Рабочая программа по химии 10 класс по программе О.С. Габриеляна

   Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 28 имени А.А. Суркова

Рассмотрена на заседании ШМО

естественно-прикладных наук

протокол № 1 от «____»­­­­­ августа 2016 г.

Руководитель МО: __________________

                                   /Горских И.В./

Утверждаю

приказ  № 01-02/90 от

01 сентября 2016  г.

директор МОУ СОШ   №28

_____________________

Шальнова О.Н.

Рабочая программа

учебного курса

по химии в 10 а классе

учителя химии

Скоробогатовой С.Г.

г. Рыбинск

2016-2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по химии в 10 классе составлена на основе:

}     федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

}     базисного учебного плана ОУ РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

}     авторской программе О.С.Габриеляна (О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – 10-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2013);

}     федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,  среднего общего  образования, утвержденный приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации  от 31 марта 2014 г. N 253

}     методических писем ГОАУ ЯО ИРО о преподавании учебного предмета химия в общеобразовательных учреждениях Ярославской области за предыдущие три года.

Общая характеристика изучения химии в средней школе:

Основными вопросами изучения химии на среднем уровне образования являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Программа по химии для 10 класса является логическим продолжением курса основного уровня образования. Темы основного кур­са органической химии рассматриваются на более вы­соком, расширенном и углубленном уровне.

Органическая химия рассматривается в 10 классе с учетом знаний, полученных учащимися в основной школе. Ее изучение начинается с повторения важнейших понятий органи­ческой химии. После повторения рассматри­вается строение и классификация органических соединений, теоретическую основу которой составляет сов­ременная теория химического строения с некоторыми элементами электронной теории и стереохимии. Логи­ческим продолжением ведущей идеи о взаимосвязи «состава — строения — свойств» веществ является те­ма «Химические реакции в органической химии», ко­торая знакомит учащихся с классификацией реакций в органической химии и дает представление о некоторых механизмах их протекания.

Полученные в первых темах теоретические знания учащихся затем закрепляются и развиваются на бога­том фактическом материале химии классов органиче­ских соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наи­более сложных — биополимеров. Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изуче­нию органической химии.

В 2016-2017 учебном году на изучение химии отводится 2 часа в неделю. Рабочая программа составлена на основе авторской программы О.С.Габриеляна и рассчитана на 68 часов. В рабочую программу вносятся соответствующие изменения, которые отражены в таблице. Мною оставлена тема «Химические реакции в органической химии» по тем же соображениям.

Основные цели  изучения курса химии в 10 классе:

ü    освоение важнейших знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

ü    овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

ü    развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний  с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

ü    воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости  химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

ü    применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Результаты обучения:

В результате изучения химии в 10 классе ученик должен

знать / понимать:

ü    химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

ü    важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология

ü    основные теории  химии: химической связи, строения органических веществ;

уметь:

ü    называть: называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

ü    объяснять: зависимость свойств веществ от состава и строения;

ü    характеризовать: общие химические свойства органических веществ, строение и свойства изученных органических соединений;

ü    определять: валентность и степень окисления элементов, тип химической связи в соединениях; принадлежность веществ к различным классам органических веществ;

ü    составлять: формулы изомеров и гомологов органических веществ; уравнения химических реакций, характеризующие свойства веществ;

ü    обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

ü    вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; выводить формулу органического вещества по известным массовым долям элементов и по продуктам сгорания  веществ;

ü    проводить: самостоятельный поиск химической информации использованием различных источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации её представления в различных формах;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  безопасного обращения с веществами и материалами;

ü  экологически грамотного поведения в окружающей среде;

ü  оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

ü  критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

ü  критической оценки достоверности хим. информации, поступающей из различных источников

Учебно-методический комплект:

1.                  Габриелян  О.С.  Учебник «Химия. 10 класс», М, Дрофа 2010.

2.                  Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. М, Дрофа, 2010 г.

3.                  Габриелян О.С. Тематические зачёты «Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях». М, Дрофа, 2006 г.

4.                  Габриелян О. С. Пособие для учителей по планированию учебного процесса в 8, 9, 10 и 11 классе,   М, « Блик и Ко », 2000 г.

5.                  Габриелян О.С. «Настольная книга учителя химии. 10 класс»

6.                  Габриеляна О.С. Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна

7.                  «Химия 10 класс»– М., Дрофа, 2003 – 2006 //П.Н.Березкин, А.А.Ушакова и др.

В программе предусмотрено изучение тем, выходящих за рамки Федерального компонента  государственного образовательного стандарта:

1.                  Строение атома углерода. Типы гибридизации.

2.                  Валентные состояния атома углерода

3.                  Дисахариды. Физические и химические свойства.

4.                  Нуклеиновые кислоты, их роль в передаче и хранении  наследственной информации.

5.                  Ферменты.

6.                  Витамины.

7.                  Гормоны.

8.                  Лекарства.

9.                  Наркотические вещества. Наркомания и меры борьбы с ней.

Выделенные темы изучаются в ознакомительном плане, на обязательный контроль не выносятся

Тематическое планирование с указанием демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий

№	Тема	Количество часов	Демонстрации	Лабораторные опыты	Практические работы	Контроль
1	Введение.	1
2	Теория строения органических соединений	11	1.Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений			К.р.  №1 «Теория строения органических соединений»
3	Углеводороды и их природные источники	16	1. Горение этилена, ацетилена. 2. Отношение метана, этилена, ацетилена к раствору перманганата калия и бромной воде. 3. Получение этилена реакцией  дегидратации этанола. 4. Получение и свойства ацетилена 5. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов. 6. Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт)	1. Изготовление моделей молекул углеводородов 2. Определение элементного состава органических веществ 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле 4.Ознакомление с коллекцией образцов нефти и нефтепродуктов. 5. Получение и свойства ацетилена. 6 Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты её переработки»		К.р.  №2 «Углеводороды»
4.	Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе	19	1. Окисление спирта в альдегид 2. Качественная реакция на многоатомные спирты 3. Коллекция «Каменный уголь и продукты их переработки» 4. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и нагревании. Качественная реакция на фенол. 5. Реакция  «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы 6. Окисление альдегидов и глюкозы с помощью гидроксида меди (II). 7. Качественная реакция на крахмал	1. Свойства этилового спирта 2. Свойства глицерина 3. Свойства уксусной кислоты 4. Свойства глюкозы 5. Свойства крахмала 6. Свойства жиров 7. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка		К.р.  №3 «Спирты, фенолы, карбонильные соединения» К.Р. №4 «Карбоновые кислоты. Углеводы»
5.	Азотсодержащие органические соединения	10	1. Растворение и осаждение белков 2. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая 3. Горение птичьего пера и шерсти 4. Модель молекулы ДНК	1. Свойства белков	1. Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений	К.р. №5 «Азотсодержащие органические соединения»
6.	Искусственные и синтетические органические соединения	6	1. Коллекция пластмасс и изделий из них 2. Коллекции искусственных и синтетических волокон 3. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам	1. Ознакомление с коллекциями пластмасс, волокон и каучуков	2. Распознавание пластмасс и волокон
7.	Биологически активные органические соединения	5	1. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля 2. Коллекция витаминных препаратов 3. Иллюстрации с фотографиями животных с различной формой авитаминозов 4. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка
	Итого	68	25	15	2	5

Поурочное планирование

Введение (1 час)

Дата	№	Тема урока	Элементы содержания	Эксперимент	Требования  к уровню подготовки обучающихся	Домашнее задание
	1.	Предмет органической химии.	Особенности строения органических веществ в сравнении с неорганическими веществами. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.  Краткий очерк зарождения  и развития органической химии. Место и развитие органической химии в системе естественных наук		Знать понятия: органическая химия, природные, искусственные и синтетические органические соединения. Понимать особенности, характеризующие органические соединения	§1 читать

Тема №1. Теория строения органических соединений (11ч)

Дата	№	Тема урока	Элементы содержания	Эксперимент	Требования  к уровню подготовки обучающихся	Домашнее задание
	1. (2)	Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.	Химическое строение. Валентность.  Изомерия.  Степень окисления. Основные положения ТХС. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле. Значение ТХС А.М. Бутлерова в современной органической и общей химии.		Знать  основные положения ТХС Бутлерова; -понятия: гомолог, гомологический ряд, изомерия. Понимать ТХС в современной химии.	§2 читать
	2. (3)	Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах.	Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах	1.Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений	Уметь составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов; -находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений	материалы лекции
	3. (4)	Строение атома углерода. Валентные состояния атома углерода	Электронное облако, орбиталь, их формы: s и p. Электро6нно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состоянии. Разновидности ковалентной связи: π и σ. Понятие гибридизации. Типы гибридизации. Характеристики основных типов гибридизации: sp3, sp2, sp Определение валентных состояний атомов углерода	Д. Модели молекул органических веществ. Коллекция органических веществ.	Знать понятия: Гибридизация, π и σ- связи, валентное состояние. Определять  типы гибридизации по формуле вещества.	материалы лекции
	4. (5)	Классификация и номенклатура органических соединений.	Понятие о классификации по типу углеродной цепи: -ациклические и карбоциклические, в том числе и арены;  -по наличию функциональных групп;  -по количеству кратных связей; -полифункциональные: аминокислоты, углеводы		Знать и понимать принципы классификации по строению углеродного скелета и функциональным группам на основе первоначального обзора основных классов органических веществ.	таблица в тетради

	5. (6)	Изомерия в органической химии, её виды.	Виды изомерии: структурная (углеродного скелета, положения, межклассовая) и пространственная: оптическая и геометрическая. Определение изомеров и видов изомерии		Уметь определять вид изомерии по формулам веществ; -составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов; -находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений	материалы лекции
	6. (7)	Типы химических реакций в органической химии.	Ознакомление с типами реакций: присоединения и замещения, реакции отщепления и изомеризации, реакции полимеризации и поликонденсации для получения высокомолекулярных соединений.		Уметь определять принадлежность реакции, уравнение (схема) которое предложено к тому или иному типу реакций;	материалы лекции
	7. (8)	Обобщение и систематизация знаний по строению и классификации органических соединений	Составление формул изомеров и гомологов, называть вещества по международной номенклатуре, определение типов гибридизации атомов углерода, выполнение тестов		Уметь составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов; -находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений
	8-9. (9-10)	Решение задач на вывод формул органических веществ.	Решение задач на вывод формул органических веществ по известной массовой доле химического элемента		Уметь вычислять массовые доли химических элементов; -выводить формулы органических веществ по значениям массовых долей.	материалы лекции
	10. (11)	Обобщение знаний по теме. Подготовка к контрольной работе		Решение задач и упражнений, выполнение тестов
	11. (12)	К.р. №1. Строение и классификация органических соединений

      Тема №2. Углеводороды (16ч)

Дата	№	Тема урока	Элементы содержания	Эксперимент	Требования к уровню подготовки обучающихся
	1. (13)	Природный газ. Алканы.	Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа	ЛО 1. Изготовление моделей молекул углеводородов ЛО 2. Определение элементного состава органических  веществ	Знать  основные компоненты природного газа; важнейшие направления его использования Уметь проводить поиск химической информации с использованием различных источников	§3 до с. 25 читать, РТ с. 19-21
	2. (14)	Алканы. Строение, номенклатура, получение и физические свойства.	Гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекул метана и других алканов. Изомерия алканов. Физические свойства. Алканы в природе.	1.Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений	Знать важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение молекул алканов; -правила составления молекул алканов; Уметь называть алканы по систематической номенклатуре.	§3 до с. 29 читать, РТ с. 22-24
	3. (15)	Химические свойства алканов. Применение.	Реакции замещения, горения, термическое разложение, изомеризация. Применение.	Д1. Отношение метана  к раствору перманганата калия и бромной воде.	Знать  важнейшие химические и физические свойства метана как основного представителя алканов - области  применения веществ	§3 с. 29-31 читать, РТ с.22 №10, 24 №5, 26 №8
	4. (16)	Алкены. Строение, номенклатура, получение и физические свойства	Гомологический ряд и общая формула алкенов. Строение молекул этена и других алкенов. Изомерия алкенов: структурная, положения π-связи, межклассовая и пространственная (цис- транс- изомерия). Номенклатура алкенов Физические свойства. Получение алкенов из алканов, галогеналканов, спиртов.	1.Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений Д. Получение этилена реакцией  дегидратации этанола. 3. Горение этилена	Знать важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение молекул алкенов; -правила составления молекул алкенов; Уметь называть алкены по систематической номенклатуре.	§4 до с. 35 читать, РТ с.26-28 № 1-4
	5. (17)	Химические свойства алкенов. Применение.	Реакции присоединения (галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация, гидрирование), окисление и полимеризации. Применение алкенов на основе их свойств.	1.  Отношение этилена  к раствору перманганата калия и бромной воде.  ЛО 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах.	Знать  важнейшие химические и физические свойства этена как основного представителя алкенов - качественные реакции  на кратную связь - области  применения веществ	§4  с. 35-40 читать, РТ с. 30-31
	6. (18)	Семинар «Алканы. Алкены.»	Решение задач и упражнений в составлении формул изомеров и гомологов алканов и алкенов, составление уравнений реакций, иллюстрирующих генетическую связь между классами соединений выполнение тестов			учебник с. 32
	7. (19)	Алкадиены. Строение, номенклатура, получение и физические свойства.	Гомологический ряд и общая формула алкадиенов как углеводородов с двумя двойными связями. Строение молекул. Изомерия. Номенклатура алкадиенов Физические свойства.	1.Модели молекул  с различным взаимным расположением  π-связей	Знать:  гомологический ряд алкадиенов; -правила составления названий алкадиенов; Уметь называть Алкадиены по систематической номенклатуре; -проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.	§ 5 до с. 44 читать, РТ с.33-35 №1-4
	8. (20)	Химические свойства алкадиенов. Применение. Каучук. Резина.	Аналогия в химических свойствах алкенов и алкадиенов. Полимеризация алкадиенов. Натуральный и синтетический каучуки. Резина.	1. Ознакомление с коллекцией «Каучук и резина»	Знать свойства каучука, области его применения,  получение и применение резины	§ 5 с. 44-46 читать,  материалы лекции РТ с. 35 № 6,5, с. 38 № 5-7
	9. (21)	Алкины. Строение, номенклатура, получение и физические свойства.	Гомологический ряд и общая формула алкинов. Строение молекул ацетилена и других алкинов. Изомерия алкинов. Номенклатура. Физические свойства. Получение: карбидный и метановый способ.	1.Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений ЛО 4. Получение и свойства ацетилена	Знать  правила составления названий алкинов; способы образования сигма- и пи- связей;  физические свойства алкинов Уметь называть алкины по международной номенклатуре	§ 6 с. 48 читать,  материалы лекции РТ с. 41 № 6, с. 42 № 1,3
	10. (22)	Химические свойства алкинов. Применение.	Реакции: присоединения, галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация (реакция Кучерова), гидрирование, тримеризация ацетилена в бензол.	1. Получение и свойства ацетилена 2. Горение  ацетилена. 3. Отношение ацетилена к раствору перманганата калия и бромной воде.	Знать  важнейшие химические  свойства этина как основного представителя алкинов,  качественные реакции  на кратную связь,  области  применения веществ	§ 6 с. 48-51 читать, РТ с.43 № 2, с. 44 № 4,5,6
	11. (23)	Нефть.	Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Виды крекинга. Бензин и понятие об октановом числе	1. Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт)  ЛО 5. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты её переработки».	Знать: -важнейшие направления использования нефти: в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза -области применения нефтепродуктов Уметь: проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.	§ 8 читать, РТ с. 53-55
	12. (24)	Решение задач на вывод формул органических веществ по продуктам сгорания.
	13. (25)	Ароматические углеводороды. Строение бензола, получение, физические свойства.	Бензол как представитель Аренов. Строение молекулы бензола. Сопряжение π-связей. Получение Аренов.		Знать гомологический ряд аренов; правила составления названий алкадиенов;  строение молекулы бензола как основного представителя аренов Уметь называть арены по систематической номенклатуре; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.	материалы лекции читать, РТ с. 47 часть 2
	14.      (26)	Химические свойства бензола и его гомологов. Применение	Химические свойства бензола. Реакции замещения с участием бензола: галогенирование, нитрование, алкилирование. Применение бензола и его гомологов.		Знать важнейшие химические и физические свойства бензола  как основного представителя аренов,  области  применения веществ Уметь выделять главное при рассмотрении бензола  в сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле	§7 читать, РТ с. 50 № 6-8
	15. (27)	Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводороды».	Решение расчетных задач на вывод формул орг. веществ, выполнение упражнений на генетическую связь, получение и распознавание углеводородов.		Знать важнейшие реакции метана, этана, этена, ацетилена, бутадиена, бензола; основные способы их получения и применения. Уметь называть изучаемые вещества по «тривиальной» и номенклатуре ИЮПАК - составлять структурные формулы органических соединений и их изомеров	РТ с. 60-62
	16 (28)	К.р. №2.  «Углеводороды»

Тема №3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в природе (19ч)

Дата	№	Тема урока	Элементы содержания	Эксперимент	Требования к уровню подготовки обучающихся
	1. (29)	Спирты. Строение, номенклатура, получение и физические свойства.	Понятие гидроксильной группы как функциональной группы спиртов. Преставление о водородной связи и её влиянии на физические свойства веществ. Изомерия и номенклатура спиртов. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена		Знать  строение, гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры спиртов и типы изомерии у них; основные способы получения и применения важнейших представителей класса спиртов	§ 9 до  с. 68 читать, РТ с. 63-65
	2. (30)	Химические свойства предельных одноатомных спиртов. Применение. Воздействие их на организм.	Химические свойства этанола: Горение, взаимодействие с натрием, с карбоновыми кислотами, межмолекулярной и внутримолекулярной дегидратации с образованием простых эфиров и алкенов, окисление в альдегиды. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.	Д. Окисление спирта в альдегид  ЛО 6. Свойства этилового спирта	Знать  химические свойства предельных одноатомных спиртов на примере метанола, этанола, пропанола; отрицательное воздействие спиртов на организм;  области применения Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства спиртов;	§ 9 с. 68-71 читать, РТ с. 66 № 9,67-68
	3. (31)	Многоатомные спирты. Свойства, качественная реакция.	Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция. Применение на основе свойств	Д. Качественная реакция на многоатомные спирты ЛО 7. Свойства глицерина	Знать свойства многоатомных спиртов на примере этиленгликоля и глицерина Уметь выполнять химический эксперимент на распознавание многоатомных спиртов	§ 9 с. 71-73 читать, РТ с. 66 № 10, с. 69-70, учебник с. 74 ответить на ?
	4. (32)	Каменный уголь. Фенолы. Строение, номенклатура, получение и физические свойства.	Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола.	Д. Коллекция «Каменный уголь и продукты их переработки»	Знать важнейшие направления использования каменного угля и продуктов коксования Уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.	§ 10 до  с. 77 читать, РТ с. 70-71 № 1-5
	5. (33)	Химические свойства фенола. Применение.	Взаимодействие фенола с натрием, гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в каменноугольную смолу. Применение фенола на основе его свойств.	Д. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и нагревании. Д. Качественная реакция на фенол	Знать особенности строения молекулы фенола и на основе этого основные способы получения и применения фенола Уметь предсказывать его свойства	§ 10 с. 77-79 читать, РТ с. 71-73 № 6,1,2
	6. (34)	Альдегиды и кетоны. Строение, номенклатура, получение и физические свойства.	Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Карбонильная группа как функциональная группа альдегидов и кетонов. Название веществ по тривиальной и систематической номенклатуре. Составление изомеров и гомологов. Физические свойства. Отельные представители.	Д. Окисление спирта в альдегид ЛО 8. Свойства формальдегида	Знать  гомологические ряды и основы номенклатуры альдегидов;  строение карбонильной группы и на этой основе усвоить отличие и сходство альдегидов и кетонов	§ 11 до  с. 81 читать, РТ с. 75-76
	7. (35)	Химические свойства альдегидов. Качественные реакции.  Применение.	Окисление альдегидов в соответствующую кислоту, восстановление альдегидов в соответствующий спирт. Качественные реакции	Д. Реакция  «серебряного зеркала» альдегидов Д. Окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (II).	Знать  важнейшие свойства основных представителей этих классов, их значение в природе и повседневной жизни человека	§ 11  с. 81-83 читать, РТ с.77,79
	8. (36)	Семинар по теме «Спирты, фенолы,  альдегиды»	Упражнение в составлении уравнений реакций с участием спиртов, фенолов, альдегидов, а также на генетическую связь между классами соединений. Решение расчетных задач. Подготовка к контрольной работе.		Уметь  составлять уравнения реакций, цепочки превращений, решать задачи	РТ с. 78
	9. (37)	К.р. №3. «Спирты, фенолы, карбонильные соединения»
	10. (38)	Карбоновые кислоты. Строение, классификация, номенклатура, получение и физические свойства.	Строение молекул  карбоновых кислот и карбоксильной группы. Классификация и номенклатура карбоновых кислот. Физические свойства.		Знать  гомологические ряды и основы номенклатуры карбоновых кислот; - строение карбоксильной группы; - способы получения карбоновых кислот.	§ 12 до  с. 89 читать, РТ с. 80-81
	11. (39)	Химические свойства карбоновых кислот. Применение.	Свойства карбоновых кислот как неорганических (с металлами, оксидами металлов, с основаниями, с солями) и органических (со спиртами). Понятие реакции этерификации, ее условия.	ЛО 9. Свойства уксусной кислоты	Знать  общие свойства карбоновых кислот; - значение карбоновых кислот в природе и повседневной жизни человека Уметь проводить сравнение свойств карбоновых кислот со свойствами минеральных кислот.	§ 12 с. 89-91 читать, РТ с. 82-83
	12. (40)	Сложные эфиры. Строение, номенклатура, получение и физические свойства.	Строение сложных эфиров. Изомерия. Номенклатура. Обратимость реакций этерификации, гидролиз.	Д. получение уксусно-этилового эфира	Знать  строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров	§ 13 до  с. 94 читать, РТ с. 88 № 1,2
	13. (41)	Жиры. Строение, номенклатура, получение и физические свойства. Применение. СМС	Жиры – сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Состав и строение молекул жиров. Классификация. Жиры в природе. Биологическая функция жиров.	ЛО 10. Свойства жиров ЛО 11. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка.	Знать  классификацию, строение, получение, свойства и использование в быту жиров	§ 13 с. 94-99 читать, РТ с. 86-88 часть  1
	14. (42)	Семинар «Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры»	Упражнение в составлении уравнений реакций с участием карбоновых кислот, сложных эфиров, жиров, а также на генетическую связь между классами соединений. Решение расчетных задач. Подготовка к контрольной работе.		Уметь  составлять уравнения реакций, цепочки превращений, решать задачи	РТ с. 84 № 3-5
	15. (43)	Углеводы. Состав, классификация.	Моно-, ди-, полисахариды. Представители каждой группы. Биологическая функция углеводов, их значение в жизни человека.		Знать состав и классификацию углеводов по различным признакам	§ 14 до  с. 103 читать, РТ с. 90-91
	16. (44)	Моносахариды. Глюкоза.	Глюкоза, её физические свойства. Строение молекулы. Равновесие в растворе глюкозы. ά и β-форма глюкозы.	Д. Реакция «серебряного зеркала» глюкозы Д. Окисление глюкозы с помощью гидроксида меди (II).  ЛО 12. Свойства глюкозы	Знать особенности строения глюкозы как альдегидоспирта; свойства и применение глюкозы Уметь объяснять свойства углеводов на основе строения молекулы	§ 14 с. 103-108  читать, РТ с. 92-93
	17. (45)	Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.	Сравнение строения и свойств крахмала и целлюлозы. Физические свойства крахмала и целлюлозы. Химические свойства полисахаридов. Качественная реакция на крахмал. Полисахариды в природе, их биологическая роль, Применение.	Д. Качественная реакция на крахмал ЛО 13. Свойства крахмала	Знать важнейшие свойства крахмала и глюкозы на основании различий в их строении Объяснять явления, происходящие в быту, пользуясь приобретенными знаниями Уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения	§ 15 читать, РТ с. 95-97
	18. (46)	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Карбоновые кислоты. Углеводы»	Ключевые моменты тем		Знать важнейшие реакции, в том числе качественные, основные способы получения веществ и области их применения Уметь определять возможности протекания химических превращений	учебник с. 91, 109 ответить на вопросы РТ с. 102-105
	19. (47)	К.р. №4. «Карбоновые кислоты. Углеводы»			Знать  характеристики важнейших классов кислородсодержащих веществ

Тема №4. Азотсодержащие соединения (10 ч)

Дата	№	Тема урока	Элементы содержания	Эксперимент	Требования к уровню подготовки обучающихся
	1. (48)	Амины. Строение, номенклатура, получение и физические свойства.	Амины. Определение аминов. Строение аминов. Классификация, изомерия, номенклатура.		Знать классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенклатуры; основные способы получения аминов и их применение Уметь проводить сравнение строения аминов и аммиака	§ 16 до  с. 117 читать, РТ с. 105-107
	2. (49)	Химические свойства аминов. Применение.	Химические свойства аминов: взаимодействие с водой и кислотами. Применение.		Знать общие свойства аминов; значение аминов в повседневной жизни человека Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака	§ 16 с. 118-119 читать, РТ с. 108 № 1, с. 109 №4
	3. (50)	Анилин – органическое основание. Строение, свойства, применение.	Анилин. Строение. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина. Свойства. Применение.		Знать  строение анилина как представителя ароматических аминов; особенности свойств анилина на основе его строения;  применение анилина и способы его получения	§ 16 с. 119-121 читать, РТ с. 110 №  3,5,6
	4. (51)	Аминокислоты. Строение, номенклатура, получение, физические  свойства.	Состав и строение молекул аминокислот. Изомерия. Двойственность основно-кислотных свойств и её причины.	Д. Доказательство наличия функциональных групп аминокислот	Знать классификацию, виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры	§ 17 с. 122-124 читать, РТ с.110-112
	5. (52)	Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений.	Взаимодействие аминокислот с основаниями, образование сложных эфиров, с кислотами. Образование внутримолекулярных солей. Реакция поликонденсации аминокислот.		Уметь предсказывать свойства аминокислот, опираясь на полученные знания об их химической двойственности; объяснять применение и биологическую функцию аминокислот	§ 17 с. 124-127 читать, РТ с.113-114
	6. (53)	Белки – биополимеры. Структура белка, его биологическая роль.	Белки как природные биополимеры. Пептидная группа атомов и пептидная связь. Первичная, вторичная, третичная структура белков.	Д.  Растворение и осаждение белков	Знать строение; активно использовать межпредметные связи с биологией, валеологией	§ 17 с. 127-129 читать, РТ с. 115-116
	7. (54)	Химические свойства белков.	Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, качественные (цветные) реакции. Биологические функции и значение белков.	Д. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая Д. Горение птичьего пера и шерсти ЛО 14. Свойства белков	Знать важнейшие свойства белков и качественные реакции на белки Уметь давать характеристику белкам как важнейшим составным частям пищи; практически осуществлять качественные цветные реакции на белки	§ 17 с. 129-131 читать, РТ с. 117-119
	8. (55)	Нуклеиновые кислоты, их роль в хранении и передаче наследственной информации	Понятие ДНК, РНК, их строение.	Д. Модель молекулы ДНК		§ 18 читать, РТ с.119-122
	9. (56)	П.р. №1. «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений»			Знать  правила Т/Б при работе с веществами и оборудованием; качественные реакции важнейших представителей классов органических соединений
	10. (57)	К.р. № 5 «Азотсодержащие соединения»

Тема №5. Искусственные и синтетические органические соединения (6ч)

Дата	№	Тема урока	Элементы содержания	Эксперимент
	1. (58)	Искусственные полимеры, получение.	Примеры искусственных полимеров. Классификация. Способы получения.			РТ с. 133
	2. (59)	Искусственные волокна, свойства, применение.	Представители и свойства искусственных волокон. Реакции лежащие в основе их получения.	Д. Коллекции искусственных и синтетических волокон		РТ с. 134-135
	3. (60)	Синтетические полимеры.	Структура полимеров. Получение реакциями полимеризации и поликонденсации.			РТ с. 136-137
	4. (61)	Представители синтетических пластмасс	Характеристика предложенных видов пластмасс: полиэтилен высокого и низкого давления, полипропилен, поливинилхлорид.	Д. Коллекция пластмасс и изделий из них		РТ с. 138
	5. (62)	Синтетические волокна: лавсан, нитрон, капрон.	Представители и свойства синтетических волокон. Реакции лежащие в основе их получения.	Д. Коллекции искусственных и синтетических волокон		РТ с. 139-140
	6. (63)	Пр.р. №2 «Распознавание пластмасс и волокон»		Д. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам

Тема №6. Биологически активные органические вещества (5ч)

Дата	№	Тема урока	Элементы содержания	Эксперимент
	1. (64)	Ферменты.	Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности строения и свойств в сравнении с неорганическими катализаторами. Значение в биологии и применение в промышленности.	1. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля		§ 18 читать, РТ с. 123-124
	2. (65)	Витамины.	Понятие о витаминах, их классификация и значение. Нормы потребления витаминов. Водорастворимые (на примере витамина С) и жирорастворимые (на примере витамина Аи D). Авитаминозы и их профилактика.	1. Иллюстрации с фотографиями животных с различной формой авитаминозов 2. Коллекция витаминных препаратов		§ 18 читать, РТ с.127-128
	3. (66)	Гормоны.	Гормоны как биологически активные вещества, выполняющие эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Понятие о классификации гормонов.			РТ с. 128-131
	4. (67)	Лекарства.	Лекарства как химиотерапевтические препараты. Группы лекарств: сульфамиды (стрептоцид), антибиотики (пенициллин), аспирин. Способы применения.	1. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка		РТ с. 131-132
	5. (68)	Наркотические вещества. Наркомания и меры борьбы с ней.	Виды наркотических веществ. Профилактика наркомании.