Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 8 класс О.С.Габриелян ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии 8 класс О.С.Габриелян ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение Тёпловская средняя общеобразовательная школа муниципального образования "Николаевский район" Ульяновской области


Технологическая карта на учебный год: 2015/2016


Вариант: /Химия/8 класс/Рабочая программа по химии 8 класс

Общее количество часов: 70



урока

Тема урока

Кол-во
часов

Содержание урока

Программное и учебнометодическое обеспечение (Материалы, пособия)

Домашнее задание и подробности урока для учеников

Требования к уровню подготовки в соответствии с ФК и РК ГОС

Педагогические условия и средства реализации ГОСа

Дата проведения урока

Предметно - информационная составляющая (знать, понимать)

Деятельностно - коммуникативная составляющая (общеучебные и предметные умения)

Ценностно - ориентационная составляющая


план

факт

Раздел 1: Атомы химических элементов - 16 ч


 1.

Вводный инструктаж по технике безопасности. Предмет химии. Вещества.

Химия — наука о веществах, их свойствах и превращениях.
Понятие о химическом элементе и формах его существования: свободных атомах, простых и сложных веществах

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§1 .упр. 3,6,10

Понятие о химическом элементе и формах его существования: свободных атомах, простых и сложных веществах

Формирование понятия о химии и ее роли в жизни человека Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов, умения работать с книгой и с периодической системой. Формирование умения работать в парах, отвечать на вопросы учителя, умение использовать химический язык, умение работать с химической посудой.

Формирование интереса к новому предмету.

Хим.опыты «Превращение воды в «молоко» и «молока» в воду» и «Превращение «воды» в «кровь»

04.09


 2.

Превращение веществ. Краткие сведения по истории химии. Роль химии в жизни человека.

Методы химии. Химический язык

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§2.упр. 1,2,§3

Знать определение 
предмета химии, 
веществ, основных понятий: «атом» 
,«молекула»,

«химический 
элемент»
,«химический знак, или символ»,
«вещество», «простое и сложное вещество» 
«свойства веществ»,
Уметь:
а) использовать 
понятия при 
характеристике 
веществ б) описывать:формы
существования 
химических 
элементов 
(свободные атомы, простые вещества, 
сложные вещества);

Познавательные:
самостоятельно выделяют и 
формулируют познавательную цель
Коммуникативные:
формулируют собственное 
мнение и позицию, задают 
вопросы, строят понятные для 
партнера понятия
Регулятивные: ставят учебные 
задачи на основе  соотнесения 
того, что уже известно и 
усвоено учащимся, и того, 
что ещё неизвестно

Формируют 
ответственное 
отношение к учению

Комбинированный урок

05.09


 3.

Знаки химических элементов. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.

Атомы, молекулы, химические элементы. Формы существования элементов в природе.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§4.упр.5

Знать: химические 
символы, их названия и 
произношения, основные 
понятии П.С,
Уметь: описывать: 
форму ПСХЭ и 
положения хим. 
элементов; таблице 
Д. И. Менделеева

Формирование понятия о химии и ее роли в жизни человека Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов, умения работать с книгой и с периодической системой. Формирование умения работать в парах, отвечать на вопросы учителя, умение использовать химический язык, умение работать с химической посудой

Формирование интереса к новому предмету.

Комбинированный урок

11.09


 4.

Химические формулы. Относительная атомная и молекулярные массы. Массовая доля элемента в соединении.

Атомно-молекулярное учение. Относительная атомная масса. Относительная молекулярная масса. Массовая доля элемента в соединении.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§5.упр.1,2,6 §7,8.Подг. к П.Р.№1

Знать определения 
основных понятии
Уметь вычислять
относительную 
.молекулярную 
массу, , массовую 
долю элементов в 
веществе и давать по 
плану описание
вещества и 
выполнять расчеты 
по формуле.

Познавательные: Ставят и 
формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при 
решении проблемы Коммуникативные:
формулируют собственное 
мнение и позицию, задают 
вопросы, строят понятные для 
партнера понятия

Регулятивные: работать по плану, Формирование 
ответственного отношения к 
учению используя специально 
подобранные средства. Умение оценить степень успеха или 
неуспеха своей деятельности

Проявляют 
устойчивый учебно –
познавательный 
интерес к новым 
знаниями способам 
решения задач

Комбинированный урок

12.09


 5.

Практическая работа №1 Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами.

Практическая работа

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повт. П.Р.№1, подг. к П.Р.№2

Знать правила работы в 
химическом кабинете. 
Уметь обращаться с 
лабораторным 
штативом, спиртовкой, 
различной химической 
посудой. обращаться с 
лабораторным 
оборудованием и 
нагревательными приборами в соответствии с правилами ОТ

Познавательные:
Самостоятельно выделяют и 
формулируют познавательную цель, используют общие 
приемы решения работы
Формирование умения работать 
индивидуально и в парах, 
сотрудничать с учителем, 
Коммуникативные:
Договариваются о совместных действиях в различных ситуациях, формирование навыков . Работа с лабораторным оборудованием и  нагревательными приборами. Выполнение простейших приемов 
обращения с лабораторным оборудованием штативом, со 
спиртовкой

Формирование 
умения 
интегрировать и 
использовать знания 
о лабораторной 
посуде, приемов 
работы с 
нагревательными 
приборами

Практическая работа

18.09


 6.

Практическая работа №2 Наблюдение за изменениями, происходящими с горячей свечой, и их описание.

Практическая работа

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повт. П.Р.№2

Знать строение 
пламени, его свойства.
Уметь проводить 
исследоания пламени, 
нагревать на спиртовке

Познавательные:
Самостоятельно выделяют и 
формулируют познавательную цель, используют общие 
приемы решения работы. Коммуникативные
Формирование умения работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем, формирование навыков.
Работа с лабораторным 
оборудованием и 
нагревательными приборами.

Овладение навыками 
для практической деятельности

Практическая работа

19.09


 7.

Основные сведения о строении атомов. Состав атомных ядер: протоны, нейтроны

Основные сведения о строении атомов. Состав атомных ядер: протоны, нейтроны

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§6 .упр.3,5

Объяснять физический смысл атомного номера, номера периода и группы.

Формирование понятий о строении атома, Формирование умения работать с книгой, умения интегрировать знания Формирование умения слушать учителя, вести диалог с учителем и другими учащимися

Формировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Комбинированный урок

25.09


 8.

Изотопы как разновидности атомов химического элемента

Изотопы

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§7.упр.3

Знать определение понятия «химический элемент»

Познавательные: Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы Коммуникативные:
Отстаивать свою точку зрения, приводить аргумент, 
подтверждая их фактами. 
Различать в устной речи 
мнение, доказательства, 
гипотезы Формирование 
понятий о строении атома, 
химической связи и ее видах
Регулятивные: Самостоятельно 
обнаруживают и формулируют проблему

Формирование 
интереса 
к конкретному 
химическому 
элементу

Интегрированный урок

26.09


 9.

Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов

Строение электронной оболочки. Энергетические уровни, число электронов на энергетических уровнях

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§8 .упр.2

Составлять схемы строения атомов 1 – 20 элементов атомов. Знать определения 
основных понятий.
Уметь использовать при характеристике понятия: «электронный слой»,«энергетический уровень»

Познавательные: Выбирают основания и критерии для классификации. Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать для себя 
удобную форму фиксации представления информации Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе и решения, осуществляют пошаговый контроль Регулятивные:
Учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Определяют свою 
личную позицию, 
адекватную 
дифференцированную самооценку своих
партнеров успехов в 
учебе

Комбинированный урок

02.10


 10.

Урок — упражнение «Составление электронно-графических формул атомов»

Составление электронно-графических формул атомов

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повт.§8

Составлять электронно-графические формулы атомов

Формирование умения работать с книгой, умения интегрировать знания из физики в химию. Формирование умения слушать учителя, вести диалог с учителем и другими учащимися.

Формирование интереса 
к конкретному химическому элементу, поиск дополнительной информации о нем.

 

03.10


 11.

Структура Периодической системы химических элементов в свете строения атома

Физический смысл порядкового номера, номера группы, периода. Изменение свойств атомов в периоде и в группе.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§8,9.упр.3,4,5

Объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп

Показать причины изменения свойств элементов в периодах и группах на основе строения их атомов. Периодический закон и ПСХЭ в свете строения атома.
 

 

Комбинированный урок

09.10


 12.

Химическая связь, ее виды. Ионная химическая связь

Химическая связь, ее виды. Ионная химическая связь

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§9.упр.2

Оперировать понятиями «ионы», «химическая связь». Определять тип химической связи в соединениях. Составлять схемы образования ионной связи.

Формирование понятий о химической связи и ее видах. Формирование умения работать с книгой, умения интегрировать знания из физики в химию. Формирование умения слушать учителя, вести диалог с учителем и другими учащимися

Формирование интереса 
к конкретному химическому элементу, поиск дополнительной информации о нем.
 

Комбинированный урок

10.10


 13.

Ковалентная неполярная и ковалентная полярная химические связи

Ковалентная неполярная и ковалентная полярная химические связи

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§10.упр.1-5 §11.упр.1-4

Определять тип химической связи в соединениях. Составлять схемы образования ковалентной полярной и ковалентной неполярной химической связи.

Познавательные: Самостоятельно
создают алгоритм деятельности при решении проблем 
различного характера основных понятий

Коммуникативные:
Отстаивать свою точку зрения,  приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать 
в устной речи мнение, 
доказательства.

Регулятивные: Принимают и 
сохраняют учебную задачу, 
планируют свои действия в 
соответствии с поставленной 
задачей и условиями ее 
реализации

 

Урок моделирования

16.10


 14.

Металлическая химическая связь

Металлическая химическая связь

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§12.упр.1,3

Определять тип химической связи в соединениях. Составлять схемы образования металлической связи.

Познавательные: Самостоятельно
создают алгоритм деятельности при решении проблем 
различного характера
основных понятий

Коммуникативные:
Отстаивать свою точку зрения,  приводить аргументы, 
подтверждая их фактами. Различать в устной речи 
мнение, доказательства

Регулятивные: Принимают и 
сохраняют учебную задачу, 
планируют свои действия в 
соответствии с поставленной 
задачей и условиями ее 
реализации

 

Урок моделирования

17.10


 15.

Обобщение знаний по теме «Атомы химических элементов»

Решение задач и упражнений

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повт. §4-12

Уметь выполнять задачи и упражнения по теме

Познавательные: строят речевое 
высказывание в устной 
и письменной форме

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к 
координации различных 
позиций в сотрудничестве

Регулятивные: Принимают и 
сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в 
соответствии с поставленной 
задачей и условиями ее 
реализации

Формировать устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач

 

23.10


 16.

Контрольная работа №1 по теме «Атомы химических элементов»

Контроль знаний, умений, навыков.

Таблица Менделеева

 

Уметь выполнять задачи и упражнения по теме

Познавательные: строят речевое 
высказывание в устной  и письменной форме

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к 
координации различных 
позиций в сотрудничестве

Регулятивные: Принимают и 
сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в 
соответствии с поставленной 
задачей и условиями ее 
реализации

Выражают 
адекватное 
понимание причин 
успеха и неуспеха 
учебной 
деятельности

Контрольная работа

24.10


Раздел 2: Простые вещества - 7 ч


 1.

Простые вещества — металлы. Физические свойства.

Положение в ПСХЭ. Общие физические свойства Ме. Важнейшие простые вещества Ме – железо, алюминий, натрий, магний.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§13.упр.1-3

Характеризовать химические элементы на основе положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; объяснять связь между составом, строением и свойствами веществ.

Умение работать с учебником, 
дополнительной литературой и периодической системой. Умение сотрудничать с учителем в поиске 
и сборе информации, 
слушать его. Формирование 
понятия о металлах, и свойствах

Формировать устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач

Урок—рассуждения

06.11


 2.

Простые вещества — неметаллы. Физические свойства. Аллотропия

Положение в ПСХЭ. Общие физические свойства неМе. Аллотропия. Относительность деления простых веществ на Ме и неМе.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§14.упр.3

Характеризовать химические элементы на основе положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; объяснять связь между составом, строением и свойствами веществ.

Коммуникативные:
1.Аргументировать свою позицию и координировать ее с
позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
Познавательные:
1.Ориентироваться на разнообразие способов решения задач
2.Устанавливать причинно-следственные связи;
Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
 

Овладение навыками 
для практической 
деятельности.

Урок проектирования
 

07.11


 3.

Количество вещества. Молярная масса вещества

Постоянная Авогадро. Количество вещества. Молярная масса вещества. Единицы измерения.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§15 .упр.2(а,б),3(а,б)

Вычислять количество вещества, массу по количеству вещества

Познавательные: Используют поиск необходимой 
информации для выполнения учебных заданий с  использованием учебной литературы

Коммуникативные:
Аргументируют свою позицию и 
координируют ее с позиции 
партнеров в сотрудничестве Регулятивные: Формирование 
понятия о количестве 
вещества

Овладение навыками 
для практической 
деятельности

Урок-рассуждение

13.11


 4.

Молярный объем газообразных веществ

Молярный объем газообразных веществ

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§16 .упр.1(а), 2(а,в),4,5

Вычислять объем по количеству вещества или массе

Знать определения молярной массы. Уметь вычислять по 
формуле число молей по количеству структурных частиц Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, 
контролируют и оценивают процесс

Коммуникативные : Участвуют в 
коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных 
и познавательных задач Регулятивные: Формирование
понятия о молярном 
объеме газообразных веществ

Овладение навыками 
для практической 
деятельности

Урок решения задач

14.11


 5.

Решение задач по формуле

Решение задач на нахождение количества вещества, числа молекул, атомов, массы, объема.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повт. §15,16

Решать задачи на нахождение количества вещества, числа молекул, атомов, массы, объема.

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и 
оценивают процесс и результат

Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении 
проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения 
коммуникативных и 
познавательных задач Регулятивные: Оценивают правильность 
выполнения действия на 
уровне адекватной 
ретроспективной оценки

Овладение навыками 
для практической 
деятельности

Урок решения задач

20.11


 6.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Простые вещества»

Решение задач и упражнений

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повт. §13-16

Уметь выполнять задачи и упражнения по теме

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и 
оценивают процесс и результат Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении 
проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и 
познавательных задач Регулятивные: Оценивают 
правильность выполнения 
действия на уровне  адекватной

ретроспективной оценки

Овладение навыками 
для практической 
деятельности

Урок обобщения

21.11


 7.

Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества»

Контроль знаний, умений, навыков.

Таблица Менделеева

 

Уметь выполнять задачи и упражнения по теме

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы  решения задач, контролируют и 
оценивают процесс и результат

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к  координации  различных 
позиций в сотрудничестве
Регулятивные: Принимают и 
сохраняют учебную задачу, 
планируют свои действия в 
соответствии с поставленной 
задачей и условиями ее 
реализации

Проявляют 
ответственность за 
результаты

Контрольная работа

27.11


Раздел 3: Соединения химических элементов - 14 ч


 1.

Степень окисления. Бинарные соединения

Понятие о степени окисления. Составление формул по степени окисления. Понятие о бинарных веществах.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§17.упр.2,5,6

Определять степень окисления элементов в соединении, составлять формулы бинарных веществ.

Познавательные: Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы

Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач

Формирование
готовности и
способности к
обучению и
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению и познанию

Изучения нового материала

28.11


 2.

Оксиды. Летучие водородные соединения

Составление формул и названий. Вода, углекислый газ, негашеная известь, аммиак, хлороводород.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§18. упр.1,4,5

Называть оксиды, составлять формулы бинарных веществ, определять степени окисления.

Познавательные: самостоятельно
выделяют формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы решения оксидов

Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно

Формирование
готовности и
способности к
обучению и
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению и познанию

Изучения нового материала

04.12


 3.

Основания

Состав и названия. Растворимость в воде. Таблица растворимости. Качественные реакции. Индикаторы.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§19. упр.2-6

Называть основания, составлять формулы веществ, определять степени окисления, распознавать опытным путем растворы щелочей

Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы решения оснований

Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что
известно и усвоено , и того,
что еще неизвестно

Формирование
готовности и
способности к
обучению и
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению и
познанию

комбинированный урок

05.12


 4.

Кислоты

Состав и названия. Классификация. Изменение окраски индикаторов.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§20.упр.1,3,5

Называть кислоты, составлять формулы веществ, определять степени окисления, распознавать опытным путем растворы кислот

Знать состав, определение кислот. Уметь составлять формулы кислот по валентности степени
окисления водорода, определять среду основания с помощью индикаторов

Познавательные: самостоятельно
выделяют формулируют познавательную цель, используя общие приемы решения кислот.

Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что
известно и усвоено , и того,
что еще неизвестно

Формирование
готовности и
способности к
обучению и
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению и
познанию

комбинированный урок

11.12


 5.

Соли

Соли как производные кислот и оснований. Состав и названия

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§21.упр.1,2

Называть соли, составлять формулы веществ

Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют
познавательную цель, используя общие приемы решения солей.

Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно

Формирование
готовности и
способности к
обучению и
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению и познанию

комбинированный урок

12.12


 6.

Соли.

Растворимость в воде. Представители солей: хлорид натрия, карбонат кальция, фосфат кальция.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§21.упр3

Называть соли, составлять формулы веществ. Характеризовать хлорид натрия, карбонат кальция, фосфат кальция.

Познавательные: самостоятельно
выделяют формулируют
познавательную цель, используя общие приемы решения солей.

Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на
основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того,
что еще неизвестно

Формирование
готовности и
способности к
обучению и
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению и познанию

комбинированный урок

18.12


 7.

Обобщение «Основные классы неорганических веществ»

Решение задач и упражнений

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повт. §18-21

Уметь выполнять задачи и упражнения по теме

Познавательные: Строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: контролируют действия необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

Выражают
адекватное
понимание причин
успеха и неуспеха
учебной
деятельности

Урок обобщения и систематизации знаний

19.12


 8.

Аморфные и кристаллические вещества. Типы кристаллических решеток

Аморфные и кристаллические вещества. Типы кристаллических решеток. Зависимость свойств веществ от типа кристаллической решетки, закон постоянства состава вещества для веществ с молекулярным строением.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§22.упр.1

Классифицировать вещества по строению их кристаллических решеток, описывать свойства веществ.

Познавательные: Выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство.

Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения

Формируют интерес
к конкретному
химическому
веществу, поиск
дополнительной
информации о нем.

Изучения нового материала

25.12


 9.

Чистые вещества и смеси

Чистые вещества и смеси. Примеры жидких, твердых, газообразных смесей. Свойства чистых веществ и смесей.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§23.упр.1,2

Использовать знания для критической оценки информации о веществах.

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных расчетных задач.

Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения

Формируют умение
использовать знания
в быту

Изучения нового материала

26.12


 10.

Разделение смесей. Очистка веществ

Разделение смесей. Очистка веществ

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§25.упр.1-6

Характеризовать способы разделения смесей

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных расчетных задач.

Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной
задачей и условиями ее решения

Формируют умение
использовать знания
в быту

комбинированный урок

15.01


 11.

Массовая и объемная доля компонентов смеси

Решение задач на массовую и объемную долю компонентов смеси

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§24. упр.2,5-7, подг. к П.Р.№3

Вычислять массовую долю вещества в растворе

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных расчетных задач.

Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок

Формируют умение ,
навыки решения
задач использовать знания в быту

 

16.01


 12.

Практическая работа №3 Анализ почвы и воды

Анализ почвы

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повт. §23-25,подг. к П.Р.№4

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием, анализировать информацию, делать выводы

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Формирование умения работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем. Формирование навыков как:
Работа с лабораторным
оборудованием и нагревательными
приборами. Выполнение
простейших приемов обращения с лабораторным оборудованием штативом, со спиртовкой.

Овладение навыками
для практической
деятельности

Практическая работа

22.01


 13.

Практическая работа №4 Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе.

Приготовление раствора

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повт. §23-25

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием, уметь приготовить раствор и рассчитывать массу растворенного вещества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Формирование умения работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем. Формирование навыков как:
Работа с лабораторным
оборудованием и нагревательными
приборами. Выполнение
простейших приемов обращения с лабораторным оборудованием штативом, со спиртовкой.

Овладение навыками
для практической
деятельности

Практическая работа

23.01


 14.

Контрольная работа №3 «Соединения химических элементов»

Контроль знаний, умений, навыков.

Таблица Менделеева

 

Уметь выполнять задачи и упражнения по теме

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Коммуникативные : учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: Осуществляют
итоговый и пошаговый
контроль по результату

Проявляют
ответственность за
результат

Контрольная работа

29.01


Раздел 4: Изменения, происходящие с веществами - 11 ч


 1.

Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения

Закон сохранения массы веществ. Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций. Экзо и эндотермические реакции. Уравнения химических реакций.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§26.упр.1-3, §27

Знать закон сохранения массы вещества, уметь составлять схемы химических реакций

Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием
учебной литературы Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно

Формируют
коммуникативный
компонент в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе
образовательной
деятельности

Изучения нового материала

30.01


 2.

Составление уравнений химических реакций

Составление уравнений химических реакций

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§ 27. упр.1-3

Составлять уравнения химических реакций, расставлять коэффициенты

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно

Формируют
коммуникативный
компонент в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе
образовательной
деятельности

комбинированный урок

05.02


 3.

Реакции разложения. Понятие о скорости химической реакции. Катализаторы

Реакции разложения. Понятие о скорости химической реакции. Катализаторы

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§29. упр.1,4,5

Составлять уравнения химических реакций, расставлять коэффициенты

Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока.
Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно. Формируют коммуникативный компонент в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе
образовательной деятельности

 

комбинированный

06.02


 4.

Реакции соединения. Понятие обратимости химических реакций

Реакции соединения. Понятие обратимости химических реакций

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§30. упр.1-3,8

Составлять уравнения химических ре-акций, расставлять коэффициенты, определять тип реакции

Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока.
Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно.

Формируют
коммуникативный
компонент в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе
образовательной
деятельности

комбинированный урок

12.02


 5.

Реакции замещения.

Реакции замещения. Общие химические свойства металлов (реакции с водой, кислотами, солями). Ряд напряжения металлов.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§31.упр.1-3

Составлять уравнения химических реакций, расставлять коэффициенты, , определять тип реакции, характеризовать химические свойства металлов (реакции с кислотами, солями)

Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока.
Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно.

Формируют
коммуникативный
компонент в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе
образовательной
деятельности

комбинированный урок

13.02


 6.

Реакции обмена.

Реакции обмена. Условия протекания реакций обмена.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§32.упр.2-5

Составлять уравнения химических реакций, расставлять коэффициенты, определять тип реакции

Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока.
Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно.

Формируют
коммуникативный
компонент в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе
образовательной
деятельности

комбинированный урок

19.02


 7.

Расчеты по химическим уравнениям

Решение задач

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Задачи по тетради

Вычислять количество вещества, массу, объем по уравнению реакции

Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока.
Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении
проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно.

Формируют
коммуникативный
компонент в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе
образовательной
деятельности

Урок моделирования

20.02


 8.

Типы химических реакций на примере воды

Реакции разложения (электролиз воды), реакции соединения (с оксидами Ме и неМе), реакции замещения (с Ме), реакции обмена (с сульфидом алюминия)

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§33 .упр.1, подг. к П.Р.№5

Характеризовать химические свойства воды, составлять уравнения реакции

Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока.
Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно.

Выражают
адекватное
понимание причин
успеха и неуспеха
учебной
деятельности

комбинированный урок

26.02


 9.

Практическая работа №5 Признаки химических реакций

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.правила безопасности

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Оформить работу

Уметь правильно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Составлять уравнения соответствующих химических реакций

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Коммуникативные: Договариваются о совместных действиях в различных ситуациях. Регулятивные: Формирование
навыков как:
Работа с лабораторным
оборудованием и нагревательными
приборами. Выполнение
простейших приемов обращения с лабораторным оборудованием штативом, со спиртовкой

Овладение навыками
для практической деятельности

Практическая работа

27.02


 10.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами»

Решение задач и упражнений

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повт. §27-33

Уметь выполнять задачи и упражнения по теме

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Коммуникативные: контролируют действия, необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату

Выражают
адекватное
понимание причин
успеха и неуспеха
учебной
деятельности

Урок обобщения и систематизации знаний

05.03


 11.

Контрольная работа №4 «Изменения, происходящие с веществами»

Контроль знаний, умений, навыков.

Таблица Менделеева, таблица растворимости

 

Уметь выполнять задачи и упражнения по теме

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат.

Коммуникативные : учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: Осуществляют
итоговый и пошаговый
контроль по результату

Проявляют
ответственность за
результаты

Урок контроля знаний

06.03


Раздел 5: Растворение. Растворы. - 22 ч


 1.

Растворение, растворимость, типы растворов.

Растворение, растворимость, типы растворов.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§34.упр.2

Классифицировать вещества по растворимости

Познавательные: Выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство.

Коммуникативные: Формирование умения работать индивидуально и
в парах, сотрудничать с учителем.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Овладение навыками
для практической
деятельности

Изучения нового материала

12.03


 2.

Электролиты и неэлектролиты

Электролиты и неэлектролиты

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§35. упр.1,4,5

Классифицировать вещества на электролиты и неэлектролиты

Познавательные: Ставят и
формулируют цели и проблемы урока и условия ее решения.

Коммуникативные: Формирование умения работать индивидуально и
в парах, сотрудничать с учителем.

Регулятивные: Различают способ и результат действия

Овладение навыками
для практической
деятельности

Изучения нового материала

13.03


 3.

Основные положения теории электролитической диссоциации

Основные положения теории электролитической диссоциации

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§36.упр.2-5

Применять основные положения теории электролитической диссоциации. Составлять уравнения электролитической диссоциации

Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока и условиями ее решения. Коммуникативные: Адекватно
используют речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач. Регулятивные: Различают способ и результат действия

Овладение навыками
для практической
деятельности

комбинированный урок

19.03


 4.

Ионные уравнения

Составление реакций ионного обмена.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§37.упр.1-3

Составлять ионные уравнения. Определять возможность протекания реакций ионного обмена

Познавательные: Владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: Адекватно
используют речевые
средства для эффективного
решения коммуникативных задач.

Регулятивные: Различают способ и результат действия

Овладение навыками
для практической
деятельности

комбинированный урок

20.03


 5.

Кислоты, классификация и свойства

Кислоты, классификация и свойства

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§38

Классифицировать кислоты, называть вещества, составлять уравнения электролитической диссоциации кислот

Познавательные: Владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: Адекватно
используют речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач. Регулятивные: Различают способ и результат действия

Овладение навыками
для практической
деятельности

комбинированный урок

02.04


 6.

Химические свойства кислот

Химические свойства кислот

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§38. упр.1,2,3,4,6

Составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства кислот

Познавательные: Владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: Адекватно
используют речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач. Регулятивные: Различают способ и результат действия

Овладение навыками
для практической
деятельности

комбинированный урок

03.04


 7.

Основания, классификация и свойства

Основания, классификация и свойства

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§39.упр.3-5

Называть основания, характеризовать химические свойства оснований, составлять уравнения соответствующих реакций

Познавательные: Владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: Адекватно
используют речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач. Регулятивные: Различают способ и результат действия

Имеют целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки

комбинированный урок

09.04


 8.

Соли, классификация и свойства.

Соли, классификация и свойства.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§41

Классифицировать соли, называть вещества, составлять уравнения электролитической диссоциации солей

Познавательные: Владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: Адекватно
используют речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач. Регулятивные: Различают способ и результат действия

Имеют целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки

комбинированный

10.04


 9.

Химические свойства солей.

Химические свойства солей.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§41 .упр.2,4

Составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства солей

Познавательные: Владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: Адекватно
используют речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач. Регулятивные: Различают способ и результат действия

Имеют целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки

комбинированный урок

16.04


 10.

Оксиды, классификация и свойства

Оксиды, классификация и свойства

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§40

Называть вещества, составлять формулы, классифицировать вещества

Познавательные: Владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач. Регулятивные: Различают способ и результат действия

Имеют целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки

комбинированный урок

17.04


 11.

Химические свойства оксидов

Химические свойства оксидов

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§40 .упр.1-3

Характеризовать химические свойства кислотных и основных оксидов

Познавательные: Владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач. Регулятивные: Различают способ и результат действия

Имеют целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки

комбинированный урок

23.04


 12.

Генетическая связь между классами веществ

Генетическая связь между классами веществ

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§42.упр.1-4, подг. к П.Р.№6

Называть вещества, составлять уравнения реакций, решать цепочки превращений

Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения.

Регулятивные: Различают способ и результат действия

Имеют целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки

комбинированный урок

24.04


 13.

Практическая работа №6 Свойства кислот, оснований, оксидов и солей

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Оформить работу, подг. к П.Р.№7

Уметь правильно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Проводить и составлять химические реакции, характеризующие свойства основных классов неорганических веществ

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы
решения задач, контролируют и
оценивают процесс и результат. Коммуникативные: Формирование умения работать индивидуально и
в парах, сотрудничать с учителем.

Регулятивные: Формирование
навыков как:
Работа с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами. Выполнение простейших приемов обращения с лабораторным оборудованием штативом, со спиртовкой

Овладение навыками
для практической
деятельности

Практическая работа

30.04


 14.

Практическая работа №7 Решение экспериментальных задач

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Оформить работу

Уметь правильно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Решать экспериментальные задачи по теме

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат.

Коммуникативные:

Формирование умения работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем.

Регулятивные: Формирование
навыков как:
Работа с лабораторным
оборудованием и нагревательными
приборами. Выполнение простейших приемов обращения с лабораторным оборудованием штативом, со спиртовкой

Овладение навыками
для практической
деятельности

Практическая работа

07.05


 15.

Окислительно-восстановительные реакции

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель, процесс окисления, восстановления. Расстановка коэффициентов методом электронного баланса.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§43.упр.1-3

Определять степени окисления, окислитель, восстановитель, процесс окисления, восстановления. Расставлять коэффициенты методом электронного баланса

Познавательные:
Самостоятельно выделяют и
формулируют познавательную цель, используют общие
приемы решения задач. Коммуникативные: Проявляют активность во взаимодействии для решения познавательных и
коммуникативных задач (задают вопросы, формулируют свои
затруднения, предлагают
помощь в сотрудничестве). Регулятивные:
Осуществляют пошаговый
контроль по результату

Имеют целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки

Изучения нового материала

08.05


 16.

Урок — упражнение «Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций»

Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

§43,задачи по тетради

Выполнять упражнения по теме «окислительно-восстановительные реакции»

Познавательные:
Самостоятельно выделяют и
формулируют познавательную цель, используют общие
приемы решения задач. Коммуникативные: Проявляют активность во взаимодействии для решения познавательных и
коммуникативных задач (задают вопросы, формулируют свои
затруднения, предлагают
помощь в сотрудничестве). Регулятивные:
Осуществляют пошаговый
контроль по результату

Имеют целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки

Урок применения знаний и умений

14.05


 17.

Портретная галерея великих химиков

Знакомство с биографией и достижениями великих ученых.

Портреты великих химиков

Конспект

Знать биографию и достижения великих ученых химиков

Познавательные: Используют поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: контролируют действия необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

Регулятивные: Осуществляют
пошаговый контроль по результату

Формируют
коммуникативный
компонент в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе
образовательной
деятельности

Урок применения знаний и умений

15.05


 18.

Обобщение знаний об основных классах неорганических соединений

Решение задач и упражнений

Компьютер, проектор, презентация
Реактивы, необходимые для проведения урока
 

Повторение осн. классов неорг. в-в

Уметь выполнять задачи и упражнения по теме

Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: контролируют действия
необходимые коррективы в
действие после его
завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

Регулятивные: Осуществляют
пошаговый контроль по результату

Формируют
коммуникативный
компонент в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе
образовательной
деятельности

Урок обобщения и систематизации знаний

21.05


 19.

Обобщение знаний о химических реакциях

Решение задач и упражнений

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011. Компьютер, проектор, презентация
Реактивы, необходимые для проведения урока
 

Повторение осн. классов неорг. в-в

Уметь выполнять задачи и упражнения по теме

Познавательные: Используют поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы. Коммуникативные: контролируют действия необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

Регулятивные: Осуществляют пошаговый контроль по результату

Выражают
адекватное
понимание причин
успеха и неуспеха
учебной
деятельности

Урок обобщения и систематизации знаний

22.05


 20.

Итоговая проверочная работа

Контроль знаний, умений, навыков

Таблица Менделеева, таблица растворимости

 

Уметь выполнять задачи и упражнения по теме

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Коммуникативные : учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в
сотрудничестве. Регулятивные: Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Проявляют
ответственность за
результаты

Урок контроля знаний

28.05


 21.

Периодический закон и периодическая система хим. элементов Д.И.Менделеева

Физический смысл порядкового номера, номера группы, периода. Изменение свойств атомов в периоде и в группе.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повторение осн. классов неорг. в-в

Объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Коммуникативные : учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в
сотрудничестве. Регулятивные: Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Формируют
коммуникативный
компонент в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе
образовательной
деятельности

Урок обобщения и систематизации знаний

29.05


 22.

Простые и сложные вещества (повторение)

Простые и сложные вещества

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

Повторение осн. классов неорг. в-в

Уметь различать понятия «вещество», «тело», «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество»

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат. Коммуникативные : учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в
сотрудничестве. Регулятивные: Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Формируют
коммуникативный
компонент в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе
образовательной
деятельности

Урок применения знаний и умений





Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров258
Номер материала ДВ-143258
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх