МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«БУРЯТСКИЙ
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНФОРМАЦИОННО – ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
(ГБПОУ
«БРИЭТ»)
УТВЕРЖДАЮ
Директор
__________
/Е.Д.Цыренов
Приказ № 1
от «2» сентября 2019
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.14
Информатика
09.01.03 «МАСТЕР ПО ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»
Срок
освоения ППКРС - 2г 10мес
Форма
обучения – очная
Уровень
образования при приеме на обучение - основное общее образование
Квалификация-
оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин
Базовый
уровень
г.
Улан-Удэ
2019
Рабочая
программа учебной дисциплины «Информатика» разработана на основе требований
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года №413 и Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования
(ФГОС СПО) с учётом получаемой специальности/профессии 09.1.03 «Мастер по
обработке цифровой информации», утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02 августа
2013 г., с учетом Примерной основной образовательной программы среднего
общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з))
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский республиканский информационно-экономический техникум»
Разработчик:
Цыренова
Ай-кыс Николаевна, преподаватель информатики
Программа
рассмотрена ЦК общеобразовательных дисциплин
Протокол
№_1 от «29» августа 2019 г.
Председатель
ЦК __________ В.В. Бадмацыренова
Программа
одобрена на заседании МС
Протокол
№ 1 от «30» августа 2019 г.
Председатель
МС ______________ Е.Д. Цыренов
(ф.и.о)
СОДЕРЖАНИЕ
|
1.
|
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
|
2.
|
Структура и содержание рабочей ПРОграммы учебной
дисциплины
|
10
|
|
3.
|
Условия реализации рабочей ПРОграммы учебной
дисциплины
|
20
|
|
4.
|
Контроль и оценка результатов освоения рабочей программы учебной дисциплины
|
25
|
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.14
«Информатика»
1.1.
Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы среднего
профессионального образования:
Дисциплина
входит в состав базовых дисциплин общеобразовательного цикла предметной
области Математика и информатика,
реализуется
в течение первого года обучения с максимальным количеством часов – 162 ч.
Результаты освоения дисциплины необходимы при
изучении общеобразовательного цикла и ИТ-дисциплин.
1.2.
Цели и планируемые личностные результаты освоения дисциплины:
|
Код
группы
ЛР
|
Группы
личностных результатов
|
Личностные
результаты[1]
(промежуточные
планируемые результаты)
|
|
ЛР.3
|
Личностные
результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к
гражданскому обществу
|
ЛР.3.3
мировоззрение, соответствующее современному уровню
развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а
также различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
ЛР.3.5
готовность обучающихся к конструктивному участию в
принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных
формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой
деятельности;
|
|
ЛР.4
|
Личностные
результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми
|
ЛР.4.1 нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в
поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения;
ЛР.4.5 развитие
компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности.
|
|
ЛР.5
|
Личностные
результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе,
художественной культуре
|
ЛР.5.1
мировоззрение, соответствующее современному уровню
развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому
творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и
открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях
об устройстве мира и общества;
ЛР.5.2
готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
|
|
ЛР.7
|
Личностные
результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере
социально-экономических отношений
|
ЛР.7.3
готовность обучающихся к трудовой профессиональной
деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
ЛР.7.4
потребность трудиться, уважение к труду и людям
труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое
отношение к разным видам трудовой деятельности;
ЛР.7.5
готовность к самообслуживанию, включая обучение и
выполнение домашних обязанностей.
|
|
ЛР.8
|
Личностные
результаты в сфере физического, психологического, социального и
академического благополучия обучающихся
|
ЛР.8.1
физическое, эмоционально-психологическое,
социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации,
ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.
|
1.2.2.
Цели и планируемые метапредметные результаты
|
Код
группы МПР
|
Групповые
метапредметные результаты
|
Метапредметные
результаты[2]
|
|
Выпускник научится:
|
|
МПР.1
|
Регулятивные
универсальные учебные действия
|
МПР.1.1
самостоятельно определять цели, задавать параметры
и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
МПР.1.4
оценивать ресурсы, в том числе время и другие
нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
МПР.1.6
организовывать эффективный поиск ресурсов,
необходимых для достижения поставленной цели;
МПР.1.7
сопоставлять полученный результат деятельности с
поставленной заранее целью.
|
|
МПР.2
|
Познавательные
универсальные учебные действия
|
МПР.2.1
искать и находить обобщенные способы решения задач,
в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его
основе новые (учебные и познавательные) задачи;
МПР.2.2
критически оценивать и интерпретировать информацию
с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных
источниках;
МПР.2.3
использовать различные модельно-схематические
средства для представления существенных связей и отношений, а также
противоречий, выявленных в информационных источниках;
МПР.2.4
находить и приводить критические аргументы в
отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к
критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их
как ресурс собственного развития;
МПР.2.5
выходить за рамки учебной дисциплины и осуществлять
целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов
действия;
МПР.2.6
выстраивать индивидуальную образовательную
траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные
ограничения;
|
|
МПР.3
|
Коммуникативные
универсальные учебные действия
|
МПР.3.1 осуществлять деловую коммуникацию как со
сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так
и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из
соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
МПР.3.2 при осуществлении групповой работы быть как
руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик,
исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
МПР.3.3 координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
МПР.3.4 развернуто, логично и точно излагать свою точку
зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
МПР.3.5 распознавать конфликтогенные ситуации и
предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и
образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
|
1.2.3.
Цели и планируемые предметные результаты
|
Код
ПР
|
Выпускник на базовом уровне научится
|
|
ПР.1
|
ПР.1.1
определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных
условиях дискретизации;
ПР.1.2
строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные
логические уравнения;
ПР.1.3
находить оптимальный путь во взвешенном графе;
ПР.1.4
определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать
изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать
на их основе несложные программы анализа данных;
читать
и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения
универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
ПР.1.5
выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные
алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
ПР.1.6
создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач
базового уровня из различных предметных областей с использованием основных
алгоритмических конструкций;
ПР.1.7
использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом
решаемых задач и по выбранной специализации;
ПР.1.8
понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений
(время работы, размер используемой памяти);
ПР.1.9
использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих
объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых
объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе
моделирования реальных процессов; представлять результаты математического
моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;
ПР.1.10
аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для
решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах
построения персонального компьютера и классификации его программного
обеспечения;
ПР.1.11
использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных
предметных областей; ПР.1.12 использовать табличные (реляционные) базы
данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе
вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать
базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;
ПР.1.13
создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы
с использованием возможностей современных программных средств;
ПР.1.14
применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы
технических средств ИКТ;
ПР.1.15
соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным
компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
|
|
Код
ПР
|
Выпускник на базовом уровне получит возможность
научиться
|
|
ПР.2
|
ПР.2.1 выполнять эквивалентные
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых
запросов;
ПР.2.2 переводить заданное
натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и
обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной,
восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;
ПР.2.3 использовать знания о графах,
деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;
ПР.2.4 строить
неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений,
используя условие Фано;
использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать
ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ;
ПР.2.5 понимать важность
дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и
сортировки; их роли при решении задач анализа данных;
ПР.2.6 использовать навыки и опыт
разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование
и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции
последовательного программирования и библиотеки прикладных программ;
выполнять созданные программы;
ПР.2.7 разрабатывать и использовать
компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов;
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных
процессов; анализировать готовые модели на предмет
соответствия реальному объекту или процессу;
ПР.2.8 применять базы данных и
справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности
и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;
ПР.2.9 классифицировать программное
обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;
ПР.2.10 понимать основные принципы
устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств;
использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и
мобильными устройствами;
ПР.2.11 понимать общие принципы
разработки и функционирования интернет - приложений; создавать
веб-страницы;
использовать принципы обеспечения информационной безопасности,
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
ПР.2.12 критически оценивать
информацию, полученную из сети Интернет.
|
1.2.4.
Общие компетенции (из ФГОС СПО)
|
Виды
универсальных учебных действий
|
Общие
компетенции
(в
соответствии с ФГОС СПО по специальности/профессии)
|
|
Познавательные (общеучебные, логические и
знаково-символические, а также постановка и решение
проблемы)
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
|
|
Регулятивные (целеобразование, планирование, контроль,
коррекция, оценка, прогнозирование)
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
|
|
Коммуникативные (организация и регуляция взаимодействия и
сотрудничества с
другими людьми)
|
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
|
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка
|
162
|
|
в том числе:
|
|
|
теоретическое обучение (урок, лекция)
|
10
|
|
практические занятия
|
98
|
|
индивидуальный проект
|
-
|
|
Самостоятельная работа (всего)
|
54
|
|
в том числе:
|
|
|
самостоятельная работа над индивидуальным
проектом
|
-
|
|
Консультации
|
30
|
|
Промежуточная аттестация в форме
___________________
|
Экзамен
|
2.2.
Календарно-тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.14
Информатика
|
Наименование
разделов
и тем
|
Содержание
учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
|
№ занятия
|
Календарные сроки
выполнения
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
Коды результатов, формированию которых способствует элемент
программы
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
Раздел 1.
Информация и
информационные процессы
|
|
|
Тема 1.1.
Информация.
Информационная грамотность и информационная культура
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
1
|
Информация, её свойства и
виды.
|
1
|
сент
|
1
|
2
|
ЛР 3.3.
ЛР5.1.
ЛР 3.5.
ЛР 5.2. ЛР 7.4. МПР 3.4 ОК 4
|
|
|
2
|
Информационная культура и
информационная грамотность.
|
2
|
|
|
3
|
Этапы работы с
информацией.
|
2
|
|
|
4
|
Некоторые приёмы работы с
текстовой информацией.
|
2
|
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа
(входная диагностика)
|
2
|
|
1
|
3
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.2.
Подходы к измерению
информации
|
Содержание учебного материала
|
|
|
1
|
Содержательный
подход к измерению информации.
|
|
|
|
|
2
|
Алфавитный подход к
измерению информации.
|
|
|
3
|
Единицы измерения
информации.
|
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1. Решение
задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при
вероятностном и алфавитном подходах.
2.
Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.
|
3,4,5,6
|
сент
|
4
|
2
|
ЛР 4.5
ЛР 7.5
МПР 1.1
МПР 1.7
МПР 2.1
МПР 3.1
ОК 2
|
|
|
Контрольная работа «Подходы к измерению
информации»
|
7,8
|
2
|
3
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
СРС №1 Решение задачи на
нахождение количества информации.
|
|
|
3
|
|
|
|
|
Раздел 2.
Математические основы
информатики
|
|
|
Тема 2.1.
Представление информации
в компьютере.
Тема 2.1.1.
Кодирование информации.
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
1
|
Равномерные и
неравномерные коды. Условие Фано.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Задачи обработки
информации.
Кодирование информации.
|
|
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1. Решение
задач и выполнение заданий на кодирование тестовой, графической и звуковой
информации.
|
9-12
|
сент
|
4
|
2
|
ЛР 4.5 ЛР
7.5
ПР 2.4 МПР
1.1
МПР 1.7 ОК 2
|
|
|
Контрольная работа не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
СРС №2
Реферат: дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой
информации и видеоинформации.
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.1.2.
Системы счисления
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
1
|
Представление чисел в
позиционных системах счисления.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Перевод чисел из одной
позиционной системы счисления в другую.
|
|
|
|
|
3
|
Арифметические операции в
позиционных системах счисления
|
|
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1. Запись
чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы
счисления в другую.
2.
Вычисления в позиционных системах счисления. Сложение и вычитание чисел,
записанных в этих системах счисления.
3.
Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и
плавающей запятой.
|
13,14,15,16,17,18
|
окт
|
6
|
2
|
ЛР 4.5 ЛР
7.5
МПР 1.1 МПР
1.7
МПР 2.1 МПР
3.1
МПР 3.2 МПР
2.3
ПР 2.2 ПР 1.1
ОК 2 ОК 6
|
|
Контрольная работа не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
СРС №3 Решение задач на
перевод чисел из одной системы счисления в другую.
|
|
|
3
|
|
|
|
Тема 2.2.
Элементы комбинаторики,
теории множеств и математической логики
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Некоторые сведения из
теории множеств.
Алгебра логики.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Логические операции.
Таблицы истинности.
|
|
|
|
3
|
Преобразование логических
выражений.
|
|
|
|
4
|
Элементы схемотехники.
Логические схемы.
|
|
|
|
5
|
Логические задачи и
способы их решения.
|
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1. Операции
«импликация», «эквивалентность». Примеры законов алгебры логики.
2.
Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического
выражения с данной таблицей истинности.
3. Решение
простейших логических задач и уравнений.
Нормальные
формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальная форма.
|
19,20,21,
22
|
окт
|
6
|
2
|
ЛР 4.5.
ЛР 7.5
ПР 1.2
ПР 2.1
МПР 1.1
МПР 1.7
МПР 2.1
МПР 2.3
ОК 2
ОК 4
|
|
|
Контрольная работа «Элементы комбинаторики»
|
23,24
|
|
3
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
СРС №4
Построение таблиц истинности логических выражений.
СРС №5
Построение логических схем.
|
|
|
4
|
|
|
|
|
Тема 2.3.
Информационное
моделирование
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
|
1
|
Графы,
деревья и таблицы.
|
25
|
нояб
|
1
|
2
|
ОК 4
|
|
|
2
|
Моделирование на графах.
Алгоритмы нахождения
кратчайших путей.
|
2
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1. Решение
алгоритмических задач, связанных с анализом графов
2.
Использование графов, деревьев, списков при описании объектов и процессов
окружающего мира.
|
26-31
|
нояб
|
6
|
2
|
ЛР 4.5
ЛР 7.5
ПР 1.3
ПР 2.3
ПР 2.5
МПР 1.1
МПР 1.7 МПР
2.1
МПР 2.3 ОК
2
|
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3.
Алгоритмы и элементы
программирования
|
|
|
Тема 3.1.
Алгоритмические
конструкции
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
1
|
Основные сведения об
алгоритмах.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Алгоритмические
структуры.
|
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1.
Постановка задачи сортировки.
2.
Исследование математических моделей.
3.
Исследование геоинформационных моделей.
4.
Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.
|
32,33,34
|
нояб
|
3
|
2
|
ЛР
4.5 ЛР 7.5
МПР 1.1
МПР 1.7
МПР 2.1
МПР 2.3
ОК
2 ОК 4
|
|
|
Контрольная работа не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
СРС №6 Составить алгоритм
решения задачи и нарисовать его блок-схему.
|
|
|
2
|
|
|
|
Тема 3.2.
Составление
алгоритмов и их программная реализация
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
1
|
Запись алгоритмов на
языках программирования.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Структурированные типы
данных. Массивы.
|
|
|
|
|
3
|
Структурное
программирование.
|
|
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1. Этапы
решения задач на компьютере.
2. Типы и
структуры данных. Кодирование базовых алгоритмических конструкций на
выбранном языке программирования.
3.
Интерфейс выбранной среды.
4. Разработка и программная
реализация алгоритмов решения типовых задач.
|
35-40
|
декаб
|
6
|
2
|
ЛР 4.5 ЛР
7.5
ПР 1.5
ПР 1.6
МПР 1.1 МПР
1.7
МПР 2.1 МПР
2.3
ПР 2.6
ОК 5
ОК 2
|
|
|
Контрольная работа не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.3.
Анализ алгоритмов
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
1
|
Основные сведения об
алгоритмах.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Запись алгоритмов на
языках программирования.
|
|
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1.
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления
исполнителями и вычислительных алгоритмов.
2.
Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый
результат.
|
41-46
|
декаб
|
6
|
2
|
ЛР 4.5 ЛР
7.5
ПР 1.4
МПР 1.1
МПР 1.7 МПР
2.1
МПР 3.3 ОК
5
ОК 2
|
|
|
Контрольная работа не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
не предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.4.
Математическое
моделирование
.
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
|
1
|
Обработка информации в
электронных таблицах.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Компьютерное
моделирование.
|
|
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1.
Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия
человеком.
2.
Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики).
|
47-52
|
янв
|
6
|
2
|
ЛР
4.5 ЛР 7.5
ПР
1.9 ПР 2.7
МПР
2.3 МПР 2.4
ОК 2
|
|
|
Контрольная работа не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 4.
Использование программных
систем и сервисов.
|
|
|
|
|
Тема 4.1.
Компьютер
– универсальное устройство обработки данных
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
1
|
История развития ВТ.
|
53
|
янв
|
4
|
2
|
ЛР
5.1 ЛР 5.2
ЛР
5.4 ЛР 7.2
ЛР
7.3 МПР 3.4
ОК 4
ОК 6 ОК 7
|
|
|
2
|
Основополагающие принципы
устройства ЭВМ.
|
54
|
|
|
3
|
Программное обеспечение
компьютера.
|
55
|
|
|
4
|
Файловая система
компьютера.
|
56
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1. Организация работы на ПК.
Организация работы в среде Windows. Работа с файлами и
каталогами.
2. Изучение
стандартных программ Windows: Paint, Блокнот, Калькулятор.
3. Способы
и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.
|
57,58
|
февр
|
2
|
3
|
ЛР
4.5 ЛР 7.5
ПР
1.8 ПР 1.10
ПР
1.14 ПР 2.9
МПР
1.6 МПР 1.7
МПР
2.2 МПР 2.4
МПР
2.5 МПР 3.1
МПР
3.2 ОК 5
ОК
9 ОК 2
|
|
|
Контрольная работа не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
СРС №7 Создание и защита
презентации на тему:
«Стандартные программы Windows».
|
|
|
4
|
|
|
|
|
Тема 4.2.
Подготовка
текстов и демонстрационных материалов
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
1
|
Обработка информации
средствами MicrosoftWord. Основные функции и возможности текстового
редактора. Настройка пользовательского интерфейса.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Набор и редактирование
текстового документа. Форматирование текста, списков, колонок.
|
|
|
|
3
|
Работа с таблицами.
Выполнение вычислений по табличным данным в MicrosoftWord. Стили и темы в
документе. Использование гиперссылок.
|
|
|
|
4
|
Вставка графических
изображений в документ. Объекты WordArt. Сохранение и печать документов.
|
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические
занятия
1. Создание документов в редакторе MicrosoftWord. Форматирование шрифтов.
Оформление абзацев. Создание и форматирование таблиц.
2. Создание
списков в текстовых документах. Колонки. Буквица. Вставка объектов в
документ.
3.
Использование готовых шаблонов и создание собственных. Разработка структуры
документа, создание гипертекстового документа.
4.
Стандарты библиографических описаний. Деловая переписка, научная публикация.
Реферат и аннотация. Оформление списка литературы.
|
59,60,61,62
|
февр
|
6
|
3
|
ЛР
4.5 ЛР 7.4
ЛР
7.5 ПР 1.7
ПР
1.15 ПР 1.13
МПР
1.1 МПР 1.4
МПР
1.7 ОК 2
ОК
4 ОК 5
|
|
|
Контрольная работа «Текстовые документы»
|
63
64
|
|
3
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
СРС №8 Создать документ
«Статистический отчет».
|
|
|
4
|
|
|
|
|
Тема 4.3.
Объекты компьютерной
графики.
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
1
|
Компьютерная графика и её
виды.
|
65
|
март
|
1
|
2
|
ЛР 5.1
ЛР 5.2 ОК
4
|
|
|
2
|
Компьютерные презентации.
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1.Создание
презентации с соблюдением основных правил оформления. Ввод изображений с использованием
различных цифровых устройств, использование
анимации.
2. Создание и преобразование
аудиовизуальных объектов. Обработка изображения и звука с использованием
интернет и мобильных приложений.
|
66-71
|
март
|
6
|
3
|
ЛР
4.5 ЛР 7.5
ЛР
7.4 ПР 1.7
ПР
1.15 МПР 2.4
МПР
2.5 МПР 2.6
МПР
3.1 МПР 3.2
МПР
3.4 ОК 2
ОК
4 ОК 5
|
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
СРС №9 Разработать
проект создания презентации на определенную тему.
|
|
|
3
|
|
|
|
|
Тема 4.4.
Электронные
(динамические) таблицы
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
1
|
Табличный процессор.
Основные сведения.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Редактирование и
форматирование в табличном процессоре.
|
|
|
3
|
Встроенные функции и их
использование.
|
|
|
|
|
4
|
Инструменты анализа
данных.
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1. Организация расчетов в табличном процессоре MSExcel. Построение и форматирование
диаграмм.
2. Задачи математического моделирования.
Использование функций в расчетах MSExcel.
3.Обработка
статистических данных, задачи оптимизации.
|
72-77
|
апр
|
6
|
3
|
ЛР
4.5 ЛР 7.5
ЛР
7.4 ПР 1.7
ПР
1.15 ПР 1.11
МПР 1.1 МПР
1.7
МПР
1.4 ОК 2
ОК
5 ОК 4
|
|
|
Контрольная работа «MS EXCEL»
|
76,77
|
|
3
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
СРС №10 Сообщение на тему «Применение логических
функций MSExcel».
СРС №11 Реферат на тему
«Обработка и графическое представление статистических данных в MSExcel».
|
|
|
6
|
|
|
|
|
Тема 4.5.
Базы
данных
|
Содержание материала
|
|
|
|
1
|
База данных как модель предметной
области.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Системы управления базами
данных.
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
1.Создание
базы данных клиентов банка. Управление данными. Создание форм, отчётов,
запросов.
|
78-83
|
апр
|
6
|
3
|
ЛР 4.5
ЛР 7.5
ЛР
7.4 ПР 1.7
ПР
1.15 ПР 1.12
ПР
2.8 МПР 1.1
МПР
1.4 МПР 1.7
ОК
5 ОК 2
|
|
|
Контрольная работа не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
СРС №12
Сообщение на тему «Создание сложных запросов».
СРС №13
Создание базы данных с использованием СУБД ACCESS.
|
|
|
6
|
|
|
|
|
Раздел 5.
Информационно-коммуникационные
технологии. Работа в информационном пространстве
|
|
|
Тема 5.1. Компьютерные
сети.
Тема 5.2. Деятельность в
сети Интернет
|
Содержание материала
|
|
|
1
|
Основы построения КС.
|
84
|
май
|
2
|
2
|
ЛР 3.3
ЛР 3.5
ЛР 4.1
ЛР 5.2 ОК 6
|
|
|
2
|
Службы Интернета.
|
85
|
|
|
3
|
Интернет как глобальная
информационная система.
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические
занятия
1.
Настройка
браузера.
2.
Проектирование
веб-сайтов. Вставка
графики в веб-страницу. Гиперссылки.
3.
Сетевое
хранение данных. Облачные сервисы.
4.
Расширенный
поиск информации в сети Интернет.
5. Изучение
программного
и аппаратного обеспечения компьютерных сетей.
6. Работа
в локальной сети.
|
86-93
|
май
|
8
|
3
|
ЛР 4.5
ЛР 7.4
ЛР 7.5
ПР 2.10
ПР 2.12
МПР 2.3
МПР 2.4 МПР
2.5
МПР 3.1 МПР
3.2
МПР 3.5
ОК 4
|
|
|
Контрольная работа не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
СРС №14 Составить макет Web-сайта на заданную тему.
СРС №15 Написать сайт с
помощью готовых конструкторов сайтов.
СРС №16 Создание
тематического сайта с использованием гипертекстовой разметки HTML.
|
|
|
12
|
|
|
|
|
Тема
5.3.
Социальная информатика
|
Содержание материала
|
|
|
|
|
1
|
Основы
социальной информатики.
Информационное
общество.
|
94
|
июнь
|
1
|
2
|
ЛР 3.3 ЛР
5.1
ЛР 4.4 ОК
4
|
|
|
Лабораторные
работы не предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические
занятия
1. Сетевой
этикет: правила поведения в киберпространстве.
2. Проблема
подлинности полученной информации.
|
95-98
|
июнь
|
4
|
2
|
ЛР 4.5
ЛР 7.5
МПР 2.3 МПР
2.4
МПР 2.5 ОК 4
|
|
|
Контрольная работа не предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5.4.
Информационная
безопасность
|
Содержание материала
|
|
|
|
1
|
Информационное право и
информационная безопасность
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы не
предусмотрены
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические
занятия
1. Средства
защиты информации в автоматизированных информационных системах (АИС), КС и
ПК.
2. Общие
проблемы защиты информации и информационной безопасности АИС. Электронная
подпись, сертифицированные сайты и документы.
3.
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием ИКТ.
4. Правовое
обеспечение информационной безопасности.
|
99,100101102103104105106
|
июнь
|
8
|
3
|
ЛР 4.5
ЛР 7.5
ЛР 2.11
МПР 2.3
МПР 2.4
МПР 2.5
МПР 3.1
МПР 3.2
МПР 3.5 ОК
4
|
|
|
Контрольная работа не
предусмотрена
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся
СРС №17 Подготовка
презентации на тему «Автоматизированные системы в моей профессиональной
деятельности»
|
|
|
4
|
|
|
|
|
Выходной контроль
|
Контрольная работа
|
107108
|
|
2
|
3
|
|
|
|
|
Всего:
|
108
|
|
162
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1
Материально-техническое обеспечение.
Для
реализации рабочей программы имеется учебный кабинет информатики.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
-
компьютерные столы для студентов - 12
-
стулья - 26
-
парты – 7
-
рабочее место преподавателя - 1
-
компьютерный стол - 1
-
учебники, учебные пособия;
-
методические папки.
Технические
средства обучения:
-
компьютер - 12
-
наушники – 12
-
интерактивная
доска -1
-
мультимедийный проектор - 1
-
презентации к урокам;
-
тесты.
3.2
Информационное обеспечение реализации программы
Перечень
учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники для студентов:
·
Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова
М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для
профессий
и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб.
пособие
для
студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014
·
Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика
и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ :
учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С.
Цветковой. —
М.,
2013.
·
Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика
и ИКТ: учебник для студ. учреждений
сред.
проф. образования. — М., 2014
·
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика
и ИКТ: практикум для профессий и
специальностей
естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.
учреждений
сред. проф. образования. — М., 2014.
·
Цветкова М.С. Информатика и ИКТ:
электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений
сред.
проф. образования. — М., 2015.
Для
преподавателя:
·
Конституция Российской Федерации (принята
всенародным голосованием 12.12.1993)
(с
учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о
поправках
к
Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009.
—
№
4. — Ст. 445.
·
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ
(в ред. федеральных законов от 07.05.2013
№
99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ,
от
25.11.2013
№ 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-
ФЗ,
от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным
законом
от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
·
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 №
413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован
в
Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
·
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 №
1645 «О внесении изменений в Приказ
Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования”».
·
Письмо Департамента государственной
политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации
получения
среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности
среднего профессионального образования».
·
Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова
М.С. Информатика и ИКТ: практикум для
профессий
и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред.
М.
С. Цветковой. — М., 2014.
·
Великович Л.С., Цветкова М.С.
Программирование для начинающих: учеб. издание. —
М.,
2011.
·
Залогова Л.А. Компьютерная графика.
Элективный курс: практикум / Л. А. Залогова —
М.,
2011.
·
Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое
обслуживание средств вычислительной техники:
учеб.
пособие. — М., 2010.
·
Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика
и ИКТ: пособие для подготовки к ЕГЭ /
под
ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.
·
Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков
А.В. Информационная безопасность: учеб.
пособие / под ред. С. А.
Клейменова. — М., 2013.
·
Назаров С.В., Широков А.И. Современные
операционные системы: учеб. пособие. — М.,
2011.
·
Новожилов Е.О., Новожилов О.П.
Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.
·
Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б.Г.
Программирование: Основы алгоритмизации
и
программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.
- Сулейманов Р.Р. Компьютерное
моделирование математических задач. Элективный курс:
учеб.
пособие. — М.: 2012
- Цветкова М.С., Великович Л.С.
Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.
- Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю.
Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и
специальностей
естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.
- Шевцова А.М., Пантюхин П.Я.
Введение в автоматизированное проектирование: учеб.
пособие
с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. — М., 2011.
Интернет-ресурсы:
www.fcior.edu.ru
(Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
www.
school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
www.
intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу
«Информатика»).
www.
lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по
информационным
технологиям).
http://ru.iite.unesco.org/publications
(Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО»
по
ИКТ в образовании).
www.megabook.ru
(Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика.
Кибернетика»
и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
www.ict.
edu. ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).
www.digital-edu.ru
(Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).
www.window.
edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).
www.
freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).
www.heap.altlinux.org/issues/textbooks
(учебники и пособия по Linux).
www.books.altlinux.
ru/altlibrary/openoffice (электронная
книга
«ОpenOffice. org: Теория
и
практика»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Система
контроля по дисциплине разработана в соответствии со следующими локальными
нормативными документами:
-
Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся;
-
Положение о разработке фонда оценочных средств для проведения текущего,
рубежного контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Основным
объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой
выступают требования ФГОС СОО, которые конкретизированы в итоговых Планируемых
результатах освоения обучающимися Примерной основной образовательной программы
среднего общего образования. Планируемые результаты в рабочей программе учебной
дисциплины распределены по темам.
Уровневый
подход реализуется по отношению как к содержанию оценки, так и к представлению и интерпретации результатов.
Уровневый подход к
содержанию оценки обеспечивается следующими составляющими:
–
для дисциплины предусмотрены результаты базового уровня:
–
планируемые предметные результаты содержат блоки:
«Выпускник
на базовом уровне научится»;
«Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться».
Особенности оценки
личностных результатов
Формирование личностных
результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательной
деятельности, включая внеурочную деятельность.
В соответствии с
требованиями ФГОС СОО достижение личностных результатов не выносится на
итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности
воспитательно-образовательной деятельности техникума.
Во внутреннем
мониторинге предусмотрена оценка сформированности отдельных личностных
результатов (соблюдение норм и правил поведения, принятых в техникуме; участие
в общественной жизни техникума, ближайшее социальное окружение,
общественно-полезная деятельность; ответственность за результаты обучения;
способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории;
ценностно-смысловые установки обучающихся). Результаты, полученные в ходе
внутренних мониторингов, используются только в виде анонимных данных.
Внутренний мониторинг
личностных результатов организуется администрацией техникума и осуществляется
куратором преимущественно на основе ежедневных наблюдений в ходе учебной и
внеурочной деятельности обучающихся группы и на основе данных
психолого-педагогической диагностики, осуществляемой психологом техникума в
начале и конце учебного года. Данные формируются и представляются в форме
портфолио учащегося и группы (папки классного руководителя), установленной
образовательной организацией.
Особенности оценки
метапредметных результатов
Метапредметные
результаты подлежат оцениванию. Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых
результатов «Выпускник научится», которые представлены в
примерной программе формирования универсальных учебных действий (разделы
«Регулятивные универсальные учебные действия», «Коммуникативные универсальные
учебные действия», «Познавательные универсальные учебные действия»).
Оценка метапредметных
результатов по дисциплине «Информатика» осуществляется в ходе проведения
комплексной проверочной работы в сентябре и марте. Продолжительность её - 2
академических часа.
По
дисциплине «УИД» метапредметные результаты оцениваются в форме наблюдения за
ходом выполнения индивидуальных проектов и форме защиты индивидуальных проектов
экспертной комиссией.
Особенности оценки
предметных результатов
Оценка предметных
результатов представляет собой
оценку достижения обучающимися планируемых результатов по дисциплине:
промежуточных планируемых результатов.
Оценка предметных
результатов ведется преподавателем в ходе процедур текущего контроля и
промежуточной аттестации, а также администрацией техникума в ходе внутреннего
мониторинга учебных достижений.
Для текущего контроля и промежуточной
аттестации преподавателем создан комплекс оценочных средств (КОС). КОС включают
в себя педагогические контрольно-измерительные
материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия)
индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки
результатов освоения дисциплины.
Измерению и оценке
подлежат предметные результаты обучения: «Выпускник на базовом уровне
научится».
Предметные результаты
«Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться»
не выносятся на промежуточную аттестацию.
В текущей
оценке используются различные формы и методы проверки (устные и письменные
опросы, тестирование, практические работы, творческие работы, учебные
исследования и учебные проекты, индивидуальные и групповые формы оценки, само-
и взаимооценка и др).
Промежуточная
аттестация по дисциплине представляет собой процедуру аттестации
обучающихся и проводится по завершении ее освоения в 2 семестре. Промежуточная
аттестация по дисциплине предусмотрена в форме экзамена.
В случае
использования стандартизированных измерительных материалов критерий
достижения/освоения учебного материала задается на уровне выполнения не менее
65% заданий базового уровня или получения 65% от максимального балла за
выполнение заданий базового уровня. В период введения ФГОС СОО допускается
установление критерия освоения учебного материала на уровне 50% от
максимального балла за выполнение заданий базового уровня.
|
Предметные результаты обучения
|
Показатели
|
Формы и методы оценки
|
|
Выпускник
на базовом уровне научится
|
|
ПР.1.1
определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных
условиях дискретизации;
|
90-100%
правильных ответов/решений оценка 5 (отлично);
70-89%
правильных ответов/решений оценка 4 (хорошо);
50-69%
правильных ответов/решений оценка 3 (удовлетворительно);
Менее
50%
правильных ответов/решений оценка 2 (неудовлетворительно)
Определяет
информационный
объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;
|
Текущий
контроль:
Устный
опрос
Письменные
упражнения
Тестирование
Диктанты
(словарный, выборочный, комментированный)
Домашнее
задание
Самостоятельная
работа с учебником
Публичное
выступление с докладом
Проверка
результатов и хода выполнения практических работ
Промежуточная
аттестация:
экзамен
|
|
ПР.1.2
строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные
логические уравнения;
|
Строит
логическое
выражение по заданной таблице истинности, решать несложные логические
уравнения;
|
|
ПР.1.3
находить оптимальный путь во взвешенном графе;
|
Находит
оптимальный
путь во взвешенном графе;
|
|
ПР.1.4
определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных;
узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей;
создавать на их основе несложные
программы
анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на
выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
|
Владеет навыками
алгоритмического мышления, понимает методы формального описания
алгоритмов, знает основные алгоритмические конструкции, умеет
анализировать алгоритмы; читает и понимает несложные программы,
написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке
высокого уровня.
|
|
ПР.1.5
выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные
алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
|
Выполняет
пошагово
(с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления
исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
|
|
ПР.1.6
создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач
базового уровня из различных предметных областей с использованием основных
алгоритмических конструкций;
|
Создаёт
на
алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из
различных предметных областей с использованием основных алгоритмических
конструкций;
|
|
ПР.1.7
использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом
решаемых задач и по выбранной специализации;
|
Использует готовые
прикладные компьютерные программы по профилю подготовки;
|
|
ПР.1.8
понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений
(время работы, размер используемой памяти);
|
Понимает
и использует основные
понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер
используемой памяти);
|
|
ПР.1.9
использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих
объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых
объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе
моделирования реальных процессов; представлять результаты математического
моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;
|
Использует
компьютерно-математические
модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе
оценивает числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также
интерпретирует результаты, полученные в ходе моделирования реальных
процессов; представляет результаты математического моделирования в наглядном
виде, готовит полученные данные для публикации;
|
|
ПР.1.10
аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для
решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах
построения персонального компьютера и классификации его программного
обеспечения;
|
Аргументирует
выбор
программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения
профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения
персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;
|
|
ПР.1.11
использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных
предметных областей;
|
Использует
электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных
областей;
|
|
ПР.1.12
использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять
запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять
сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к
ним; наполнять разработанную базу данных;
|
Использует
табличные
(реляционные) базы данных, в частности составляет запросы в базах данных (в
том числе вычисляемые запросы), выполняет сортировку и поиск записей в БД;
описывает базы данных и средства доступа к ним; наполняет разработанную базу
данных;
|
|
ПР.1.13
создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы
с использованием возможностей современных программных средств;
|
Создаёт структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных
программных средств;
|
|
ПР.1.14
применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы
технических средств ИКТ;
|
Применяет антивирусные программы для обеспечения
стабильной работы технических средств ИКТ;
|
|
ПР.1.15
соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным
компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
|
Соблюдает санитарно-гигиенические требования при
работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих
СанПиН.
|
|
Выпускник
на базовом уровне получит возможность научиться
|
|
ПР.2.1 выполнять эквивалентные
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том
числе и при составлении поисковых запросов;
|
Выполняет
эквивалентные преобразования логических выражений, используя
законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;
|
|
ПР.2.2 переводить заданное
натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и
обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной,
восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;
|
Переводит
заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и
шестнадцатеричную и обратно; сравнивает, складывает и
вычитает числа, записанные в двоичной,
восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;
|
|
ПР.2.3 использовать знания о
графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;
|
Использует
знания о графах, деревьях и списках при описании реальных
объектов и процессов;
|
|
ПР.2.4 строить
неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений,
используя условие Фано; использовать знания о кодах,
которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о
помехоустойчивых кодах ;
|
Строит
неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование
сообщений, используя условие Фано; использует знания о кодах, которые позволяют
обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах;
|
|
ПР.2.5 понимать важность
дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и
сортировки; их роли при решении задач анализа данных;
|
Понимает важность дискретизации данных; использует знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при
решении задач анализа данных;
|
|
ПР.2.6 использовать навыки и опыт
разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование
и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции
последовательного программирования и библиотеки прикладных программ;
выполнять созданные программы;
|
Использует
навыки и опыт разработки программ в выбранной среде
программирования, включая тестирование и отладку программ; использует основные управляющие конструкции
последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполняет созданные программы;
|
|
ПР.2.7 разрабатывать и использовать
компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых
объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе
моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет
соответствия реальному объекту или процессу;
|
Разрабатывает
и использует
компьютерно-математические модели; оценивает числовые параметры моделируемых объектов и процессов;
интерпретирует результаты, получаемые в ходе
моделирования реальных процессов; анализирует готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или
процессу;
|
|
ПР.2.8 применять базы данных и
справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности
и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;
|
Применяет базы данных и справочные
системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее;
создаёт учебные многотабличные базы данных;
|
|
ПР.2.9 классифицировать программное
обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;
|
Классифицирует
ПО в соответствии с кругом выполняемых задач;
|
|
ПР.2.10 понимать основные принципы
устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств;
использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и
мобильными устройствами;
|
Понимает
основные принципы устройства современного компьютера и мобильных
электронных устройств; использует
правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными
устройствами;
|
|
ПР.2.11 понимать общие принципы
разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы;
использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и
средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
|
Понимает
общие принципы разработки и функционирования интернет
приложений; создаёт
веб-страницы; использует
принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства
обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
|
|
ПР.2.12 критически оценивать
информацию, полученную из сети Интернет.
|
Оценивает
критически информацию, полученную из сети Интернет.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.