Рабочая программа по информатике 8 класс

Министерство образования Республики Башкортостан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №3 МР Учалинский район РБ

УТВЕРЖДЕНО» Директор МБОУ лицей № 3 Мухамедьярова Э.Ф. __________ Приказ № 251 «27» августа 2021 г.		«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Макарова В.С.     ___________
«РАССМОТРЕНО» на заседании ШМО учителей математики и информатики протокол № 2 от «25»  августа 2021 г. Руководитель ШМО Вагапова Л.Р. ___________		«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по научно-методической работе Суяргулова А. Н.___________

ПРИЛОЖЕНИЕ

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

информатика и ИКТ

для обучающихся 8 а,б,в  классов (общеобразовательный),

уровень – базовый (профильный)

Организация-разработчик:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №3 МР Учалинский район Республики Башкортостан

Разработчик:

Таипова Лилия Фларитовна– учитель высшей квалификационной категории

Учалы

2021 г

СОДЕРЖАНИЕ

раздел	стр.
1. СОДЕРЖАНИЕ В ЧАСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ	3
2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ	4
3. ГРАФИК УРОКОВ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ	7
4. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ	8
5. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ	10

1.СОДЕРЖАНИЕ В ЧАСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Для более успешной реализации дифференцированного подхода будут конкретизироваться и детализироваться темы:

·      Робототехника

·      Кодирование информации

·      Алгоритмы и программирование

·      Электронные таблицы

·       

Изучение содержания региональных и этнокультурных особенностей на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- раскрытие культурных явлений и процессов на близком и ярком материале, развитие интереса к литературе, к родному языку;

- развитие творческих способностей школьников на основе поисковой деятельности, изучения многообразных источников по истории литературы региона;

- осмысление литературы как средства духовного самоопределения личности, ее культурной самореализации, связи поколений;

- приобщение к культурным традициям народов Республики Башкортостан.

№ урока	Тема НРЭО
4	Перевод в разные системы счисления населения РБ.
9	Создать башкирский арнамент.
17	Поиск информации о достопримечательностях РБ.
28	Построение диаграмм по численности населения районов Республики Башкортостан.

2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов за I четверть:       8 ч

Количестсво  часов за II четверть:  7 ч

Количестсво  часов за III четверть: 10 ч

Количестсво  часов за IV четверть: 9 ч

Всего  часов: 34 ч

В неделю: 1 ч

	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	итого
контрольные работы	-	1	1	1	3
практические работы	1	4	10	7	22

№ урока	Темы уроков. НРЭО	Дата		ЭОР/ЦОР	Примеч.
		План	Фактич.
1 ЧЕТВЕРТЬ (8 ч)
1.	Управление роботами. Алгоритм управления роботами.	03.09		https://kpolyakov.spb.ru/index.htm
2.	Язык – средство кодирование. ПР №1. Обработка текста.	10.09
3.	Дискретное кодирование.	17.09
4.	Системы счисления.	24.09
5.	Двоичная система счисления.	01.10
6.	Восьмеричная система счисления.	08.10
7.	Шестнадцатеричная система счисления.	15.10
8.	Кодирование текстов.	22.10
2 ЧЕТВЕРТЬ (7 ч)
9.	Кодирование рисунков.	12.11		https://kpolyakov.spb.ru/index.htm
10.	Кодирование звука и видео.	19.11
11.	Передача данных. Сжатие данных. ПР №5. Использование архиватора.	26.11
12.	Контрольная работа №1 по теме «Кодирование информации».	03.12
13.	Введение. Программирование. ПР №6 «Оператор вывода».	10.12
14.	Линейные программы. ПР №7 «Линейные программы»	17.12
15.	Операции с целыми числами. ПР№ 8 «Операции с целыми числами».	24.12
3 ЧЕТВЕРТЬ (10 ч)
16.	Ветвления. ПР № 11 «Ветвления».	21.01		https://kpolyakov.spb.ru/index.htm
17.	Сложные условия. ПР № 12 «Сложные условия».	28.01
18.	Цикл с условием. ПР № 15  «Циклы с условием».	04.02
19.	Цикл по переменной. ПР № 19 «Циклы с переменной».	11.02
20.	Массивы. ПР № 20 «Заполнение массивов». Алгоритмы обработки массивов. ПР № 22 «Алгоритмы обработки массивов».	18.02
21.	Поиск максимального элемента. Практическая работа № 25 «Поиск максимального элемента».	25.02
22.	Контрольная работа № 2 по теме: «Алгоритмические конструкции».	04.03
23.	Что такое электронные таблицы? ПР №26. Электронные таблицы.	11.03
24.	Редактирование и форматирование таблицы. ПР №27. Оформление электронных таблиц.	18.03
25.	Стандартные функции. ПР №28. Стандартные функции.	25.03
	4 ЧЕТВЕРТЬ (7 ч)
26.	Сортировка данных. ПР №29. Сортировка.	08.04		https://kpolyakov.spb.ru/index.htm
27.	Относительные и абсолютные ссылки. ПР №30. Относительные и абсолютные ссылки.	15.04
28.	Диаграммы. ПР №31. Диаграммы.	22.04
29.	Работа с текстом. ПР №32. Работа с текстом.	29.04
30.	Математические тексты. ПР №34. Математические тексты.	06.05
31.	Многостраничные документы. ПР №36. Многостраничные документы.	13.05
32.	Контрольная работа № 3 по теме: «Обработка текстовой информации».	20.05
33.	Коллективная работа над документом. ПР №38. Коллективная работа над документом. (проект)	27.05
34.	Повторение	29.05

3.ГРАФИК УРОКОВ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Контрольные работы

№	Тема контрольной работы	Дата	Четверть
1	Кодирование информации	03.12	2
2	Алгоритмические конструкции	04.03	3
3	Обработка текстовой информации	20.05	4

Практические работы

№	Темы практических работ	Даты проведения	Четверть
1.	ПР 1. Обработка текста	10.09	1
2.	ПР5. Использование архиватора	26.11	2
3.	ПР6. Оператор вывода	10.12
4.	ПР7. Линейные программы	17.12
5.	ПР8. Операции с целыми числами.	24.12
6.	ПР11. Ветвление	21.01	3
7.	ПР15. Циклы с условием.	28.01
8.	ПР 19. Циклы с переменной.	11.02
9.	ПР20. Заполнение массивов.	18.02
10.	ПР22. Алгоритмы обработки массивов.	18.02
11.	ПР25. Поиск максимального элемента.	25.02
12.	ПР26.Электронные таблицы.	11.03
13.	ПР27. Оформление электронных таблиц.	18.03
14.	ПР28.Стандартные функции	25.03
15.	ПР 29. Сортировка	08.04	4
16.	ПР30. Относительные и абсолютные ссылки.	15.04
17.	ПР31. Диаграммы.	22.04
18.	ПР32.Работа с текстом.	29.04
19.	ПР34. Математические тексты.	06.05
20.	ПР36. Многостраничные документы..	13.05
21.	ПР38. Коллективная работа над документом (проект).	27.05

4. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по информатике

Ответ оценивается отметкой «5», если:

- работа выполнена полностью;

- в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

- в решении нет расчетных ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущены одна ошибка или есть два – три недочѐта в выкладках, рисунках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

- допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, написание программы, которые свидетельствуют о высоком развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2. Оценка устных ответов обучающихся по информатике

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком, точно используя терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

- правильно выполнил рисунки, чертежи сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

- возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку«5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее содержание ответа;

- допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «3» ставится в следующих случаях:

-неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала;

- имелись затруднения или допущены ошибки в определении терминологии, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

- при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической  терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены  после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка тестовых работ учащихся

«5» - 85% - 100%

«4» - 65% - 84%

«3» - 41% - 64%

«2» - 21% - 40%

«1» - 0% - 20%

5. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Контрольная работа №1 по теме «Кодирование информации».

Вариант 1.

1. Подберите синоним слову информация...

а) объем б) количество
с) сведения д) процесс

2. Минимальная единица количества информации..

а) бит б) байт
с) килобайт д) бод

3. Выберите верное соотношение

а) 1 кбайт = 1024 Мбайт б) 1 Гбайт = 1024 кбайт 
с) 1 Тбайт = 1024 Гбайт д) 1 Мбайт = 1024 байт

4. Переведите из одной единицы измерения в другую:

5 байт = _______________бит

8 килобайт = ___________байт

1 мегабайт = _________________ байт

88 бит = ___________________ байт

5120 терабайт = ___________ гигабайт

5. При составлении сообщения использовали  64-символьный алфавит. Каким будет информационный объём такого сообщения, если оно содержит 3072 символов?

6. Количество информации в сообщении, содержащем 2048 символа, составил 1/512 часть Мбайта.
Каков размер алфавита, с помощью которого было записано сообщение?

Вариант 2

1.    Наибольшее количество информации (около 90%) человек получает с помощью...
а) слуха б) зрения
с) осязания д) вкуса

2. Информационная емкость одного знака двоичной знаковой системы составляет...
а) 1 бит б) 1 байт
с) 1 кбайт д) 1 бод

3. Выберите верное соотношение..

а) 1 бит = 8 байт б) 1 бит = 1 байт 
с) 1 байт = 8 бит д) 1 байт = 1024 бит

4. Переведите из одной единицы измерения в другую:

9 байт = _______________бит

18 килобайт = ___________байт

4 мегабайта = ________________ байт

152 бита = ___________________ байт

11264 терабайт = ___________ гигабайт

5. При составлении сообщения использовали  128-символьный алфавит. Каким будет информационный объём такого сообщения, если оно содержит 2048 символов?

6. Количество информации в сообщении, содержащем 4096 символов, составил 1/1024 часть Мбайта.
Каков размер алфавита, с помощью которого было записано сообщение?

Контрольная работа № 2 по теме: «Кодирование и обработка числовой информации».

Вариант 1

1.                  Какие системы счисления называются непозиционными? Приведите примеры непозиционных систем счисления.

2.                  Переведите число 1012 из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления.

3.                  Переведите число 8С916 из шестнадцатеричной системы в восьмеричную систему счисления.

4.                  Сложите числа 1102 и 112.

5.                  Как составляется адрес ячейки электронной таблицы?

6.                  Какие ссылки называются относительными?

Вариант 2

1.    Какие системы счисления называются позиционными? Приведите примеры позиционных систем счисления.

2.    Переведите число 1310 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления.

3.    Переведите число А6516 из шестнадцатеричной системы в восьмеричную систему счисления.

4.    Перемножьте числа 1102 и 112.

5.    С какого знака должна начинаться формула при внесении ее в ячейку электронной таблицы?

6.    Какие ссылки называются абсолютными?

Контрольная работа № 2 по теме: «Алгоритмические конструкции».

Вариант 1

1. Укажите правильное имя переменной

a)      ф1 

b)      1k 

c)      k1 

d)      к1

Ответ:____

5

2. Фрагмент алгоритма изображен в виде блок-схемы. Какое будет напечатано значение переменной S в результате выполнения алгоритма?

Ответ:____

3. Написать   задачу, которая будет высчитывать периметр треугольника: P = a + b + c

4. Даны а, b. Напишите программу для вычисления периметр прямоугольника: P = 2(a + b)

5. Напишите программу для решения физической задачи.

Велосипедист едет с постоянной скоростью v км/ч. Какое расстояние он проедет за t минут?

Вариант 2

1. Укажите правильное имя переменной

a)      2d 

b)      d2 

c)      л2 

d)      н2

Ответ:____

7

2. Фрагмент алгоритма изображен в виде блок-схемы. Какое будет напечатано значение переменной S в результате выполнения алгоритма?

Ответ:____

3. Написать   задачу, которая будет высчитывать Площадь прямоугольника: S = ab

4. Напишите программу для вычисления значения периметр круга: P = 2πr

5. Напишите программу для решения физической задачи.

Велосипедист едет с постоянной скоростью. Найдите скорость велосипедиста, если расстояние S км он проедет за t минут?

Контрольная работа № 3 по теме: «Обработка текстовой информации».

1. Текстовый редактор - программа, предназначенная для

·         создания, редактирования и форматирования текстовой информации;

·         работы с изображениями в процессе создания игровых программ;

·         управление ресурсами ПК при создании документов;

·         автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;

2. К числу основных функций текстового редактора относятся:

·         копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;

·         создание, редактирование, сохранение и печать текстов;

·         строгое соблюдение правописания;

·         автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах.

3. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в позиции, определяемой:

·         задаваемыми координатами;

·         положением курсора;

·         адресом;

·         положением предыдущей набранной букве.

4. Сообщение о местоположении курсора, указывается

·         в строке состояния текстового редактора;

·         в меню текстового редактора;

·         в окне текстового редактора;

·         на панели задач.

5. С помощью компьютера текстовую информацию можно:

·         хранить, получать и обрабатывать;

·         только хранить;

·         только получать;

·         только обрабатывать.

6. Какая операция не применяется для редактирования текста:

·         печать текста;

·         удаление в тексте неверно набранного символа;

·         вставка пропущенного символа;

·         замена неверно набранного символа;

7. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

·      указание позиции, начиная с которой должен копироваться объект;

·      выделение копируемого фрагмента;

·      выбор соответствующего пункта меню;

·      открытие нового текстового окна.

8. Текст, набранный в тестовом редакторе, храниться на внешнем запоминающем устройстве:

·         в виде файла;

·         таблицы кодировки;

·         каталога;

·         директории.

9. С помощью какой пиктограммы можно запустить редактор Word?

10. Для чего предназначены клавиши прокрутки?

·         Для изменения размеров документа.

·         Для выбора элементов меню.

·         Для быстрого перемещения по тексту.

·         Для оформления экрана.

Вариант 2

1. В ряду "символ" - ... - "строка" - "фрагмент текста" пропущено:

·         "слово";

·         "абзац";

·         "страница";

·         "текст".

2. Клавиша BackSpace служит для:

·         удаления символа справа от курсора

·         удаления символа слева от курсора

·         удаления всей строки, на которой расположен курсор

·         перемещения на следующую страницу документа;

3. Курсор - это

·         устройство ввода текстовой информации;

·         клавиша на клавиатуре;

·         наименьший элемент отображения на экране;

·         метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры.

4. При наборе текста одно слово от другого отделяется:

·         точкой;

·         пробелом;

·         запятой;

·         двоеточием.

5. Редактирование текста представляет собой:

·         процесс внесения изменений в имеющийся текст;

·         процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;

·         процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;

·         процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.

6. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

·         Гарнитура, размер, начертание;

·         Отступ, интервал;

·         Поля, ориентация;

·         Стиль, шаблон.

7. Строка меню текстового редактора - это:

·         часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом;

·         подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа;

·         своеобразное "окно", через которое тест просматривается на экране;

·         информация о текущем состоянии текстового редактора.

8. Гипертекст - это 

·         структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам;

·         обычный, но очень большой по объему текст;

·         текст, буквы которого набраны шрифтом очень большого размера;

·         распределенная совокупность баз данных, содержащих тексты.

9 Даны слова и местоположение курсора в них. Какие слова получатся из данных в результате того, что были нажаты клавиши:

10. Для чего служит клавиша Delete?

·         Для удаления символа перед курсором.

·         Для перехода к следующему абзацу.

·         Для отступления места.

·         Для сохранения текста.

·         Для удаления символа следующего за курсором.