.



25

Углеводы. Глюкоза: свойства, применение.



26

Сахароза, крахмал, целлюлоза: свойства, применение. Самостоятельная работа.



27

Аминокислоты: получение, химические свойства.



28

Белки. Нуклеиновые кислоты.



29

Практическая работа № 1 «Идентификация органических соединений». Инструктаж по технике безопасности.



Высокомолекулярные соединения (6 часов)

30

Полимеры. Реакции полимеризации и поликонденсации.



31

Полимерные материалы. Пластмассы и волокна.



32

Практическая работа № 2 «Распознавание пластмасс и волокон». Инструктаж по технике безопасности.



33

Подготовка к итоговой контрольной работе за курс 10 класса



34

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса.



35

Работа над ошибками.





Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

1. Оценка устного ответа.

        Отметка «5» 

-  ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

-  материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

-  ответ самостоятельный.

        Ответ «4» 

-  ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

-  материал изложен в определенной логической последовательности,  при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

        Отметка «3» 

-  ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

        Отметка «2» 

-  при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя,   отсутствие ответа.

2. Оценка экспериментальных умений.

- Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу. Отметка «5»:

-  работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

-  эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

-  проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).

        Отметка «4»:

-  работа выполнена правильно,  сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

        Отметка «3»:

-  работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении,  в оформлении работы,   в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием,   которая исправляется по требованию учителя.

        Отметка «2»:

-  допущены две  (и более)  существенные  ошибки в ходе:  эксперимента, в объяснении,  в оформлении работы,  в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием,  которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;

-  работа не выполнена,  у учащегося отсутствует экспериментальные умения.

3.   Оценка умений решать расчетные задачи.

        Отметка «5»:

-   в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом;

        Отметка «4»:

-   в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

        Отметка «3»:

- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

        Отметка «2»:

- имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

-  отсутствие ответа на задание.

4.  Оценка контрольных работ.

Шкала перевода в пятибалльную систему оценки в зависимости от объема выполненных заданий:

0-34% – «2»

36-60% – «3»

62-86% – «4»

88-100% – «5»


Учебно-методическое обеспечение

Учебник: В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, В.И. Теренин, В.В. Лунин, А.А. Дроздов. Химия. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. — Вертикаль. М.: Дрофа, 2015.

Учебно-методический комплект:

  1. В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, В.И. Теренин, В.В. Лунин, А.А. Дроздов. Химия. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. — Вертикаль. М.: Дрофа, 2015.

  2. В.В. Еремин, А.А. Дроздов, Г.А. Шипарева. Химия 10 класс. Рабочая тетрадь. – Вертикаль. М.: Дрофа, 2015.

  3. А.А. Дроздов, В.В. Еремин. Пособие для подготовки к ЕГЭ по химии. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

  4. И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. Типы химических задач и способы их решения. 8-11 классыю – М.: Русское слово, 2014.



Интернет – ресурсы


http //www.edu.ru - Федеральный образовательный портал «Российское образование».

http //www.mon/ gow. ru.- Министерство образования и науки Российской Федерации.

http //www.fsu. mto. ru - Федеральный совет по учебникам Министерство образования и науки Российской Федерации.

http //him. lseptcmber. ru. - сайт для учителя «Я иду на урок химии».

http://www.mon.gov.ru Министерство образования и науки

http://www.fipi.ru Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений

http://www.ege.edu.ru Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)

http://www.probaege.edu.ru Портал Единый экзамен





























СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_____________ _________________

Подпись Ф.И.О.

«_______»______________201___г.



СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

объединения учителей____________

_____________________________________

название ШМО

от «____»__________201__ №______
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров147
Номер материала ДВ-266587
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх