Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Химия Рабочие программыРабочая программа по химии 10 класс ФГОС

Рабочая программа по химии 10 класс ФГОС

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное

общеобразовательное

учреждение «Гимназия № 32»

г. Новокузнецка

hello_html_m48e81d6a.gif

hello_html_bf754c.jpg









______________________________________________________________________________


Утверждаю

Директор гимназии

Морозова М. В.

____________2018 г.


Программа рассмотрена на

методическом объединении учителей естественно-технического цикла

Протокол №_1 от __.__. 2018 г.




Рабочая программа

По химии

Класс 10

количество часов 34


Составитель программы

Кашкина Александра Андреевна,

учитель химии









Новокузнецк

2018



Планируемые результаты освоения предмета химии

Предметные результаты

Введение
  • Научиться характеризовать этапы становления органи­ческой химии как науки, различать предметы орга­нической и неорганиче­ской химии, минеральные и органические вещества; описывать особенности со­става, строения и свойств органических соединений, классифицировать органи­ческие соединения по про­исхождению; определять понятие «органическая химия»

  • Научиться объяснять причины многообразия органических веществ и особенности строения атома углерода; различать понятия «валентность» и «степень окисления», оперировать ими; отражать состав и строение органи­ческих соединений с помо­щью структурных формул и моделировать их моле­кулы; определять понятия «изомер» и «гомолог»; формулировать основные положения теории химиче­ского строения

Углеводороды и их природные источники

  • Научиться характеризовать состав и основные направ­ления использования и пе­реработки природного газа; определять принадлежность веществ к различным типам и классам углеводородов; составлять структурные формулы изомеров и гомо­логов алканов, называть их по номенклатуре ИЮПАК; характеризовать строение и свойства важнейших представителей алканов; обобщать знания и делать выводы о закономерно­стях изменения свойств углеводородов в гомологи­ческих рядах; составлять уравнения реакций с уча­стием алканов; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием алканов; наблю­дать и описывать с помо­щью родного языка и языка химии демонстрационный эксперимент

  • Научиться определять по­нятия «алкены», «реакция гидратации», «реакция полимеризации»; называть алкены по номенклатуре ИЮПАК; характеризовать строение, свойства, спо­собы получения и области применения этилена; устанавливать зависимость между типом строения углеводорода и его хи­мическими свойствами; составлять уравнения реак­ций, отражающих способы получения и химические свойства алкенов; прово­дить вычисления по фор­мулам и уравнениям реак­ций с участием алкенов; наблюдать, самостоятельно проводить и описывать химический эксперимент с помощью родного языка и языка химии

  • Научиться определять понятия «алкадиены», «каучуки», «вулканизация каучуков», называть по но­менклатуре ИЮПАК диеновые углеводороды; характеризовать строение, свойства, способы получе­ния и области применения 1,3-бутадиена; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства алкадиенов; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием алкадиенов; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент

  • Научиться определять по­нятие «алкины»; называть алкины по номенклату­ре ИЮПАК с помощью родного языка и языка химии; характеризовать строение, свойства, спо­собы получения и области применения ацетилена; составлять уравнения реак­ций, отражающих способы получения и химические свойства ацетилена; разли­чать особенности реакций присоединения ацетилена от реакций присоединения этилена; проводить вычис­ления по формулам и урав­нениям реакций с участием алкинов; наблюдать, са­мостоятельно проводить и описывать химический эксперимент

  • Научиться определять понятие «арены»; харак­теризовать особенности строения, свойства и об­ласти применения бензола с помощью родного языка и языка химии; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства бензола; проводить вычис­ления по уравнениям ре­акций с участием бензола; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент

  • Научиться характеризовать состав и основные направ­ления использования и пе­реработки нефти; состав­лять уравнения реакций, характеризующих процес­сы крекинга и риформин-га; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент

  • Научиться применять полученные знания в со­ответствии с решаемой задачей: классифицировать углеводороды по строе­нию углеродного скелета и наличию кратных связей; устанавливать взаимосвязь между составом, строением и свойствами углеводоро­дов; описывать генетиче­ские связи между классами углеводородов с помощью родного языка и языка химии; проводить вычис­ления по формулам и урав­нениям реакций с участием углеводородов

  • Научиться применять знания, полученные при изучении темы: классифицировать углеводороды по строению углеродного скелета и наличию кратных связей; устанавливать взаи­мосвязь между составом, строением и свойствами углеводородов; описывать генетические связи между классами углеводородов с помощью родного языка и языка химии; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием углеводородов

Кислород- и азотсодержащие органические соединения и их природные источники

  • Научиться определять по­нятия «макроэлементы», «микроэлементы», «спир­ты»; классифицировать спирты по их атомности и называть по номенкла­туре ИЮПАК; характери­зовать строение, свойства, способы получения и об­ласти применения этанола и глицерина с помощью родного языка и языка хи­мии; составлять уравнения реакций, отражающих спо­собы получения и хими­ческие свойства спиртов; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием спир­тов; наблюдать и описы­вать демонстрационный химический эксперимент

  • Научиться определять понятие «фенолы»; опи­сывать происхождение и основные направления использования и перера­ботки каменного угля; ха­рактеризовать особенности строения и свойств фенола на основе взаимного влия­ния атомов в молекуле, способы получения и об­ласти применения фенола с помощью родного языка и языка химии; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства фенола; проводить вычисления по формулам и урав­нениям реакций с участием фенола; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент –

  • Научиться определять понятия «карбонильные соединения», «альдеги­ды», «кетоны»; характе­ризовать особенности свойств формальдегида и ацетальдегида на основе строения молекул, способы получения и их области применения с помощью родного языка и языка хи­мии; составлять уравнения реакций, отражающих спо­собы получения и химиче­ские свойства альдегидов; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием альде­гидов; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент

  • Научиться определять понятие «карбоновые кислоты»; характеризо­вать особенности свойств карбоновых кислот на ос­нове строения их моле­кул, способы получения и их области применения с помощью родного языка и языка химии; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства альдегидов; различать об­щее, особенное и единич­ное в строении и свойствах органических (муравьи­ной и уксусной кислот) и неорганических кислот; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием карбо­новых кислот; наблюдать и описывать демонстраци­онный химический экспе­римент

  • Научиться определять по­нятия «сложные эфиры». «жиры», «мыла»; характе­ризовать на основе реак­ции этерификации состав, свойства и области приме­нения сложных эфиров; ха­рактеризовать особенности свойств жиров на основе строения их молекул, клас­сификации жиров по их составу и происхождению и производство твердых жиров на основе расти­тельных масел; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства сложных эфиров и жиров; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием слож­ных эфиров; наблюдать и описывать демонстраци­онный химический экспе­римент

  • Научиться определять по­нятия «углеводы», «моно­сахариды», «дисахариды», «полисахариды»; харак­теризовать состав углево­дов и их классификацию на основе способности к гидролизу; описывать свойства глюкозы как вещества с двойственной функцией (альдегидо-спирта); устанавливать межпредметные связи хи­мии и биологии на основе раскрытия биологической роли и химических свойств важнейших представителей моносахаридов (глюкозы, фруктозы, рибозы, дезоксирибозы); составлять уравнения реакций, от­ражающих образование углеводов в природе и хи­мические свойства глюко­зы; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием глюко­зы; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент

  • Научиться характеризовать состав, строение и свой­ства дисахаридов на при­мере сахарозы, мальтозы и лактозы и полисахари­дов на примере крахмала и целлюлозы; устанавли­вать межпредметные связи химии и биологии на ос­нове раскрытия биологи­ческой роли и химических свойств важнейших пред­ставителей ди- и полисаха­ридов (сахарозы, мальтозы, лактозы, крахмала, целлю­лозы); проводить вычисле­ния по формулам и уравне­ниям реакций с участием глюкозы; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент

  • Научиться характеризовать особенности строения и свойства аминов как про­изводных аммиака и орга­нических оснований; опи­сывать с помощью родного языка и языка химии свой­ства анилина на основе взаимного влияния атомов в молекуле, способы полу­чения и области примене­ния анилина; составлять уравнения реакций, отра­жающих способы получе­ния и химические свойства аминов; проводить вычис­ления по формулам и урав­нениям реакций с участием аминов; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент

  • Научиться определять понятия «аминокислоты», «пептидная связь»; харак­теризовать особенности строения и свойства ами­нокислот как бифункциональных амфотерных соединений; описывать с помощью родного языка и языка химии способы по­лучения и области приме­нения аминокислот; уста­навливать межпредметные связи химии и биологии на основе раскрытия био­логической роли и химиче­ских свойств аминокислот; составлять уравнения реак­ций, отражающих способы получения и химические свойства аминокислот; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием амино­кислот; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент

  • Научиться определять понятие «белки», описы­вать структуры и свойства белков как биополимеров; описывать качественные реакции на белки; уста­навливать межпредметные связи химии и биологии на основе раскрытия био­логической роли и химиче­ских свойств белков

  • Научиться определять понятия «дезоксирибо-нуклеиновые кислоты», «рибонуклеиновые кисло­ты», описывать структуру и состав нуклеиновых кис­лот как полинуклеотидов; устанавливать межпред­метные связи химии и био­логии на основе раскрытия биологической роли ДНК и РНК в передаче и хране­нии наследственной ин­формации

  • Научиться применять полученные знания в со­ответствии с решаемой за­дачей: характеризовать со­став, строение, физические и химические свойства, способы получения, при­менение, биологическую роль кислород- и азотсо­держащих органических соединений; устанавливать взаимосвязь между соста­вом, строением и свойства­ми органических соедине­ний изученных классов; описывать генетические связи между соединения­ми изученных классов органических соединений с помощью родного языка и языка химии; проводить вычисления по формулам и уравнениям реакций с участием органических соединений изученных классов; наблюдать и опи­сывать демонстрационный химический эксперимент

  • Научиться применять знания, полученные при изучении темы: характе­ризовать состав, строение, физические и химиче­ские свойства, способы получения, применение, биологическую роль кис­лород- и азотсодержащих органических соединений; устанавливать взаимосвязь между составом, строением и свойствами органических соединений изученных классов; описывать ге­нетические связи между соединениями изученных классов органических со единений с помощью род­ного языка и языка химии; проводить вычисления по формулам и уравне­ниям реакций с участием органических соединений изученных классов

  • Научиться работать с лабо­раторным оборудованием и нагревательными прибо­рами в соответствии с пра­вилами техники безопасно­сти; проводить, наблюдать и описывать с помощью естественного (русского или родного) языка и язы­ка химии химический экс­перимент, позволяющий идентифицировать органи­ческие соединения; состав­лять уравнения реакций, позволяющих распознать выданные органические соединения

  • Научиться характеризо­вать ферменты как био­логические катализаторы белковой природы, уста­навливать на основе межпредметных связей с био­логией общее, особенное и единичное для фермен­тов как биологических катализаторов; раскрывать роль ферментов в орга­низации жизни на Земле, а также в пищевой и меди­цинской промышленно­сти; наблюдать и описы­вать демонстрационный химический эксперимент

  • Научиться на основе межпредметных связей с биологией раскрывать биологическую роль ви­таминов и их значение для сохранения здоровья человека, химическую при­роду гормонов и их роль в организации гумораль­ной регуляции деятельно­сти организма человека, роль лекарств от фармако­терапии до химиотерапии; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент

Искусственные и синтетические полимеры

  • Научиться классифици­ровать полимеры по про­исхождению, определять понятия «пластмассы», «волокна», характеризовать способы получения ис­кусственных полимерных материалов, их свойства и области применения; наблюдать и описывать демонстрационный хими­ческий эксперимент

  • Научиться характеризо­вать взаимосвязь между структурой и свойствами полимеров; классифици­ровать полимеры по их отношению к нагреванию на термореактивные и тер­мопластичные, по способу получения на полимери-зационные и поликон­денсационные; описывать области применения син­тетических полимерных материалов; наблюдать и описывать демонстраци­онный химический экспе­римент

  • Научиться применять знания о качественных реакциях для распознава­ния различных пластмасс и волокон; работать с ла­бораторным оборудова­нием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники без­опасности; проводить, наблюдать и описывать с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии хи­мический эксперимент, позволяющий распознать пластмассы и волокна


Метапредметные результаты

владение универсальными естественно-науч­ными способами деятельности, такими, как наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;
  • использование универсальных способов дея­тельности по решению проблем и основных интеллектуальных операций, т. е. формули­рование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление при­чинно-следственных связей, поиск аналогов.

Ученик получит возможность для формирования (повышенный уровень):

  • умение генерировать идеи и определять сред­ства, необходимые для их реализации;

  • умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и приме­нять их на практике;

  • использование различных источников для по­лучения химической информации, понимание зависимости содержания и формы представле­ния информации от целей коммуникации и ад­ресата.


Коммуникативные

ученика будут сформированы умения (базовый уровень):

  • выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом;

  • участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации.

Ученик получит возможность для формирования (повышенный уровень):

  • выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом;

  • участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации.


Личностные результаты

понимание единства естественно- научной картины мира;

формирование умения грамот­ного обращения с веществами в химической лаборатории и в быту, ответ­ственного отно­шения к учебе, готовности и способности к саморазвитию и самообразо­ванию, само­стоятельности в приобретении новых знаний и умений, навы­ков самоконтро­ля и самооценки

форми­рование умения находить взаи­мосвязь между изучаемым материалом и будущей про­фессиональной деятельностью; понимание свя­зи между целью изучения химии и тем, для чего эта цель осу­ществляется; формирование экологической культуры и уме­ния грамотного обращения с веществами в химической лаборатории и в быту

Ученик получит возможность для формирования (повышенный уровень)

  • понимание связи между целью изучения химии и тем, для чего эта цель осуществляется, формирование умения грамот­ного обращения с веществами в химической лаборатории и в быту;

  • пони­мание значимо­сти естественно­научных знаний для решения практических задач

  • формирование добросовестно­го отношения к учению и уме­ния управлять своей позна­вательной дея­тельностью

Содержание предмета

Введение (3 часа)

Предмет органической химии. Становление по­нятия «органическая химия». Витализм. Современное состояние и развитие органической химии. Классифи­кация органических соединений по происхождению: природные, искусственные, синтетические. Понятие «органическая химия». Круговорот углерода в природе. Особенности строения и свойств органических соеди­нений.

Теория строения органических соединений. Мно­гообразие органических соединений. Изомеры. Изо­мерия. Валентность углерода, водорода, кислорода, азота и серы в органических соединениях. Химическое строение. Основные положения теории строения ор­ганических соединений. Гомологический ряд и гомо­логическая разность. Молекулярные и структурные формулы. Модели молекул: объемные (масштабные) и шаростержневые.

Демонстрации. Образцы органических соединений и материалов: природных, искусственных и синтети­ческих. Образцы изделий, изготовленных из органиче­ских соединений и материалов. Плавление, обуглива­ние и горение органических веществ. Модели молекул представителей различных классов органических со­единений.

Лабораторные опыты. Л.О. № 1. Определение эле­ментного состава органических соединений. Л. О. № 2. Изготовление моделей молекул углеводородов.

Тема 1. Углеводороды и их природные источники (10 часов)

Природный газ. Алканы. Углеводороды. Природ­ные источники углеводородов. Природный газ и его преимущества перед другими видами топлива. Алканы, или предельные углеводороды. Физические свойства алканов. Международная номенклатура ИЮПАК. Ра­дикалы. Правила составления названий алканов. Хи­мические свойства алканов: горение, взаимодействие с галогенами (реакция замещения), реакции полного и неполного разложения, реакции дегидрирования. Применение метана на основе его свойств.

Алкены. Этилен. Алкены. Гомологический ряд этилена. Изомерия алкенов: углеродного скелета и положения кратной связи. Правила составления названий алкенов по номенклатуре ИЮПАК. Полу­чение этилена в лаборатории: реакция дегидратации этилового спирта. Физические свойства этилена. Хи­мические свойства этилена: взаимодействие с водо­родом, водой, галогенами, реакция полимеризации. Мономер, полимер, структурное звено, степень поли­меризации. Качественная реакция на кратную связь. Применение этилена и полиэтилена.

Алкадиены. Каучуки. Алкадиены (диеновые уг­леводороды). Номенклатура алкадиенов. Получение алкадиенов дегидрированием алканов. Химические свойства алкадиенов. Натуральный и синтетический каучуки. Получение синтетического каучука по ме­тоду СВ. Лебедева. Вулканизация каучуков. Резина, эбонит.

Алкины. Ацетилен. Алкины. Ацетилен, его по­лучение пиролизом метана и карбидным способом. Физические свойства ацетилена. Химические свой­ства ацетилена: горение, присоединение галогеноводородов, воды (реакция Кучерова), галогенов. Поливинилхлорид. Качественные реакции на кратную связь: обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия. Применение ацетилена на основе его свойств.

Арены. Бензол. Бензол. Получение бензола. Фи­зические свойства бензола. Химические свойства бен­зола: горение, реакции замещения с хлором и азотной кислотой. Применение бензола.

Нефть и способы ее переработки. Нефть, ее состав, физические свойства. Фракционная перегонка, или ректификация. Фракции нефти: ректификационные газы, газолиновая фракция (бензин), лигроиновая фракция, дизельное топливо, мазут. Продукты пере­гонки нефти. Крекинг и риформинг. Детонационная устойчивость, понятие об октановом числе.

Демонстрации. Шаростержневые модели первых трех представителей алканов. Горение углеводоро­дов. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензо­ла к растворам перманганата калия и бромной воде. Получение этилена реакцией дегидратации этанола, ацетилена — гидролизом карбида кальция. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разло­жения на непредельность. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.

Лабораторные опыты. Л.О. № 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. Л. О. № 4. Получение и свойства ацетилена. Л.О. № 5. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки».

Тема 2. Кислород- и азотсодержащие органические соединения и их природные источники (18 часов)

Единство химической организации живых орга­низмов на Земле. Спирты. Единство химической орга­низации живых организмов. Микро- и макроэлементы в клетках живых организмов. Функциональная гидроксильная группа. Предельные одноатомные спирты. Изомерия и номенклатура спиртов (углеродного ске­лета, положения функциональной группы, межклассо­вая). Простые эфиры. Водородная связь. Физические свойства спиртов. Химические свойства спиртов: го­рение, взаимодействие с натрием, дегидратация (вну­тримолекулярная и межмолекулярная), окисление до альдегидов, реакция этерификации. Представите­ли спиртов: метанол, этанол, глицерин. Качественная реакция на многоатомные спирты.

Фенол. Фенолы. Фенол: строение, физические свойства, получение. Каменный уголь и продукты его переработки: коксовый газ, каменноугольная смола. Аммиачная вода и кокс. Коксохимическое производ­ство. Химические свойства фенола: взаимодействие со щелочами, металлическим натрием, бромной водой, формальдегидом. Реакция поликонденсации. Феноло-формальдегидная смола.

Альдегиды и кетоны. Карбонильная группа. Аль­дегиды и кетоны как межклассовые изомеры. Ацетон как представитель кетонов. Получение альдегидов окислением спиртов. Формальдегид. Уксусный аль­дегид. Химические свойства альдегидов: качественные реакции (реакция «серебряного зеркала» и взаимодей­ствие с гидроксидом меди (II) при нагревании), гид­рирование.

Карбоновые кислоты. Карбоксильная группа. Карбоновые кислоты. Нахождение карбоновых кис­лот в природе. Предельные одноосновные карбоно­вые кислоты: муравьиная, уксусная, пальмитиновая, стеариновая. Непредельные карбоновые кислоты: олеиновая и линолевая. Физические свойства карбо­новых кислот. Химические свойства карбоновых кис­лот: взаимодействие с металлами, основными и амфотерными оксидами, основаниями, амфотерными оксидами и гидроксидами, солями, спиртами (реакция этерификации). Сложные эфиры. Применение карбо­новых кислот.

Сложные эфиры. Жиры. Мыла. Реакция этери­фикации. Сложные эфиры: нахождение в природе и применение. Жиры. Химические свойства жиров: гидрирование растительных масел, гидролиз, омы­ление. Мыла: состав, получение. Моющее действие мыла. Синтетические моющие средства.

Углеводы. Моносахариды. Углеводы, их класси­фикация (моносахариды, дисахариды, полисахари­ды). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека. Моносахариды. Глюкоза — альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: взаимодействие с гидр­оксидом меди (II), реакция «серебряного зеркала», гидрирование, реакция брожения. Применение глю­козы. Фруктоза как изомер глюкозы.

Дисахариды и полисахариды. Дисахариды: сахаро­за, лактоза, мальтоза. Полисахариды: крахмал и цел­люлоза. Качественная реакция на крахмал.

Амины. Анилин. Понятие о первичных, вторич­ных и третичных аминах. Отдельные представители аминов: метиламин и анилин. Химические свойства аминов: взаимодействие с кислотами, горение. Ка­чественная реакция на анилин. Получение анилина по реакции Зинина. Применение анилина.

Аминокислоты. Белки. Аминокислоты: состав, строение, номенклатура, нахождение в природе, физи­ческие свойства. Глицин и аланин как представители природных аминокислот. Химические свойства ами­нокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие с кислотами, основаниями, спирта­ми, реакция поликонденсации. Пептидная связь. Применение аминокислот. Белки как полипептиды. Структура белковых молекул. Химические свойства белков: денатурация, гидролиз. Качественные реак­ции на белки (ксантопротеиновая, биуретовая, каче­ственное определение серы в белках). Биологическое значение белков.

Нуклеиновые кислоты. Нуклеиновые кислоты как полинуклеотиды. Строение полинуклеотида. РНК и ДНК, их роль в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о генной инженерии и биотех­нологии.

Ферменты. Понятие о ферментах как биологи­ческих катализаторах белковой природы. Специфи­ческие свойства ферментов: селективность, действие в определенном температурном интервале и при опре­деленном значении рН среды. Значение ферментов для жизнедеятельности живых организмов. Применение ферментов.

Витамины, гормоны, лекарства. Понятие о вита­минах. Авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминоз. Функции витаминов. Понятие о гормонах как биоло­гически активных веществах, выполняющих эндо­кринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Свойства гормонов: высокая физиологическая актив­ность, дистанционное действие, быстрое разрушение в тканях, непрерывное продуцирование. Лекарства. Химиотерапия и фармакология.

Демонстрации. Окисление спирта в альдегид. Ка­чественные реакции на многоатомные спирты. Кол­лекция «Каменный уголь». Коллекция продуктов кок­сохимического производства. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Ка­чественные реакции на фенол. Реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоту с помощью гидроксида меди (II). Качественная реакция на крахмал. Коллекция эфир­ных масел. Взаимодействие аммиака и анилина с со­ляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель молекулы ДНК. Раз­ложение пероксида водорода с помощью природных объектов, содержащих каталазу (сырое мясо, сырой картофель). Коллекция CMC, содержащих энзимы. Испытание среды раствора CMC индикаторной бума­гой. Коллекция витаминных препаратов. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой. Испытание аптечного препарата инсулина на белок. Распознавание волокон по отношению к на­греванию и химическим реактивам (концентрирован­ной азотной и серной кислотам, растворам гидроксида натрия). Переходы: этанол - этилен - этиленгли­коль - этиленгликолят меди (II); этанол - этаналь-этановая кислота.

Лабораторные опыты. Л.О. № 6. Свойства этило­вого спирта. Л.О. № 7. Свойства глицерина. Л.О. № 8. Свойства формальдегида. Л.О. № 9. Свойства уксусной кислоты. Л.О. № 10. Свойства жиров. Л.О.№ 11. Срав­нение свойств растворов мыла и стирального порошка. Л.О. № 12. Свойства глюкозы. Л.О. № 13. Свойства крахмала. Л.О. № 14. Свойства белков.

Практическая работа № 1. Идентификация орга­нических соединений.

Тема 3. Искусственные и синтетические полимеры (3 часа)

Искусственные полимеры. Понятие об искус­ственных полимерах как продуктах химической мо­дификации природного полимерного сырья. Понятие о пластмассах. Целлулоид. Пироксилин. Понятие о во­локнах. Ацетатное волокно, вискоза, медно-аммиачное волокно.

Синтетические органические соединения. Поня­тие о синтетических полимерах. Структура макромоле­кул полимеров: линейная, разветвленная и простран­ственная. Полиэтилен. Полипропилен. Синтетические волокна. Синтетические каучуки. Термореактивные и термопластичные полимеры.

Демонстрации. Коллекция пластмасс, синтети­ческих волокон и изделий из них. Распознавание на­туральных волокон (хлопчатобумажного и льняного, шелкового и шерстяного) и искусственных волокон (ацетатного, вискозного, медно-аммиачного) по отно­шению к нагреванию и химическим реактивам (кон­центрированным кислотам и щелочам).

Лабораторные опыты. Л.О. № 15. Знакомство с об­разцами пластмасс, волокон и каучуков.

Практическая работа № 2. Распознавание пласт­масс и волокон.


Формы организации учебных занятий

1. Урок.

2. Интегрированный урок.

3. Лекционно-семинарские.

4.Лекционно-практические занятия.


Основные виды учебной деятельности

  • Планировать и проводить эксперимент.

  • Решать задачи.

  • Работать с основной и дополнительной литературой.

  • Писать рефераты


Календарно – тематическое планирование


урока

Дата проведения

Тема урока

Примечание

план

Факт

1

2

3

4


Введение(3 часа)


1



Предмет органи­ческой химии


2



Теория строения органи­ческих соедине­ний


Тема 1.5 Углеводороды и их природные источники (10 часов)


3



Природ­ный газ. Алканы


4



Алкены. Этилен


5



Алкадие­ны. Каучуки


6



Алкины. Ацетилен


7



Арены. Бензол


8



Арены. Бензол


9



Нефть и спо­собы ее перера­ботки


10



Обобще­ние и си­стема­тизация знаний о свой­ствах углево­дородов. Подго­товка к кон­трольной работе


11



Обобще­ние и си­стема­тизация знаний о свой­ствах углево­дородов. Подго­товка к кон­трольной работе


12



Кон­трольная работа по теме «Углево­дороды и их при­родные источни­ки»


Тема 2. Кислород- и азотсодержащие органические соединения и их природные источники (18 часов)


13



Единство хими­ческой организа­ции жи­вых ор­ганизмов на Земле. Спирты


14



Единство хими­ческой организа­ции жи­вых ор­ганизмов на Земле. Спирты


15



Фенол


16



Альдеги­ды и кетоны


17



Карбоновые кис­лоты


18



Карбоновые кис­лоты


19



Сложные эфиры. Жиры. Мыла


20



Углеводы. Моноса­хариды


21



Дисахариды и полиса­хариды


22



Амины. Анилин


23



Амино­кислоты


24



Белки


25



Нуклеи­новые кислоты


26



Обобще­ние и си­стема­тизация знаний о кислород- и азотсо­держащих органи­ческих соеди­нениях. Подго­товка к кон­трольной работе по теме «Кислород- и азотсо­держащие органи­ческие соедине­ния»


27



Кон­трольная работа по теме «Кислород- и азотсо­держащие органи­ческие соедине­ния и их природные источни­ки»


28



Практи­ческая ра­бота № 1 «Иденти­фикация органиче­ских со­единений»


29



Фермен­ты


30



Витамины, гормоны, лекарства


Тема 3.1 Искусственные и синтетические полимеры (3 часа)


31



Искусственные полимеры


32



Синте­тические органиче­ские со­единения


33



Практи­ческая ра­бота № 2 «Распо­знавание пласт­масс и во­локон»


34



Годовая контрольная работа







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Химия. Базовый уровень», Габриелян О.С.

Номер материала: ДБ-362850

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.