Рабочая программа по химии 10 класс ФГОС

 

 

______________________________________________________________________________

Программа принята к работе педагогическим советом гимназии Протокол №_1  от __.__. 2018 г.	Утверждаю Директор гимназии Морозова М. В. ____________2018 г.
Программа рассмотрена на методическом объединении учителей естественно-технического  цикла Протокол №_1  от __.__. 2018 г.

Рабочая программа

По химии

Класс 10

количество часов   34

Составитель программы

Кашкина Александра Андреевна,

 учитель химии                                                    

Новокузнецк

2018

 

Планируемые   результаты освоения предмета химии  

Предметные результаты

Введение

Научиться характеризовать этапы становления органи­ческой химии как науки, различать предметы орга­нической и неорганиче­ской химии, минеральные и органические вещества; описывать особенности со­става, строения и свойств органических соединений, классифицировать органи­ческие соединения по про­исхождению; определять понятие «органическая химия» Научиться объяснять причины многообразия органических веществ и особенности строения атома углерода; различать понятия «валентность» и «степень окисления», оперировать ими; отражать состав и строение органи­ческих соединений с помо­щью структурных формул и моделировать их моле­кулы; определять понятия «изомер» и «гомолог»; формулировать основные положения теории химиче­ского строения

Углеводороды и их природные источники

Научиться характеризовать состав и основные направ­ления использования и пе­реработки природного газа; определять принадлежность веществ к различным типам и классам углеводородов; составлять структурные формулы изомеров и гомо­логов алканов, называть их по номенклатуре ИЮПАК; характеризовать строение и свойства важнейших представителей алканов; обобщать знания и делать выводы о закономерно­стях изменения свойств углеводородов в гомологи­ческих рядах; составлять уравнения реакций с уча­стием алканов; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием алканов; наблю­дать и описывать с помо­щью родного языка и языка химии демонстрационный эксперимент ·                                                   Научиться определять по­нятия «алкены», «реакция гидратации», «реакция полимеризации»; называть алкены по номенклатуре ИЮПАК; характеризовать строение, свойства, спо­собы получения и области применения этилена; устанавливать зависимость между типом строения углеводорода и его хи­мическими свойствами; составлять уравнения реак­ций, отражающих способы получения и химические свойства алкенов; прово­дить вычисления по фор­мулам и уравнениям реак­ций с участием алкенов; наблюдать, самостоятельно проводить и описывать химический эксперимент с помощью родного языка и языка химии ·                                                   Научиться определять понятия «алкадиены», «каучуки», «вулканизация каучуков», называть по но­менклатуре ИЮПАК диеновые углеводороды; характеризовать строение, свойства, способы получе­ния и области применения 1,3-бутадиена; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства алкадиенов; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием алкадиенов; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент ·                                                   Научиться определять по­нятие «алкины»; называть алкины по номенклату­ре ИЮПАК с помощью родного языка и языка химии; характеризовать строение, свойства, спо­собы получения и области применения ацетилена; составлять уравнения реак­ций, отражающих способы получения и химические свойства ацетилена; разли­чать особенности реакций присоединения ацетилена от реакций присоединения этилена; проводить вычис­ления по формулам и урав­нениям реакций с участием алкинов; наблюдать, са­мостоятельно проводить и описывать химический эксперимент ·                                                   Научиться определять понятие «арены»; харак­теризовать особенности строения, свойства и об­ласти применения бензола с помощью родного языка и языка химии; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства бензола; проводить вычис­ления по уравнениям ре­акций с участием бензола; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент ·                                                   Научиться характеризовать состав и основные направ­ления использования и пе­реработки нефти; состав­лять уравнения реакций, характеризующих процес­сы крекинга и риформин-га; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент ·                                                   Научиться применять полученные знания в со­ответствии с решаемой задачей: классифицировать углеводороды по строе­нию углеродного скелета и наличию кратных связей; устанавливать взаимосвязь между составом, строением и свойствами углеводоро­дов; описывать генетиче­ские связи между классами углеводородов с помощью родного языка и языка химии; проводить вычис­ления по формулам и урав­нениям реакций с участием углеводородов ·                                                   Научиться применять знания, полученные при изучении темы: классифицировать углеводороды по строению углеродного скелета и наличию кратных связей; устанавливать взаи­мосвязь между составом, строением и свойствами углеводородов; описывать генетические связи между классами углеводородов с помощью родного языка и языка химии; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием углеводородов

Кислород- и азотсодержащие органические соединения и их природные источники

Научиться определять по­нятия «макроэлементы», «микроэлементы», «спир­ты»; классифицировать спирты по их атомности и называть по номенкла­туре ИЮПАК; характери­зовать строение, свойства, способы получения и об­ласти применения этанола и глицерина с помощью родного языка и языка хи­мии; составлять уравнения реакций, отражающих спо­собы получения и хими­ческие свойства спиртов; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием спир­тов; наблюдать и описы­вать демонстрационный химический эксперимент Научиться определять понятие «фенолы»; опи­сывать происхождение и основные направления использования и перера­ботки каменного угля; ха­рактеризовать особенности строения и свойств фенола на основе взаимного влия­ния атомов в молекуле, способы получения и об­ласти применения фенола с помощью родного языка и языка химии; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства фенола; проводить вычисления по формулам и урав­нениям реакций с участием фенола; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент – Научиться определять понятия «карбонильные соединения», «альдеги­ды», «кетоны»; характе­ризовать особенности свойств формальдегида и ацетальдегида на основе строения молекул, способы получения и их области применения с помощью родного языка и языка хи­мии; составлять уравнения реакций, отражающих спо­собы получения и химиче­ские свойства альдегидов; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием альде­гидов; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент Научиться определять понятие «карбоновые кислоты»; характеризо­вать особенности свойств карбоновых кислот на ос­нове строения их моле­кул, способы получения и их области применения с помощью родного языка и языка химии; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства альдегидов; различать об­щее, особенное и единич­ное в строении и свойствах органических (муравьи­ной и уксусной кислот) и неорганических кислот; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием карбо­новых кислот; наблюдать и описывать демонстраци­онный химический экспе­римент Научиться определять по­нятия «сложные эфиры». «жиры», «мыла»; характе­ризовать на основе реак­ции этерификации состав, свойства и области приме­нения сложных эфиров; ха­рактеризовать особенности свойств жиров на основе строения их молекул, клас­сификации жиров по их составу и происхождению и производство твердых жиров на основе расти­тельных масел; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства сложных эфиров и жиров; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием слож­ных эфиров; наблюдать и описывать демонстраци­онный химический экспе­римент Научиться определять по­нятия «углеводы», «моно­сахариды», «дисахариды», «полисахариды»; харак­теризовать состав углево­дов и их классификацию на основе способности к гидролизу; описывать свойства глюкозы как вещества с двойственной функцией (альдегидо-спирта); устанавливать межпредметные связи хи­мии и биологии на основе раскрытия биологической роли и химических свойств важнейших представителей моносахаридов (глюкозы, фруктозы, рибозы, дезоксирибозы); составлять уравнения реакций, от­ражающих образование углеводов в природе и хи­мические свойства глюко­зы; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием глюко­зы; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент Научиться характеризовать состав, строение и свой­ства дисахаридов на при­мере сахарозы, мальтозы и лактозы и полисахари­дов на примере крахмала и целлюлозы; устанавли­вать межпредметные связи химии и биологии на ос­нове раскрытия биологи­ческой роли и химических свойств важнейших пред­ставителей ди- и полисаха­ридов (сахарозы, мальтозы, лактозы, крахмала, целлю­лозы); проводить вычисле­ния по формулам и уравне­ниям реакций с участием глюкозы; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент Научиться характеризовать особенности строения и свойства аминов как про­изводных аммиака и орга­нических оснований; опи­сывать с помощью родного языка и языка химии свой­ства анилина на основе взаимного влияния атомов в молекуле, способы полу­чения и области примене­ния анилина; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства аминов; проводить вычис­ления по формулам и урав­нениям реакций с участием аминов; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент Научиться определять понятия «аминокислоты», «пептидная связь»; харак­теризовать особенности строения и свойства ами­нокислот как бифункциональных амфотерных соединений; описывать с помощью родного языка и языка химии способы по­лучения и области приме­нения аминокислот; уста­навливать межпредметные связи химии и биологии на основе раскрытия био­логической роли и химиче­ских свойств аминокислот; составлять уравнения реак­ций, отражающих способы получения и химические свойства аминокислот; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием амино­кислот; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент Научиться определять понятие «белки», описы­вать структуры и свойства белков как биополимеров; описывать качественные реакции на белки; уста­навливать межпредметные связи химии и биологии на основе раскрытия био­логической роли и химиче­ских свойств белков Научиться определять понятия «дезоксирибо-нуклеиновые кислоты», «рибонуклеиновые кисло­ты», описывать структуру и состав нуклеиновых кис­лот как полинуклеотидов; устанавливать межпред­метные связи химии и био­логии на основе раскрытия биологической роли ДНК и РНК в передаче и хране­нии наследственной ин­формации Научиться применять полученные знания в со­ответствии с решаемой за­дачей: характеризовать со­став, строение, физические и химические свойства, способы получения, при­менение, биологическую роль кислород- и азотсо­держащих органических соединений; устанавливать взаимосвязь между соста­вом, строением и свойства­ми органических соедине­ний изученных классов; описывать генетические связи между соединения­ми изученных классов органических соединений с помощью родного языка и языка химии; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием органических соединений изученных классов; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент Научиться применять знания, полученные при изучении темы: характе­ризовать состав, строение, физические и химиче­ские свойства, способы получения, применение, биологическую роль кис­лород- и азотсодержащих органических соединений; устанавливать взаимосвязь между составом, строением и свойствами органических соединений изученных классов; описывать ге­нетические связи между соединениями изученных классов органических со единений с помощью род­ного языка и языка химии; проводить вычисления по формулам и уравне­ниям реакций с участием органических соединений изученных классов Научиться работать с лабо­раторным оборудованием и нагревательными прибо­рами в соответствии с пра­вилами техники безопасно­сти; проводить, наблюдать и описывать с помощью естественного (русского или родного) языка и язы­ка химии химический экс­перимент, позволяющий идентифицировать органи­ческие соединения; состав­лять уравнения реакций, позволяющих распознать выданные органические соединения Научиться характеризо­вать ферменты как био­логические катализаторы белковой природы, уста­навливать на основе межпредметных связей с био­логией общее, особенное и единичное для фермен­тов как биологических катализаторов; раскрывать роль ферментов в орга­низации жизни на Земле, а также в пищевой и меди­цинской промышленно­сти; наблюдать и описы­вать демонстрационный химический эксперимент Научиться на основе межпредметных связей с биологией раскрывать биологическую роль ви­таминов и их значение для сохранения здоровья человека, химическую при­роду гормонов и их роль в организации гумораль­ной регуляции деятельно­сти организма человека, роль лекарств от фармако­терапии до химиотерапии; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент

Искусственные и синтетические полимеры

Научиться классифици­ровать полимеры по про­исхождению, определять понятия «пластмассы», «волокна», характеризовать способы получения ис­кусственных полимерных материалов, их свойства и области применения; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент Научиться характеризо­вать взаимосвязь между структурой и свойствами полимеров; классифици­ровать полимеры по их отношению к нагреванию на термореактивные и тер­мопластичные, по способу получения на полимери-зационные и поликон­денсационные; описывать области применения син­тетических полимерных материалов; наблюдать и описывать демонстраци­онный химический экспе­римент Научиться применять знания о качественных реакциях для распознава­ния различных пластмасс и волокон; работать с ла­бораторным оборудова­нием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники без­опасности; проводить, наблюдать и описывать с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии хи­мический эксперимент, позволяющий распознать пластмассы и волокна

Метапредметные результаты

	Регулятивные
У ученика будут сформированы умения	·       понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи
	Познавательные
ученика будут сформированы умения (базовый уровень):	•   владение универсальными естественно-науч­ными способами деятельности, такими, как наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности; ·        использование универсальных способов дея­тельности по решению проблем и основных интеллектуальных операций, т. е. формули­рование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление при­чинно-следственных связей, поиск аналогов.
Ученик получит возможность для формирования (повышенный уровень):	·        умение генерировать идеи и определять сред­ства, необходимые для их реализации; ·        умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и приме­нять их на практике; ·        использование различных источников для по­лучения химической информации, понимание зависимости содержания и формы представле­ния информации от целей коммуникации и ад­ресата.
	Коммуникативные
ученика будут сформированы умения (базовый уровень):	·        выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; ·        участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации.
Ученик получит возможность для формирования (повышенный уровень):	·        выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; ·        участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации.

Личностные результаты

У ученика будут сформированы (базовый уровень)

·         понимание единства естественно- научной картины мира; ·         формирование умения грамот­ного обращения с веществами в химической лаборатории и в быту, ответ­ственного отно­шения к учебе, готовности и способности к саморазвитию и самообразо­ванию, само­стоятельности в приобретении новых знаний и умений, навы­ков самоконтро­ля и самооценки ·   форми­рование умения находить взаи­мосвязь между изучаемым материалом и будущей про­фессиональной деятельностью; понимание свя­зи между целью изучения химии и тем, для чего эта цель осу­ществляется; формирование экологической культуры и уме­ния грамотного обращения с веществами в химической лаборатории и в быту

Ученик получит возможность для формирования (повышенный уровень)

·         понимание связи между целью изучения химии и тем, для чего эта цель осуществляется, формирование умения грамот­ного обращения с веществами в химической лаборатории и в быту; ·         пони­мание значимо­сти естественно­научных знаний для решения практических задач ·         формирование добросовестно­го отношения к учению и уме­ния управлять своей позна­вательной дея­тельностью

Содержание  предмета

Введение (3  часа)

Предмет органической химии. Становление по­нятия «органическая химия». Витализм. Современное состояние и развитие органической химии. Классифи­кация органических соединений по происхождению: природные, искусственные, синтетические. Понятие «органическая химия». Круговорот углерода в природе. Особенности строения и свойств органических соеди­нений.

Теория строения органических соединений. Мно­гообразие органических соединений. Изомеры. Изо­мерия. Валентность углерода, водорода, кислорода, азота и серы в органических соединениях. Химическое строение. Основные положения теории строения ор­ганических соединений. Гомологический ряд и гомо­логическая разность. Молекулярные и структурные формулы. Модели молекул: объемные (масштабные) и шаростержневые.

Демонстрации. Образцы органических соединений и материалов: природных, искусственных и синтети­ческих. Образцы изделий, изготовленных из органиче­ских соединений и материалов. Плавление, обуглива­ние и горение органических веществ. Модели молекул представителей различных классов органических со­единений.

Лабораторные опыты. Л.О. № 1. Определение эле­ментного состава органических соединений. Л. О. № 2. Изготовление моделей молекул углеводородов.

Тема 1. Углеводороды и их природные источники (10 часов)

Природный газ. Алканы. Углеводороды. Природ­ные источники углеводородов. Природный газ и его преимущества перед другими видами топлива. Алканы, или предельные углеводороды. Физические свойства алканов. Международная номенклатура ИЮПАК. Ра­дикалы. Правила составления названий алканов. Хи­мические свойства алканов: горение, взаимодействие с галогенами (реакция замещения), реакции полного и неполного разложения, реакции дегидрирования. Применение метана на основе его свойств.

Алкены. Этилен. Алкены. Гомологический ряд этилена. Изомерия алкенов: углеродного скелета и положения кратной связи. Правила составления названий алкенов по номенклатуре ИЮПАК. Полу­чение этилена в лаборатории: реакция дегидратации этилового спирта. Физические свойства этилена. Хи­мические свойства этилена: взаимодействие с водо­родом, водой, галогенами, реакция полимеризации. Мономер, полимер, структурное звено, степень поли­меризации. Качественная реакция на кратную связь. Применение этилена и полиэтилена.

Алкадиены. Каучуки. Алкадиены (диеновые уг­леводороды). Номенклатура алкадиенов. Получение алкадиенов дегидрированием алканов. Химические свойства алкадиенов. Натуральный и синтетический каучуки. Получение синтетического каучука по ме­тоду СВ. Лебедева. Вулканизация каучуков. Резина, эбонит.

Алкины. Ацетилен. Алкины. Ацетилен, его по­лучение пиролизом метана и карбидным способом. Физические свойства ацетилена. Химические свой­ства ацетилена: горение, присоединение галогеноводородов, воды (реакция Кучерова), галогенов. Поливинилхлорид. Качественные реакции на кратную связь: обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия. Применение ацетилена на основе его свойств.

Арены. Бензол. Бензол. Получение бензола. Фи­зические свойства бензола. Химические свойства бен­зола: горение, реакции замещения с хлором и азотной кислотой. Применение бензола.

Нефть и способы ее переработки. Нефть, ее состав, физические свойства. Фракционная перегонка, или ректификация. Фракции нефти: ректификационные газы, газолиновая фракция (бензин), лигроиновая фракция, дизельное топливо, мазут. Продукты пере­гонки нефти. Крекинг и риформинг. Детонационная устойчивость, понятие об октановом числе.

Демонстрации. Шаростержневые модели первых трех представителей алканов. Горение углеводоро­дов. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензо­ла к растворам перманганата калия и бромной воде. Получение этилена реакцией дегидратации этанола, ацетилена — гидролизом карбида кальция. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разло­жения на непредельность. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.

Лабораторные опыты. Л.О. № 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. Л. О. № 4. Получение и свойства ацетилена. Л.О. № 5. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки».

Тема 2. Кислород- и азотсодержащие органические соединения и их природные источники (18 часов)

Единство химической организации живых орга­низмов на Земле. Спирты. Единство химической орга­низации живых организмов. Микро- и макроэлементы в клетках живых организмов. Функциональная гидроксильная группа. Предельные одноатомные спирты. Изомерия и номенклатура спиртов (углеродного ске­лета, положения функциональной группы, межклассо­вая). Простые эфиры. Водородная связь. Физические свойства спиртов. Химические свойства спиртов: го­рение, взаимодействие с натрием, дегидратация (вну­тримолекулярная и межмолекулярная), окисление до альдегидов, реакция этерификации. Представите­ли спиртов: метанол, этанол, глицерин. Качественная реакция на многоатомные спирты.

Фенол. Фенолы. Фенол: строение, физические свойства, получение. Каменный уголь и продукты его переработки: коксовый газ, каменноугольная смола. Аммиачная вода и кокс. Коксохимическое производ­ство. Химические свойства фенола: взаимодействие со щелочами, металлическим натрием, бромной водой, формальдегидом. Реакция поликонденсации. Феноло-формальдегидная смола.

Альдегиды и кетоны. Карбонильная группа. Аль­дегиды и кетоны как межклассовые изомеры. Ацетон как представитель кетонов. Получение альдегидов окислением спиртов. Формальдегид. Уксусный аль­дегид. Химические свойства альдегидов: качественные реакции (реакция «серебряного зеркала» и взаимодей­ствие с гидроксидом меди (II) при нагревании), гид­рирование.

Карбоновые кислоты. Карбоксильная группа. Карбоновые кислоты. Нахождение карбоновых кис­лот в природе. Предельные одноосновные карбоно­вые кислоты: муравьиная, уксусная, пальмитиновая, стеариновая. Непредельные карбоновые кислоты: олеиновая и линолевая. Физические свойства карбо­новых кислот. Химические свойства карбоновых кис­лот: взаимодействие с металлами, основными и амфотерными оксидами, основаниями, амфотерными оксидами и гидроксидами, солями, спиртами (реакция этерификации). Сложные эфиры. Применение карбо­новых кислот.

Сложные эфиры. Жиры. Мыла. Реакция этери­фикации. Сложные эфиры: нахождение в природе и применение. Жиры. Химические свойства жиров: гидрирование растительных масел, гидролиз, омы­ление. Мыла: состав, получение. Моющее действие мыла. Синтетические моющие средства.

Углеводы. Моносахариды. Углеводы, их класси­фикация (моносахариды, дисахариды, полисахари­ды). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека. Моносахариды. Глюкоза — альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: взаимодействие с гидр­оксидом меди (II), реакция «серебряного зеркала», гидрирование, реакция брожения. Применение глю­козы. Фруктоза как изомер глюкозы.

Дисахариды и полисахариды. Дисахариды: сахаро­за, лактоза, мальтоза. Полисахариды: крахмал и цел­люлоза. Качественная реакция на крахмал.

Амины. Анилин. Понятие о первичных, вторич­ных и третичных аминах. Отдельные представители аминов: метиламин и анилин. Химические свойства аминов: взаимодействие с кислотами, горение. Ка­чественная реакция на анилин. Получение анилина по реакции Зинина. Применение анилина.

Аминокислоты. Белки. Аминокислоты: состав, строение, номенклатура, нахождение в природе, физи­ческие свойства. Глицин и аланин как представители природных аминокислот. Химические свойства ами­нокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие с кислотами, основаниями, спирта­ми, реакция поликонденсации. Пептидная связь. Применение аминокислот. Белки как полипептиды. Структура белковых молекул. Химические свойства белков: денатурация, гидролиз. Качественные реак­ции на белки (ксантопротеиновая, биуретовая, каче­ственное определение серы в белках). Биологическое значение белков.

Нуклеиновые кислоты. Нуклеиновые кислоты как полинуклеотиды. Строение полинуклеотида. РНК и ДНК, их роль в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о генной инженерии и биотех­нологии.

Ферменты. Понятие о ферментах как биологи­ческих катализаторах белковой природы. Специфи­ческие свойства ферментов: селективность, действие в определенном температурном интервале и при опре­деленном значении рН среды. Значение ферментов для жизнедеятельности живых организмов. Применение ферментов.

Витамины, гормоны, лекарства. Понятие о вита­минах. Авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминоз. Функции витаминов. Понятие о гормонах как биоло­гически активных веществах, выполняющих эндо­кринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Свойства гормонов: высокая физиологическая актив­ность, дистанционное действие, быстрое разрушение в тканях, непрерывное продуцирование. Лекарства. Химиотерапия и фармакология.

Демонстрации. Окисление спирта в альдегид. Ка­чественные реакции на многоатомные спирты. Кол­лекция «Каменный уголь». Коллекция продуктов кок­сохимического производства. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Ка­чественные реакции на фенол. Реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоту с помощью гидроксида меди (II). Качественная реакция на крахмал. Коллекция эфир­ных масел. Взаимодействие аммиака и анилина с со­ляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель молекулы ДНК. Раз­ложение пероксида водорода с помощью природных объектов, содержащих каталазу (сырое мясо, сырой картофель). Коллекция CMC, содержащих энзимы. Испытание среды раствора CMC индикаторной бума­гой. Коллекция витаминных препаратов. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой. Испытание аптечного препарата инсулина на белок. Распознавание волокон по отношению к на­греванию и химическим реактивам (концентрирован­ной азотной и серной кислотам, растворам гидроксида натрия). Переходы: этанол - этилен - этиленгли­коль - этиленгликолят меди (II); этанол - этаналь-этановая кислота.

Лабораторные опыты. Л.О. № 6. Свойства этило­вого спирта. Л.О. № 7. Свойства глицерина. Л.О. № 8. Свойства формальдегида. Л.О. № 9. Свойства уксусной кислоты. Л.О. № 10. Свойства жиров. Л.О.№ 11. Срав­нение свойств растворов мыла и стирального порошка. Л.О. № 12. Свойства глюкозы. Л.О. № 13. Свойства крахмала. Л.О. № 14. Свойства белков.

Практическая работа № 1. Идентификация орга­нических соединений.

Тема 3. Искусственные и синтетические полимеры (3 часа)

Искусственные полимеры. Понятие об искус­ственных полимерах как продуктах химической мо­дификации природного полимерного сырья. Понятие о пластмассах. Целлулоид. Пироксилин. Понятие о во­локнах. Ацетатное волокно, вискоза, медно-аммиачное волокно.

Синтетические органические соединения. Поня­тие о синтетических полимерах. Структура макромоле­кул полимеров: линейная, разветвленная и простран­ственная. Полиэтилен. Полипропилен. Синтетические волокна. Синтетические каучуки. Термореактивные и термопластичные полимеры.

Демонстрации. Коллекция пластмасс, синтети­ческих волокон и изделий из них. Распознавание на­туральных волокон (хлопчатобумажного и льняного, шелкового и шерстяного) и искусственных волокон (ацетатного, вискозного, медно-аммиачного) по отно­шению к нагреванию и химическим реактивам (кон­центрированным кислотам и щелочам).

Лабораторные опыты. Л.О. № 15. Знакомство с об­разцами пластмасс, волокон и каучуков.

Практическая работа № 2. Распознавание пласт­масс и волокон.

Формы организации учебных занятий

1. Урок.

2. Интегрированный урок.

3. Лекционно-семинарские.

4.Лекционно-практические занятия.

Основные виды учебной деятельности

·        Планировать и проводить эксперимент.

·        Решать задачи.

·        Работать с основной и дополнительной литературой.

·        Писать рефераты

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Примечание
	план	Факт
1	2	3	4
Введение(3 часа)
1			Предмет органи­ческой химии
2			Теория строения органи­ческих соедине­ний
Тема 1.5 Углеводороды и их природные источники (10 часов)
3			Природ­ный газ. Алканы
4			Алкены. Этилен
5			Алкадие­ны. Каучуки
6			Алкины. Ацетилен
7			Арены. Бензол
8			Арены. Бензол
9			Нефть и спо­собы ее перера­ботки
10			Обобще­ние и си­стема­тизация знаний о свой­ствах углево­дородов. Подго­товка к кон­трольной работе
11			Обобще­ние и си­стема­тизация знаний о свой­ствах углево­дородов. Подго­товка к кон­трольной работе
12			Кон­трольная работа по теме «Углево­дороды и их при­родные источни­ки»
Тема 2. Кислород- и азотсодержащие органические соединения и их природные источники (18 часов)
13			Единство хими­ческой организа­ции жи­вых ор­ганизмов на Земле. Спирты
14			Единство хими­ческой организа­ции жи­вых ор­ганизмов на Земле. Спирты
15			Фенол
16			Альдеги­ды и кетоны
17			Карбоновые кис­лоты
18			Карбоновые кис­лоты
19			Сложные эфиры. Жиры. Мыла
20			Углеводы. Моноса­хариды
21			Дисахариды и полиса­хариды
22			Амины. Анилин
23			Амино­кислоты
24			Белки
25			Нуклеи­новые кислоты
26			Обобще­ние и си­стема­тизация знаний о кислород- и азотсо­держащих органи­ческих соеди­нениях. Подго­товка к кон­трольной работе по теме «Кислород-  и азотсо­держащие органи­ческие соедине­ния»
27			Кон­трольная работа по теме «Кислород- и азотсо­держащие органи­ческие соедине­ния и их природные источни­ки»
28			Практи­ческая ра­бота № 1 «Иденти­фикация органиче­ских со­единений»
29			Фермен­ты
30			Витамины,  гормоны, лекарства
Тема 3.1 Искусственные и синтетические полимеры (3 часа)
31			Искусственные  полимеры
32			Синте­тические органиче­ские со­единения
33			Практи­ческая ра­бота № 2 «Распо­знавание пласт­масс и во­локон»
34			Годовая контрольная работа