1976310
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочая программа по информатике

Рабочая программа по информатике

Проверен экспертом
библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНФОРМАЦИОННО – ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

(ГБПОУ «БРИЭТ»)


УТВЕРЖДАЮ

Директор __________

/Е.Д.Цыренов

Приказ № 1

от «2» сентября 2019


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОУД.14 Информатика

09.01.03 «МАСТЕР ПО ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»

Срок освоения ППКРС - 2г 10мес

Форма обучения – очная

Уровень образования при приеме на обучение - основное общее образование

Квалификация- оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин

Базовый уровень






г. Улан-Удэ

2019

Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года №413 и Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) с учётом получаемой специальности/профессии 09.1.03 «Мастер по обработке цифровой информации», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02 августа 2013 г., с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з))



Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Бурятский республиканский информационно-экономический техникум»


Разработчик:

Цыренова Ай-кыс Николаевна, преподаватель информатики



Программа рассмотрена ЦК общеобразовательных дисциплин

Протокол №_1 от «29» августа 2019 г.

Председатель ЦК __________ В.В. Бадмацыренова



Программа одобрена на заседании МС

Протокол № 1 от «30» августа 2019 г.

Председатель МС ______________ Е.Д. Цыренов

(ф.и.о)









СОДЕРЖАНИЕ



1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

2.

Структура и содержание рабочей ПРОграммы учебной дисциплины

10

3.

Условия реализации рабочей ПРОграммы учебной дисциплины

20

4.

Контроль и оценка результатов освоения рабочей программы учебной дисциплины

25
















1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.14 «Информатика»


1.1. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы среднего профессионального образования:

Дисциплина входит в состав базовых дисциплин общеобразовательного цикла предметной области Математика и информатика,

реализуется в течение первого года обучения с максимальным количеством часов – 162 ч.

Результаты освоения дисциплины необходимы при изучении общеобразовательного цикла и ИТ-дисциплин.


1.2. Цели и планируемые личностные результаты освоения дисциплины:

Код

группы ЛР

Группы личностных результатов

Личностные результаты1

(промежуточные планируемые результаты)


ЛР.3

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу

ЛР.3.3 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

ЛР.3.5 готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

ЛР.4

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми

ЛР.4.1 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

ЛР.4.5 развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

ЛР.5

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре

ЛР.5.1 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

ЛР.5.2 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;


ЛР.7

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений

ЛР.7.3 готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

ЛР.7.4 потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

ЛР.7.5 готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

ЛР.8

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся

ЛР.8.1 физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.




1.2.2. Цели и планируемые метапредметные результаты


МПР.1

Регулятивные универсальные учебные действия


МПР.1.1 самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

МПР.1.4 оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

МПР.1.6 организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

МПР.1.7 сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

МПР.2

Познавательные универсальные учебные действия


МПР.2.1 искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

МПР.2.2 критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

МПР.2.3 использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

МПР.2.4 находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

МПР.2.5 выходить за рамки учебной дисциплины и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

МПР.2.6 выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

МПР.3

Коммуникативные универсальные учебные действия


МПР.3.1 осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

МПР.3.2 при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

МПР.3.3 координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

МПР.3.4 развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

МПР.3.5 распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.








1.2.3. Цели и планируемые предметные результаты


Выпускник на базовом уровне научится

ПР.1


ПР.1.1 определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;

ПР.1.2 строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения;

ПР.1.3 находить оптимальный путь во взвешенном графе;

ПР.1.4 определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных;

читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

ПР.1.5 выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;

ПР.1.6 создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;

ПР.1.7 использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;

ПР.1.8 понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);

ПР.1.9 использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;

ПР.1.10 аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;

ПР.1.11 использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей; ПР.1.12 использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;

ПР.1.13 создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;

ПР.1.14 применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;

ПР.1.15 соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Код ПР

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться

ПР.2

ПР.2.1 выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;

ПР.2.2 переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

ПР.2.3 использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;

ПР.2.4 строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано;

использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ;

ПР.2.5 понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;

ПР.2.6 использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы;

ПР.2.7 разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;

ПР.2.8 применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;

ПР.2.9 классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;

ПР.2.10 понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;

ПР.2.11 понимать общие принципы разработки и функционирования интернет - приложений; создавать веб-страницы;

использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

ПР.2.12 критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.






1.2.4. Общие компетенции (из ФГОС СПО)


Общие компетенции

(в соответствии с ФГОС СПО по специальности/профессии)

Познавательные (общеучебные, логические и

знаково-символические, а также постановка и решение проблемы)

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Регулятивные (целеобразование, планирование, контроль, коррекция, оценка, прогнозирование)

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Коммуникативные (организация и регуляция взаимодействия и сотрудничества с

другими людьми)

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.













2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка

162

в том числе:


теоретическое обучение (урок, лекция)

10

практические занятия

98

индивидуальный проект

-

Самостоятельная работа (всего)

54

в том числе:


самостоятельная работа над индивидуальным проектом

-

Консультации

30

Промежуточная аттестация в форме ___________________

Экзамен





2.2. Календарно-тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.14 Информатика

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

занятия

Календарные сроки выполнения

Объем часов

Уровень освоения

Коды результатов, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

5

6

7

Раздел 1.

Информация и информационные процессы

Тема 1.1.

Информация. Информационная грамотность и информационная культура

Содержание учебного материала

1

Информация, её свойства и виды.



1

сент



1

2

ЛР 3.3.

ЛР5.1.

ЛР 3.5. ЛР 5.2. ЛР 7.4. МПР 3.4 ОК 4

2

Информационная культура и информационная грамотность.

2

3

Этапы работы с информацией.

2

4

Некоторые приёмы работы с текстовой информацией.

2

Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия не предусмотрены





Контрольная работа (входная диагностика)

2


1

3


Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена






Тема 1.2.

Подходы к измерению информации






Содержание учебного материала

1

Содержательный подход к измерению информации.



2

Алфавитный подход к измерению информации.

3

Единицы измерения информации.

Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и алфавитном подходах.

2. Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.


3,4,5,6

сент


4



2

ЛР 4.5

ЛР 7.5

МПР 1.1

МПР 1.7

МПР 2.1

МПР 3.1

ОК 2

Контрольная работа «Подходы к измерению информации»

7,8

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

СРС №1 Решение задачи на нахождение количества информации.




3




Раздел 2.

Математические основы информатики

Тема 2.1.

Представление информации в компьютере.


Тема 2.1.1.

Кодирование информации.


Содержание учебного материала

1

Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано.






2

Задачи обработки информации.

Кодирование информации.



Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Решение задач и выполнение заданий на кодирование тестовой, графической и звуковой информации.


9-12

сент


4


2

ЛР 4.5 ЛР 7.5

ПР 2.4 МПР 1.1

МПР 1.7 ОК 2

Контрольная работа не предусмотрена






Самостоятельная работа обучающихся

СРС №2 Реферат: дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.




3





Тема 2.1.2.

Системы счисления

Содержание учебного материала


1

Представление чисел в позиционных системах счисления.






2

Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую.



3

Арифметические операции в позиционных системах счисления



Лабораторные работы не предусмотрены







Практические занятия

1. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую.

2. Вычисления в позиционных системах счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных в этих системах счисления.

3. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой.


13,14,15,16,17,18

окт



6



2

ЛР 4.5 ЛР 7.5

МПР 1.1 МПР 1.7

МПР 2.1 МПР 3.1

МПР 3.2 МПР 2.3

ПР 2.2 ПР 1.1

ОК 2 ОК 6

Контрольная работа не предусмотрена







Самостоятельная работа обучающихся

СРС №3 Решение задач на перевод чисел из одной системы счисления в другую.




3



Тема 2.2.

Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики

Содержание учебного материала






1

Некоторые сведения из теории множеств.

Алгебра логики.






2

Логические операции. Таблицы истинности.


3

Преобразование логических выражений.


4

Элементы схемотехники. Логические схемы.


5

Логические задачи и способы их решения.


Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Операции «импликация», «эквивалентность». Примеры законов алгебры логики.

2. Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического выражения с данной таблицей истинности.

3. Решение простейших логических задач и уравнений.

Нормальные формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальная форма.


19,20,21,

22

окт



6





2

ЛР 4.5.

ЛР 7.5

ПР 1.2

ПР 2.1

МПР 1.1

МПР 1.7

МПР 2.1

МПР 2.3

ОК 2

ОК 4

Контрольная работа «Элементы комбинаторики»

23,24


3

Самостоятельная работа обучающихся

СРС №4 Построение таблиц истинности логических выражений.

СРС №5 Построение логических схем.





4





Тема 2.3.

Информационное моделирование

Содержание учебного материала


1

Графы, деревья и таблицы.

25

нояб

1

2

ОК 4

2

Моделирование на графах.

Алгоритмы нахождения кратчайших путей.

2

Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов

2. Использование графов, деревьев, списков при описании объектов и процессов окружающего мира.

26-31


нояб



6



2


ЛР 4.5 ЛР 7.5

ПР 1.3 ПР 2.3

ПР 2.5 МПР 1.1

МПР 1.7 МПР 2.1

МПР 2.3 ОК 2

Контрольная работа не предусмотрена





Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена






Раздел 3.

Алгоритмы и элементы программирования

Тема 3.1.

Алгоритмические конструкции

Содержание учебного материала

1

Основные сведения об алгоритмах.






2

Алгоритмические структуры.


Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Постановка задачи сортировки.

2. Исследование математических моделей.

3. Исследование геоинформационных моделей.

4. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.


32,33,34

нояб


3


2

ЛР 4.5 ЛР 7.5

МПР 1.1 МПР 1.7

МПР 2.1 МПР 2.3

ОК 2 ОК 4

Контрольная работа не предусмотрена






Самостоятельная работа обучающихся

СРС №6 Составить алгоритм решения задачи и нарисовать его блок-схему.




2


Тема 3.2.

Составление алгоритмов и их программная реализация


Содержание учебного материала

1

Запись алгоритмов на языках программирования.






2

Структурированные типы данных. Массивы.



3

Структурное программирование.



Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Этапы решения задач на компьютере.

2. Типы и структуры данных. Кодирование базовых алгоритмических конструкций на выбранном языке программирования.

3. Интерфейс выбранной среды.

4. Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач.


35-40

декаб



6



2

ЛР 4.5 ЛР 7.5

ПР 1.5 ПР 1.6

МПР 1.1 МПР 1.7

МПР 2.1 МПР 2.3

ПР 2.6 ОК 5

ОК 2


Контрольная работа не предусмотрена






Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена






Тема 3.3.

Анализ алгоритмов









Содержание учебного материала

1

Основные сведения об алгоритмах.






2

Запись алгоритмов на языках программирования.



Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов.

2. Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.


41-46

декаб



6



2

ЛР 4.5 ЛР 7.5

ПР 1.4 МПР 1.1

МПР 1.7 МПР 2.1

МПР 3.3 ОК 5

ОК 2

Контрольная работа не предусмотрена






Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена






Тема 3.4.

Математическое моделирование

.


Содержание учебного материала


1

Обработка информации в электронных таблицах.






2

Компьютерное моделирование.



Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком.

2. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики).


47-52

янв


6


2



ЛР 4.5 ЛР 7.5

ПР 1.9 ПР 2.7

МПР 2.3 МПР 2.4

ОК 2

Контрольная работа не предусмотрена






Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена






Раздел 4.

Использование программных систем и сервисов.




Тема 4.1.

Компьютер – универсальное устройство обработки данных













Содержание учебного материала

1

История развития ВТ.

53

янв

4



2


ЛР 5.1 ЛР 5.2

ЛР 5.4 ЛР 7.2

ЛР 7.3 МПР 3.4

ОК 4 ОК 6 ОК 7

2

Основополагающие принципы устройства ЭВМ.

54

3

Программное обеспечение компьютера.

55

4

Файловая система компьютера.

56

Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Организация работы на ПК. Организация работы в среде Windows. Работа с файлами и каталогами.

2. Изучение стандартных программ Windows: Paint, Блокнот, Калькулятор.

3. Способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.


57,58

февр



2




3





ЛР 4.5 ЛР 7.5

ПР 1.8 ПР 1.10

ПР 1.14 ПР 2.9

МПР 1.6 МПР 1.7

МПР 2.2 МПР 2.4

МПР 2.5 МПР 3.1

МПР 3.2 ОК 5

ОК 9 ОК 2

Контрольная работа не предусмотрена






Самостоятельная работа обучающихся

СРС №7 Создание и защита презентации на тему:

«Стандартные программы Windows».





4



Тема 4.2.

Подготовка текстов и демонстрационных материалов


Содержание учебного материала

1

Обработка информации средствами MicrosoftWord. Основные функции и возможности текстового редактора. Настройка пользовательского интерфейса.






2

Набор и редактирование текстового документа. Форматирование текста, списков, колонок.


3

Работа с таблицами. Выполнение вычислений по табличным данным в MicrosoftWord. Стили и темы в документе. Использование гиперссылок.


4

Вставка графических изображений в документ. Объекты WordArt. Сохранение и печать документов.


Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Создание документов в редакторе MicrosoftWord. Форматирование шрифтов. Оформление абзацев. Создание и форматирование таблиц.

2. Создание списков в текстовых документах. Колонки. Буквица. Вставка объектов в документ.

3. Использование готовых шаблонов и создание собственных. Разработка структуры документа, создание гипертекстового документа.

4. Стандарты библиографических описаний. Деловая переписка, научная публикация. Реферат и аннотация. Оформление списка литературы.



59,60,61,62

февр




6





3

ЛР 4.5 ЛР 7.4

ЛР 7.5 ПР 1.7

ПР 1.15 ПР 1.13

МПР 1.1 МПР 1.4

МПР 1.7 ОК 2

ОК 4 ОК 5


Контрольная работа «Текстовые документы»

63

64


3

Самостоятельная работа обучающихся

СРС №8 Создать документ «Статистический отчет».



4



Тема 4.3.

Объекты компьютерной графики.

Содержание учебного материала

1

Компьютерная графика и её виды.

65

март

1


2

ЛР 5.1

ЛР 5.2 ОК 4

2

Компьютерные презентации.

Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1.Создание презентации с соблюдением основных правил оформления. Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств, использование анимации.

2. Создание и преобразование аудиовизуальных объектов. Обработка изображения и звука с использованием интернет и мобильных приложений.


66-71

март



6



3

ЛР 4.5 ЛР 7.5

ЛР 7.4 ПР 1.7

ПР 1.15 МПР 2.4

МПР 2.5 МПР 2.6

МПР 3.1 МПР 3.2

МПР 3.4 ОК 2

ОК 4 ОК 5

Контрольная работа не предусмотрена






Самостоятельная работа обучающихся

СРС №9 Разработать проект создания презентации на определенную тему.





3



Тема 4.4.

Электронные (динамические) таблицы


Содержание учебного материала

1

Табличный процессор. Основные сведения.






2

Редактирование и форматирование в табличном процессоре.

3

Встроенные функции и их использование.



4

Инструменты анализа данных.

Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Организация расчетов в табличном процессоре MSExcel. Построение и форматирование диаграмм.

2. Задачи математического моделирования. Использование функций в расчетах MSExcel.

3.Обработка статистических данных, задачи оптимизации.


72-77

апр


6




3

ЛР 4.5 ЛР 7.5

ЛР 7.4 ПР 1.7

ПР 1.15 ПР 1.11

МПР 1.1 МПР 1.7

МПР 1.4 ОК 2

ОК 5 ОК 4

Контрольная работа «MS EXCEL»

76,77


3

Самостоятельная работа обучающихся

СРС №10 Сообщение на тему «Применение логических функций MSExcel».

СРС №11 Реферат на тему «Обработка и графическое представление статистических данных в MSExcel».







6



Тема 4.5.

Базы данных



Содержание материала


1

База данных как модель предметной области.






2

Системы управления базами данных.

Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1.Создание базы данных клиентов банка. Управление данными. Создание форм, отчётов, запросов.


78-83


апр



6



3

ЛР 4.5 ЛР 7.5

ЛР 7.4 ПР 1.7

ПР 1.15 ПР 1.12

ПР 2.8 МПР 1.1

МПР 1.4 МПР 1.7

ОК 5 ОК 2

Контрольная работа не предусмотрена






Самостоятельная работа обучающихся

СРС №12 Сообщение на тему «Создание сложных запросов».

СРС №13 Создание базы данных с использованием СУБД ACCESS.





6



Раздел 5.

Информационно-коммуникационные технологии. Работа в информационном пространстве

Тема 5.1. Компьютерные сети.



Тема 5.2. Деятельность в сети Интернет

Содержание материала

1

Основы построения КС.

84

май


2


2

ЛР 3.3 ЛР 3.5

ЛР 4.1 ЛР 5.2 ОК 6

2

Службы Интернета.

85

3

Интернет как глобальная информационная система.

Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

  1. Настройка браузера.

  2. Проектирование веб-сайтов. Вставка графики в веб-страницу. Гиперссылки.

  3. Сетевое хранение данных. Облачные сервисы.

  4. Расширенный поиск информации в сети Интернет.

  5. Изучение программного и аппаратного обеспечения компьютерных сетей.

  6. Работа в локальной сети.


86-93

май




8




3

ЛР 4.5 ЛР 7.4

ЛР 7.5 ПР 2.10

ПР 2.12 МПР 2.3

МПР 2.4 МПР 2.5

МПР 3.1 МПР 3.2

МПР 3.5 ОК 4

Контрольная работа не предусмотрена






Самостоятельная работа обучающихся

СРС №14 Составить макет Web-сайта на заданную тему.

СРС №15 Написать сайт с помощью готовых конструкторов сайтов.

СРС №16 Создание тематического сайта с использованием гипертекстовой разметки HTML.







12



Тема 5.3.

Социальная информатика



Содержание материала



1

Основы социальной информатики.

Информационное общество.

94

июнь

1

2

ЛР 3.3 ЛР 5.1

ЛР 4.4 ОК 4

Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве.

2. Проблема подлинности полученной информации.


95-98

июнь


4



2

ЛР 4.5 ЛР 7.5

МПР 2.3 МПР 2.4

МПР 2.5 ОК 4

Контрольная работа не предусмотрена






Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена






Тема 5.4.

Информационная безопасность

Содержание материала


1

Информационное право и информационная безопасность






Лабораторные работы не предусмотрены






Практические занятия

1. Средства защиты информации в автоматизированных информационных системах (АИС), КС и ПК.

2. Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности АИС. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.

3. Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием ИКТ.

4. Правовое обеспечение информационной безопасности.

99,100101102103104105106

июнь



8



3

ЛР 4.5

ЛР 7.5

ЛР 2.11

МПР 2.3

МПР 2.4

МПР 2.5

МПР 3.1

МПР 3.2

МПР 3.5 ОК 4

Контрольная работа не предусмотрена






Самостоятельная работа обучающихся

СРС №17 Подготовка презентации на тему «Автоматизированные системы в моей профессиональной деятельности»





4



Выходной контроль

Контрольная работа

107108


2

3



Всего:

108


162











3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1 Материально-техническое обеспечение.


Для реализации рабочей программы имеется учебный кабинет информатики.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:

- компьютерные столы для студентов - 12

- стулья - 26

- парты – 7

- рабочее место преподавателя - 1

- компьютерный стол - 1

- учебники, учебные пособия;

- методические папки.

Технические средства обучения:

- компьютер - 12

- наушники – 12

- интерактивная доска -1

- мультимедийный проектор - 1

- презентации к урокам;

- тесты.


3.2 Информационное обеспечение реализации программы

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники для студентов:

  • Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для

профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие

для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

  • Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ :

учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. —

М., 2013.

  • Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений

сред. проф. образования. — М., 2014

  • Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и

специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.

учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

  • Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений

сред. проф. образования. — М., 2015.


Для преподавателя:

  • Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)

(с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках

к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. —

4. — Ст. 445.

  • Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013

99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от

25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-

ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным

законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».

  • Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован

в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.

  • Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего

образования”».

  • Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и

ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения

среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего

профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или

специальности среднего профессионального образования».

  • Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: практикум для

профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред.

М. С. Цветковой. — М., 2014.

  • Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих: учеб. издание. —

М., 2011.

  • Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А. Залогова —

М., 2011.

  • Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое обслуживание средств вычислительной техники:

учеб. пособие. — М., 2010.

  • Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к ЕГЭ /

под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.

  • Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность: учеб.

пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.

  • Назаров С.В., Широков А.И. Современные операционные системы: учеб. пособие. — М.,

2011.

  • Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.

  • Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б.Г. Программирование: Основы алгоритмизации

и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.

  • Сулейманов Р.Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс:

учеб. пособие. — М.: 2012

  • Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

  • Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и

специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

  • Шевцова А.М., Пантюхин П.Я. Введение в автоматизированное проектирование: учеб.

пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. — М., 2011.


Интернет-ресурсы:

www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).

www. school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).

www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным

технологиям).

http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО»

по ИКТ в образовании).

www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика.

Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

www.ict. edu. ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).

www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).

www.window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).

www. freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).

www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).

www.books.altlinux. ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice. org: Теория

и практика»).










4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Система контроля по дисциплине разработана в соответствии со следующими локальными нормативными документами:

- Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся;

- Положение о разработке фонда оценочных средств для проведения текущего, рубежного контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают требования ФГОС СОО, которые конкретизированы в итоговых Планируемых результатах освоения обучающимися Примерной основной образовательной программы среднего общего образования. Планируемые результаты в рабочей программе учебной дисциплины распределены по темам.

Уровневый подход реализуется по отношению как к содержанию оценки, так и к представлению и интерпретации результатов.

Уровневый подход к содержанию оценки обеспечивается следующими составляющими:

  • для дисциплины предусмотрены результаты базового уровня:

  • планируемые предметные результаты содержат блоки:

«Выпускник на базовом уровне научится»;

«Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться».


Особенности оценки личностных результатов

Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательной деятельности, включая внеурочную деятельность.

В соответствии с требованиями ФГОС СОО достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности техникума.

Во внутреннем мониторинге предусмотрена оценка сформированности отдельных личностных результатов (соблюдение норм и правил поведения, принятых в техникуме; участие в общественной жизни техникума, ближайшее социальное окружение, общественно-полезная деятельность; ответственность за результаты обучения; способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся). Результаты, полученные в ходе внутренних мониторингов, используются только в виде анонимных данных.

Внутренний мониторинг личностных результатов организуется администрацией техникума и осуществляется куратором преимущественно на основе ежедневных наблюдений в ходе учебной и внеурочной деятельности обучающихся группы и на основе данных психолого-педагогической диагностики, осуществляемой психологом техникума в начале и конце учебного года. Данные формируются и представляются в форме портфолио учащегося и группы (папки классного руководителя), установленной образовательной организацией.


Особенности оценки метапредметных результатов

Метапредметные результаты подлежат оцениванию. Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов «Выпускник научится», которые представлены в примерной программе формирования универсальных учебных действий (разделы «Регулятивные универсальные учебные действия», «Коммуникативные универсальные учебные действия», «Познавательные универсальные учебные действия»).

Оценка метапредметных результатов по дисциплине «Информатика» осуществляется в ходе проведения комплексной проверочной работы в сентябре и марте. Продолжительность её - 2 академических часа.

По дисциплине «УИД» метапредметные результаты оцениваются в форме наблюдения за ходом выполнения индивидуальных проектов и форме защиты индивидуальных проектов экспертной комиссией.


Особенности оценки предметных результатов

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися планируемых результатов по дисциплине: промежуточных планируемых результатов.

Оценка предметных результатов ведется преподавателем в ходе процедур текущего контроля и промежуточной аттестации, а также администрацией техникума в ходе внутреннего мониторинга учебных достижений.

Для текущего контроля и промежуточной аттестации преподавателем создан комплекс оценочных средств (КОС). КОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов освоения дисциплины.

Измерению и оценке подлежат предметные результаты обучения: «Выпускник на базовом уровне научится».

Предметные результаты «Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться» не выносятся на промежуточную аттестацию.

В текущей оценке используются различные формы и методы проверки (устные и письменные опросы, тестирование, практические работы, творческие работы, учебные исследования и учебные проекты, индивидуальные и групповые формы оценки, само- и взаимооценка и др).

Промежуточная аттестация по дисциплине представляет собой процедуру аттестации обучающихся и проводится по завершении ее освоения в 2 семестре. Промежуточная аттестация по дисциплине предусмотрена в форме экзамена.

В случае использования стандартизированных измерительных материалов критерий достижения/освоения учебного материала задается на уровне выполнения не менее 65% заданий базового уровня или получения 65% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня. В период введения ФГОС СОО допускается установление критерия освоения учебного материала на уровне 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня.







Показатели


Формы и методы оценки

Выпускник на базовом уровне научится

ПР.1.1 определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;

90-100% правильных ответов/решений оценка 5 (отлично);

70-89% правильных ответов/решений оценка 4 (хорошо);

50-69% правильных ответов/решений оценка 3 (удовлетворительно);

Менее 50% правильных ответов/решений оценка 2 (неудовлетворительно)


Определяет информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;

Текущий контроль:

Устный опрос

Письменные упражнения

Тестирование

Диктанты (словарный, выборочный, комментированный)

Домашнее задание

Самостоятельная работа с учебником

Публичное выступление с докладом

Проверка результатов и хода выполнения практических работ

Промежуточная аттестация:

экзамен

ПР.1.2 строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения;

Строит логическое выражение по заданной таблице истинности, решать несложные логические уравнения;

ПР.1.3 находить оптимальный путь во взвешенном графе;

Находит оптимальный путь во взвешенном графе;

ПР.1.4 определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные

программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Владеет навыками алгоритмического мышления, понимает методы формального описания алгоритмов, знает основные алгоритмические конструкции, умеет анализировать алгоритмы; читает и понимает несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня.

ПР.1.5 выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;

Выполняет пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;

ПР.1.6 создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;

Создаёт на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;

ПР.1.7 использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;

Использует готовые прикладные компьютерные программы по профилю подготовки;

ПР.1.8 понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);

Понимает и использует основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);

ПР.1.9 использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;

Использует компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивает числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретирует результаты, полученные в ходе моделирования реальных процессов; представляет результаты математического моделирования в наглядном виде, готовит полученные данные для публикации;

ПР.1.10 аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;

Аргументирует выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;

ПР.1.11 использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;

Использует электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;

ПР.1.12 использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;

Использует табличные (реляционные) базы данных, в частности составляет запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполняет сортировку и поиск записей в БД; описывает базы данных и средства доступа к ним; наполняет разработанную базу данных;

ПР.1.13 создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;

Создаёт структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;

ПР.1.14 применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;

Применяет антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;

ПР.1.15 соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Соблюдает санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться

ПР.2.1 выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;

Выполняет эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;

ПР.2.2 переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

Переводит заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивает, складывает и вычитает числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

ПР.2.3 использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;

Использует знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;

ПР.2.4 строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ;

Строит неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использует знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах;

ПР.2.5 понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;

Понимает важность дискретизации данных; использует знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;

ПР.2.6 использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы;

Использует навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использует основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполняет созданные программы;

ПР.2.7 разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;

Разрабатывает и использует компьютерно-математические модели; оценивает числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретирует результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализирует готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;

ПР.2.8 применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;

Применяет базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создаёт учебные многотабличные базы данных;

ПР.2.9 классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;

Классифицирует ПО в соответствии с кругом выполняемых задач;

ПР.2.10 понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;

Понимает основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использует правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;

ПР.2.11 понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

Понимает общие принципы разработки и функционирования интернет приложений; создаёт веб-страницы; использует принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

ПР.2.12 критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.

Оценивает критически информацию, полученную из сети Интернет.






1

2

Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.