Рабочая программа по информатике 10-11 класс

Вилюйский улус (район) с.Усун

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«1 Кюлетская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»:                                                               «Согласовано»:                                                              «Утверждено»:

на заседании МО ___                                                      Зам.директора по УМР                                                 Директор школы:                                                      

_____________/Дьячковская И.А. /                                _____________/Иванова А.С./                                     _____________/Томская С.В./

Протокол №____

от «_____»________________2017 г.                           от «_____»______________2017 г.                               от «_____»________________2017 г.

Рабочая программа

По информатике

Класс: 10

Количество часов: 34 часа, 1 час в неделю

Учитель: Дьячковская Ирина Алексеевна

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в соответствии с БУП-2008, и программой базового курса информатики, разработанной авторами учебников Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Пояснительная записка

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Настоящая программа составлена на основе  программы И.Г.Семакина «Информатика 10-11 классы. Базовый уровень. Примерная рабочая программа», М.- Бином: Лаборатория знаний, 2016.

Нормативно-правовая база разработки рабочей программы.

1.                       Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации, утверждённый 29 декабря 2012 года №273-ФЗ»;

2.                       Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 года №1089;

3.                       Примерная программа по предмету (базовый  уровень для среднего общего образования);

4.                       СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях;

5.                       Методические письма о преподавании предмета;

6.                       Требования к оснащению учебного процесса (по конкретному предмету);

7.                       Федеральный перечень учебников, учебных пособий, рекомендованных/допущенных к использованию в учебном процессе.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение

следующих целей:

-        освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

-        овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

-         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

-        воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

-        приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Общая характеристика учебного предмета.

Приоритетной задачей курса информатики является освоение информационной технологии решения задачи. При этом следует отметить, что в основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств. Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода. Основным моментом изучения информатики на базовом уровне является представление данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

· обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

· систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

· заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит системный характер;

· сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Программой предусмотрено проведение как непродолжительных практических работ (10-20 мин) на отработку отдельных технологических приёмов, так и практикумов  – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.

Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» входит в образовательную область «Математика и информатика» и является федеральным компонентом. В соответствии с учебным планом школы программа рассчитана на 68 часов в старшей школе:

10 класс — 34 часов, 11 класс -34 часов, 1 час в неделю.

Учебно-методический комплект.

1.        Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 10  класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2010.

2.        Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 11  класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2010 

3.        Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10-11  класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний

4.        Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2013. (Дополнительное пособие).

5.        Дополнительно: Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Информатика и ИКТ. Учебник 11 класс. Просвещение, 2010г.

Формы контроля.

Текущий контроль осуществляется с помощью фронтального опроса и практических работ (компьютерного практикума). Практические работы проводятся в соответствии с заданиями задачника-практикума.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) посредством контрольной работы в виде тестирования.

Итоговый контроль за весь курс осуществляется в виде тестирования в форме ЕГЭ.

Требования к уровню подготовки обучающихся по информатике и ИКТ

знать/понимать

1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".

2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей.

4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности

6. Назначение и функции операционных систем.

уметь

1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

2. Распознавать информационные процессы в различных системах.

3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)

10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Учебно-тематический план

Класс	Тема	Количество часов
		всего	теории	практики
10 класс	Информация	7	4	3
	Информационные процессы в сис­темах	9	5	4
	Информационные модели	8	4	4
	Программно-технические системы реализации информационных про­цессов	10	7	3
	За учебный год	34	20	14

Основное содержание

Информация и информационные процессы (9 часов)

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.

Классификация информационных процессов. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды. Защита информации.

Практические работы (3 час)

1. Измерение информации.

Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении, при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.

2. Информационные процессы

Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике).

3. Кодирование информации

Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.

4. Поиск информации

Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации.

5. Защита информации

Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации.

Информационные модели и системы (13 часов)

Моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей.

Объект, субъект, цель моделирования. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Формализация задач из различных предметных областей.

Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.

Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы. Информационные основы управления.

Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Практические работы (4 час)

6. Моделирование и формализация

Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

7. Исследование моделей

Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.

8. Информационные основы управления

Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков. Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма.

Информационные системы (5 часов)

Понятие и типы информационных систем. Базы данных. Системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Практическая работа (2 час)

9. Информационные системы. СУБД.

Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (5 часов)

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

Практическая работа (3 час)

10. Компьютер и программное обеспечение.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.

Резерв учебного времени – 2 час.

Всего – 34 час.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Литература для ученика

10        класс

1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый уровень: учебник для 10-11

    классов / И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер - М.: БИНОМ. Лаборатория зна­ний. 2008. - 176 с: ил.

2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И. Г. Сема­кин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.

    Шеина - М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

Литература для учителя.

1.Информатика и ИКТ. Базовый уровень 10-11 классы: методическое пособие / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннен.

    М,: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 102 с.: ил.

2. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый уровень: учеб­ник для 10-11   

    классов / И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. - 176 с: ил.

3. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.

    Шеина - М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

Перечень средств икт, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

-          Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео­изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

-          Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; техно­логический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в ра­боте учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

-          Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную уча­щимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цвет­ной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображе­ния большого формата.

-          Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - да­ет доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

-          Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

-          Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранны­ми объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначе­ния).

-          Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппа­рат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего ми­ра. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Технические средства обучения.

1.         Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

2.         Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

3.         Колонки (рабочее место учителя).

4.         Микрофон (рабочее место учителя).

5.         Проектор.

6.         Струйный принтер цветной.

7.         Сканер.

8.         Модем

9.         Локальная вычислительная сеть.

10.       Web-камера.

Вилюйский улус (район) с.Усун

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«1 Кюлетская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»:                                                               «Согласовано»:                                                              «Утверждено»:

на заседании МО ___                                                      Зам.директора по УМР                                                 Директор школы:                                                     

_____________/Дьячковская И.А. /                                _____________/Иванова А.С./                                     _____________/Томская С.В./

Протокол №____

от «_____»________________2017 г.                           от «_____»______________2017 г.                               от «_____»________________2017 г.

Рабочая программа

По информатике

Класс: 11

Количество часов: 34 часа, 1 час в неделю

Учитель: Дьячковская Ирина Алексеевна

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в соответствии с БУП-2008, и программой базового курса информатики, разработанной авторами учебников Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Пояснительная записка

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Настоящая программа составлена на основе  «Примерной программы среднего общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 10-11  классов в течение 68 часов (из расчета I час в неделю),  авторской программы курса «Информатика  ИКТ», общеобразовательный курс (базовый уровень) для 10-11 классов  Семакина И.Г., Хеннер Е.К.

Нормативно-правовая база разработки рабочей программы.

8.                       Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации, утверждённый 29 декабря 2012 года №273-ФЗ»;

9.                       Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 года №1089;

10.                   Примерная программа по предмету (базовый  уровень для среднего общего образования);

11.                   СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях;

12.                   Методические письма о преподавании предмета;

13.                   Требования к оснащению учебного процесса (по конкретному предмету);

14.                   Федеральный перечень учебников, учебных пособий, рекомендованных/допущенных к использованию в учебном процессе.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение

следующих целей:

-        освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

-        овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

-         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

-        воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

-        приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Общая характеристика учебного предмета.

Приоритетной задачей курса информатики является освоение информационной технологии решения задачи. При этом следует отметить, что в основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств. Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода. Основным моментом изучения информатики на базовом уровне является представление данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

· обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

· систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

· заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит системный характер;

· сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Программой предусмотрено проведение как непродолжительных практических работ (10-20 мин) на отработку отдельных технологических приёмов, так и практикумов  – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.

Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» входит в образовательную область «Математика и информатика» и является федеральным компонентом. В соответствии с учебным планом школы программа рассчитана на 68 часов в старшей школе:

10 класс — 34 часов, 11 класс -34 часов, 1 час в неделю.

Учебно-методический комплект.

6.        Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 10  класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2010.

7.        Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 11  класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2010 

8.        Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10-11  класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний

9.        Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2013. (Дополнительное пособие).

10.    Дополнительно: Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Информатика и ИКТ. Учебник 11 класс. Просвещение, 2010г.

Формы контроля.

Текущий контроль осуществляется с помощью фронтального опроса и практических работ (компьютерного практикума). Практические работы проводятся в соответствии с заданиями задачника-практикума.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) посредством контрольной работы в виде тестирования.

Итоговый контроль за весь курс осуществляется в виде тестирования в форме ЕГЭ.

Требования к уровню подготовки обучающихся по информатике и ИКТ

знать/понимать

1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".

2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей.

4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности

6. Назначение и функции операционных систем.

уметь

1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

2. Распознавать информационные процессы в различных системах.

3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)

10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Учебно-тематический план

Класс	Тема	Количество часов
		всего	теории	практики
11 класс	Технология использования и разработки информационных систем	23	8	15
	Технология информационного мо­делирования	7	4	3
	Основы социальной информатики	4	2	2
	За учебный год	34	14	20

Основное содержание

Компьютерные технологии представления информации (7 час)

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. Представление графической и звуковой информации: MIDI и цифровая запись.

Практическая работа (2 час)

11. Представление информации в компьютере.

Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку текстовой, графической и звуковой информации. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой.

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (12 часов).

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Практическая работа (7 час)

12. Создание и преобразование информационных объектов.

Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида.

Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных.

Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений.

Создание мультимедийной презентации.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) (10 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Информационные услуги Интернета. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов. Форматирование текста и размещение графики. Структура и дизайн слайда. Тестирование и публикация Web-сайта.

Практическая работа (5 час)

13. Компьютерные сети.

Подключение к Интернету. Настройка модема. Настройка почтовой программы Outlook Express. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Разработка Web-сайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта.

Основы социальной информатики (2 часа)

Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

Резерв учебного времени – 3 час.

Всего – 34 час.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Литература для ученика

10          класс

1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый уровень: учебник для 10-11

    классов / И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер - М.: БИНОМ. Лаборатория зна­ний. 2008. - 176 с: ил.

2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И. Г. Сема­кин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.

    Шеина - М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

Литература для учителя.

1.Информатика и ИКТ. Базовый уровень 10-11 классы: методическое пособие / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннен.

    М,: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 102 с.: ил.

2. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый уровень: учеб­ник для 10-11   

    классов / И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. - 176 с: ил.

3. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.

    Шеина - М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

Перечень средств икт, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

-  Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео­изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

-  Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; техно­логический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в ра­боте учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

-  Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную уча­щимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цвет­ной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображе­ния большого формата.

-  Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - да­ет доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

-  Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

-  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранны­ми объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначе­ния).

-  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппа­рат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего ми­ра. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Технические средства обучения.

1.           Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

2.           Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

3.           Колонки (рабочее место учителя).

4.           Микрофон (рабочее место учителя).

5.           Проектор.

6.           Струйный принтер цветной.

7.           Сканер.

8.           Модем

9.           Локальная вычислительная сеть.

10.         Web-камера.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«1  Кюлетская общеобразовательная школа»

«Согласовано»:

Зам. директора по УМР

_________________

      Иванова А.С.

от «___»_______________2017 г.

Календарно – тематическое планирование

по информатике

Класс: 10

Учитель: Дьячковская Ирина Алексеевна

Количество часов: 34 часа, в неделю: 1 час

Планирование составлено на основе рабочей программы по информатике 10 класса Дьячковской И.А.

Наименование раздела	№ урока	Тема урока	Кол- во часов	Практическая часть программы	Виды учебной деятельности обучающихся	Домашнее задание	Дата
							план	факт
Глава 1. Информация. 7 ч.	1.	Правила ТБ в  кабинете информатики. Понятие информации	1		Учебно-организационные умения: организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; вести познавательную деятельность . Учебно-информационные умения: пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, энциклопедиями. Составлять план, конспект. Учебно- интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; выделять главное,  устанавливать причинно-следственные связи. Учебно-коммуникативные умения: умение слушать; выражать свои мысли, задавать уточняющие вопросы; аргументировать; доказывать; выступать перед аудиторией.	§ 1 Вопросы 1-7
	2.	Представление информации, языки, кодирование.	1			§ 2 Вопросы 1-7
	3.	Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов	1	Практическая работа №1
	4.	Создание, редактирование и форматирование документов.	1	Практическая работа№2
	5.	Измерение информации. Объемный подход.	1	Практическая работа№3(1)		§3 Вопросы 1-5
	6.	Измерение информации. Содержательный подход.	1	Практическая работа№3(2)		§ 4 Вопросы 1-4
	7.	Контрольная работа №1 по теме «Информация»	1	Контроль знаний и навыков

Наименование раздела	№ урока		Тема урока	Кол-во часов	Практическая часть программы		Виды учебной деятельности обучающихся		Домашнее задание	Дата
										план	факт
	8.	Понятие системы.		1				Учебно-организационные умения: организовать свое рабочее место; текущую работу;   осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе. Учебно-информационные умения: пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями. Составлять план, конспект. Учебно- интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; выделять главное, существенное; устанавливать причинно-следственные связи. Учебно-коммуникативные умения: умение слушать; литературным языком выражать свои мысли, пользоваться специальным языком; задавать уточняющие вопросы; аргументировать; доказывать; выступать перед аудиторией; составлять план выступлений; умение слушать учителя и одновременно записывать содержание его рассказа	§ 5 вопросы 3-9
Глава 2. Информационные процессы в системах.  9ч.	9.	Информационные процессы в естественных и искусственных системах.		1					§ 6
	10.	Хранение информации.		1					§ 7
	11.	Передача информации.		1					§ 8 Задания №8,9
	12.	Обработка информации и алгоритмы		1		Практическая работа№4			§ 9 вопросы 1-6
	13.	Автоматическая обработка информации		1		Практическая работа№5			§ 10 Задания №1­4
	14.	Поиск данных		1		Практическая работа№6			§ 11 вопросы 1-3
	15.	Защита информации.		1		Практическая работа№7			§ 12 вопросы 6­12
	16.	Контрольная работа №2 «Информационные процессы в системах»		1		Контроль знаний и навыков
	17.	Компьютерное информационное моделирование		1		Практическая работа№8		Учебно-организационные умения: организовать свое рабочее место;	§ 13 Вопросы 2-4

Название раздела	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Практическая часть программы	Виды учебной деятельности обучающихся	Домашнее задание	Дата
							план	факт

Глава 3. Информационные модели 8ч.	18.	Структура данных: деревья, сети, графы, таблицы	1		нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе. Учебно-информационные умения: пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями. Составлять план, конспект. Учебно-интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; выделять главное, существенное; устанавливать причинно-следственные связи. Учебно-коммуникативные умения: умение слушать; выражать  свои мысли, пользоваться специальным языком; задавать уточняющие вопросы; аргументировать; доказывать; выступать перед аудиторией; составлять план выступлений; умение слушать учителя и одновременно записывать содержание его рассказа	§ 14 вопросы 6- 12
	19.	Структура данных: деревья, сети, графы, таблицы	1	Практическая работа №9		§ 14 вопросы 15- 17
	20.	Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков	1	Практическая работа №10
	21.	Пример структуры данных- модель предметной области	1			§ 15 вопросы 1-2
	22.	Алгоритм как модель деятельности	1			§ 16 вопросы 1-2 Задания №10-11
	23.	Управление алгоритмическим исполнителем.	1	Практическая работа №11
	24.	Контрольная работа №3 по теме: «Информационные модели»		Контроль знаний и навыков
	25.	Компьютер - универсальная техническая система обработки информации	1			§ 17 вопросы 1-4

Название раздела	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Практическая Часть программы	Виды учебной деятельности обучающихся	Домашнее задание	Дата
							план	факт
Глава 4. Программно-технические системы реализации информационных процессов 8 ч.	26.	Выбор конфигурации компьютера.	1	Практическая Работа №12	Учебно-организационные умения: организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе. Учебно-информационные умения: пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями. Составлять план, конспект. Учебно- интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; выделять главное, существенное; устанавливать причинно-следственные связи.
	27.	Программное обеспечение компьютера	1			§ 18 вопросы 1-6
	28.	Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел	1			§ 19 вопросы 1-2 Задания №5
	29.	Представление чисел.	1	Практическая работа №13
	30.	Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики и звука	1			§ 20 вопросы 1-10
	31.	Представление текста, графики, звука.	1	Практическая работа №14
	32.	Контрольная работа №4 по теме: «Программно- технические системы реализации информационных процессов»	1	Контроль знаний и навыков
	33.	Развитие архитектуры вычислительных систем	1			§ 21 вопросы 1-5
	34.	Организация локальных и глобальных сетей	1			§ 22,23

Итого:

Практических работ - 14

Контрольных работ  - 4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«1  Кюлетская общеобразовательная школа»

«Согласовано»:

Зам. директора по УМР

_________________

      Иванова А.С.

от «___»_______________2017 г.

Календарно – тематическое планирование

по информатике

Класс: 11

Учитель: Дьячковская Ирина Алексеевна

Количество часов: 34 часа, в неделю: 1 час

Планирование составлено на основе рабочей программы по информатике 11 класса Дьячковской И.А.

Название раздела	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Практическая Часть программы	Виды учебной деятельности обучающихся	Домашнее задание	Дата
							план	факт
Глава 5. Технология использования и разработки информационных систем (23 часов)	1.	Информационные системы	1		Узнать о назначении, составе и  разновидности информационных систем.	§ 24, вопросы и задания
	2.	Гипертекст	1		Узнать что такое гипертекст, гиперссылка; какие средства, текстового процессора, для орга­низации документа с гиперструктурой.. Научиться организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.	§ 25, вопросы и задания
	3.	Гипертекстовые структуры	1	Практическая работа № 3.1
	4.	Интернет как глобальная информационная система	1		Познакомиться с назначением коммуникационных и информационных служб Интернета. Выяснить что такое прикладные протоколы; Запомнить основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес. Работать с электронной почтой;	§ 26, вопросы и задания
	5.	Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями	1	Практическая работа № 3.2		Работа № 3.2 (задания 2,3)
	6.	World Wide Web –всемирная паутина	1			§ 27, вопросы и задания
	7.	Интернет: работа с браузером. Просмотр и сохранение Web-страниц	1	Практическая работа № 3.3, 3.4
	8.	Средства поиска данных в Интернете. Интернет: работа с поисковыми системами	1	Практическая работа № 3.5	Узнать что такое поисковый каталог и   поисковый указатель, их организация, назначение; Извлекать данные из файловых архивов, осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.	§ 28, вопросы
	9.	Web-сайт Интернет: создание Web-сайта с помощью Microsoft Word	1	Практическая работа № 3.6 (1)		§ 29, вопросы Подобрать материал для Web-сайта
Название раздела	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Практическая Часть программы	Виды учебной деятельности обучающихся	Домашнее задание	Дата
							план	факт

Глава 5. Технология использования и разработки информационных систем (23 часов)	10.	Интернет: создание Web-сайта с помощью Microsoft Word	1	Практическая работа № 3.6 (2)	Узнать какие существуют средства для создания Web-страниц, в чем состоит проектирование сайта, как опубликовать сайт. Создать простой сайт в MS Word	Повтор § 26-29, вопросы Подготовка к к/р
	11.	Контрольная работа № 1 «Интернет»	1
	12.	Геоинформационные системы	1		Узнать такое ГИС; области приложения ГИС; как устроена ГИС; приемы навигации в ГИС.    Научиться осуществлять поиск информации в ГИС.	§ 30, вопросы
	13.	Поиск информации в геоинформационных системах.	1	Практическая работа № 3.8
	14.	База данных – основа информационной системы Знакомство с СУБД MS Access	1	Практическая работа № 3.9	Узнать что такое база данных (БД); основные понятия реляционных БД;  определение и назначение СУБД; основы организации многотабличной БД; что такое схема БД; что такое целостность данных; Научиться создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, Microsoft Access).	§ 31, вопросы и задания
	15.	Проектирование многотабличной базы данных	1			§ 32, вопросы и задания
	16.	Создание базы данных Создание базы данных «Приемная комиссия»	1	Практическая работа № 3.10		§ 33, вопросы и задания
	17.	Создание базы данных «Приемная комиссия»	1	Практическая работа № 3.10

Название раздела	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Практическая Часть программы	Виды учебной деятельности обучающихся	Домашнее задание	Дата
							план	факт
Глава 5. Технология использования и разработки информационных систем (23 часов)	18.	Запросы как приложения информационной системы. Реализация простых запросов с помощью конструктора	1	Практическая работа № 3.11	Познакомиться со структурой команды запроса на выборку данных из БД; Научиться организовывать и  реализовывать запросы на выборку данных в кон­структоре запросов.	§ 34, вопросы и задания
	19.	Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой	1	Практическая работа № 3.12	Использовать основные логические операции в запросах; Узнать правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов. Реализовывать запросы со сложными условиями выборки. Реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень); Создавать отчеты (углубленный уровень).
	20.	Логические условия выбора Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»	1	Практическая работа № 3.13		§ 35, вопросы и задания
	21.	Реализация запросов на удаление. Использование вычисляемых полей	1	Практическая работа № 3.14
	22.	Создание отчетов	1	Практическая работа № 3.15*		Повтор § 31-35, вопросы Подготовка к к/р
	23.	Контрольная работа № 2 «Базы данных»	1
	24.	Моделирование зависимостей между величинами.	1		Познакомиться с понятиями: величина, имя величины, тип величины, значение величины. Узнать что такое математическая модель.	§ 36 вопросы и задания
	25.	Получение регрессионных моделей в MS Excel	1	Практическая работа № 3.16
Название раздела	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Практическая Часть программы	Виды учебной деятельности обучающихся	Домашнее задание	Дата
							план	Факт
Глава 6. Технология информационного моделирования (8 часов)	26.	Модели статистического прогнозирования Прогнозирование в MS Excel	1	Практическая работа № 3.17	Узнать для решения каких практических задач используется ста­тистика; что такое регрессионная модель; как происходит прогнозирование по регрессионной модели. Научиться используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов.	§ 37, вопросы и задания
	27.	Корреляционное моделирование	1		Узнать такое корреляционная зависимость; коэффициент корреляции; какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа. Научиться вычислять коэффициент корреляционной зависимости с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).	§ 38, вопросы и задания
	28.	Расчет корреляционных зависимостей в MS Excel	1	Практическая работа № 3.18
	29.	Оптимальное планирование	1		Познакомиться с понятием оптимальное планирование; Узнать что такое ресурсы; как в модели описывается ограничен­ность ресурсов; Выяснить что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены; Узнать какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования. Научиться решать задачу оптимального планирования с помощью табличного процессора (Поиск решения в Microsoft Excel).	§ 39, вопросы и задания
Глава 6. Технология информационного моделирования (8 часов)	30.	Решение задач оптимального планирования в MS Excel	1	Практическая работа № 3.19		Повтор § 36-39, вопросы Подготовка к к/р
	31	Контрольная работа № 3 «Информационное моделирование»	1		Узнать что такое информационные ресурсы общества; что относится к информационным услугам; в чем состоят основные черты информационного общества. Научиться соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.
Глава 7. Социальная информатика.	32.	Социальная информатика.	1			Подготовка докладов по темам§ 40-43
	33.	Итоговое контрольное тестирование № 4 за курс 10-11 класс	1
	34	Защита презентаций по теме «Социальная информатика»	1

Итого:

Практических работ – 18

Контрольных работ - 4