Рабочая программа по информатике 11 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ИНФОРМАТИКА»

Класс: 11

Уровень обучения: базовый

Срок реализации: на 2022-2023 у.г.

Количество часов в год:70 ч. 

Количество часов в неделю: 2 ч.

Программа: составлена в соответствии примерной программы среднего общего образования: «Информатика и ИКТ»  (базовый уровень) и на основе  авторской программы «Информатика» для 10-11 классов (базовый уровень). Авторы: И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер, Т.Ю.Шеина «БИНОМ.Лаборатория знаний»

Учебно-методический комплекс:

Семакин И.Г. Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014  ISBN 978-5-9963-0271-0 Комплект электронных ресурсов сайта издательства БИНОМ. Лаборатория знаний (http://metodist.lbz.ru).

Распределение часов по полугодиям

I полугодие				II полугодие				Всего
план		факт		план		факт		план		факт
у	к/р	у	к/р	у	к/р	у	к/р	у	к/р	у	к/р
33	2			33	2			66	4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа учебного предмета «Информатика» в 11 классе основана на нормативных документах:

-    Федеральный закон от 31 декабря 2015 г. №1577-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп. от 02.03.2016г. №46 –ФЗ);

-    Приказ   Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении ФГОС основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изм. и доп. от 29.12.2014 г.);

-    Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ;

-    Авторской программы по информатике и ИКТ для 10-11 классов (базовый уровень). Авторы: И.Г.Семакин, Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. «БИНОМ.

Лаборатория знаний»;

Цели и задачи обучения информатике:

o      освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; o овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин; o развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении других школьных предметов; 

o      воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;  o приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

o      приобретение знаний по основным содержательным линиям изучения курса информатики и ИКТ; o овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов; o освоение ключевых компетенций.

Общая характеристика учебного предмета «Информатика»

Курс информатики в 10–11 классах рассчитан на продолжение изучения базового курса в  7–9 классах. Систематизирующая основа содержания предмета «Информатика», включает в себя следующие разделы:

1.  Теоретические основы информатики.

2.  Средства информатизации (технические и программные).

3.  Информационные технологии.

4.  Социальная информатика.

Учебные предметы, изучаемые в 10–11 классах на базовом уровне, имеют общеобразовательную направленность. Следовательно, изучение информатики на базовом уровне в старших классах продолжает общеобразовательную линию курса информатики в основной школе. Опираясь на достигнутые в основной школе знания и умения, курс информатики для 10–11 классов развивает их по всем отмеченным выше четырем разделам образовательной области. Повышению научного уровня содержания курса способствует более высокий уровень развития и грамотности старшеклассников по сравнению с учениками основной школы. Это позволяет, например, рассматривать некоторые философские вопросы информатики, шире использовать математический аппарат в темах, относящихся к теоретическим основам информатики, к информационному моделированию. 

Через содержательную линию «Информационное моделирование» (входит в раздел теоретических основ информатики) в значительной степени проявляется метапредметная роль информатики. Здесь решаемые задачи относятся к различным предметным областям, а информатика предоставляет для их решения свою методологию и инструменты. Повышенному (по сравнению с основной школой) уровню изучения вопросов информационного моделирования способствуют новые знания, полученные старшеклассниками при изучении других дисциплин, в частности, математики.

В разделах, относящихся к информационным технологиям, ученики приобретают новые знания о возможностях ИКТ и навыки работы с ними, что приближает их к уровню применения ИКТ в профессиональных областях. В частности, большое внимание в курсе уделяется развитию знаний и умений в разработке баз данных (БД). В дополнение к курсу основной школы изучаются методы проектирования и разработки многотабличных БД и приложений к ним. Рассматриваемые задачи дают представление о создании реальных производственных информационных систем.

В разделе, посвященном Интернету, ученики получают новые знания о техническом и программном обеспечении глобальных компьютерных сетей, о функционирующих на их базе информационных сервисах. В этом же разделе ученики знакомятся с основами сайтостроения, осваивают работу с одним из высокоуровневых средств для разработки сайтов (конструктор сайтов).

Значительное место в содержании курса занимает линия алгоритмизации и программирования. Она также является продолжением изучения этих вопросов в курсе основной школы. Новым элементом является знакомство с основами теории алгоритмов. Углубляются знания языка программирования, развиваются умения и навыки решения на компьютере типовых задач обработки информации путем программирования.

В разделе социальной информатики на более глубоком уровне, чем в основной школе, раскрываются проблемы информатизации общества, информационного права, информационной безопасности. 

Место учебного предмета «Информатика» в учебном  плане

		11 класс
Вариативная часть	Базовый уровень	1 час в неделю
	Компонент образовательного учреждения	1 час в неделю
Итого часов в неделю		2 часа
Количество часов в год		70 часов

Контрольные работы 11 класс

Тема раздела	Тема контрольной работы	Дата
1. Информационные системы и СУБД	1. СУБД	25.11
2. Интернет	2. Интернет	27.01
3. Информационное моделирование	3. Информационное моделирование.	3.05

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ  В 11 КЛАССЕ

Введение - 2 ч.

Тема 1. Информационные системы и базы данных – 20 часов

Что такое система М одели систем. Пример структурной модели предметной области. Что такое информационная система. База данных - основа информационной системы. Проектирование многотабличной базы данных. Создание базы данных. Запросы как приложения информационной системы. Логические условия выбора данных. Практические работы Модели систем.

Проектные задания по системологии.

Знакомство с СУБД.Создание базы данных «Приемная комиссия».

Проектное задание на самостоятельную разработку базы данных.

Реализация простых запросов в режиме дизайна. Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой. Реализация сложных запросов в базе данных «Приемная комиссия». Тема 2. Интернет – 15 часов

Организация глобальных сетей. Интернет как глобальная информационная система. World Wide Web – Всемирная паутина. Инструменты для разработки web-сайтов. Основы сайтостроения.

Практические работы

Работа с электронной почтой и телеконференциями

Работа с браузером. Просмотр web-страниц. Создание загруженных web-страниц Работа с поисковыми системами.

Разработка сайта «Моя семья»,  «Животный мир»,  «Наш класс».

Проект

Тема 3. Информационное моделирование – 22 часа

Компьютерное информационное моделирование. Моделирование зависимостей между величинами. Модели статистического прогнозирования. Моделирование корреляционных зависимостей. Модели оптимального планирования. 

Практические работы

Получение регрессивных моделей. Прогнозирование 

Проектные задания на получение регрессивных зависимостей

Проектные задания по теме  «Корреляционные зависимости»

Решение задач оптимального планирования. Проектные задания по теме «Оптимальное планирование» Тема 4. Социальная информатика – 8 часов

Информационные ресурсы. Информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере. Информационное право и безопасность. 

Практические работы

Проект: подготовка реферата по социальной информатике

Резерв учебного времени – 3 часа. Всего – 70 часов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ В 11 КЛАССЕ

Тема 1. Информационные системы и базы данных Учащиеся должны знать: 

-                                  основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема; основные свойства систем;

-                                  что такое системный подход в науке и практике;

-                                  модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель; - использование графов для описания структур систем.

-                                  что такое база данных (БД); основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

-                                  определение и назначение СУБД;

-                                  основы организации многотабличной БД;

-                                  что такое схема БД; что такое целостность данных;

-                                  этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД;

-                                  структуру команды запроса на выборку данных из БД;

-                                  организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

-                                  основные логические операции, используемые в запросах;

-                                  правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.

Учащиеся должны уметь:

-                                  приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.); анализировать состав и структуру систем;

-                                  различать связи материальные и информационные; создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД; - реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов; - реализовывать запросы со сложными условиями выборки.

Тема 2. Интернет

Учащиеся должны знать: 

-                                  назначение  коммуникационных служб Интернета; назначение информационных служб Интернета;

-                                  что такое прикладные протоколы;

-                                  основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес; - что такое  поисковый каталог: организацию, назначение;

-                                  что такое поисковый указатель: организацию, назначение.

-                                  какие существуют средства для создания web-страниц; в чем состоит проектирование web-сайта; что значит опубликовать web-сайт.

Учащиеся должны уметь:

-                                  работать с электронной почтой; извлекать данные из файловых архивов;

-                                  осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

-                                  создавать несложный web-сайт с помощью редактора  сайтов.

Тема 3. Информационное моделирование Учащиеся должны знать: 

-                                  понятие модели; понятие информационной модели;

-                                  этапы построения компьютерной информационной модели;

-                                  понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;

-                                  что такое математическая модель; формы представления зависимостей между величинами.

-                                  - для решения каких практических задач используется статистика;

-                                  что такое регрессионная модель; как происходит прогнозирование по регрессионной модели.

-                                  что такое корреляционная зависимость; что такое коэффициент корреляции;

-                                  какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.

-                                  что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов;

-                                  что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены;

-                                  в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;

-                                  какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

Учащиеся должны уметь:

-                                  с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами.

-                                  используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов;

-                                  осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели.

-                                  вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Excel). - решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (надстройка «Поиск решения» в  Microsoft Excel).

Тема 4. Социальная информатика Учащиеся должны знать: 

-                                  что такое информационные ресурсы общества; из чего складывается рынок информационных ресурсов; - что относится к информационным услугам; в чем состоят основные черты информационного общества;

-                                  причины информационного кризиса и пути его преодоления;

-                                  какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества.

-                                  основные законодательные акты в информационной сфере;

-                                  суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ В 11 КЛАССАХ

Устные ответы

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых закономерностей, даёт точное определение  и истолкование основных понятий, величин и единиц их измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, материалом усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых алгоритмов, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования алгоритмов или их составления; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной не грубой ошибки и трёх недочётов, допустил четыре или пять недочётов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и учениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов. Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при нали- чии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы. Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.   Самостоятельная работа на ПК оценивается следующим образом: оценка «5» ставится, если:

-  учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

-  работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы; оценка «4» ставится, если:

-  работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи; - правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

-  работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.  оценка «3» ставится, если:

-  работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.  оценка «2» ставится, если:

-  допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. 

Перечень ошибок Грубые ошибки

1.  Незнание определений основных понятий, правил, основных положений теории, приёмов составления алгоритмов.

2.  Неумение выделять в ответе главное.

3.  Неумение применять знания для решения задач и объяснения блок-схем алгоритмов, неправильно сформулированные вопросы задачи или неверное объяснение хода её решения, незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённых в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения,  не верное применение операторов в программах, их незнание.

4.  Неумение читать программы, алгоритмы, блок-схемы.

5.  Неумение подготовить к работе ЭВМ, запустить программу, отладить её, получить результаты и объяснить их.

6.  Небрежное отношение к ЭВМ.

7.  Нарушение требований правил безопасного труда при работе на ЭВМ.

Негрубые ошибки

1.    Неточность формулировок, определений, понятий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки синтаксического характера.

2.    Пропуск или неточное написание тестов в операторах ввода-вывода.

3.    Нерациональный выбор решения задачи.

Недочёты

1.  Нерациональные записи в алгоритмах, преобразований и решений задач.

2.Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.  Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.  Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.  Орфографические  и пунктуационные ошибки.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 

o учебник «Информатика» базового уровня для 11 класса (авторы: Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.); o задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией Семакина И. Г., Хеннера Е. К.; o методическое пособие для учителя; o электронное приложение.

Информационно-коммуникационные средства

 Авторская мастерская Л.Л.Босовой по адресу http://metodist.lbz.ru;

Материально-техническое обеспечение   Технические средства обучения

-      персональный компьютер для учителя;

-      персональный компьютер для учащихся (10 шт.)

 Программные средства обучения:

-      обучающие компьютерные программы-тренажеры «Руки солиста»;

-      мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, программные оболочки Teaching&Training&Testing; - операционные системы Windows 7, 8, XP.

-      Офисные приложения Microsoft Office 2007, 2013

                     Оборудование класса:                              

-      ученические двухместные столы с комплектом стульев; 

-      стол учительский;

-      шкаф для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.;

-      стол компьютерный (10 шт.); 

-      компьютерные кресла (10 шт.);  

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 11 КЛАССЕ

Тема (раздел учебника)		Всего часов	Теория	Практика (номер работы)
Введение. Техника безопасности.		2 ч.
1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И БАЗЫ ДАННЫХ		20 ч.
1. Системный анализ (§1-4)		4	2	2 (Работа 1.1)
2. Базы данных (§5-9)		10	5	5 (Работы 1.3,1.4, 1,6, 1.7, 1.8)
Проект: системология		2		2(Работа 1.2).
Проект: разработка базы данных		4		4(Работа 1.5).
2. ИНТЕРНЕТ		15 ч.
3. Организация и услуги Интернет ( §10-12)		6	2	4 (Работы 2.1-2.4)
4. Основы сайтостроения ( §13-15)		5	2	3 (Работы 2.5-2.7)
Проект: разработка сайтов		4		4(Работа 2.8.)
3. ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ		22 ч.
5. Компьютерное информационное моделирование ( §16)		1	1
6. Моделирование зависимостей между величинами ( §17)		3	1	2 (Работа 3.1)
7. Модели статистического прогнозирования ( §18)		4	2	2 (Работа 3.2)
8. Моделирование корреляционных зависимостей (§19)		4	2	2 (Работа 3.4)
9. Модели оптимального планирования ( §20)		4	2	2 (Работа 3.6)
Проект: получение регрессионных зависимостей		2		2(Работа 3.3).
Проект: корреляционный анализ		2		2(Работа 3.5).
Проект: оптимальное планирование		2		2(Работа 3.7).
4. СОЦИАЛЬНАЯ   ИНФОРМАТИКА		8 ч.
10. Информационное общество		2	1
11. Информационное право и безопасность		3	2
Проект: подготовка реферата по социальной информатике		3		3
	резерв	3
	Всего:	70 часов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 11 КЛАССЕ

№	Дата		Тема урока	Основные виды и формы учебной деятельности	Оборудование	ЭОР	Виды контрол я	Домашнее задание	Требования к результату	Примечание
	план	факт
	07.09		Введение. Техника безопасности и организация рабочего места, охрана труда	Беседа. Устный опрос. Объяснение учителя	Презентация «Техника безопасности и организация рабочего места»		Устный опрос	Предисловие	Учащиеся должны знать правила поведения в кабинете информатики, правильно организовать рабочее место за компьютером. Строго соблюдать личную гигиену и безопасность при работе за компьютером.
	09.09		Повторение	Беседа. Решение текстовых количественных и качественных задач	УМК мультимедиакомплекс	http://fci or.edu.ru
	Тема 1. Информационные системы и базы данных (20 часов)
	14.09		Что такое система. Модели систем	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс	http://fci or.edu.ru		§1, 2 вопросы и задания	Учащиеся должны знать: основные свойства систем; что такое системный подход в науке и практике; модели систем: модель «черного ящика», состава, структурную модель; использование графов для описания структур систем.
	16.09		Практическая работа по теме : «Модели систем»	Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс		П.Р.1.1	§1, 2 повт.

									Учащиеся должны уметь: приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.); анализировать состав и структуру систем; различать связи материальные и информационные.
	21.09		Пример структурной модели предметной области. Что такое информационная система	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЦОР	http://fci or.edu.ru		§3, §4 вопросы и задания	Учащиеся должны знать: что такое база данных (БД); основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; основы организации многотабличной БД; что такое схема БД; что такое целостность данных; этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД; основные логические операции, используемые в запросах; Учащиеся должны уметь: создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД;
	23.09		Практическая работа по теме: Проектные задания по системологии»	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР	http://fci or.edu.ru	П.Р.1.2	Работа 1.2 Задание 1
	28.09		Практическая работа по теме: Проектные задания по системологии» (реферат)	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.1.2 (реферат )	Работа 1.2 Задание 2
	30.09		Базы данных – основа информационной системы	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР	http://fci or.edu.ru		§5 вопросы и задания
	05.10		Практическая работа по теме: «Знакомство с СУБД Access	Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.1.3	§5 повт.

0	07.10		Проектирование многотабличной базы данных	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЦОР	http://fci or.edu.ru		§6 вопросы и задания
1	12.10		Практическая работа по теме: «Создание БД Приемная комиссия»	Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.1.4.	§6 повт. вопросы и задания
2	14.10		Создание базы данных	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЦОР	http://fci or.edu.ru		§7 вопросы и задания
3	19.10		Практическая работа по теме: «Проектные задания на самостоятельную работку БД»	Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.1.5  этап 1	§7 повт. вопросы и задания
4	21.10		Запросы как приложения информационной системы	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЦОР	http://fci or.edu.ru		§8 вопросы и задания
5	26.10		Практическая работа по теме: «Реализация простых запросов в режиме дизайна»	Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.1.6	§8 повт. вопросы и задания
6	28.10		Логические условия выбора данных	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЦОР	http://fci or.edu.ru		§9 вопросы и задания
7	09.11		Практическая работа по теме: «Расширение БД Приемная комиссия. Работа с формой»	Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.1.7	§9 вопросы и задания
8	11.11		Практическая работа по теме:	Выполнение работ практикума	УМК мультимедиа-		П.Р.1.8	Инд.задание

			«Реализация сложных запросов к БД Приемная комиссия»		комплекс, ЭОР
9	16.11		Практическая работа по теме: «Проектные задания на самостоятельную работку БД»	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.1.5 этап 2	Инд.залание
0	18.11		Практическая работа по теме: «Создание отчета»	Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.1.9	Инд.задание
1	23.11		Практическая работа по теме: «Проектные задания на самостоятельную работку БД»	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.1.5 этап 3
2	25.11		Контрольная работа «СУБД»	Индивидуальное задание			К.Р.№1	Инд.залание
	Тема 2. Интернет (15 часов)
3	30.11		Организация глобальных сетей	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЦОР	http://fci or.edu.ru		§10 вопросы и задания	Учащиеся должны знать: назначение коммуникационных служб Интернета;  протоколы; основные понятия WWW: web- страница, webсервер, web- сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес; что такое поисковый
4	2.12		Интернет как глобальная информационная система	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЦОР	http://fci or.edu.ru		§11 вопросы и задания
5	7.12		Практическая работа по теме: «Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференция	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.2.1	§12 вопросы и задания

			ми»						каталог: организация, назначение; что такое поисковый указатель: организация, назначение. Учащиеся должны уметь: работать с электронной почтой; извлекать данные из файловых архивов; осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.
6	9.12		Практическая работа по теме: «Интернет. Работа с браузером. Просмотр webстраниц»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.2.2	Инд.задания
7	14.12		Практическая работа по теме: «Сохранение загруженных web-страниц»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.2.3	Инд.задания
8	16.12		Практическая работа по теме: «Работа с поисковыми системами»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.2.4	Инд.задания
9	21.12		Инструменты для разработки web-сайтов Создание сайта «Домашняя страница» Практическая работа по теме: «Разработка сайта «Моя семья»	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.2.5	§13,14 вопросы и задания	Учащиеся должны знать:  какие существуют средства для создания webстраниц; в чем состоит проектирование webсайта; что значит опубликовать webсайт. Учащиеся должны уметь:оздать несложный web-сайт с помощью редактора сайтов.
0	23.12		Создание таблиц и списков на web-странице	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР	http://fci or.edu.ru		Инд.задание
1	28.12		Практическая работа по теме: «Разработка сайта «Животный мир»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.2.6	Инд.задание

2	11.01		Практическая работа по теме: «Разработка сайта «Наш класс»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.2.7	Инд.задание
3	13.01		Проект «Разработка сайта»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.2.8	Инд.задание
4	18.01		Проект «Разработка сайта»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.2.8	Инд.задание
5	20.01		Выполнение проектного задания	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.2.8	Инд.задание
6	25.01		Проектное задание	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.2.8	Инд.задание
7	27.01		Контрольная работа по теме «Интернет»	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		К.Р.2	Инд.задание
Тема 3. Информационное моделирование (22 часа)
8	1.02		Компьютерное информационное моделирование	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР	http://fci or.edu.ru		§16 вопросы, задания	Учащиеся должны знать: y понятие модели; y  понятие информационной модели; y этапы построения компьютерной информационной модели. Тема 6. Моделирование
9	3.02		Моделирование зависимостей между величинами	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР	http://fci or.edu.ru		§17 вопросы, задания
0	8.02		Практическая работа по теме: «Получение регрессионных моделей»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.1	§17 вопросы, задания

1	10.02		Практическая работа по теме: «Получение регрессионных моделей»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.1	§17 вопросы, задания	зависимостей между величинами Учащиеся должны знать: понятия: величина, имя величины, тип величины, значе ние величины; что такое математическая модель; формы представления зависимостей между величинами. Учащиеся должны уметь:  с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами.
2	15.02		Модели статистического прогнозирования	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР	http://fci or.edu.ru		§18 вопросы, задания	Учащиеся должны знать:  для решения каких практических задач используется статистика;
3	17.02		Модели статистического прогнозирования	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР	http://fci or.edu.ru		§18 вопросы, задания
4	22.02		Практическая работа по теме: «Прогнозирован ие»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.2	Инд.задание
5	24.02		Практическая работа по теме: «Прогнозирован ие»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.2	Инд.задание

6	1.03		Моделирование корреляционных зависимостей	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР	http://fci or.edu.ru		§19 вопросы, задания	Учащиеся должны знать: что такое корреляционная зависимость; что такое коэффициент корреляции;  какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа. Учащиеся должны уметь: вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).
7	3.03		Моделирование корреляционных зависимостей	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР	http://fci or.edu.ru		§19 вопросы, задания
8	8.03		Практическая работа по теме: «Расчет корреляционных зависимостей»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.4	Инд.задание
9	10.03		Практическая работа по теме: «Расчет корреляционных зависимостей»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.4	Инд.задание
0	15.03		Модели оптимального планирования	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР	http://fci or.edu.ru		§20 вопросы, задания	Учащиеся должны знать:  что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограничен- ность ресурсов; что такое стратегическая цель
1	17.03		Модели оптимального планирования	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР	http://fci or.edu.ru		§20 вопросы, задания
2	5.04		Практическая работа по теме: «Решение задачи оптимального планирования»	Самостоятельная работа с учебником. Выполнение работ практикума	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.6	Инд.задание
	07.04		Практическая	Самостоятельная	УМК		П.Р.3.6	Инд.задание

3			работа по теме: «Решение задачи оптимального планирования»	работа с учебником. Выполнение работ практикума	мультимедиакомплекс, ЭОР				планирования; какие усло- вия для нее могут быть поставлены; в чем состоит задача линейного программирования для на- хождения оптимального плана; какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного  программирования. Учащиеся должны уметь: решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством  плановых показателей с помощью табличного процессора («Поиск решения» в Microsoft Excel).
4	12.04		Выполнение проекта «Получение   регрессивных зависимости»	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.3	Инд.задание
5	14.04		Выполнение проекта «Получение   регрессивных зависимости»	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.3	Инд.задание
6	19.04		Выполнение проекта «Корреляционны й анализ»	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.5	Инд.задание
7	21.04		Выполнение проекта «Корреляционны й анализ»	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.5	Инд.задание
8	26.04		Выполнение проекта «Оптимальное планирование»	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР		П.Р.3.7	Инд.задание
9	28.04		Контрольная работа по теме «Информацион ное моделирование»	Индивидуальное задание			К.Р.3	Инд.задание
Тема 4 . Социальная информатика (8 часа)
0	3.05		Информационны е ресурсы. Информационно е общество	Беседа. Составление опорного конспекта	УМК мультимедиакомплекс, ЭОР УМК			§21, 22	что такое информационные ресурсы общества; из чего складывается рынок информационных
1	5.05		Правовое регулирование в	Беседа.  Составление				§23
			информационной сфере	опорного конспекта					ресурсов; -                   что относится к информационным услугам; в чем состоят основные черты информационного общества; - причины информационного кризиса и пути его преодоления; - какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества. - основные законодательные акты в информационной сфере; -                   суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации. соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.
2	10.05		Проблема информационной безопасности	Составление опорного конспекта				§24
3	12.05		Проект: подготовка реферата по социальной информатике	Работа с научнопопулярной литературой
4	17.05		Проект: подготовка реферата по социальной информатике	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта
5	19.05		Проект: подготовка реферата по социальной информатике	Работа с научнопопулярной литературой Выполнение проекта
6- 68	24.05		Резерв