Пояснительная записка
Настоящая
программа составлена на основе «Примерной программы основного общего
образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение
базового курса информатики и ИКТ учащимися
8-9 классов в течении 102 часов (в том числе в VIII классе
- 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе
- 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа
соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного
общего образования по информатике и информационным технологиям.
Общая
характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о
закономерностях протекания информационных процессов в системах различной
природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных
процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения,
развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников;
освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых
школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в
курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и
информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на
основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие
понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные
основы управления.
Практическая же часть курса
направлена на освоение школьниками навыков использования средств
информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования
функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений
фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать,
критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию;
передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать,
реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных
технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:
•
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
•
овладение
умениями работать
с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
средствами ИКТ;
•
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых
и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных
проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий,
востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
§ систематизировать подходы к изучению
предмета;
§ сформировать у учащихся единую систему
понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и
хранением информации;
§ научить пользоваться распространенными
прикладными пакетами;
§ показать основные приемы эффективного
использования информационных технологий;
§ сформировать логические связи с другими
предметами входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые
знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и
информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой
частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными
информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения
работы на современных профессиональных ПК и программных средствах.
Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с
текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД,
мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение
практических работ, направленных на отработку отдельных технологических
приемов.
Текущий
контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного
опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной
работы.
Содержание образовательной
программы
8 класс
1. Человек и информация - 6 часов.
Введение в предмет информатики. Роль
информации в жизни людей.
Информация. Информационные объекты
различных видов.
Основные информационные процессы:
хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и
преобразование сигналов живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные
подходы. Единицы измерения количества информации.
2. Первое знакомство с
компьютером - 5 часов.
Основные компоненты компьютера и их
функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и
долговременная память).
Гигиенические, эргономические и
технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка
компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая
система.
Командное взаимодействие пользователя с
компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна,
диалоговые панели, меню).
3. Обработка текстовой информации
- 13 часов.
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и
простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов,
работа с фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка
правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков,
таблиц и графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода
текстов.
4. Технология обработки
графической информации - 5 часов.
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы
компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
5. Технология мультимедиа - 5
часов.
Что такое
мультмедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические
средства мультимедиа.
Компьютерные
презентации.
Дизайн
презентации и макеты слайдов.
Итоговое
повторение и контроль – 3 часа
Календарно-тематический план
План
составлен согласно Примерной программы основного общего образования по информатике
и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04, № 1312).
Предмет
|
Класс
|
Всего кол-во часов
|
Кол-во часов в неделю
|
Количество
|
|
|
|
|
контрольных
работ
|
лабораторных,
практических работ
|
демонстрация
|
Автор учебника, год издания
|
|
Информатика
и ИКТ
|
8а, б, в
|
34
|
1
|
5
|
8
|
15
|
И.Г. Семакин, 2008
|
|
8 класс
№
|
Изучаемый раздел,
тема учебного материала
|
Количество часов
|
Сроки проведения
|
Планируемые результаты
|
план
|
факт
|
8А
|
8Б
|
8В
|
8А
|
8Б
|
8В
|
знания
|
умения
|
ОУУН
и способы деятельности
|
1. Человек и информация.
|
6
|
|
1
|
Инструктаж по ТБ.
Человек и информация
|
1
|
5.09
|
2.09
|
4.09
|
|
|
|
назначение
информатики; понятие информации и информационного процесса; основные свойства
информации; основные виды информационной деятельности человека; основные составляющие
схемы передачи информации; основные единицы измерения объема информации;
|
приводить
примеры информационной деятельности человека;
приводить
примеры использования технических устройств, при работе с информацией;
определять
информационный объем текстового сообщения;
|
организация
рабочего места; выполнение правил гигиены труда;
владение
устной речью; работа с учебником; умение внимательно воспринимать информацию
и запоминать её; умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
познавательные задачи;
умение
осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;
|
2
|
Восприятие и
представление информации
|
1
|
12.09
|
9.09
|
11.09
|
|
|
|
3
|
Основные информационные
процессы.
|
1
|
19.09
|
16.09
|
18.09
|
|
|
|
4
|
Измерение
информации.
|
1
|
26.09
|
23.09
|
25.09
|
|
|
|
5
|
Измерение информации
|
1
|
3.10
|
30.09
|
2.10
|
|
|
|
6
|
Контрольная работа
№1
|
1
|
17.10
|
7.10
|
16.10
|
|
|
|
|
|
|
2. Первое знакомство с компьютером.
|
5
|
|
7
|
Назначение и устройство
компьютера.
|
1
|
24.10
|
14.10
|
23.10
|
|
|
|
базовая
структурная схема ПК; принцип открытой архитектуры компьютера;
назначение
и основные характеристики основных устройств компьютера; классификация видов
|
объяснять
отличие одного вида памяти от другого;
ориентироваться
в характеристиках устройств ввода-вывода;
соблюдать
правила ТБ при работе с компьютером;
|
умение
готовить доклады, рефераты;
владение
устной речью;
работа
с учебником;
создание
теоретической и психологической баз для освоения новой техники в условиях
непрерывной модернизации ПК;
|
8
|
Программное
обеспечение
|
1
|
31.10
|
21.10
|
30.10
|
|
|
|
9
|
Файлы и файловая
система
|
1
|
7.11
|
28.10
|
6.11
|
|
|
|
10
|
Пользовательский
интерфейс.
|
1
|
14.11
|
11.11
|
13.11
|
|
|
|
11
|
Контрольная работа №
2
|
1
|
28.11
|
18.11
|
20.11
|
|
|
|
3. Обработка текстовой информации.
|
13
|
|
12
|
Представление
текстов в памяти компьютера.
|
1
|
5.12
|
2.12
|
27.11
|
|
|
|
понятие
кодировочной таблицы; виды кодировок русских букв;
основные
объекты текстовых документов и их параметры;
технология
создания, редактирования и форматирования текстового документа;
технология
копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена;
|
нахождение
информационного объема текста;
кодировать
и декодировать текстовые сообщения;
создание
и редактирование текстового документа;
владение
операциями редактирования и форматирования текста;
|
использование
справочной литературы;
создание
текстов различных типов;
владение
разными формами изложения текста;
выполнение
основных операций над текстом в среде текстового редактора;
составление
на основе текста таблицы, схемы, графика;
подготовка
доклада, реферата с использованием средств ИКТ;
применение
ранее полученных ЗУН в новой ситуации;
|
13
|
Текстовые редакторы
и процессоры.
|
1
|
12.12
|
9.12
|
4.12
|
|
|
|
14
|
Основные приемы
редактирования текстов
|
1
|
19.12
|
16.12
|
11.12
|
|
|
|
15
|
Орфографическая
проверка. Работа со шрифтами
|
1
|
26.12
|
23.12
|
18.12
|
|
|
|
16
|
Работа с фрагментами
текста.
|
1
|
9.01
|
30.12
|
25.12
|
|
|
|
17
|
Форматирование
документа
|
1
|
16.01
|
13.01
|
15.01
|
|
|
|
18
|
Создание и
форматирование списков
|
1
|
23.01
|
20.01
|
22.01
|
|
|
|
19
|
Таблицы в текстовом
документе
|
1
|
30.01
|
27.01
|
29.01
|
|
|
|
20
|
Работа с графикой в
текстовом редакторе
|
1
|
6.02
|
3.02
|
5.02
|
|
|
|
21
|
Системы оптического
распознавания текста
|
1
|
13.02
|
10.02
|
12.02
|
|
|
|
22
|
Компьютерные словари
и системы переводов текстов
|
1
|
20.02
|
17.02
|
19.02
|
|
|
|
23
|
Создание документа с
использованием шаблонов
|
1
|
6.03
|
3.03
|
5.03
|
|
|
|
24
|
Контрольная работа №
3
|
1
|
13.03
|
10.03
|
12.03
|
|
|
|
|
|
анализ,
обобщение и систематизация информации;
|
4. Технология обработки графической информации.
|
5
|
|
25
|
Компьютерная графика
|
1
|
20.03
|
17.03
|
19.03
|
|
|
|
возможности
графического редактора и назначение управляющих элементов;
особенности
растровой графики;
технология
создания и редактирования графических объектов;
|
создание
и редактирование графических объектов;
осуществлять
действия с фрагментом и с рисунком в целом;
|
умение
самостоятельно выполнять упражнения;
создание
информационных объектов для оформления учебной работы;
действовать
по инструкции, алгоритму;
|
26
|
Технические средства
компьютерной графики
|
1
|
27.03
|
24.03
|
26.03
|
|
|
|
27
|
Принципы кодирования
изображения
|
1
|
3.04
|
31.03
|
2.04
|
|
|
|
28
|
Растровый
графический редактор
|
1
|
10.04
|
7.04
|
9.04
|
|
|
|
29
|
Контрольная работа
№4
|
1
|
24.04
|
14.04
|
23.04
|
|
|
|
5. Технология мультимедиа.
|
5
|
|
30
|
Понятие мультимедиа.
|
1
|
8.05
|
21.04
|
30.04
|
|
|
|
понятие
мультимедиа; принципы представления звука в памяти компьютера;
режимы
создания и просмотра слайдов:
использование
спецэффектов;
способы
перехода слайдов, установка времени перехода слайдов;
|
настраивать
режимы документа, выбирать разметку слайда; создавать новую презентацию без
помощи мастера и применения шаблонов;
изменять
порядок слайдов;
настраивать
анимацию;
применять
спецэффекты;
|
создание
информационных объектов для оформления учебной работы;
самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого
характера;
умение
готовить доклад с использованием средств ИКТ;
владение
культурой речи;
|
31
|
Создание простейшей
презентации
|
1
|
8.05
|
28.04
|
7.05
|
|
|
|
32
|
Преставление звука в
памяти компьютера
|
1
|
15.05
|
5.05
|
14.05
|
|
|
|
33
|
Технические средства
мультимедиа.
|
1
|
22.05
|
12.05
|
21.05
|
|
|
|
34
|
Контрольная работа
№5
|
1
|
29.05
|
19.05
|
28.05
|
|
|
|
основные
моменты демонстрации слайдов;
|
|
применение
ранее полученных ЗУН в новой ситуации;
|
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики
и информационных технологий ученик должен:
8 класс
знать/понимать
• сущность понятия
«информация», ее основные виды;
• вилы информационных
процессов; примеры источников и приемников информации:
• особенности
запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости
передачи информации:
• программный принцип
работы компьютера;
• основные виды
программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции
используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
• определять количество информации, используя
алфавитный подход к измерению информации;
• оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать,
сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры антивирусной безопасности:
• оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый
для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
-
структурировать
текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания:
использовать в тексте таблицы, изображения:
-
создавать рисунки, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-
создавать презентации на основе шаблонов;
• пользоваться персональным компьютером и
его периферийным оборудованием (принтером,
сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания
п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
• создания информационных объектов,
в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального
информационного пространства, создания личных коллекций информационных
объектов:
Критерии
и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает
выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных
разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения
материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания
и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых
заданиями.
При тестировании
все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с
таблицей:
Процент выполнения задания
|
Отметка
|
95% и более
|
отлично
|
80-94%%
|
хорошо
|
66-79%%
|
удовлетворительно
|
менее 66%
|
неудовлетворительно
|
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем
материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой.
При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения
учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от
наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое
значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки,
свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте,
не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и
письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и
т.п.
Эталоном, относительно
которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания
информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения,
которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя
проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм
(пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете
отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий
полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или
одной ошибки:
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема
предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные
ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной
теме в полной мере (незнание основного программного материала):
- «1» – отказ от выполнения учебных
обязанностей.
Устный опрос
осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса
является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных
мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных
понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание
материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным
языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию
информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки,
схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать
теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение
ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых
при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без
наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности
при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко
исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в
основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета
при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух
недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко
исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно
раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и
продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного
материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное
содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или
неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении
понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в
выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное
незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из
поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы
учителя.
Источники
информации и средства обучения.
I. Учебно-методический комплект
8 класс
1. Информатика и
информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса /
И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний. 2007. – 176 с: ил.
2. Задачник-практикум по информатике в
И ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Набор ЦОР к базовому курсу
информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
II. Литература для учителя.
1. Преподавание базового курса
информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория
Базовых Знаний. 2000.
2. Структурированный конспект
базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г. С. – М.: Лаборатория Базовых
Знаний, 2001.
3. Набор ЦОР к базовому курсу
информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
III. Технические средства обучения.
1. Компьютер
2. Проектор
3. Принтер
4. Модем ASDL
5. Устройства вывода звуковой
информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией,
колонки для озвучивания всего класса.
6. Сканер.
7. Web-камера.
8. Локальная вычислительная сеть.
VI. Программные средства.
1. Операционная система Windows ХР.
2. Антивирусная программа Антивирус
Касперского 6.0
3. Программа-архиватор WinRar.
4. Клавиатурный тренажер Аленка.
5. Интегрированное офисное приложение
Мs Office
2003.
6. Программа-переводчик.
7. Система оптического распознавания
текста АВВYY FineReader
8.0 Sprint.
8. Мультимедиа проигрыватель.
9. Система программирования TurboPascal.
10. Система тестирования TInfo.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.