Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по индустриальной технологии 5-7 класс

Рабочая программа по индустриальной технологии 5-7 класс

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа поселка Мариец»

Мари-Турекского района РМЭ


Обсужден о: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО Зам.директора по УВР Директор школы:

Пр№___от «___»__________ 2015г _______(М.Н.Гумарова) ________(Н.Х.Гумаров)

«___»________2015г «___»________2015г




Рабочая программа по технологии

(индустриальные технологии)

5 – 7 классы




Разработал учитель 1 категории:

Гумаров Э.Н.




2015 - 2016 уч.год 


1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения, программы по технологии 5-8 классы авторы А.Т.Тищенко, Н.В.Синица: М. «Вентана-Граф», 2012г.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Задачи:

- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин

- овладение способами управления отдельны видами распространенной в быту техники

- научиться применять в практической деятельности полученные знания.


2. Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Рабочая учебная программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.

Рабочая учебная программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технико-технологической грамотности, представлений о технологической культуре производства, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие умений творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению в сфере индустриального труда и последующей социально-трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием учебной программы по направлению «Технология» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

технологическая культура производства;

распространенные технологии современного производства;

культура и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование технической информации;

основы черчения, графики, дизайна;

элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

техническая творческая, проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Учащиеся овладевают следующими общетрудовыми понятиями и видами деятельности:

– потребности, предметы потребления, потребительная стоимость продукта труда, изделие или услуга, дизайн, проект, конструкция;

– техническая документация, измерение параметров в технологии и продукте труда; выбор, моделирование, конструирование, проектирование объекта труда и технологии;

– методы и средства преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

– свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

– назначение, применение, хранение ручных инструментов и приспособлений;

– устройство, сборка, управление и обслуживание доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов);

– подготовка и организация трудовой деятельности на рабочем месте; культура труда; механизация труда и автоматизация производства; технологическая культура производства;

– информационные технологии в производстве и сфере услуг; перспективные технологии;

– функциональные стоимостные характеристики предметов труда и технологий; себестоимость продукции; экономия сырья, энергии, труда; производительность труда, анализ и экономическое проектирование эффективной и рациональной организации производства продукта труда; реализация продукции, цена, налог, доход и прибыль; начала маркетинга, менеджмента и предпринимательской деятельности; бюджет семьи;

– экологичность технологий производства; безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий;

– планирование и организация рабочего места; научная организация труда средства и методы обеспечения безопасности труда; культура труда; технологическая дисциплина; этика общения на производстве;

– требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека; соответствие требований профессиональной деятельности интересам, склонностям, личностным качествам учащихся и средства их диагностики, жизненная и профессиональная карьера.

Основным для рабочей учебной программы по предмету «Технология» является блок разделов и тем «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа включает в себя также разделы «Электротехника и электроника», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование», «Проектные и творческие работы».


3. Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность— профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая — должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом. Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 7 и 8 классе — 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане. Занятия в 8 и 9 классах могут быть организованы вне обязательной учебной сетки часов во внеурочное время как дополнительное образование во второй половине дня.


Особенности реализации учебной программы по предмету «Технология»

В сельской школе сложилась практика изучения технологии как промышленного, так и сельскохозяйственного производства. По этому, учебный план в школе составлен с учетом сезонности сельскохозяйственных работ в данном регионе.

В связи с перераспределением времени между указанными разделами в программе уменьшился объем и сложность практических работ, а также количество изделий в разделах содержания по техническому труду с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения по технологии.



4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»


Личностными результатами освоения учащимися программы «Технология» являются:

  • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

  • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

  • самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

  • планирование образовательной и профессиональной карьеры;

  • осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.


Метапредметными результатами освоения программы «Технология» являются:

– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

– определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

– комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

– проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

– мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

– виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

– приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

– выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

– согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

– объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

– оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

– диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

– обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

– соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.


Предметными результатами освоения программы «Технология» являются:

  1. В познавательной сфере:

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

  • ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

  • владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

  • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

  • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

  • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

  1. В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда;

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

  • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

  • соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

  • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

  • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

  • выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности;

  • расчет себестоимости продукта труда;

  • экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

  1. В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

  • согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

  1. В эстетической сфере:

    • дизайнерское проектирование технического изделия;

    • моделирование художественного оформления объекта труда;

    • разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

    • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

    • опрятное содержание рабочей одежды.

5. В коммуникативной сфере:

    • формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

    • выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

    • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

    • публичная презентация и защита проекта технического изделия;

    • разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

    • потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

  1. В психофизической сфере

  • развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.


5. Содержание учебного предмета, курса


5 КЛАСС

Технология работ в сельском хозяйстве

Весенний период

Экскурсия. Ознакомление с технологическим процессом возде­лывания овощных культур, с организацией и содержанием труда овощевода закрытого и открытого грунтов, с работой механизатора. Изучение устройства и принципа действия пахотного агрегата, общего устройства плуга, расположения и назначения рабочих органов.

Агротехнические сведения. Рассадный способ выращивания ка­пусты, томатов и других овощных культур. Требования к рассаде. Сроки и правила заготовки и посадки черенков ягодных растений. Способы внесения органических и минеральных удобрений. Сроки и приемы посева семян овощных культур в зависимости от их био­логических особенностей.

Требования овощных растений к условиям произрастания. Зна­чение прополки сорняков, прореживания растений, междурядной обработки почвы, окучивания, пасынкования и других агротехни­ческих мероприятий. Требования к качеству их выполнения.

Практические работы. Подготовка рассадника или парника, вы­ращивание рассады овощных и цветочно-декоративных культур. Ре­гулирование температуры и влажности почвы при выращивании рас­сады в парниках и теплицах. Уход за рассадой. Закалка рассады. От­бор и высадка в грунт. Заготовка и посадка черенков ягодных кустарников, уход за ними.

Предпосевная обработка почвы с внесением удобрений. Подго­товка семенников двулетних овощных культур и высадка их в грунт. Посев семян овощных культур вручную или ручной сеялкой. Веде­ние дневника наблюдений за опытами.

Распознавание всходов овощных растений по внешнему виду

Осенний период

Экскурсия. Ознакомление с почвообрабатывающими орудиями: культиватор для междурядной и сплошной обработки почвы.

Агротехнические сведения. Правила уборки и учета урожая при постановке опытов. Правила отбора и хранения семенников. Поня­тие о зяблевой вспашке и основном удобрении почвы. Безопасность труда при уборке урожая и обработке почвы.

Подготовка к закладке и проведению опытов. Основные овощ­ные культуры — капуста, томаты, огурцы, морковь, лук и др. Био­логические особенности выращивания этих культур с учетом их тре­бований к температурному режиму, влажности, освещенности и пи­тательным веществам.

Понятие о сорте. Основные агротехнические приемы выращи­вания капусты, томатов, огурцов, корнеплодов и семенников дву­летних овощных культур. Влияние этих приемов на рост и разви­тие растений. Понятие об овощном севообороте на примере школь­ного участка. Механизация работ по возделыванию овощных культур. Задачи и правила постановки опытов с капустой, томата­ми, корнеплодами. Понятие о фенологических фазах овощных ра­стений. •

Практические работы. Уборка и учет урожая выращенных куль­тур. Обработка результатов опытов, отбор семенников двулетних овощных культур, подготовка и закладка их на хранение. Пе­рекопка почвы с внесением удобрений. Разбивка делянок, раз­метка рядов. Подсчет себестоимости продукции и участие в ее ре­ализации.

Технология обработки древесины

Организация труда и оборудование ра­бочего места для ручной обработки древесины. Правила охраны труда в учебных мастерских.

Графическая документация (понятие о техническом рисунке, эс­кизе, чертеже, масштабе). Типы линий, применяемых в чертежах, чтение графической документации. Этапы создания изделий из дре­весины. Понятие о технологических и инструкционных картах. Дре­весина как природный и конструкционный материал. Экономное использование лесных ресурсов. Породы древесины. Строение дре­весины. Изделия из древесины, применяемые в доме. Разметка за­готовок из древесины. Разметочный инструмент. Пиление древеси­ны. Виды пил. Пилы для поперечного, продольного и смешанного пиления. Строгание древесины: устройство и назначение шерхебе­ля, рубанка, фуганка. Сверление отверстий. Инструменты для свер­ления. Устройство и назначение дрели, коловорота. Виды сверл, применяемых для сверления древесины. Соединение деталей столяр­ных изделий на гвоздях, шурупах. Зачистка поверхностей деревянных деталей. Выжигание, выпиливание лобзиком, лакирование из­делий из древесины. Методы расчетов расхода материала.

Профессии: плотник, столяр.

Практические работы. Составление технического рисунка и эс­киза детали призматической формы. Чтение чертежей изготавлива­емой детали. Пиление древесины вдоль и поперек волокон. Строга­ние кромки и пласти. Разметка деталей. Сверление древесины с по­мощью ручной дрели. Соединение деталей изделий на гвоздях, шурупах. Выжигание рисунка электровыжигателем. Выпиливание лобзиком. Зачистка поверхностей напильником с грубой насечкой и шлифование шкуркой. Покрытие лаком или водными красителями. Определение пород древесины и ее пороков.

Технология обработки металла

Рабочее место для ручной обработки ме­таллов. Правила охраны труда в учебных мастерских.

Инструмент для ручной обработки металлов, измерительный, разметочный инструменты. Тонколистовой металл и проволока. Правка тонколистового металла и проволоки. Разметка» Технологи­ческое планирование при изготовлении изделий из тонколистового металла и проволоки. Чтение чертежей изделий из металла, техно­логическая карта на изготовление деталей из тонколистового метал­ла и проволоки. Основные приемы резания тонколистового метал­ла и проволоки. Зачистка деталей из тонколистового металла и про­волоки. Гибка тонколистового металла и проволоки. Пробивание и сверление отверстий. Устройство сверлильного станка. Приемы ра­боты на сверлильном станке. Соединения деталей из тонколистово­го металла (фальцевым швом, заклепками). Отделка изделий. Методы расчетов расхода материала. Профессии: слесарь, жестянщик. )

Практические работы. Составление технического рисунка и эс­киза детали из тонколистового металла (1—2 элемента). Чтение чер­тежа (технологической карты) изготавливаемой детали. Правка и разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Резание заготовок. Зачистка заготовок из листового металла и проволоки. Сгибание заготовок. Пробивание и сверление отверстий. Работа на сверлильном станке. Соединение деталей фальцевым швом и с по­мощью заклепок. Отделка готовых изделий из тонколистового ме­талла и проволоки.

Электротехнические работы

Теоретические сведения. Оснащение рабочего места для выполне­ния электротехнических работ, правила элёктробезопасности.

Электрическая схема простейшей неразветвленной цепи, услов­ные обозначения на ней источников электрического тока, лампы накаливания, выключателей и проводов. Понятие об электрической ; цепи и ее элементах. Схемы одно- и двухламповых светильников. Проводники и изоляторы. Понятие о коротком замыкании; Устройство лампы накаливания, патрона, выключателя, штеп­сельной вилки. Виды и назначение проводов, применяемых в быто­вых светильниках. Изоляционные материалы в виде изоленты и трубки. Виды, устройство и назначение электромонтажных инструментов. Устройство одно- и двухламповых светильников. Виды кон-струкций (настольная лампа, бра, торшер и др.). Требования к конструкциям светильников: электробезопасность, соответствие формы ^изделия его назначению, эстетичность в оформлении и др. Приемы оконцевания и изоляции места соединения проводов. Соединение проводов и элементов цепи. Ознакомление с профессией электро­монтера.

Чтение и составление простейшей элек­трической схемы. Выбор заготовок (полуфабрикатов деталей) и пла­нирование работы. Изготовление деталей. Сборка изделий. Оконцеваиие проводов. Монтаж электроцепи изделия, электроарматуры, простейшей осветительной проводки. Контроль качества изделий: проверка правильности сборки электрической цепи; испытание в ра­боте (под напряжением 42 В).


6 КЛАСС

Технология работ в сельском хозяйстве

Весенний период

Экскурсия. Ознакомление с технологическим процессом возде­лывания овощных культур, с организацией и содержанием труда овощевода закрытого и открытого грунтов, с работой механизатора. Изучение устройства и принципа действия пахотного агрегата, общего устройства плуга, расположения и назначения рабочих органов.

Агротехнические сведения. Рассадный способ выращивания ка­пусты, томатов и других овощных культур. Требования к рассаде. Сроки и правила заготовки и посадки черенков ягодных растений. Способы внесения органических и минеральных удобрений. Сроки и приемы посева семян овощных культур в зависимости от их био­логических особенностей.

Требования овощных растений к условиям произрастания. Зна­чение прополки сорняков, прореживания растений, междурядной обработки почвы, окучивания, пасынкования и других агротехни­ческих мероприятий. Требования к качеству их выполнения.

Практические работы. Подготовка рассадника или парника, вы­ращивание рассады овощных и цветочно-декоративных культур. Ре­гулирование температуры и влажности почвы при выращивании рас­сады в парниках и теплицах. Уход за рассадой. Закалка рассады. От­бор и высадка в грунт. Заготовка и посадка черенков ягодных кустарников, уход за ними.

Предпосевная обработка почвы с внесением удобрений. Подго­товка семенников двулетних овощных культур и высадка их в грунт. Посев семян овощных культур вручную или ручной сеялкой. Веде­ние дневника наблюдений за опытами.

Распознавание всходов овощных растений по внешнему виду

Осенний период

Экскурсия. Ознакомление с почвообрабатывающими орудиями: культиватор для междурядной и сплошной обработки почвы.

Агротехнические сведения. Правила уборки и учета урожая при постановке опытов. Правила отбора и хранения семенников. Поня­тие о зяблевой вспашке и основном удобрении почвы. Безопасность труда при уборке урожая и обработке почвы.

Подготовка к закладке и проведению опытов. Основные овощ­ные культуры — капуста, томаты, огурцы, морковь, лук и др. Био­логические особенности выращивания этих культур с учетом их тре­бований к температурному режиму, влажности, освещенности и пи­тательным веществам.

Понятие о сорте. Основные агротехнические приемы выращи­вания капусты, томатов, огурцов, корнеплодов и семенников дву­летних овощных культур. Влияние этих приемов на рост и разви­тие растений. Понятие об овощном севообороте на примере школь­ного участка. Механизация работ по возделыванию овощных культур. Задачи и правила постановки опытов с капустой, томата­ми, корнеплодами. Понятие о фенологических фазах овощных ра­стений. •

Практические работы. Уборка и учет урожая выращенных куль­тур. Обработка результатов опытов, отбор семенников двулетних овощных культур, подготовка и закладка их на хранение. Пе­рекопка почвы с внесением удобрений. Разбивка делянок, раз­метка рядов. Подсчет себестоимости продукции и участие в ее ре­ализации.

Технология обработки древесины

Теоретические сведения. Правила охраны труда в учебных мастер­ских.

Заготовка древесины. Производство пиломатериалов и их при­менение. Пороки древесины. Чертежи деталей и сборочный чертеж. Ступенчатое соединение брусков. Изготовление цилиндрических де­талей ручным инструментом. Маршрутно-технологическая карта. Основы конструирования и моделирования изделий из древесины. Составные части машин. Технологическая машина. Устройство то­карного станка для точения древесины СТД-120 М. Технология то­чения древесины на токарном станке. Отделка изделий из древеси­ны окрашиванием.

Практические работы. Составление эскиза (чтение чертежа, тех­нологической карты) детали цилиндрической формы с 3—4 элемен­тами. Определение размеров. Ступенчатые соединения бруска в по­ловину толщины с применением гвоздей, шурупов, клея. Приемы управления токарным станком по дереву. Установка и закрепление заготовки. Черновое и чистовое точение, отделка шлифовальной шкуркой, отрезание. Окрашивание древесины.

Технология обработки металла

Теоретические сведения. Правила охраны труда в учебных мастер­ских.

Свойства черных и цветных металлов. Сортов"ой прокат. Черте­жи деталей из сортового проката. Разметка заготовок. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля ИШЦ-1. Изготовле­ние деталей из сортового проката. Технологическая карта. Чтение чертежей.

Резание металла слесарной ножовкой. Устройство и назначение ножовки. Принцип резания. Рубка металла на плите и в тисках. Опиливание заготовок из сортового проката. Инструмент для опи­ливания. Приемы опиливания. Отделка изделий бархатными на­пильниками, шлифовальной шкуркой, красками, эмалями и др. Расчет себестоимости изделий.

Практические работы. Составление эскиза детали (уголка, швел­лера с 2—3 элементами). Чтение чертежей изготавливаемых деталей. Определение видов металлов и сплавов по внешним признакам. Раз­метка деталей по чертежу с помощью линейки, угольника, циркуля и по шаблону. Разработка технологической карты на изготовление изделий из сортового проката. Резание металла ножовкой. Рубка металла. Опиливание плоскостей по линейке, угольнику и шаблону. Зачистка напильником, снятие заусениц, округление углов. Отделка поверхности изделий.

Электротехнические работы

Теоретические сведения. Организация труда и правила безопас­ности при работе с устройством, содержащим электромагнит.

Изготовление изделий, содержащих электромагнит. Условные обозначения электромагнитов, электрозвонка, реле, электродвигате­ля. Принцип действия, устройство и применение электромагнита, электрического звонка, реле, коллекторного электродвигателя.

Технологический процесс изготовления изделий.

Практические работы. Чтение схем электрических цепей с элек­тромагнитами. Выбор заготовок (деталей полуфабрикатов) и плани­рование работы. Изготовление электромагнита: изготовление и сборка, намотка катушки, сборка электрической цепи. Контроль ка­чества изделия, проверка правильности сборки электрической цепи, испытание в работе.


7 КЛАСС

Технология работ в крестьянском хозяйстве

Осенний период

Уборка и учет урожая овощных культур. Внешние признаки готовности овощных культур и их се­мян к уборке. Порядок и правила уборки семян двулетних овощных культур, плодов томатов, кочанов капусты и корнеплодов. Механизация уборки овощных культур. Правила хранения овощей в ово­щехранилище.

Основные плодово-ягодные культуры и уход за ними. Особен­ности выращивания посадочного материала плодово-ягодных кустарников.

Осенний уход за плодово-ягодным садом и питомником: подго­товка к зиме, посадка черенков, саженцев плодово-ягодных культур. Осенний уход за садом (уход за штамбами, внесение удобрений, перекопка приствольных кругов, зашита от вредителей). Осенняя об­работка почвы под питомник с внесением удобрений. Изготовление ящиков под рассаду.

Весенний период

Весенний уход за плодово-ягодными культурами в саду и питомнике.

Особенности весеннего ухода за сеянцами и саженцами плодо­вых культур. Сроки и способы прививки, их биологическое обосно­вание. Перепрививки. Особенности закладки кроны различных пло­довых культур. Роль пчел в повышении урожая плодовых культур. Вредители овощных, полевых и плодово-ягодных культур и меры борьбы с ними. Устройство и работа опрыскивателя и опылителя.

Правила личной гигиены при работе с ядохимикатами.

Составление агротехнических планов по выращиванию плодово-ягодных культур и планов наблюдений за их ростом и развитием. Составление звеньями учащихся планов опы­тов с этими культурами. Подготовка дневников наблюдений. Стра­тификация семян плодовых культур (демонстрация).

Работы в плодово-ягодном питомнике: посев стратифицирован­ных семян плодовых культур в грунт и рассадник, пикировка сеян­цев, посадка подвоев, уход за сеянцами и саженцами. Прививка че­ренков и глазков.

Работы в плодово-ягодном саду: перекопка приствольных кругов с внесением удобрений, побелка штамбов, уничтожение сорняков, уход за ягодниками.

Весенние работы по борьбе с вредителями сельскохозяйственных культур. Обнаружение вредителей в плодово-ягодном питомнике и в саду, на овощном участке. Ручной сбор вредителей, наложение клеевых поясков, использование фитонцидных растений, привлече­ние насекомоядных птиц, полезных насекомых, удаление сорняков.

Технология обработки древесины

Правила охраны труда в учебных ма­стерских.

Физико-механические свойства древесины. Конструкторская до­кументация ЕСКД. Технологическая документация. Технологичес­кий процесс. Заточка дереворежущих инструментов. Настройка ру­банков, фуганков, шерхебелей. Допуски на размеры деталей. Шипо­вые столярные соединения. Разметка и запиливание шипов и проушин. Инструменты для обработки шиповых соединений. При­емы работы.

Точение конических и фасонных деталей на СТД-120 М. Инстру­мент, технологическая карта, приемы работы. Художественная обра­ботка древесины. Мозаика на изделиях. Технология изготовления мозаичных наборов.

Определение плотности и влажности дре­весины. Разработка и составление технологической карты на изго­товление изделия.

Заточка ножей для стругов, стамесок и долот. Настройка стру­гов. Составление эскизов и чтение чертежей шипового соединения. Разметка, изготовление и сборка шипового соединения (рамки). Вы­бор заготовок и планирование работы.

Выполнение операций: точение конической и фасонной повер­хностей, обработка цилиндрической поверхности, подрезание тор­цов и уступов. Зачистка шлифовальной шкуркой, отрезание и отдел­ка деталей. Выполнение мозаичного набора.

Технология обработки металла

Правила охраны труда в учебных ма­стерских.

Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Чтение чертежей для изготовления изделий на токарном и фрезерном стан­ках. Назначение и устройство токарно-винторезных станков ТВ-4 — ТВ-7. Виды и назначение токарных резцов. Управление токарно-винторезным станком. Приемы работы на токарно-винторезном станке.

Элементы резьбы. Инструмент для нарезания резьбы. Нарезание резьбы плашками на станке. Художественная обработка металлов. Тиснение по фольге. Художественные изделия из проволоки. Моза­ика с металлическим контуром.

Составление эскиза цилиндрической дета­ли с конструктивными элементами: шипами, уступами, округления­ми. Установка и закрепление заготовки на токарно-винторезном станке. Подрезание торца. Точение цилиндрической поверхности. Подрезание уступов. Нарезание резьбы вручную. Нарезание резьбы плашкой на токарно-винторезном станке.

Электротехнические работы.

Организация труда и правила безопас­ности при работе с электротехническими автоматическими устрой­ствами.

Понятие об автоматическом устройстве. Структурные схемы про­стейших автоматических устройств. Современные автоматы. Назна­чение основных элементов автоматических устройств (датчиков, усилителей сигналов, реле, исполнительных элементов). Детали ус­тройств, способы их соединения. Пути усовершенствования кон­струкции с элементами автоматики. Полупроводниковый диод и его применение в источниках питания и электроаппаратуре. Элементы простейшего выпрямителя. Технологический процесс изготовления (сборки) изделий. При­емы очистки, лужения и пайки, проводов, способы крепления дета­лей. Правила проверки электрической цепи с помощью омметра (пробника). Испытание изделий в работе.

Чтение структурной схемы простых авто­матических устройств. Выбор материалов и деталей. Планирование работы. Изготовление деталей простых автоматических устройств

Техника в крестьянском хозяйстве

Общие сведения о машинах, их уст­ройство и назначение. Классификация машин и их виды. Детали машин и сведения о них (разъемные и неразъемные), подшипни­ки. Общие сведения о двигателях, их назначение и применение. Виды двигателей. Тепловые двигатели (турбины, ДВС и др.), их назначение и применение. Электродвигатели, их назначение, пра­вила применения, уход. Составные части машин и сельхоз. Техники. Уход за агрегатами и машинами

Экскурсия в хозяйство, машинный парк, ремонтные мас­терские.


6. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Выпускник научится:

находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

выполнять в масштабе и правильно оформлять техниче­ские рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов.Выпускник получит возможность научиться:

грамотно пользоваться графической документацией и тех­нико-технологической информацией, которые применяют­ся при разработке, создании и эксплуатации различных тех­нических объектов;

осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

планировать и выполнять учебные технологические проек­ты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продук­та или желаемого результата; планировать этапы выполне­ния работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществ­лять технологический процесс; контролировать ход и ре­зультаты выполнения проекта;

представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

И осуществлять презентацию, экономическую и экологиче­скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабаты­вать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориен­тироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифициро­ванных приборов и аппаратов, составлять простые электри­ческие схемы цепей бытовых устройств и моделей;

осуществлять технологические процессы сборки или ре­монта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии. Выпускник получит возможность научиться:

составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интер­нет):

осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Выпускник научится:

планировать варианты личной профессиональной карь­еры и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с со­держанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда. Выпускник получит возможность научиться:

планировать профессиональную карьеру;

рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

В ориентироваться в информации по трудоустройству и про­должению образования;

оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.


Критерии оценки учебной деятельности по технологии

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала точность использования  терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей учитывается:

  • Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

  • Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

  • Самостоятельность ответа

  • Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

п.п

оценки

Знание учебного материала

Точность обработки изделия

Норма времени выполнения

Правильность выполнения трудовых приемов

Организация рабочего времени

Соблюдение правил дисциплины и т/б

1

«5»

Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска

Норма времени меньше или равна установленной

Абсолютная правильность выполнения трудовых операций

Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места

Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было

2

«4»

В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах ½  поля допуска

Норма времени превышает установленного на 10-15 %

Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются

3

«3»

В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска

Норма времени превышает установленную на 20% и более

Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова

Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова

Имели место нарушения  дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова

4

«2»

Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Почти все трудовые приемы выполняются неверно и не исправляются после замечания

Почти весь урок наблюдались  нарушения правил организации рабочего места

Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины

5

«1»

Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа

Учащийся допустил неисправимый брак

Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить

Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами

Полное незнание правил организации рабочего места

Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм



Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.


Нормы оценки практической работы

Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.


Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).


Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.


7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Учебно-методический комплекс

- Фундаментальное ядро содержания общего образования

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования второго поколения

- Программа «Технология» 5-8 класс, М.:«Вентана-Граф», 2012

- Учебники «Технология. Индустриальные технологии. 5 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2012 гг.

- Учебники «Технология. Индустриальные технологии. 6 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2012 гг.

- Учебники «Технология. Индустриальные технологии. 7 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2012 гг.

- Справичник по техническому труду / под ред. А.Н.Ростовцева и др. – М.: Просвещение, 1996г

- Технология. Технический труд: методич.пособие: 5-7 кл – М.: Аркти, 2006г

- Дидактический материал по трудовому обучению: технология обработки древесины: 5-7 кл. – М.: Просвещение, 2006г


Материально-техническое обеспечение

  • Помещение кабинета обслуживающего труда, его оборудование (мебель и устройства) удовлетворяют требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативам (СанПиН).

  • Набор плакатов по различным темам курса

  • Компьютерные слайдовые презентации;

  • Набор ручных инструментов и приспособлений;

  • Обору­дование для лабораторно-практических работ











8. Тематический план






Разделы и темы программы



Кол-во часов по классам


5 класс

6 класс

7 класс

Технология обработки конструкционных материалов




40



40



38

Технология домашнего хозяйства




4



4



6

Технологии творческой и опытнической деятельности



10



10



10

Технология работы в сельском хозяйстве. Осень



6



6



6

Технология работы в сельском хозяйстве. Весна



8



8



8



Всего



68




68



68









Календарно-тематическое планирование

5 класс



урока



урока в теме





Дата




Тема



Виды деятельности учащихся


Технология работы в сельском хозяйстве. Осень (6 часов)


1

1



Значение сельс.хоз-ва и сезонный характер работы. Знак.с учеб-опыт.хозяйствами

Знать о сельскохозяйственных растениях. Понятие «сельскохозяйственные культуры». Многообразие с/х растений.

Изучение с/х растений в осенний период.

Уметь:

перечислять растения и продолжительность их жизни;

соблюдать приемы посадок растений осенью
и ухаживать за ними

2

2

Значение сельс.хоз-ва и сезонный характер работы. Знак.с учеб-опыт.хозяйствами

3

3



Уборка и учет урожая. Сборка семян и корнеклуб., цветоч-декорат.растений

Уметь убирать овощи, учитывать их и закладывать их на хранение. Уборка урожая свеклы. Способы учета урожая.Овощные культуры(лук, морковь, свекла)

4

4

Уборка и учет урожая. Сборка семян и корнеклуб., цветоч-декорат.растений

5

5



Внесение удобрения и обработка почвы

Знать: о почве — основное средство сельскохозяйственного производства. Характеристика основных типов почв, понятие «плодородие почвы»; Понятие «система обработки почвы». Основная, предпосевная и послепосевная обработка почвы.

Уметь: рассказать о макроэлементах: (азот, фосфор, калий), микроэлементах; правильно применять удобрения

6

6

Внесение удобрения и обработка почвы





Раздел 1 «Технологии обработки конструкционных материалов» (40 ч)



Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (18 ч)


7

1



Вводное занятие. ТБ в уч.мастерских. Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.


Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Организовывать рабочее место. Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Соблюдать правила безопасного труда

8

2

Графическое изображение деталей и изделей.

9

3



Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.

10

4

Последовательность изготовления деталей из древесины.

11

5



Разметка заготовок из древесины.

12

6

Пиление заготовок из древесины.

13

7



Строгание заготовок из древесины.

14

8

Строгание заготовок из древесины.

15

9



Сверление отверстий в деталях из древесины.

16

10

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей.

17

11



Соединение деталей из древесины шурупами и саморезами.

18

12

Соединение деталей из древесины шурупами и саморезами.

19

13



Соединение деталей из древесины клеем.

20

14

Соединение деталей из древесины клеем.

21

15



Зачистка поверхностей из древесины.

22

16

Зачистка поверхностей из древесины.

23

17



Отделка изделий из древесины.

24

18

Отделка изделий из древесины.




Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (16 ч)


25

1



Металлы и их сплавы, область применения, свойства.

Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы. Организовывать рабочее место для слесарной обработки. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков. Убирать рабочее место. Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разрабатывать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда

26

2

Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы.

27

3



Рабочее место для ручной обработки металлов.

28

4

Графические изображения деталей из металла и искусственных материалов.

29

5



Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.

30

6

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

31

7



Разметка заготовок из тонколистового металла , проволоки, пластмассы.

32

8

Разметка заготовок из тонколистового металла , проволоки, пластмассы.

33

9



Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

34

10

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы

35

11



Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

36

12

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

37

13



Сборка изделий из тонколистовго металла, проволоки, искусственных материалов.

38

14

Сборка изделий из тонколистовго металла, проволоки, искусственных материалов.

39

15



Отделка изделий из тонколистового металла, пластмассы.

40

16

Отделка изделий из тонколистового металла, пластмассы.


Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч)


41

1



Понятие о машинах и механизмах.


Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при сверлильных работах. Выявлять дефекты и устранять их. Соблюдать правила безопасного труда

42

2

Сверлильный станок: назначение , устройство.



Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (4 ч)


43

1



Выпиливание лобзиком.

Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Представлять презентацию результатов труда

44

2

Организация рабочего места.

45

3



Выжигание по дереву.

46

4

Организация рабочего места.


Раздел 2 «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)



Тема «Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними» (2 ч)


47

1




Интерьер жилого помещения.

Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Осваивать технологии удаления пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдать правила безопасного труда и гигиены. Изготовлять полезные для дома вещи

48

2

Технология ухода за одеждой и обувью.



Тема «Эстетика и экология жилища» (2 ч)


49

1



Эстетика и экология жилища.

Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов

50

2

Правила пользования бытовой техникой.


Раздел 3 «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (10 ч)



Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (10 ч)


51

1



Выбор темы проекта.

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта

52

2

Формулирование требований к выбранному изделию.

53

3



Этапы выполнения проектов.

54

4

Этапы выполнения проектов.

55

5



Подготовка графической и технологической документации.

56

6

Подготовка графической и технологической документации.

57

7



Расчет стоимости материалов для изготовления изделия.

58

8

Окончательный контроль и оценка проекта.

59

9



Защита проекта.

60

10

Защита проекта.


Технология работы в сельском хозяйстве. Весна (8 часов)


61

1



Ознаком.с биологией агротех.тыквенных и лукович.культур

Знать способы размножения растений. Понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения, сорт. Размножение семенами, подготовка семян к посеву. Способы выращивания овощных культур, необходимое оборудование и инструменты, правила посевов и посадок.Перекопка грядок. Разметка. Посев семян. Обустройство рассадника.

62

2

Ознаком.с биологией агротех.тыквенных и лукович.культур

63

3



Подготовка семян лука к посеву

64

4

Подготовка семян лука к посеву


65

5



Предпосев.обработка почвы под тыквен.и лукович.культур.Внесение удобр.и разбивка участка

66

6

Предпосев.обработка почвы под тыквен.и лукович.культур.Внесение удобр.и разбивка участка

67

7



Посев, посадка овощей, цветков

68

8

Посев, посадка овощей, цветков
















Календарно-тематическое планирование

6 класс



урока



урока в теме





Дата




Тема



Виды деятельности учащихся


Технология работы в сельском хозяйстве. Осень (6 часов)


1

1



Уборка и учет урожая на пришкольном участке

Уметь убирать овощи, учитывать их и закладывать их на хранение. Уборка урожая свеклы. Способы учета урожая. Овощные культуры(лук, морковь, свекла) Современные данные о посадке плодово-ягодных кустарниках

2

2

Уборка и учет урожая на пришкольном участке

3

3



Важнейшие плодово-ягод.культуры и особен.их выращ

4

4

Важнейшие плодово-ягод.культуры и особен.их выращ

5

5



Посадка черенков плодово-ягодных кустарников

6

6

Посадка черенков плодово-ягодных кустарников


Раздел 1 «Технологии обработки конструкционных материалов» (40 ч)



Тема «Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов» (18 ч)


7

1



Вводное занятие. ТБ в уч.мастерских. заготовка древесины, пороки древесины

Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда.

Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке

8

2

Свойства древесины

9

3



Чертежи деталей из древесины.

10

4

Сборочный чертеж. Спецификация составных частей изделия

11

5



Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей

12

6

Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей

13

7



Технология соединения брусков из древесины

14

8

Технология соединения брусков из древесины

15

9



Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

16

10

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом


17

11



Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

18

12

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

19

13



Устройство токарного станка по обработке древесины

20

14

Технология обработки древесины на токарном станке

21

15



Технология обработки древесины на токарном станке

22

16

Технология обработки древесины на токарном станке

23

17



Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями

24

18

Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями



Тема «Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов» (18 ч)


25

1



Элементы машиноведения


Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда.

Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий

26

2

Составные части машин

27

3



Свойства черных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов

28

4

Сортовой прокат

29

5



Чертежи деталей из сортового проката

30

6

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля

31

7



Технология изготовления изделий из сортового проката

32

8

Технология изготовления изделий из сортового проката

33

9



Технология изготовления изделий из сортового проката

34

10

Технология изготовления изделий из сортового проката

35

11



Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой

36

12

Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой

37

13



Рубка металла

38

14

Рубка металла

39

15



Опиливание заготовок из металла и пластмассы

40

16

Опиливание заготовок из металла и пластмассы

41

17



Отделка изделий из металла и пластмассы

42

18

Отделка изделий из металла и пластмассы



Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (4 ч)


43

1



Художественная обработка древесины

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда

44

2

Резьба по дереву

45

3



Виды резьбы по дереву и технология их выполнения

46

4

Виды резьбы по дереву и технология их выполнения


Раздел 2 «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)


47

1



Закрепление настенных предметов

Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев

48

2

Основы технологии штукатурных работ.

49

3



Основы технологии оклейки помещений обоями

50

4

Простейший ремонт сантехнического оборудования


Раздел 3 «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (10 ч)



Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (10 ч)


51

1



Выбор темы проекта.

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта

52

2

Формулирование требований к выбранному изделию.

53

3



Этапы выполнения проектов.

54

4

Этапы выполнения проектов.

55

5



Подготовка графической и технологической документации.

56

6

Подготовка графической и технологической документации.

57

7



Расчет стоимости материалов для изготовления изделия.

58

8

Окончательный контроль и оценка проекта.

59

9



Защита проекта.

60

10

Защита проекта.


Технология работы в сельском хозяйстве. Весна (8 часов)


61

1



Ознакомление с биологией и агротехникой овощных культур

Знать способы размножения растений. Понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения, сорт. Размножение семенами, подготовка семян к посеву. Способы выращивания овощных культур, необходимое оборудование и инструменты, правила посевов и посадок.Перекопка грядок. Разметка. Посев семян. Обустройство рассадника.

62

2

Ознакомление с биологией и агротехникой овощных культур

63

3



Выращивание и высадки рассады в грунт


64

4

Выращивание и высадки рассады в грунт


65

5



Пикировка, высадка овощей. Посев овощных культур в грунт

66

6

Пикировка, высадка овощей. Посев овощных культур в грунт

67

7



Предпосевная обработка почвы и внесение удобрений

68

8

Предпосевная обработка почвы и внесение удобрений





Календарно-тематическое планирование

7 класс



урока



урока в теме




Дата



Тема



Виды деятельности учащихся


Раздел. Технология работы в сельском хозяйстве. Осень (6 часов)


1

1



Уборка и учет урожая овощей и семян

Уметь убирать овощи, учитывать их и закладывать их на хранение. Уборка урожая свеклы. Способы учета урожая. Овощные культуры(лук, морковь, свекла) Современные данные о посадке плодово-ягодных кустарниках

2

2

Уборка и учет урожая овощей и семян

3

3



Главнейшие плодово-ягодные культуры и особенности их выращивания.

4

4

Главнейшие плодово-ягодные культуры и особенности их выращивания.

5

5



Практ.работа:заготов.черенков,обраб.ягодников,копка ям под саженцы

6

6

Практ.работа:заготов.черенков,обраб.ягодников,копка ям под саженцы


Раздел 1 «Технологии обработки конструкционных материалов» (38 ч)



Тема. Технология обработки древесины (20 часов)

7

1



Вводный урок. ТБ в учеб.мастерских.Физико-механич.свойства древесины. Пороки древесины


Использовать ПК для подготовки конструкторской и технологической документации. Настраивать дереворежущие инструменты. Рассчитывать отклонения и допуски на размеры деталей. Изготовлять изделия из древесины с шиповым соединением брусков. Соединять детали из древесины шкантами и шурупами в нагель. Изготовлять детали и изделия различных геометрических форм по чертежам и технологическим картам

Точить детали из древесины по чертежам, технологическим картам. Применять разметочные и контрольно-измерительные инструменты
при изготовлении деталей с фасонными поверхностями. Точить декоративные изделия

из древесины. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станках

8

2

Вводный урок. ТБ в учеб.мастерских.Физико-механич.свойства древесины. Пороки древесины

9

3



чтение и выполнение чертежей с конической фасонной поверхностью

10

4

чтение и выполнение чертежей с конической фасонной поверхностью

11

5



Заточка деревообраб.инструментов.Точение деталей с конической и фасонной поверхностью

12

6

Заточка деревообраб.инструментов.Точение деталей с конической и фасонной поверхностью

13

7



Изготовление деталей изделия на токарном станке

14

8

Изготовление деталей изделия на токарном станке

15

9



Изготовление деталей изделия на токарном станке

16

10

Изготовление деталей изделия на токарном станке

17

11



Изготовление деталей изделия на токарном станке

18

12

Изготовление деталей изделия на токарном станке

19

13



Изготовление деталей изделия на токарном станке

20

14

Изготовление деталей изделия на токарном станке

21

15



Сборка и отделка изделий

22

16

Сборка и отделка изделий

23

17



Сборка и отделка изделий

24

18

Сборка и отделка изделий

25

19



Сборка и отделка изделий

26

20

Сборка и отделка изделий



Тема. Технология обработки металла (18 часов)


27

1



Элементы машиноведения.

Знакомиться с термической обработкой стали. Получать навыки нарезания резьбы в металлах и искусственных материалах. Выявлять дефекты и устранять их. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по чертежам и технологическим картам

Изучать устройство токарного и фрезерного станков. Ознакомиться с инструментами для токарных и фрезерных работ. Управлять токарно-винторезным и фрезерным станками. Налаживать и настраивать станки. Соблюдать правила безопасного труда. Разрабатывать операционные карты для изготовления деталей вращения и деталей, получаемых фрезерованием. Изготовлять детали из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках по чертежам и технологическим картам

28

2

Лаб-практ.работа:ознаком.с устройст.токарно-винтов.станка и гориз-фрез.станка

29

3



Элементы машиноведения.

30

4

Лаб-практ.работа:ознаком.с устройст.токарно-винтов.станка и гориз-фрез.станка

31

5



Виды сталей.

32

6

Термообработка

33

7



Подготовка к работе и управление токарно-винтов.станком

34

8

Подготовка к работе и управление токарно-винтов.станком

35

9



Выполн.чертежей на изготов.деталей цилинд.формы.

36

10

Лаб-практ.раб:ознак.с токар.резцами,подрез.торцов

37

11



Обтачив.наружных и цилинд.повер,подрез.торцов.

38

12

Обтачив.наружных и цилинд.повер,подрез.торцов.

39

13



Точен.повер.деталей с уступами

40

14

Точен.повер.деталей с уступами

41

15



Нарезание наружной и внутрен.резьбы

42

16

Нарезание наружной и внутрен.резьбы

43

17



Управление фрезерным станком

44

18

Управление фрезерным станком


Глава. Технология домашнего хозяйства (6 часов)


45

1



Основы технологии оклейки помещений обоями.

Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декор. элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев

46

2

. Основы технологии оклейки помещений обоями.

47

3



Основы технологии малярных работ.

48

4

Основы технологии малярных работ

49

5



Основы технологии плиточных работ.

50

6

Основы технологии плиточных работ.



Глава. Технологии творческой и опытнической деятельности (10 часов)


51

1



Что такое творческие проекты?

Этапы выполнения проекта. Как защитить свой творческий проект?

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта

52

2

Выбор творческого проекта

53

3



Выполнение проекта

54

4

Выполнение проекта

55

5



Выполнение проекта

56

6

Выполнение проекта

57

7



Выполнение проекта

58

8

Выполнение проекта

59

9



Защита творческого проекта

60

10

Защита творческого проекта


Глава. Технология работы в сельском хозяйстве. Осень (8часов)


61

1



Особен.весенне-лет.посева плодово-ягодных.Сроки и способы прививки и их биолог.обоснования


Знать способы размножения растений. Понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения, сорт. Размножение семенами, подготовка семян к посеву. Способы выращивания овощных культур, необходимое оборудование и инструменты, правила посевов и посадок.Перекопка грядок. Разметка. Посев семян. Обустройство рассадника.

62

2

Особен.весенне-лет.посева плодово-ягодных.Сроки и способы прививки и их биолог.обоснования

63

3



Посев зерновых культур, уход и подкормка озимых

64

4

Посев зерновых культур, уход и подкормка озимых

65

5



Посев зерновых культур, уход и подкормка озимых

66

6

Посев зерновых культур, уход и подкормка озимых

67

7



Посев зерновых культур, уход и подкормка озимых

68

8

Посев зерновых культур, уход и подкормка озимых




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров295
Номер материала ДВ-423708
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх